Recull tasca individual (Claustre)

1. NOM:
1. Anàlisi sobre quines de les característiques d’un aprenentatge competencial acompleixen els
objectius proposats d’una unitat didàctica o d’un projecte.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
CONTEXT:
es comença un projecte sobre l’Estany de Vila-sana a cicle superior. A l’alumnat li sorgeixen diversos dubtes
sobre aquest i amb el neguit que a la resta de l’escola no conegui gaire aquest espai. Per això creuen en la
necessitat de difondre la informació.
PRODUCTE FINAL:
Per respondre a aquesta necessitat crearan un tríptic informatiu per grups. Cada grup el realitzarà a un
destinatari concret: alumnes d’infantil, cicle inicial, famílies, mitjà.
CARACTERÍSTIQUES DELS
OBJECTIUS
D’APRENENTATGE QUE SÓN
ÚTILS PER AVALUAR EL PROCÉS
D’ADQUISICIÓ DE LES
COMPETÈNCIES
Marca les que
acompleix.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Buscar i sintetitzar la informació sobre l’Estany de Vila-sana
x x x x x
2
Conèixer l’estany de vila-sana : animals...
x x x
3 Treballar amb grup per tal de realitzar una bona tasca x x x x x x x x x
4
Conèixer el tríptic informatiu com a eina funcional de difondre informació i realitzar-ne un
x x x x x

2. 2. Seleccioneu els dos objectius d’aprenentatge que acompleixin més característiques i relacioneu-los
amb les competències.
Objectius d’aprenentatge que acompleixin més
característiques
Competència o competències amb la qual es
relaciona
Àmbit o àmbits curriculars i
dimensions
Treballar amb grup per tal de realitzar una bona tasca Competència d’autonomia i iniciativa personal i emprenedoria Autoconcepte
Creació i realització de projectes
personals i col·lectius
Conèixer el tríptic informatiu com a eina funcional de
difondre informació i realitzar-ne un.
c.8 planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa i el
destinatari.
C9. Produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i
estructura que s’adequin al tipus de texts.
C10. Revisar el text per millorar-lo i tenir cura de la sev
presentació formal.
Dimensió expressió escrita
Àmbit llengües
3. Milloreu el redactat dels dos objectius d’aprenentatge de la unitat didàctica o projecte escollit.
OBJECTIU D’APRENENTATGE INICIAL OBJECTIU D’APRENENTATGE MILLORAT
Conèixer l’estany de vila-sana : característiques...
Conèixer i descobrir l’entorn proper per tal de valorar i interpretar allò que ens
envolta.

3. NOM: ESTHER BADIA SAEZ
1. Anàlisi sobre quines de les característiques d’un aprenentatge competencial acompleixen els
objectius proposats d’una unitat didàctica o d’un projecte.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
CONTEXT: A l’escola Estel de Castellnou de Seana, els alumnes de 2n, 3r i 4t treballen en
un nou projecte anomenat “ELS ANIMALS MARINS”, escollit per ells mateixos, fruit de la
seva pròpia motivació i participació.
El projecte busca interactuar de forma efectiva i afectiva amb els alumnes i ja que és
una oportunitat molt interessant per abordar el tema del coneixement de la fauna i
flora marina i així com la conservació dels recursos marins i el consum responsable.
PRODUCTE FINAL: Realització creativa per part de cada alumne del fons marí per tal
de fer-ne posteriorment una exposició oral a la resta dels seus companys/es de l’aula i
així afavorir a l’alumnat a la parla oral.
CARACTERÍSTIQUES DELS OBJECTIUS
D’APRENENTATGE QUE SÓN ÚTILS PER AVALUAR EL
PROCÉS D’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES
Marca les que acompleix.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
Estimular els nens i nenes a ser responsables amb el seu aprenentatge creant
espais vivencials on puguin descobrir i resoldre tots aquells dubtes que se’ls hi
plantegi, donant sentit a tot allò que vulguin aprendre.
X X X X X
2 Participar en activitats de grup adoptant un comportament constructiu,
responsable i solidari, valorant les aportacions pròpies i alienes.
X X X
3 Aprendre els diferents conceptes i comprendre els fenòmens de la realitat que ens
envolta.
X X X X

4. 4 Aprendre mitjançant el descobriment, cercant informació i processar-la i finalment
extraient-ne conclusions.
X X X X
5 Afavorir el diàleg i la comunicació a l’aula, intercanviant opinions i sensacions entre el
grup classe.
X X
6 Afrontar una activitat educativa amb motivació i interès durant un període de temps
determinat.
X
7 Elaborar el propi fons marí on reculli el desenvolupament de les activitats i les
conclusions finals.
X X X X X

5. 2. Seleccioneu els dos objectius d’aprenentatge que acompleixin més característiques i relacioneu-los
amb les competències.
Objectius d’aprenentatge que acompleixin més
característiques
Competència o competències amb la qual es
relaciona
Àmbit o àmbits curriculars i
dimensions
1-Estimular els nens i nenes a ser responsables amb el
seu aprenentatge creant espais vivencials on puguin
descobrir i resoldre tots aquells dubtes que se’ls hi
plantegi, donant sentit a tot allò que vulguin aprendre.
1. Prendre consciència de les característiques
personals respecte de l'aprenentatge.
2. Ser conscient del que se sap i del que cal
aprendre.
3. Organitzar el propi procés d’aprenentatge i
aplicar les tècniques adients.
4. Utilitzar la interacció i les tècniques
d’aprenentatge en grup.
5. Adquirir el gust per a aprendre i per
continuar aprenent.
ÀMBITN D’APRENDRE A
APRENDRE
1. Dimensió
autoconeixement
respecte l’aprenentatge.
2. Dimensió aprenentatge
individual.
3. Dimensió aprenentatge
en grup.
4. Dimensió actitud positiva
envers l’aprenentatge.
7-Elaborar el propi fons marí on reculli el
desenvolupament de les activitats i les conclusions
finals.
1. Mostrar hàbits de percepció conscient de la
realitat visual de l’entorn natural.
2. Comprendre i valorar elements significatius
de la contemporaneïtat artística.
3. Emprar elements bàsics del llenguatge visual
amb tècniques i eines artístiques per
expressar-se i comunicar-se.
4. Improvisar i crear amb els elements i recursos
bàsics dels diferents llenguatges artístics.
5. . Dissenyar i realitzar projectes i produccions
artístiques multidisciplinàries.
AMBIT ARTÍSITC
1. Dimensió percepció,
comprensió i valoració.
2. Dimensió interpretació i
creació.
3. Dimensió imaginació i
creativitat.

6. 3. Milloreu el redactat dels dos objectius d’aprenentatge de la unitat
didàctica o projecteescollit.
OBJECTIU D’APRENENTATGE INICIAL OBJECTIU D’APRENENTATGE MILLORAT
Estimular els nens i nenes a ser responsables amb el seu aprenentatge
creant espais vivencials on puguin descobrir i resoldre tots aquells
dubtes que se’ls hi plantegi, donant sentit a tot allò que vulguin
aprendre.
Adquirir un aprenentatge responsable dels propis coneixements de
forma productiva i funcional per tal de crear i descobrir espais
vivencials plantejats mitjançant el dubte i la curiositat de propi
l’alumne.
Elaborar el propi fons marí on reculli el desenvolupament de les
activitats i les conclusions finals.
Descobrir, reflexionar i elaborar el propi fons marí basat en un
desenvolupament significatiu i productiu de les activitats i conclusions
que se’n extreuen del producte final proposat.

7. NOM: ESTHER QUEROL ORTIZ
1. Anàlisi sobre quines de les característiques d’un aprenentatge competencial acompleixen els
objectius proposats d’una unitat didàctica o d’un projecte.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
CONTEXT: EL RECICLATGE A Cicle Inicial
PRODUCTE FINAL: Tríptic Informatiu
CARACTERÍSTIQUES DELS OBJECTIUS
D’APRENENTATGE QUE SÓN ÚTILS PER AVALUAR EL
PROCÉS D’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES
Marca les que acompleix.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Conscienciar a l’alumnat de la importància del reciclatge a les nostres vides.
x x x x x x x x
2
Diferenciar diferents envasos al contenidor corresponent.
x x x
3
Aprendre a buscar informació sobre reciclatge.
x x x x x x
4 Conèixer la tipologia textual d’un tríptic informatiu.
x x x x x

8. 2. Seleccioneu els dos objectius d’aprenentatge que acompleixin més característiques i relacioneu-los
amb les competències.
Objectius d’aprenentatge que acompleixin més
característiques
Competència o competències amb la qual es
relaciona
Àmbit o àmbits curriculars i
dimensions
Conscienciar a l’alumnat de la importància del
reciclatge a les nostres vides.
Valorar problemes socials rellevants interpretant-ne les causes i
les conseqüències per plantejar propostes de futur.
Món actual
Aprendre a buscar informació Plantejar-se preguntes sobre medi, utilitzar estratègies de cerca
de dades i analitzar resultats per trobar respostes.
Món actual
3. Milloreu el redactat dels dos objectius d’aprenentatge de la unitat didàctica o projecte escollit.
OBJECTIU D’APRENENTATGE INICIAL OBJECTIU D’APRENENTATGE MILLORAT
Aprendre a buscar informació sobre reciclatge.
Aprendre a buscar informació.
Diferenciar diferents envasos al contenidor corresponent. Extreure les característiques d’un producte/ objecte i analitzar-lo per tal de
classificar-lo.

9. NOM: Maite Morales Morón
1. Anàlisi sobre quines de les característiques d’un aprenentatge competencial acompleixen els
objectius proposats d’una unitat didàctica o d’un projecte.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
CONTEXT: Arriba el final del trimestre i les festes de nadal. L’escola proposa fer un taller
de plàstica on s’elaborarà una manualitat de nadal per vendre i treure un benefici pels
alumnes de l’escola.
PRODUCTE FINAL: Manualitat de Nadal
CARACTERÍSTIQUES DELS OBJECTIUS
D’APRENENTATGE QUE SÓN ÚTILS PER AVALUAR EL
PROCÉS D’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES
Marca les que acompleix.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
Utilitzar diferents tècniques plàstiques.
x x x x x
2
Participar activament en la comunitat educativa. x x x x x
3
Contextualitzar el producte en un context social i temporal concret. x x x
4
Prendre decisions per part dels alumnes en l’execució del producte.
x x x x x x x x x

10. 2. Seleccioneu els dos objectius d’aprenentatge que acompleixin més característiques i relacioneu-los
amb les competències.
Objectius d’aprenentatge que acompleixin més
característiques
Competència o competències amb la qual es
relaciona
Àmbit o àmbits curriculars i
dimensions
1. Utilitzar diferents tècniques plàstiques. 2. Utilitzar elements bàsics i estratègies dels llenguatges
visual, corporal i musical per comprendre i valorar les
produccions artístiques.
Dimensió percepció, comprensió i
valoració.
4. Prendre decisions per part dels alumnes en l’execució
del producte.
9. Dissenyar i realitzar projectes i produccions artístiques
multidisciplinàries.
Dimensió imaginació i creativitat.
3. Milloreu el redactat dels dos objectius d’aprenentatge de la unitat didàctica o projecte escollit.
OBJECTIU D’APRENENTATGE INICIAL OBJECTIU D’APRENENTATGE MILLORAT
Participar activament en la comunitat educativa. Interactuar i cooperar en la comunitat educativa.
Contextualitzar el producte en un context social i temporal concret. Creació d’un producte amb uns objectius concrets.

11. NOM: Mireia Trull
1. Anàlisi sobre quines de les característiques d’un aprenentatge competencial acompleixen els
objectius proposats d’una unitat didàctica o d’un projecte.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
CONTEXT: Projecte Estany d’Ivars- Vila-sana
PRODUCTE FINAL: Tríptic
CARACTERÍSTIQUES DELS OBJECTIUS
D’APRENENTATGE QUE SÓN ÚTILS PER AVALUAR EL
PROCÉS D’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES
Marca les que acompleix.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Aprendre a buscar informació
X X X X X X X
2
Diferenciar unes plantes d’unes altres
X X
3
Situar l’estany en el mapa
X X X
4 Conèixer aus principals de l’estany.
X X

12. 2. Seleccioneu els dos objectius d’aprenentatge que acompleixin més característiques i relacioneu-los
amb les competències.
Objectius d’aprenentatge que acompleixin més
característiques
Competència o competències amb la qual es
relaciona
Àmbit o àmbits curriculars i
dimensions
Aprendre a buscar informació. Plantejar-se preguntes sobre el medi, utilitzar estratègies de
cerca de dades i analitzar resultats per trobar respostes.
Dimensió món actual.
Situar l’estany en el mapa. Analitzar paisatges i ecosistemes tenint en compte els factors
socials i naturals que els configuren, per valorar les actuacions
que els afecten.
Dimensió món actual.
3. Milloreu el redactat dels dos objectius d’aprenentatge de la unitat didàctica o projecte escollit.
OBJECTIU D’APRENENTATGE INICIAL OBJECTIU D’APRENENTATGE MILLORAT
Diferenciar unes plantes d’unes altres Extreure les característiques d’un producte/objecte i analitzar-lo per tal de classificar-
lo.
Situar l’estany en el mapa. Interpretar i ubicar-se en un plànol.

13. NOM: Mònica Augé
1. Anàlisi sobre quines de les característiques d’un aprenentatge competencial acompleixen els
objectius proposats d’una unitat didàctica o d’un projecte.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
CONTEXT: Cada dia com a rutina s’omple una graella amb el temps que fa amb la
col·laboració de tots els companys. Quan s’acaba el mes els alumnes fan una activitat que
consisteix en interpretar la graella i saber quin fenomen atmosfèric s’ha produït més o
menys en aquell mes determinat.
PRODUCTE FINAL: Interpretació d’una graella.
CARACTERÍSTIQUES DELS OBJECTIUS
D’APRENENTATGE QUE SÓN ÚTILS PER AVALUAR EL
PROCÉS D’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES
Marca les que acompleix.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
Recollir les dades del temps diàriament. X X X X X X X X
2
Identificar fenòmens atmosfèrics.
X X X X X X X X
3
Comparar els diferents resultats.
X X X X X X X X X
4
Verbalitzar tot el procediment. X X X X X X X X X

14. 2. Seleccioneu els dos objectius d’aprenentatge que acompleixin més característiques i relacioneu-los
amb les competències.
Objectius d’aprenentatge que acompleixin més
característiques
Competència o competències amb la qual es
relaciona
Àmbit o àmbits curriculars i
dimensions
Comparar els diferents resultats. Usar les diverses representacions dels conceptes i
relacions per expressar matemàticament una
situació.
Àmbit matemàtic i dimensió
comunicació i representació.
Verbalitzar tot el procediment. Interactuar oralment d’acord amb la situació
comunicativa utilitzant estratègies conversacionals.
Àmbit lingüístic llengua catalana i
dimensió comunicació oral.
3. Milloreu el redactat dels dos objectius d’aprenentatge de la unitat didàctica o projecte escollit.
OBJECTIU D’APRENENTATGE INICIAL OBJECTIU D’APRENENTATGE MILLORAT
Comparar els diferents resultats. Usar les diverses representacions dels conceptes i relacions per
expressar matemàticament una situació.
Verbalitzar tot el procediment. Interactuar oralment utilitzant estratègies conversacionals.

15. NOM: Natàlia Escobedo Pascual
1. Anàlisi sobre quines de les característiques d’un aprenentatge competencial acompleixen els
objectius proposats d’una unitat didàctica o d’un projecte.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
CONTEXT: A la ZER tenim un bloc de biblioteca on es dinamitzen diferents activitats. Una
d’elles és aconsellar i opinar sobre llibres de lectura. A l’assignatura de llengua anglesa, al
cicle mitjà, volem fer la ressenya en anglès de diferents llibres.
PRODUCTE FINAL: Ressenya en anglès de llibres de lectura, en format escrit i oral fent-
ho públic al bloc de la biblioteca de la ZER per mitjà d’entrades escrites i vídeos.
CARACTERÍSTIQUES DELS OBJECTIUS
D’APRENENTATGE QUE SÓN ÚTILS PER AVALUAR EL
PROCÉS D’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES
Marca les que acompleix.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
Donar l’opinió d’un llibre mitjançant la redacció de la ressenya del llibre escollit
seguint la base d’orientació per tal de recomanar la seva lectura a altres persones.
X X X X X X
2
Utilitzar un esquema per tal de planificar la redacció de la ressenya. X X X X X X
3
Escriure el text utilitzant la tècnica del redactat paral·lel. X X X X
4
Reescriure el text en format digital i tenint en compte les correccions de la mestra. X X X X

16. 5 Llegir, i en la mesura del possible aprendre per poder-ho explicar de memòria, el text
escrit per gravar-ho, tenint en compte el ritme, la pronúncia i l’entonació adequada.
X X X X X

17. 2. Seleccioneu els dos objectius d’aprenentatge que acompleixin més característiques i relacioneu-los
amb les competències.
Objectius d’aprenentatge que acompleixin més
característiques
Competència o competències amb la qual es
relaciona
Àmbit o àmbits curriculars i
dimensions
Donar l’opinió d’un llibre mitjançant la redacció de la
ressenya del llibre escollit seguint la base d’orientació
per tal de recomanar la seva lectura a altres persones.
Competència comunicativa, lingüística i audiovisual Àmbit lingüístic
Dimensió comunicació oral
Dimensió expressió escrita
Dimensió literària
Utilitzar un esquema per tal de planificar la redacció de
la ressenya. Competència comunicativa, lingüística i audiovisual
Àmbit lingüístic
Dimensió comunicació oral
Dimensió expressió escrita
3. Milloreu el redactat dels dos objectius d’aprenentatge de la unitat didàctica o projecte escollit.
OBJECTIU D’APRENENTATGE INICIAL OBJECTIU D’APRENENTATGE MILLORAT
Donar l’opinió d’un llibre mitjançant la redacció de la ressenya del
llibre escollit seguint la base d’orientació per tal de recomanar la seva
lectura a altres persones.
Donar l’opinió d’un llibre, dins del respecte a la diversitat d’opinions i
mirades, mitjançant la redacció de la ressenya del llibre escollit seguint
la base d’orientació per tal de recomanar la seva lectura a altres
persones.

18. Utilitzar un esquema per tal de planificar la redacció de la ressenya. Utilitzar un esquema que ens ajudi a planificar la redacció de la
ressenya per tal de gestionar i organitzar correctament la informació
que volem donar sobre el llibre i, per altra banda, perquè es vegi
clarament quina és la nostra opinió i valoració del llibre.

19. NOM: Neus Barbosa
1. Anàlisi sobre quines de les característiques d’un aprenentatge competencial acompleixen els
objectius proposats d’una unitat didàctica o d’un projecte.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
CONTEXT: Els alumnes de 4t de primària han estat treballant en l’àrea de llengua
anglesa diferent vocabulari i gramàtica: la descripció, parts del cos i el adjectius.
PRODUCTE FINAL: Es proposa fer un miniprojecte final per tal de repassar allò treballat
on caldrà que realitzin un cartell sobre un lladre fent la descripció i utilitzant el llenguatge
pertinent amb una presentació oral posterior.
CARACTERÍSTIQUES DELS OBJECTIUS
D’APRENENTATGE QUE SÓN ÚTILS PER AVALUAR EL
PROCÉS D’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES
Marca les que acompleix.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Revisar vocabulari i gramàtica treballat en la unitat
X
2 Fer una presentació oral X X X X X X
3 Realitzar una producció escrita X X X X X X
4 Valorar el propi treball i el dels companys
X X X X X X

20. 2. Seleccioneu els dos objectius d’aprenentatge que acompleixin més característiques i relacioneu-los
amb les competències.
Objectius d’aprenentatge que acompleixin
més característiques
Competència o competències amb la qual
es relaciona
Àmbit o àmbits
curriculars i dimensions
Realitzar una producció escrita 7. Planificar textos senzills a partir de la identificació
dels elements més rellevants de la situació
comunicativa.
ÀMBIT LINGÜÍSTIC: LLENGUA
ESTRANGERA
DIMENSIÓ EXPRESSIÓ ESCRITA
8. Produir textos senzills amb adequació a
la situació comunicativa i amb l’ajut de suports.
ÀMBIT LINGÜÍSTIC: LLENGUA
ESTRANGERA
DIMENSIÓ EXPRESSIÓ ESCRITA
5. Emprar elements bàsics del llenguatge visual. ÀMBIT ARTÍSTIC
DIMENSIÓ INTERPRETACIÓ I CREACIÓ
Valorar el propi treball i el dels companys 12. Utilitzar estratègies plurilingües per a la
comunicació.
ÀMBIT LINGÜÍSTIC: LLENGUA
ESTRANGERA
DIMENSIÓ PLURILINGÜE I
INTERCULTURAL
1. Prendre consciència de les pròpies potencialitats i
carències en els diferents àmbits de la vida.
ÀMBIT D’AUTONOMIA, INICIATIVA
PERSONAL I EMPRENEDORIA
DIMENSIÓ AUTOCONCEPTE
3. Resoldre reptes personals i materialitzar projectes
individuals.
ÀMBIT D’AUTONOMIA, INICIATIVA
PERSONAL I EMPRENEDORIA
DIMENSIÓ CREACIÓ I REALITZACIÓ DE
PROJECTES PERSONALS I COL·LECTIUS

21. 3. Milloreu el redactat dels dos objectius d’aprenentatge de la unitat didàctica o projecte escollit.
OBJECTIU D’APRENENTATGE INICIAL OBJECTIU D’APRENENTATGE MILLORAT
Realitzar una producció escrita Planificar la descripció mitjançant una taula d’idees.
Realitzar una descripció utilitzant el vocabulari, gramàtica i connectors
adequats.
Valorar el propi treball i el dels companys Valorar el projecte individual i el dels companys i companyes utilitzant
una diana d’avaluació.

22. NOM: Romina Casino Torné
1. Anàlisi sobre quines de les característiques d’un aprenentatge competencial acompleixen els
objectius proposats d’una unitat didàctica o d’un projecte.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
CONTEXT: Treballem a l’aula de cicle inicial l’endevinalla, expliquem com podem fer una
bona endevinalla, llegim exemples i n’esbrinem la resposta. Posteriorment escrivim la nostra
endevinalla i els companys i companyes han d’esbrinar de quin animal o objecte es tracta.
Finalment fem un recull de totes les endevinalles i les recitem als nens i nenes de P3 , P4 i P5, com
partint així el nostre treball i aprenentatge..
PRODUCTE FINAL: Expressar oralment (recitant) i de manera escrita la nostra endevinalla i
presentar les endevinalles als nens i nenes de P3, P4 i P5.
CARACTERÍSTIQUES DELS OBJECTIUS
D’APRENENTATGE QUE SÓN ÚTILS PER AVALUAR EL
PROCÉS D’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES
Marca les que acompleix.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1  Pensar que es vol escriure, fer-se un esquema o borrador i posteriorment plasmar-ho
al paper.
X X X X
2
 Crear una endevinalla, basant-se en objectes o animals de la seva vida quotidiana. X X X
3
 Expressar en veu alta l’endevinalla, tenint cura de la pronunciació, el to de veu,
l’entonació, perquè tothom ho entengui i adequant l’entonació i el ritme.
X X X
4
 Participar en les activitats de grup amb motivació, bon comportament i
responsabilitat, respectant les aportacions pròpies i les dels altres.
X X X

23. 5  Realitzar una bona presentació del text escrit i aplicar-hi els coneixements ortogràfics
treballats a classe.
X X X X

24. 2. Seleccioneu els dos objectius d’aprenentatge que acompleixin més característiques i relacioneu-los
amb les competències.
Objectius d’aprenentatge que acompleixin
més característiques
Competència o competències amb la qual
es relaciona
Àmbit o àmbits
curriculars i dimensions
 Pensar que es vol escriure, fer-se un esquema o
borrador i posteriorment plasmar-ho al paper .
Competència comunicativa, lingüística i audiovisual
Àmbit lingüístic
Dimensió comunicació oral
Dimensió expressió escrita
Dimensió literària
 Realitzar una bona presentació del text escrit i
aplicar-hi els coneixements ortogràfics treballats a
classe
Competència comunicativa, lingüística i audiovisual Àmbit lingüístic
Dimensió comunicació oral
Dimensió expressió escrita
3. Milloreu el redactat dels dos objectius d’aprenentatge de la unitat didàctica o projecte escollit.
OBJECTIU D’APRENENTATGE INICIAL OBJECTIU D’APRENENTATGE MILLORAT
 Pensar que es vol escriure, fer-se un esquema o borrador i
posteriorment plasmar-ho al paper.
 Ordenar les idees, fer-se un esquema i posteriorment redactar el text.
 Realitzar una bona presentació del text escrit i aplicar-hi els
coneixements ortogràfics treballats a classe
 Fer una bona presentació ortogràfica, polida i estructurada dels treballs,
aplicant els coneixements orogràfics treballats.

25. NOM: SARA ALÀS BAIGES
1. Anàlisi sobre quines de les característiques d’un aprenentatge competencial acompleixen els
objectius proposats d’una unitat didàctica o d’un projecte.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
CONTEXT: aula de música, dictats de taps CI ( tauler de pentagrama i taps per poder
col·locar les diferents notes)
PRODUCTE FINAL: resolució de discriminació de les notes
CARACTERÍSTIQUES DELS OBJECTIUS
D’APRENENTATGE QUE SÓN ÚTILS PER AVALUAR EL
PROCÉS D’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES
Marca les que acompleix.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
Discriminar els diferents sons de les notes treballades x x x
2
Efectuar un treball auditiu acurat de les notes
x x x x
3
Participar activament en l’activitat musical
x x x
4
Reflexionar sobre la descoberta auditiva i gràfica de les notes treballades x

26. 2. Seleccioneu els dos objectius d’aprenentatge que acompleixin més característiques i relacioneu-los
amb les competències.
Objectius d’aprenentatge que acompleixin més
característiques
Competència o competències amb la qual es
relaciona
Àmbit o àmbits curriculars i
dimensions
Discriminar els diferents sons de les notes treballades
1 i 2 ÀMBIT ARTÍSTIC
DIMENSIÓ PERCEPCIÓ
COMPRENSIÓ I VALORACIÓ
Efectuar un treball auditiu acurat de les notes 1 i 2 ÀMBIT ARTÍSTIC
DIMENSIÓ PERCEPCIÓ
COMPRENSIÓ I VALORACIÓ
3. Milloreu el redactat dels dos objectius d’aprenentatge de la unitat didàctica o projecte escollit.
OBJECTIU D’APRENENTATGE INICIAL OBJECTIU D’APRENENTATGE MILLORAT
Discriminar els diferents sons de les notes treballades Discriminar els diferents sons treballats
Efectuar un treball auditiu acurat de les notes Efectuar un adequat treball auditiu

27. NOM: SARA ATENCIA UBEDA
1. Anàlisi sobre quines de les característiques d’un aprenentatge competencial acompleixen els
objectius proposats d’una unitat didàctica o d’un projecte.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
CONTEXT: CI, castellà, expressió oral sobre una imatge (El Castillo de Zozó).
PRODUCTE FINAL: millorar l’expressió oral
CARACTERÍSTIQUES DELS OBJECTIUS
D’APRENENTATGE QUE SÓN ÚTILS PER AVALUAR EL
PROCÉS D’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES
Marca les que acompleix.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Planificar el pensament abans de parlar.
x x x x x x
2
Utilitzar connectors per unir frases.
x x x
3
Fer ús d’un vocabulari adient al tema.
x
4 Parlar amb una pronuncia, entonació, velocitat i volum adequats.
x x x x x

28. 2. Seleccioneu els dos objectius d’aprenentatge que acompleixin més característiques i relacioneu-los
amb les competències.
Objectius d’aprenentatge que acompleixin més
característiques
Competència o competències amb la qual es
relaciona
Àmbit o àmbits curriculars i
dimensions
Planificar el pensament abans de parlar. 2 i 3 Tots els àmbits
Dimensió comunicació oral
Parlar amb una pronuncia, entonació, velocitat i volum
adequats.
2 i 3 Tots els àmbits
Dimensió comunicació oral
3. Milloreu el redactat dels dos objectius d’aprenentatge de la unitat didàctica o projecte escollit.
OBJECTIU D’APRENENTATGE INICIAL OBJECTIU D’APRENENTATGE MILLORAT
Planificar el pensament abans de parlar. Planificar el pensament abans de parlat per millorar el llenguatge oral.
Parlar amb una pronuncia, entonació, velocitat i volum adequats. Treballar l’expressió oral per parlar amb una pronuncia, entonació,
velocitat i volum adequats.

29. NOM: Sònia Esteban
1. Anàlisi sobre quines de les característiques d’un aprenentatge competencial acompleixen els
objectius proposats d’una unitat didàctica o d’un projecte.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
CONTEXT: Mitjançant el reforç individualitzat, treballar la consciència fonològica per
poder accedir més i millor a la lectoescriptura.
PRODUCTE FINAL: Relació de paraules treballades.
CARACTERÍSTIQUES DELS OBJECTIUS
D’APRENENTATGE QUE SÓN ÚTILS PER AVALUAR EL
PROCÉS D’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES
Marca les que acompleix.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
Discriminar tots els sons que componen una paraula.
X X X X
2
Fer correctament la correspondència so-grafia a l’hora d’escriure. X X X X X X X
3
Descobrir diferències en paraules similars mitjançant la descomposició en unitats
més petites ( síl·labes, lletres).
X X X
4
Elaborar un llistat de paraules
X X

30. 2. Seleccioneu els dos objectius d’aprenentatge que acompleixin més característiques i relacioneu-los amb
les competències.
Objectius d’aprenentatge que acompleixin
més característiques
Competència o competències amb la qual
es relaciona
Àmbit o àmbits
curriculars i dimensions
Discriminar tots els sons que componen una
paraula.
Competència comunicativa, lingüística i audiovisual Àmbit lingüístic
Dimensions comprensió lectora i
expressió escrita
Fer correctament la correspondència so-grafia a l’hora
d’escriure.
Competència comunicativa, lingüística i audiovisual Àmbit lingüístic
Dimensions comprensió lectora i
expressió escrita
3. Milloreu el redactat dels dos objectius d’aprenentatge de la unitat didàctica o projecteescollit.
OBJECTIU D’APRENENTATGE INICIAL OBJECTIU D’APRENENTATGE MILLORAT
Discriminar tots els sons que componen una paraula
Discriminar tots els sons que componen una paraula per tal de millorar el
procés lectoescriptor.
Fer correctament la correspondència so-grafia a l’hora d’escriure. Realitzar correctament la correspondència so-grafia a l’hora d’escriure.

31. NOM: TERESA SOL FONT
1. Anàlisi sobre quines de les característiques d’un aprenentatge competencial acompleixen els objectius
proposats d’una unitat didàctica o d’un projecte.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
CONTEXT: Dins l’àrea de llengua anglesa els alumnes de 5è i 6è estan treballant la unitat
dels aliments “Food”. Com a producte final de la unitat es proposa als alumnes que
busquin en parelles , ja sigui via online o a través d’alguna persona, una recepta la qual
hauran de redactar i la cuinar. Els alumnes ja hauran après al llarg de la unitat el
vocabulari bàsic per treballar els passos d’una recepta i els ingredients, tot i així se’ls hi
facilitarà “language suport” per tal de redactar la recepta amb més facilitat. Finalment,
un cop els escrits estiguin revisats, es gravarà els alumnes duent a terme l’elaboració de
la recepta per tal que després puguin editar un vídeo, penjar-lo al bloc del centre i així
tenir un receptari online conjunt.
PRODUCTE FINAL: Cada alumne tindrà un receptari online amb la gravació de com han
cuinat la seva recepta així com les dels seus companys de classe.
CARACTERÍSTIQUES DELS OBJECTIUS
D’APRENENTATGE QUE SÓN ÚTILS PER AVALUAR ELPROCÉS
D’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES
Marca les que acompleix.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Cercar una recepta de cuina mitjançant diferents fonts d’informació, documents
escrits, vídeos, recepta familiar, etc.
X X X X
2
Conèixer l’estructura i les característiques d’un text instructiu a través de l’observació
d’una recepta de cuina.
X X X X X X X
3
Escollir una recepta i fer la llista de la compra dels aliments requerits i una dels
materials necessaris per fer-la.
X X X X X X X

32. 4 Comprendre i seguir els passos de la recepta per cuinar el producte final. X X X X X X X X
5 Cuinar la recepta escollida. X X X X X X X
6 Gravar en vídeo el procés d’elaboració de la recepta de cada grup i posteriorment
editar-lo i penjar-lo al bloc del centre.
X X X X

33. 2. Seleccioneu els dos objectius d’aprenentatge que acompleixin més característiques i relacioneu-los amb les
competències.
Objectius d’aprenentatge que acompleixin més
característiques
Competència o competències amb la qual es
relaciona
Àmbit o àmbits curriculars i
dimensions
Comprendre i seguir els passos de la recepta per
cuinar el producte final.
C4.
Aplicar estratègies per obtenir informació bàsica i
comprendre textos escrits
senzills o adaptats de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i de l’àmbit escolar.
ÀMBIT LLENGUA ANGLESA
DIMENSIÓ COMPRENSIÓ
LECTORA
Escollir una recepta i fer la llista de la compra dels
aliments requerits i una dels materials necessaris per
fer-la.
C9.
Produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i
estructura que s’adeqüin al tipus de text, a les
intencions i al destinatari.
ÀMBIT LLENGUA ANGLESA
DIMENSIÓ EXPRESSIÓ ESCRITA
3. Milloreu el redactat dels dos objectius d’aprenentatge de la unitat didàctica o projecteescollit.
OBJECTIU D’APRENENTATGE INICIAL OBJECTIU D’APRENENTATGE MILLORAT
Cuinar la recepta escollida.
Cercar, reflexionar i proposar una recepta per tal que l’alumne la pugui
dur a terme de manera vivencial, essent conscient també de quin tipus
de text està treballant.
Gravar en vídeo el procés d’elaboració de la recepta de cada grup i
posteriorment editar-lo i penjar-lo al bloc del centre.
Exposar oralment i gravar el procés d’elaboració de la recepta per tal
crear un receptari online i així també poder revisar conjuntament amb
l’alumnat les sever pròpies produccions.

35. NOM: Txell Giné Capdevila
1. Anàlisi sobrequinesdelescaracterístiquesd’unaprenentatgecompetencial acompleixen els
objectiusproposats d’una unitat didàctica o d’un projecte.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
CONTEXT: Pel cross del poble se’ns demana participar en un concurs de dibuix.
PRODUCTE FINAL: El dibuix del cross
CARACTERÍSTIQUES DELS OBJECTIUS
D’APRENENTATGE QUE SÓN ÚTILS PER AVALUAR
ELPROCÉS D’ADQUISICIÓ DE LES COMPETÈNCIES
Marca les que acompleix.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
Crear una imatge que il·lustri i resumeixi el cross.
X X X X
2
Tenir una actitud crítica davant la pròpia producció i cap a la dels altres. X X X X X X X X
3
Participar en la vida social i esportiva i social del poble. X X X
4
Adquirir destresa artística i plàstica.
X X X X X

36. 2. Seleccioneu els dos objectius d’aprenentatge que acompleixin més característiques i relacioneu-los
amb les competències.
Objectius d’aprenentatge que acompleixin més
característiques
Competència o competències amb la qual es
relaciona
Àmbit o àmbits curriculars i
dimensions
Tenir una actitud crític davant la pròpia producció i cap a la dels
altres.
1
2-3-4
1
12
Artística
Aprendre a aprendre
Autonomia
Ciutadania
3. Milloreu el redactat dels dos objectius d’aprenentatge de la unitat didàctica o projecteescollit.
OBJECTIU D’APRENENTATGE INICIAL OBJECTIU D’APRENENTATGE MILLORAT
Participar en la vida esportiva i social del poble. Valorar la vida social i esportiva del poble i participar-hi activament.