Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam tentang sikap mandiri Nabi Muhammad SAW untuk siswa kelas III semester I ini mencakup tujuan pembelajaran, kegiatan inti seperti diskusi kelompok dan pengamatan gambar, penilaian sikap dan hasil belajar, serta interaksi antara guru dan orang tua.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik ini merumuskan kompetensi inti (KI) dan kompetensi dasar (KD) dari PPKn, Bahasa Indonesia, dan Matematika yang diintegrasikan dalam tema "Diriku" dan subtema "Aku dan Teman Baru". RPP ini mengintegrasikan pembentukan sikap, pengembangan keterampilan, dan penguasaan pengetahuan siswa melalui aktivitas pembelajaran.
Rencana pelajaran ini membahas kasih sayang Nabi Muhammad SAW dengan tujuan agar siswa dapat menceritakan kisah Nabi, menyebutkan kasih sayang-Nya, dan menunjukkan sikap kasih sayang. Materi akan disampaikan lewat observasi gambar dan diskusi, diikuti penilaian dan pengayaan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik ini merumuskan kompetensi inti (KI) dan kompetensi dasar (KD) dari PPKn, Bahasa Indonesia, dan Matematika yang diintegrasikan dalam tema "Diriku" dan subtema "Aku dan Teman Baru". RPP ini mengintegrasikan pembentukan sikap, pengembangan keterampilan, dan penguasaan pengetahuan siswa melalui aktivitas pembelajaran.
Rencana pelajaran ini membahas kasih sayang Nabi Muhammad SAW dengan tujuan agar siswa dapat menceritakan kisah Nabi, menyebutkan kasih sayang-Nya, dan menunjukkan sikap kasih sayang. Materi akan disampaikan lewat observasi gambar dan diskusi, diikuti penilaian dan pengayaan.
Rangkuman singkat dokumen ini memberikan informasi tentang rencana pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tentang tema kasih sayang Allah SWT untuk siswa kelas 1 SDN 10 Tungkal Ilir Banyuasin. Dokumen ini memuat tujuan, proses, penilaian, pengayaan, remedial, dan interaksi guru dengan orang tua siswa dalam pembelajaran tersebut.
RPP PAI dan Budi Pekerti Kelas1 SD SMS 1 K13 bag 4Wahyono Saputro
Rencana pembelajaran ini membahas pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tentang melafalkan surat Al-Fatihah untuk siswa kelas satu SDN 10 Tungkal Ilir Banyuasin. Materi ini mencakup proses pembelajaran melalui contoh pelafalan guru dan siswa secara bergantian beserta penilaian kemampuan pelafalan siswa.
pendekatan, metode, model yang digunakan dalam pembelajaran tematik dengan Tema Hidup Ruku Sub Tema Hidup Rukun di Sekolah :
Pendekatan : Saintific (mengamati, menanya, menemukan/mencoba, mengasosiasi dan komunikasi)
Metode : ceramah, penugasan dan tanya jawab
Model : Connected (Terhubung)
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut merupakan kata pengantar untuk makalah tentang manajemen kelas yang membahas berbagai aspek terkait manajemen kelas.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas kasih sayang Nabi Muhammad saw. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. dan menghubungkannya dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan presentasi, sedangkan metode pembelajarannya meliputi tanya jawab, diskusi, dan demonstrasi.
Rencana pelaksanaan pembelajaran agama kristenJackyJo1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini membahas tentang:
1. Materi pelajaran Indahnya Mengampuni untuk kelas VII semester 1
2. Kompetensi yang ingin dicapai yaitu memahami arti pengampunan dan mampu mempraktikkannya
3. Metode pembelajaran kooperatif dan ilmiah yang digunakan untuk 4 pertemuan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran agama Islam di kelas 4 SDN 1 Krikilan. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran untuk membantu siswa bersikap santun dan menghargai teman, kompetensi dasar dan indikator, alokasi waktu, metode pembelajaran, dan penilaian hasil belajar siswa. Kegiatan pembelajaran meliputi diskusi kelompok, simulasi drama, dan penugasan menulis
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kepemimpinan dan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa. Siswa akan belajar tentang kepemimpinan di sekolah dan lingkungan sekitar melalui diskusi, penugasan, dan wawancara dengan pemimpin sekolah dan ketua RT. Tujuannya adalah agar siswa memahami peran penting kepemimpinan dan nilai-nilai yang mendukungnya.
[6] rpp sd kelas 1 semester 2 lingkungan bersih sehat dan asrieli priyatna laidan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran di kelas 1 semester 2 tentang tema lingkungan bersih, sehat, dan asri. RPP ini mencakup tujuan pembelajaran, materi, metode, dan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan.
[Ringkasan]
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Aqidah Akhlak untuk siswa kelas 1 MI tentang rukun iman dan syahadatain. Materi pembelajaran meliputi penjelasan enam rukun iman, arti rukun iman, dan dua kalimat syahadat. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain ceramah, tanya jawab, dan diskusi. Penilaian dilakukan untuk mengetahui pencapaian kompetens
Rangkuman refleksi individu pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral:
Murid melakukan pengajaran dan pembelajaran mengenai topik "Saya Sayang Diri Saya" yang melibatkan amalan menjaga kebersihan diri. Kaedah yang digunakan adalah main peranan dan soal jawab. Bahan pengajaran seperti lagu, video dan power point membantu murid memahami topik. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa kelemahan seperti kema
Kelas 09 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 7sitisarahrahmania
Buku panduan guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas IX membahas tentang beriman kepada qada' dan qadar serta manfaatnya. Materi ini mencakup pengertian qada' dan qadar, contoh-contoh takdir, dalil-dalil Alquran tentang qada' dan qadar, serta manfaat beriman kepada takdir Allah. Guru disarankan menggunakan berbagai metode pembelajaran seperti diskusi kelompok dan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti membahas teladan Nabi Muhammad saw. tentang sikap jujur.
2. Peserta didik diajak mengamati gambar yang menggambarkan sikap jujur, mendiskusikan kisah teladan Nabi Muhammad saw., serta manfaat dan kerugian bersikap jujur.
3. Penilaian dilakukan terhadap partisipasi peserta didik dalam diskusi dan kemampuan men
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPS, dan IPA di SDN Jatisari IV tentang tema "Pahlawanku" dan subtema "Perjuangan Para Pahlawan". Pembelajaran akan menitikberatkan pada mengenal tokoh-tokoh pahlawan sejarah, sifat cahaya, dan mengembangkan sikap kepahlawanan. Siswa akan belajar secara kolaboratif menggunakan model STAD dan dievaluasi melalui diskusi, penugasan
Rangkuman singkat dokumen ini memberikan informasi tentang rencana pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tentang tema kasih sayang Allah SWT untuk siswa kelas 1 SDN 10 Tungkal Ilir Banyuasin. Dokumen ini memuat tujuan, proses, penilaian, pengayaan, remedial, dan interaksi guru dengan orang tua siswa dalam pembelajaran tersebut.
RPP PAI dan Budi Pekerti Kelas1 SD SMS 1 K13 bag 4Wahyono Saputro
Rencana pembelajaran ini membahas pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tentang melafalkan surat Al-Fatihah untuk siswa kelas satu SDN 10 Tungkal Ilir Banyuasin. Materi ini mencakup proses pembelajaran melalui contoh pelafalan guru dan siswa secara bergantian beserta penilaian kemampuan pelafalan siswa.
pendekatan, metode, model yang digunakan dalam pembelajaran tematik dengan Tema Hidup Ruku Sub Tema Hidup Rukun di Sekolah :
Pendekatan : Saintific (mengamati, menanya, menemukan/mencoba, mengasosiasi dan komunikasi)
Metode : ceramah, penugasan dan tanya jawab
Model : Connected (Terhubung)
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut merupakan kata pengantar untuk makalah tentang manajemen kelas yang membahas berbagai aspek terkait manajemen kelas.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas kasih sayang Nabi Muhammad saw. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. dan menghubungkannya dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan presentasi, sedangkan metode pembelajarannya meliputi tanya jawab, diskusi, dan demonstrasi.
Rencana pelaksanaan pembelajaran agama kristenJackyJo1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini membahas tentang:
1. Materi pelajaran Indahnya Mengampuni untuk kelas VII semester 1
2. Kompetensi yang ingin dicapai yaitu memahami arti pengampunan dan mampu mempraktikkannya
3. Metode pembelajaran kooperatif dan ilmiah yang digunakan untuk 4 pertemuan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran agama Islam di kelas 4 SDN 1 Krikilan. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran untuk membantu siswa bersikap santun dan menghargai teman, kompetensi dasar dan indikator, alokasi waktu, metode pembelajaran, dan penilaian hasil belajar siswa. Kegiatan pembelajaran meliputi diskusi kelompok, simulasi drama, dan penugasan menulis
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kepemimpinan dan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa. Siswa akan belajar tentang kepemimpinan di sekolah dan lingkungan sekitar melalui diskusi, penugasan, dan wawancara dengan pemimpin sekolah dan ketua RT. Tujuannya adalah agar siswa memahami peran penting kepemimpinan dan nilai-nilai yang mendukungnya.
[6] rpp sd kelas 1 semester 2 lingkungan bersih sehat dan asrieli priyatna laidan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran di kelas 1 semester 2 tentang tema lingkungan bersih, sehat, dan asri. RPP ini mencakup tujuan pembelajaran, materi, metode, dan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan.
[Ringkasan]
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Aqidah Akhlak untuk siswa kelas 1 MI tentang rukun iman dan syahadatain. Materi pembelajaran meliputi penjelasan enam rukun iman, arti rukun iman, dan dua kalimat syahadat. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain ceramah, tanya jawab, dan diskusi. Penilaian dilakukan untuk mengetahui pencapaian kompetens
Rangkuman refleksi individu pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral:
Murid melakukan pengajaran dan pembelajaran mengenai topik "Saya Sayang Diri Saya" yang melibatkan amalan menjaga kebersihan diri. Kaedah yang digunakan adalah main peranan dan soal jawab. Bahan pengajaran seperti lagu, video dan power point membantu murid memahami topik. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa kelemahan seperti kema
Kelas 09 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 7sitisarahrahmania
Buku panduan guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas IX membahas tentang beriman kepada qada' dan qadar serta manfaatnya. Materi ini mencakup pengertian qada' dan qadar, contoh-contoh takdir, dalil-dalil Alquran tentang qada' dan qadar, serta manfaat beriman kepada takdir Allah. Guru disarankan menggunakan berbagai metode pembelajaran seperti diskusi kelompok dan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti membahas teladan Nabi Muhammad saw. tentang sikap jujur.
2. Peserta didik diajak mengamati gambar yang menggambarkan sikap jujur, mendiskusikan kisah teladan Nabi Muhammad saw., serta manfaat dan kerugian bersikap jujur.
3. Penilaian dilakukan terhadap partisipasi peserta didik dalam diskusi dan kemampuan men
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPS, dan IPA di SDN Jatisari IV tentang tema "Pahlawanku" dan subtema "Perjuangan Para Pahlawan". Pembelajaran akan menitikberatkan pada mengenal tokoh-tokoh pahlawan sejarah, sifat cahaya, dan mengembangkan sikap kepahlawanan. Siswa akan belajar secara kolaboratif menggunakan model STAD dan dievaluasi melalui diskusi, penugasan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Introduction dalam mata pelajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas 1 SD. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, tujuan, materi, metode pembelajaran, dan penilaian siswa. Guru akan mengajarkan kosakata, teks, dan dialog tentang Introduction serta menilai pemahaman siswa melalui pengamatan, tes, dan praktek.
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 5sitisarahrahmania
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VII, serta tujuan pembelajaran dan proses pembelajarannya. Proses pembelajaran menggunakan model cooperative learning dan penilaian dilakukan untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.
berikut adalah tahapan BAGJA dari pendidikan dan latihan guru penggerak yang berisikan tentang bagaimana kita merancang program yang berdampak positif menggunakan apresiatif inquiry atau berdasarkan hal yang positif yang kita temukan dilingkungan sekolah kita.
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptxRIMA685626
Modul tetang bangunlah jiwa raganya , pada tahap Face C awal di kelas 5 dengan dimensi ketakwaan , akhlak mulia, mandii dan bernalar kritis membangun karakter siswa untuk dapat lebih mudah menjalankan keistiqomahan ibadah yang sebelumnya sudah dilakukan.
Pada kegiatan ini siswa diajak untuk mengenal alasan mengapa harus istiqomah dalam ibadah? Melalui gambar dan media slide presentasi. Kemudian siswa diberikan motivasi untuk melakukan sholat tepat waktu. Setelah mengetahui alasan dan tumbuh kesadaran untuk sholat tepat waktu, kemudian kegiatan selanjutnya siswa melakukan eksplorasi menggunakan media HP, laptop, dan koneksi internet tentang perintah sholat kemudian berkreasi membuat pajangan perintah sholat dan dipajang di tempat-tempat tertentu, selanjutnya diberikan pengetahuan dan siraman rohani tentang pentingnya sholat melalui pemutaran video dari ustad, Abul Somad, dan Adi Hidayat.
Kegiatan projek pembiasaan keseharian yang dilakukan setiap hari dari hari ke hari tumbuh kebiasaan baik dan disiplin dalam waktu sholat juga bertambah ilmu tentang sholatnya dan beramal jariyah. Melalui praktik sholat, praktik membersihkan mushola dan pengamatan lingkunan mushola sekolah dimana fasilitator mengecek kontrol sholat, shodaqoh dan mengamati proses diskusi siswa. Kemudian pembiasaan ini bukan hanya dilakukan di sekolah tetapi juga di rumah melalui catatan kontrol harian sholat dan shodaqoh dengan bantuan kontroling dari orang tua. Setelah siswa melakukan pembiasaan ini, selanjutnya siswa mengajak orang lain (teman-teman) melalui kegiatan bersih-bersih mushola, dilengkapi atribut kampanye yang berisi Menjaga kebersihan tempat ibadah dan berlomba dalam berbuat baik. Setelah melalui serangkaian kegiatan dari hari ke hari siswa membagikan pengalamannya dalam sebuah cetita yang dirancang secara berkelompok dan di pusblish di sosial media sekolah.
Elemen Belum berkembang Mulai berkembang Berkembang sesuai harapan Sangat berkembang
Regulasi Diri
Sama sekali tidak Mengidentifikasi faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan dalam pelaksanaan disiplin sholat tepat waktu Menunjukkan adanya sedikit Mengidentifikasi faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan dalam pelaksanaan disiplin sholat tepat waktu Menunjukkan sudah ada usaha Mengidentifikasi faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan dalam pelaksanaan disiplin sholat tepat waktu Sudah terbiasa Mengidentifikasi faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan dalam pelaksanaan disiplin sholat tepat waktu.
Elemen Belum berkembang Mulai berkembang Berkembang sesuai harapan Sangat berkembang
Akhlak Beragama Sama sekali tidak memiliki Penghayatan atas sifat-sifat Tuhan dan tidak melaksanakan (wudhu, gerakan) ritual ibadah atau sembahyang 5 waktu Menunjukkan ada sedikit memiliki Penghayatan atas sifat-sifat Tuhan dan melaksanakan (wudhu, gerakan) ritual ibadah atau sembahyang kurang dari 3 waktu Menunjukkan sudah memiliki Penghayatan atas sifat-sifat Tuhan dan melaksanakan (wudhu, gerakan) ritual ibadah atau sho
Kelas 09 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 11sitisarahrahmania
Dokumen tersebut merupakan buku pedoman guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk kelas IX SMP/MTs. Buku ini membahas tentang menelusuri tradisi Islam di Nusantara dan memberikan panduan proses pembelajaran serta penilaian peserta didik.
RPP kelas 4 semester 1 tema 3 Kurikulum 2013 revisi 2016 by : www.wallpes.comSlamet Dien'z
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran tematik untuk kelas 4 SD ini membahas tentang peduli terhadap makhluk hidup dengan subtema ayo cinta lingkungan. Pembelajaran ini akan membahas tentang hak dan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan, penaksiran bilangan desimal, dan membuat montase dari bahan bekas.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran tematik untuk kelas satu SDN 5 Rajamandala membahas tentang kegiatan pembelajaran sub tema gemar membaca yang meliputi pembelajaran gerakan mendorong tanpa berpindah tempat, cara membaca yang benar, dan membuat kerajinan dari bahan alam.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran tematik untuk kelas 1 SDN 5 Rajamandala membahas tentang kegiatan pembelajaran sub tema 4 tentang gemar membaca, yang mencakup tujuan pembelajaran berupa mendemonstrasikan gerakan mendorong dan cara membaca dengan benar, serta membuat karya hiasan buku harian menggunakan bagian-bagian tumbuhan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMKS Bina Satria Medan membahas tentang mengajarkan menentukan isi teks eksposisi dan menyusunnya kembali dengan bahasa sendiri kepada siswa kelas X semester 1 melalui model pembelajaran discovery learning dan pendekatan saintifik dengan tujuan membentuk siswa menjadi tanggung jawab, kreatif, kerja sama, dan selalu bersyukur.
Silabus mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas III SDN 3 BANYUPUTIH mencakup kompetensi inti dan kompetensi dasar yang meliputi pembelajaran tentang keesaan Allah sebagai Pencipta, makna Asmaul Husna, hadis tentang perilaku mandiri dan tanggung jawab, serta makna shalat berdasarkan al-Quran. Materi akan disampaikan melalui observasi, diskusi, presentasi, dan penugasan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang sikap percaya diri Nabi Muhammad saw. Materi akan diajarkan melalui diskusi kelompok dan ceramah interaktif dengan menggunakan gambar atau film. Tujuannya adalah agar siswa dapat menyebutkan, menjelaskan, dan mencontohkan sikap percaya diri Nabi Muhammad saw. berdasarkan ayat Al-Quran dan hadis.
Dokumen ini membahas tentang kepercayaan terhadap malaikat-malaikat Allah sebagai makhluk ciptaan-Nya yang tidak terlihat, memiliki tugas-tugas khusus, dan selalu mengawasi perbuatan manusia untuk dicatat dan dilaporkan kepada Allah. Dokumen ini juga menekankan pentingnya selalu takut dan ingat kepada Allah, mengingat kematian, serta melakukan perbuatan-perbuatan yang disukai Allah dan malaikat-Nya
Dokumen ini membahas tentang kepercayaan terhadap malaikat-malaikat Allah sebagai makhluk ciptaan-Nya yang memiliki peran penting dalam mencatat amal perbuatan manusia dan menjalankan perintah-Nya. Dokumen ini juga menekankan pentingnya selalu takut dan ingat kepada Allah serta sering bersedekah.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdf
Rencana pelaksanaan pembelajaran
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD ....
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : III / I
Materi Pokok : B. Sikap Mandiri Nabi Muhammad saw.
Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.
2.
3. 3.14 Mengetahui sikap percaya diri dan
kemandirian sebagai wujud dari
keteladanan nabi Muhammad saw.
3.3 Mengetahui hadis yang terkait
dengan perilaku mandiri, percaya
diri dan tanggung jawab.
3.14.1 Menyebutkan sikap mandiri Nabi Muhammad saw.
dengan benar.
3.14.2 Menjelaskan sikap mandiri Nabi Muhammad saw.
dengan benar.
3.3.1 Menyebutkan pesan hadis yang terkait dengan sikap
mandiri dengan benar.
3.3.2 Menjelaskan pesan hadis yang terkait dengan sikap
mandiri dengan benar.
4. 4.14 Menceritakan kisahketeladanan
Nabi Muhammad saw.
4.3 Mencontohkan perilaku mandiri,
percaya diri dan tanggung jawab
sebagai implementasi hadis.
4.14.1 Menceritakan sikap mandiri dari kisah Nabi
Muhammad saw.
4.14.2 Menceritakan kisahsingkat Nabi Muhammad saw.
4.3.1 Menunjukkan sikap mandiri dengan benar.
4.3.2 Bersikap mandiri dalam kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran
3.14.1 Menyebutkan sikap mandiri Nabi Muhammad saw. dengan benar.
3.14.2 Menjelaskan sikap mandiri Nabi Muhammad saw. dengan benar.
3.3.1 Menyebutkan pesan hadis yang terkait dengan sikap mandiri dengan benar.
3.3.2 Menjelaskan pesan hadis yang terkait dengan sikap mandiri dengan benar.
4.14.1 Menceritakan sikap mandiri dari kisah Nabi Muhammad saw.
2. 4.14.2 Menceritakan kisah singkat Nabi Muhammad saw.
4.3.1 Menunjukkan sikap mandiri dengan benar.
4.3.2 Bersikap mandiri dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
1) Semua peserta didik mencermati bacaan tentang kemandirian Rasulullah saw. Salah
satu peserta didik membacanya dengan suara lantang.
2) Pada rubrik “Sikapku”, guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “Aku
selalu membiasakan mengerjakan tugasku sendiri”. Dengan sikap tersebut, guru
meyakinkan dan memberi motivasi kepada peserta didik untuk selalu mandiri
dalam melakukan berbagai pekerjaan.
3) Pada rubrik “Ayo Bekerja Sama”, peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
Setiap kelompok menyebutkan persepsinya masing-masing mengenai apa yang
mereka pahami tentang sifat-sifat yang bisa mengakibatkan anak tidak mandiri.
Misalnya menyebutkan sikap manja.
4) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik untuk memberikan
tanda (√) pada kolom yang tersedia. Rubrik ini bertujuan untuk memberi kesempatan
kepada peserta didik menilai diri sendiri. Penilaian ini merupakan bagian dari penilaian
sikap peserta didik dan akan menjadi bahan pengecekan, baik oleh guru atau orangtua.
5) Pada rubrik “Ayo berlatih” setiap peserta didik mengamati gambar/ ilustrasi berseri
tentang mandiri dan guru memberikan petunjuk secara teknis proses pengamatan itu.
Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang belum dipahami.
Utamakan mencari tahu dengan cara menanya, mengapa dan bagaimana. Peserta
didik dalam kelompok dapat saling menanggapi dan menjawab beberapa
pertanyaan. Guru memfasilitasi sehingga berjalan dengan sistematis. Apabila peserta
didik mengalami kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan agar
peserta didik mencari tahu dengan cara bertanya. Pertanyaan peserta didik diinventarisir
guru.
Peserta didik menjawab perbuatan apa yang ada di gambar tersebut danmenyebutkan
perbuatan lain yang termasuk perilaku mandiri. Peserta didik lain memberi tanggapan,
selanjutnya guru memberi penjelasan dan penguatan tentang maksud gambar 1.7 dan
gambar 1.8.
6) Pada rubrik “Ayo Renungkan” peserta didik diharapkan mampu dan berani menuliskan
kalimat singkat. Kalimat singkat dimaksud merupakan jawaban atas pertanyaan
berdasarkan sesuatu yang mereka simak dalam pelajaran ini. Jawaban untuk
pertanyaan kedua, diharapkan dapat membangun imajinasi peserta didik ketika
mempersepsikan sifat mandiri menurut yang dialami dan diamati selama ini.
3. Penutup
a. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
b.Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok bagi peserta didik yang belum mengenal huruf hijaiyah dan
harakatnya dengan baik;
d.Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
3. D. Penilaian
Contoh penilaian sikap
Nama peserta didik : ................. Kelas : .................
Tanggal pengamatan : ................. Sikap sosial yang diamati: Mandiri
No. Aspek Pengamatan
Sko
r1 2 3 4
1. Aku berusaha bangun tidur sendiri.
2. Aku membereskan kamartidur sendiri.
3. Ketika aku makan, disuapi.
4. Aku mencuci piring sendiri setelah makan.
5. Aku mencuci pakaianku sendiri.
6. Aku menyetrika bajuku sendiri.
7. Aku menyiapkan pakaian seragam sekolahku sendiri.
8. Aku menyiapkan buku-buku pelajaran sendiri.
9. Aku belajar dan mengerjakan tugas-tugas sekolah sendiri, tanpa disuruh.
Skor Maksimum
Keterangan
4 = selalu,apabila selalumelakukan sesuaipernyataan.
3 = sering,apabila sering melakukan sesuaipernyataan.
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menjawab
pertanyaan pada rubrik “Ayo Berlatih”. Guru dapat mengembangkan penilaian untuk semua
aktivitas peserta didik dan penskorannya disesuaikan. Rumusan penilaiannya sebagai berikut.
Nama peserta didik: ………………
No. Aspek Skor
1.
Keberanian menyampaikan pendapat
(BT=1, MT=2. MB=3, MK=4)
-4
2.
Kesesuaian hasil pengamatan
(BT=1, MT=2. MB=3, MK=4)
-4
Skor Maksimum 8
Nilai akhir =
Perolehan Nilai
Skor Maksimum
= x 10 atau 100
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam
aspek).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam aspektetapi belum konsisten).`
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam
aspek dan mulai konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam aspek secara
konsisten).
Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
4. Catatan:
Nilai dapat dikonversi disesuaikan dengan nilai yang berlaku.
Penilaian kegiatan diskusi kelompok
Dalam kegiatan diskusi pada rubrik “Ayo Bekerja Sama”, penilaiannya dapat dilakukan dengan cara seperti
di bawah ini.
Contoh:
Dalam diskusi sikap peserta didik dapat dinilai apakah mereka mengamalkan nilai-nilai baik yang diajarkan
ataukah tidak. Misalnya ada tiga sikap terkait dengan pelajaran ini yang akan dinilai, yakni keaktifan,
ketangkasan dan
penghargaannya pada pendapat orang lain, maka penskoran nilainya adalah sebagai berikut.
Nama peserta didik: ………………
No. Aspek pengukuran Skor
1. Keaktifan:
(4 = sangat aktif, 3 = aktif, 2 = cukup, 1 = kurang)
-4
2. Runtut bicara:
(4 = sangat runtut, 3= runtut, 2 = cukup, 1= kurang)
-4
3. Menghargai pendapat:
(4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang)
-4
Skor Maksimum 12
Nilai akhir =
Perolehan Nilai
Skor Maksimum
= x 10 atau 100
Catatan:
Nilai dapat dikonversi disesuaikan dengan nilai yang berlaku
I. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta mengerjakan materi
pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan perilaku mandiri.
J. Remidial
Peserta didik yang belum menguasai materi (tidak mencapai KKM), harus mengikuti kegiatan remidial. Guru
menjelaskan kembali materi kisah sikap mandiri Nabi Muhammad saw.(lihat di rubrik pengembangan materi).
Selanjutnya melakukan penilaian kembali (lihat poin 6). Pelaksanaan Remedial dilakukan pada hari
dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelahjam pulang.
K. Interaksi Guru dan Orang Tua
Pada rubrik “Belajar di Rumah”, peserta didik melaksanakan kegiatan mencari informasi tentang manfaat
sikap mandiri, dengan cara membaca buku, bertanya kepada orangtua, orang di sekitar atau informasi lain.
Hasil pekerjaan itu disetujui orangtua dengan bukti tanda tangan orangtua. Kemudian hasil pekerjaannya
diserahkan kepada guru di sekolah.
Guru juga memberi kesempatan kepada orangtua peserta didik dalam melihat perkembangan anaknya
dengan cara menuliskan pernyataan di rubrik “KomentarOrangtua”.
Dalam rubrik “Komentar Orangtua”, Orangtua/Wali juga memberikan keterangan singkat tentang kondisi
peserta didik di rumah terkait pelajaran ini. Informasi ini akan bermanfaat untuk dipergunakan sebagai data
guru disekolah. Di bawahnya mohon untuk diparaf oleh orangtua/wali peserta didik.