SlideShare a Scribd company logo

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx

•Download as DOCX, PDF•
•
N
nurul561550

RPT SEJARAH TINGKATAN 4 KSSM 2024/2025

Education
1 of 49
Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 1 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) SEJARAH TINGKATAN 4 2024
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 2 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) SEJARAH TINGKATAN 4 TAHUN 2024 BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP) Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh ...............................,.......................... .............................................................. ............................................................. ( NURULSHUHADA BT JAHRI ) ( SELYVILI A/P ANGIAH ) ( NORHAYATI BT ABD RAJAK ) Guru M/P SEJARAH Ketua Panitia SEJARAH Guru Kanan KEMANUSIAAN
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 3 Tajuk ini membincangkan perkembangan nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia Kedua. Murid juga dapat mengetahui dan memahami perkembangan nasionalisme Barat, Asia dan Asia Tenggara serta kesannya ke atas negara kita. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan nasionalisme dalam pembentukan identiti diri, bangsa dan negara melalui penguasaan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik. TEMA: PEMBINAAN NEGARA TAJUK 9: NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Pengenalan  Nasionalisme di Malaysia sebelum Perang Dunia Kedua Fokus  Warisan negara bangsa  Nasionalisme Barat, Asia dan Asia Tenggara  Nasionalisme di negara kita Empati  Menghargai warisan negara bangsa  Mengambil teladan daripada peristiwa penjajahan  Mempertahankan maruah negara  Membina dan memperkukuh perasaan cinta kepada negara dalam kalangan murid
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 4 PROGRAM MINGGU PERTAMA PEMBUKAAN SEKOLAH SESI AKADEMIK 2024 PROGRAM / AKTIVITI HARI 1 ( 10 MAC 2024)  PELANCARAN AMALAN GURU PENYAYANG (AGP) PROGRAM MENTOR MENTEE & AMALAN BAIK SSDM.  Spontan Pemberita Berkepala Tiga  Human Tic Tac Toe  Aktiviti Kotak Beracun  Nameless Name Game PROGRAM / AKTIVITI HARI 2 ( 11 MAC 2024)  Senam Sihat Bersama Panitia Pjpk  Program Peingkatan Sahsiah ‘Adab Dahulu Baru Ilmu’ Anjuran Panitia Pendidikan Islam PROGRAM / AKTIVITI HARI 3 ( 13 MAC 2024)  Jom Success Dengan UITM Terokai Dunia Kerjaya  Kelasku Ceria Hidupku Sejahtera PROGRAM / AKTIVITI HARI 4 ( 14 MAC 2024)  Harga Seorang Remaja Bersama Akhi Fairuz  Kelasku Ceria Hidupku Sejahtera Catatan : Awal Ramadhan 12 Mac 2024 M1 Minggu 1 10 Mac 2024 hingga 14 Mac 2024
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 5 M2 9.1 Warisan Negara Bangsa Murid boleh : TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.1 Warisan Negara Bangsa Objektif Pembelajaran Pada akhir Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1.1 Latar Belakang Negara Bangsa Sebelum Kedatangan Barat.  Ciri-ciri Negara Bangsa Kerajaan Alam Melayu [Btms 4-5] M2 1.2 Ciri-ciri Negara Bangsa Kesultanan Melayu Melaka.  Kerajaan  Rakyat  Kedaulatan  Wilayah Pengaruh  Undang-undang  Lambang Kebesaran [Btms 6-7]  Memahami kronologi ciri-ciri perkembangan negara bangsa kerajaan Alam Melayu.           Murid boleh : Meneroka bukti warisan negara bangsa sebelum kedatangan Barat pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan kronologi perkembangan negara bangsa kerajaan Alam Melayu 2. Menyatakan ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu 3. Memahami kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara 1. Menerangkan ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka. 2. Menunjukkan contoh kebanggaan terhadap warisan negara bangsa Presentation / Persembahan  Tugasan secara berkumpulan.  Setiap murid membincangkan ciri-ciri negara bangsa Alam Melayu dalam kumpulan.  Peta i-Think  Murid bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas. [Btms 4] Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah seseorang raja berjaya menjadikan kerajaannya sebuah empayar yang terkenal ? [Btms5] Collaboration / Kolaborasi  Tugasan secara kumpulan  Kumpul maklumat yang berkaitan dengan undang- undang.  Contoh Undang-Undang Pahang / Undang-Undang 99 Perak dari aspek kandungan secara ringkas.  Murid bentangkan dapatan kajian. [Rujuk Btms7] Cerna Minda / KBAT : Nyatakan ciri-ciri negara bangsa KMM 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kreativiti dan Inovasi 1. Kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara 2. Kebanggaan terhadap warisan negara bangsa. 3. Kepentingan kepimpinan untuk kemakmuran negara kita 4. Kepentingan mematuhi undang- undang untuk kesejahteraan negara  Kita harus berbangga & bekerjasama untuk mempertahankan warisan bangsa.  Kita harus bersatu padu untuk mengukuhkan pembentukan sebuah negara bangsa Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) T4 BAB 1 : WARISAN NEGARA BANGSA Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 2 17 Mac 2024 hingga 21 Mac 2024 Minggu 2 17 Mac 2024 hingga 21 Mac 2024 9.1.1 K 9.1.5 Memerihalkan latar belakang negara bangsa sebelum kedatangan Barat. Menerangkan kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara 1 Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa 2 Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentang warisan negara bangsa beserta contoh 3 Mengklasifikasikan pengetahuan tentang warisan negara bangsa 4 Mencerakinkan maklumat tentang warisan negara bangsa 5 Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan negara bangsa 6 Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan negara bangsa 9.1.2 Menerangkan ciri negara bangsa sebelum kedatangan Barat K 9.1.6 Menjelaskan rasa bangga terhadap warisan negara bangsa
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 6 M3 9.1 Warisan Negara Bangsa TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.1 Warisan Negara Bangsa Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 1 : WARISAN NEGARA BANGSA 1.3 Keunggulan Sistem Pentadbiran dan Undang- undang  Sistem Pentadbiran  Undang-undang a)Hukum Kanun Melaka b) Undang-Undang Laut Melaka [Btms 8-11] Murid boleh : 9.1.3 K 9.1.7 K 9.1.8 Menjelaskan keunggulan sistem pentadbiran dan undang- undang sebelum kedatangan Barat. Menghuraikan kepentingan kepimpinan untuk kemakmuran negara Mentafsir kepentingan mematuhi undang- undang untuk kesejahteraan negara  Membuat interpretasi keunggulan pentadbiran dan undang-undang di negara kita  Membuat rasional pengukuhan pentadbiran dan undang-undang kita. Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan tentang keunggulan sistem pentadbiran Kesulatanan Melayu Melaka 2. Menjelaskan ciri-ciri Hukum Kanun Melaka & Undang-Undang Laut Melaka 3. Menjelaskan kepentingan kepimpinan untuk kemakmuran negara. 4. Menjelaskan kepentingan mematuhi undang-undang untuk kesejahteraan negara Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah KMM memperolehi sumber pendapatan ? [Btms 9] Apakah kepentingan undang- undang kepada sesebuah negara ? [Btms 13] Mengapakah rakyat dilarang menderhaka kepada raja ? [Btms 18] Pembelajaran Akses Kendiri dan Mangkuk Ikan Emas / Self Access Learning & Goldfish Bowl.  Setiap kumpulan diberikan tajuk topik 1.3 untuk dapatkan maklumat dari pelbagai sumber.  Ahli kumpulan lain dibenarkan secara individu / kumpulan tampil kehadapan bagi menjawab soalan / memberikan pandangan. [Rujuk Btms 16] Berdasarkan rajah jawab soalan berikut: a) Huraikan Peranan Pembesar Berempat b) Bandingkan peranan Bendahara dgn Perdana Menteri pada hari ini. c) Pada pendapat anda, bagaimanakah kedaulatan dan keselamatan negara kita dipelihara drpd ancaman anasir luar ?  Selepas perbincangan, ahli kumpulan akan memindahkan jawapan dalam bentuk peta pemikiran yang sesuai.  Setiap kumpulan akan membentangkan hasil perbincangan di hadapan kelas dan menjawab soalan daripada kumpulan lain. [Rujuk btms16] 1.Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara 2. Kepentingan kepimpinan untuk kemakmuran negara kita 3. Kepentingan mematuhi undang- undang untuk kesejahteraan negara  Pentadbiran yg tersusun menjamin perjalanan pemerintah yg lancar & cekap  Keunggulan pentadbiran dan undang-undang sebelum kedatangan Barat yang diwarisi dan diamalkaan kini berupaya untuk mengukuhkan agenda pembinaan negara dan bangsa Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Objektif Pembelajaran Standard Pembelajaran (SP) Minggu 3 24 Mac 2024 hingga 28 Mac 2024 1 Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa 2 Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentang warisan negara bangsa beserta contoh 3 Mengklasifikasikan pengetahuan tentang warisan negara bangsa 4 Mencerakinkan maklumat tentang warisan negara bangsa 5 Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan negara bangsa 6 Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan negara bangsa
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 7 M3 9.1 Warisan Negara Bangsa TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.1 Warisan Negara Bangsa Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 1 : WARISAN NEGARA BANGSA 1.4 Peranan Pemerintah dan Rakyat  Peranan Sultan  Peranan Pembesar  Peranan Rakyat [Btms 12-13] Murid boleh :  Membuat imaginasi hubung kait peranan rakyat dan pemerintah di negara kita. Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mencerakinkan hubungan kait antara pemerintah dan rakyat sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka 2. Menjelaskan kepentingan waadat kepada masyarakat dahulu 3. Menjelaskan kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table  Murid berada dalam kumpulan  Setiap murid menulis maklum balas pada soalan dari topik 1.4 yang diberikan  Kemudian, mereka mengedarkan catatan yang dibuat mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah atau membetulkan apa-apa yang dicatat.  Wakil kumpulan akan membentangkan jawapan masing-masing  Perbincangan dalam kumpulan besar Dengan bimbingan guru sebagai pemudah cara, kongsikan hasil maklumat perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas Contoh KBAT : Bagaimanakah kedaulatan dan keselamatan negara kita boleh dipelihara daripada ancaman anasir luar ? [Btms15] 1.Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara 2. Kebanggaan terhadap warisan negara bangsa. 3. Kepentingan kepimpinan untuk kemakmuran negara kita 4. Kepentingan mematuhi undang- undang untuk kesejahteraan negara  Hubungan antara pemerintah dgn rakyat yang diwarisi sejak zaman KMM penting untuk mewujudkan perpaduan masyarakat dan menjamin kestabilan negara Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 3 24 Mac 2024 hingga 28 Mac 2024 9.1.4 K 9.1.5 Menghuraikan hubungkait peranan pemerintah dalam pemerintahan sebelum kedatangan Barat Menerangkan kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara 1 Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa 2 Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentang warisan negara bangsa beserta contoh 3 Mengklasifikasikan pengetahuan tentang warisan negara bangsa 4 Mencerakinkan maklumat tentang warisan negara bangsa 5 Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan negara bangsa 6 Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan negara bangsa
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 8 M4 9.2 Nasionalisme T4 BAB 2: TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.2 Nasionalisme Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) KEBANGKITAN NASIONALISME 2.1 Maksud nasionalisme. [Btms 22-23] 2.2 Perkembangan Idea Nasionalisme di Barat  Revolusi Keagungan  Revolusi Amerika  Revolusi Perancis [Btms 24-25] Catatan: Cuti Hari Raya Aidilfitri 05 - 13/04/2024 Murid boleh : 9.2.1 K 9.2.7 Menyatakan maksud nasionalisme Membahaskan kepentingan ilmu dalam kehidupan  Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalisme Murid boleh : 9.2.2 K 9.2.6 Menerangkan perkembangan idea nasionalisme di Barat Menghuraikan kepentingan sikap berwaspada dengan kuasa asing.  Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di Barat, Asia dan negara kita  Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan negara bangsa dan negara Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan maksud nasionalisme berdasarkan pandangan tokoh luar 2. Menerangkan maksud nasionalisme berdasarkan pandangan tokoh tempatan 3. Menjana idea kepentingan ilmu dalam kehidupan 1. Memahami kronologi tentang perjuangan memperolehi kemerdekaan dalam Revolusi Inggeris, Revolusi Perancis dan Perang Kemerdekaan Amerika yang mencetuskan idea nasionalisme di Barat. 2. Menjelaskan kepentingan sikap berwaspada dengan kuasa asing Bus Stop / Hentian Bas  Tampal maklumat nasionalisme di dinding. (Topik 2.1)  Murid bergerak secara kumpulan dan berbincang.  Murid berkongsi pendapat & merekod komen dan maklumat yang diperolehi. Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah semangat nasionalisme boleh dibentuk dalam jiwa generasi muda hari ini? [Btms 45] Hot Seating / Kerusi panas  Seorang murid dipilih tampil ke hadapan kelas.  Bertindak menjawab soalan daripada rakan-rakan berkaitan topik 1.2  Pelajar bertukar pandangan dan bersoal jawab Cerna Minda / KBAT : Mengapakah konsep kedaulatan parlimen & Raja Berperlembagaan perlu dimantapkan dalam sesebuah negara yang mengamalkan Demokrasi Berparlimen dan sistem beraja? 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Meneladani perjuangan pemimpin terhahulu 2. Berwaspada dengan kuasa asing 3. Kepentingan ilmu dalam kehidupan 4. Kepentingan semangat cinta akan negara 5. Keintelektual dalam membina teras ilmu  Perasaan cinta akan negara mencetuskan keinginan untuk melahirkan identiti sendiri  Kepentingan ilmu pengetahuan untuk meningkatkan kesejahteraan hidup Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 4 31 Mac 2024 hingga 04 April 2024 1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme 2 Menjelaskan pengetahuan tentang nasionalisme berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 5 Menilaikan tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 6 Membuat rasionalisasi bagi nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Nilai / Patriotisme / Iktibar
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 9 9.2 Nasionalisme M5 T4 BAB 2: Murid boleh : TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.2 Nasionalisme Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) KEBANGKITAN NASIONALISME 2.3 Perkembangan Nasionalisme di Asia.  Nasionalisme di India  Nasionalisme di China  Nasionalisme Empayar Uthmaniyah dan Mesir  Nasionalisme di Jepun [Btms 26-27] Catatan : Cuti Hari Raya Aidilfitri 10-11 April 2024 9.2.3 K 9.2.8 Menjelaskan perkembangan nasionalisme di Asia Mentafsir kepentingan sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara  Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di Barat, Asia dan negara kita  Meneroka bukti kejayaan gerakan nasionalis  Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Memerihalkan kebangkitan nasionalisme di India, Jepun, China , Empayar Uthmaniyah dan Mesir 2. Menilai kepentingan sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara. Carousel / Karusel  Murid dibahagi kepada kumpulan kecil.  Murid bergerak secara berkumpulan mengikut stesen berkaitan dengan tokoh pada topik 2.3.  Setiap kumpulan akan berbincang tentang persoalan berkaitan tokoh pada setiap stesen. [Rujuk Btms 45]  Perbincangan tentang tokoh pada setiap stesen  Perbentangan dan perkongsian di hadapan kelas.  Kumpulan atau wakil kumpulan membentangkan hasil perbincangan dan membuat rumusan tentang tokoh yang dibincangkan. [Btms 45] Cerna Minda /KBAT :  Nyatakan ciri-ciri ketokohan yang boleh diteladani untuk kecemerlangan diri, bangsa dan negara. [Btms 45] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Menghargai sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara 2. Kepentingan semangat cintakan negara 3. Keintelektualan dalam membina teras ilmu 4. Memanfaatkan media massa unutk kedaulatan negara  Sentiasa berwaspada terhadap anasir asing yang boleh menjejaskan kedaulatan bangsa dan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 5 07 April 2024 hingga 11 April 2024 1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme 2 Menjelaskan pengetahuan tentang nasionalisme berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 5 Menilaikan tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 6 Membuat rasionalisasi bagi nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 10 M5 9.2 Nasionalisme TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.2 Nasionalisme Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 2: KEBANGKITAN NASIONALISME 2.4 Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara  Nasionalisme di Filipina  Nasionalisme di Burma (Myanmar)  Nasionalisme Vietnam  Nasionalisme di Thailand [Btms 28-31] Murid boleh : 9.2.4 K 9.2.5 Menghuraikan perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara Menjelaskan kepentingan meneladani perjuangan pemimpin terdahulu  Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di Barat, Asia dan negara kita  Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalisme Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan tentang idea, tokoh dan gerakan nasionalisme di Filipina, Burma, Indonesia , Vietnam dan Thailand 2. Menyenaraikan tokoh-tokoh nasionalisme di AsiaTenggara 3. Menyenaraikan kepentingan meneladani perjuangan pemimpin terdahulu. Brainstorming / Kolaborasi  Murid bekerjasama dalam kumpulan  Murid memberikan idea mereka tentang perjuangan nasionalisme di Asia Tenggara.  Murid membina peta i-think dari topik 2.4. Cerna Minda / KBAT : Pada tahun 1939, nama Siam ditukarkan kepada Thailand yang bermaksud “Tanah Bebas “. Apakah maksud Tanah Bebas ? [Btms 31] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Menghargai sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara 2. Kepentingan semangat cintakan negara 3. Keintelektualan dalam membina teras ilmu 4. Memanfaatkan media massa unutk kedaulatan negara  Meladani sumbangan pemimpin dalam usaha mengekalkan kedaulatan negara serta mengukuhkan peradaban bangsa & negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 5 07 April 2024 hingga 11 April 2024 1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme 2 Menjelaskan pengetahuan tentang nasionalisme berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 5 Menilaikan tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 6 Membuat rasionalisasi bagi nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 11 M6 9.3 Nasionalisme di negara kita TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.3 Nasionalisme di negara kita Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 2: KEBANGKITAN NASIONALISME 2.5 Kesedaran Nasionalisme di Negara Kita [Btms 32-33] 2.6 Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme  Peranan Agama  Penulisan Kreatif  Media Cetak  Sistem Pendidikan  Kemunculan Golongan Intelektual  Pengaruh Luar dan Serantau [Btms 34-35] Murid boleh :  Meneroka bukti kejayaan gerakan nasionalis  Membuat interpretasi ketokohan pemimpin nasionalis di negara kita.  Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan negara bangsa dan negara  Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalisme Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Membuat kronologi kemunculan kesedaran nasionalisme di negara kita. 2. Membuat rasionalisasi kepentingan semangat cintakan negara 1. Menjelaskan enam faktor kemunculan gerakan nasionalisme di negara kita. 2. Menyenaraikan kepentingan keintelektualan dalam membina teras ilmu Shout Out /Laungan Murid memberi idea secara lisan dengan laungan yang kuat dalam sesi sumbang saran (Gambar Ilustrasi: Serangan Portugis terhadap Melaka). Idea tersebut dicatatkan pada kertas /papan putih. Akhirnya setiap jawapan tadi disusun semula menjadi satu idea menyeluruh secara sistematik. [Rujuk btms 32] Cerna Minda / KBAT : Apakah tindakan penjajah yang menyebabkan rakyat peribumi tersisir ? [Btms 46] Rotating View / Ulas Gilir Dalam kumpulan, murid bincang soalan tentang puisi .Murid mencatat jawapan di atas kertas sebak. Setiap kumpulan akan bergerak dari kumpulan ke satu kumpulan lain untuk membuat penilaian hasil kerja. Mereka beri komen / idea tambahan pada kertas sebak gunakan pen yang berwarna dakwatnya berbeza- beza. [Rujuk btms 46] Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah golongan intelektual boleh memanfaatkan ilmu bagi memartaatkan negara kita ? [Btms 48] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Menghargai sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara 2. Kepentingan semangat cintakan negara 3. Keintelektualan dalam membina teras ilmu 4. Memanfaatkan media massa untuk kedaulatan negara    Semangat juang  Perkembangan yang berlaku akibat pengaruh dalaman dan luaran telah menyemarakkan pergerakan nasionalisme di negara kita NILAI TERAS SIVIK : KASIH SAYANG Nilai / Patriotisme / Iktibar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 6 14 April 2024 hingga 18 April 2024 9.3.1 K 9.3.6 Memerihalkan latar belakang kemunculan kesedaran nasionalisme di negara kita Menghuraikan semangat cintakan negara. 1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme di negara kita 2 Menjelaskan nasionalisme di negara kita berserta contoh 3 Membina urutan peristiwa di negara kita 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di negara kita 5 Menjustifikasikan perkembangan nasionalisme di negara kita dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa 6 Mencadangkan idea tentang nasionalisme di negara kita dalam memperjuangkan kedaulatan negara Murid boleh : 9.3.2 K 9.3.7 Menerangkan faktor kemunculan gerakan nasionalisme di negara kita Mentafsir kepentingan keintelektualan dalam membina teras ilmu Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 12 M6 9.3 Nasionalisme di negara kita TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.3 Nasionalisme di negara kita Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 2: KEBANGKITAN NASIONALISME 2.7 Perkembangan Nasionalisme  Perjuangan Golongan Intelektual  Perjuangan Melalui Penulisan  Perjuangan Melalui Persatuan. [Btms 36-41] 2.8 Kesan Perkembangan Nasionalisme  Politik  Ekonomi  Sosial [Btms 42-43] Murid boleh :  Meneroka bukti kejayaan gerakan Nasionalis  Membuat interpretasi ketokohan pemimpin nasionalis di negara kita.  Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalisme  Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara. Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan perkembangan nasionalisme di negara kita dari aspek perjuangan golongan intelektual, penulisan kreatif, dan perjuangan melalui persatuan. 2. Menghuraikan kepentingan organisasi dalam membangunkan negara. 3. Menghuraikan kepentingan memanfaatkan media massa utk kedaulatan negara. 1. Menilai kesan perkembangan nasionalisme negara kita dari aspek politik, ekonomi 2. Membuat rasional kepentingan semangat cintakan negara Simultaneous Round Table / Meja Bulat Serentak Puisi “ibuku” karya Abdul Rahi Kajai. Dlm kumpulan, murid menulis respond atas kertas terhadap persoalan puisi. Murid mengedar jawapan ikut pusingan jam supaya setiap ahli dapat menambah jawapan. [Rujuk btms 39] Cerna Minda / KBAT : 1. Apakah yang di maksudkan oleh “Ibuku” 2. Berikan tanggungjawab anakanda dalam puisi ini 3. Nyatakan tema puisi ini [Rujuk btms 39] Gallery Walk /Jalan Galeri Murid melihat / berfikir / berbincang berkenaan hasil kerja rakan2 yang ditampal. Perbincangan tentang kesan dari aspek PES.-Topik 2.8 Cerna Minda / KBAT : Kegigihan Ibu Zain membolehkan masyarakat sedar akan pentingnya pendidikan. Bincangkan [Btms 43] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Menghargai sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedualatan negara 2. Keberkesanan organisasi dalam membangunkan negara 3. Keintelektualan dalam membina teras ilmu 4. Memanfaatkan media massa untuk kedaulatan negara 5.  Keupayaan mengembleng golongan intelektual penting untuk menggerakkan organisasi dan media massa demi kedaulatan negara Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 6 14 April 2024 hingga 18 April 2024 9.3.3 K 9.3.5 K 9.3.8 Menghuraikan perkembangan nasionalisme di negara kita Menjelaskan kepentingan organisasi dalam membangunkan negara Membahaskan kepentingan memanfaatkan media massa utk kedaulatan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) 1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme di negara kita 2 Menjelaskan nasionalisme di negara kita berserta contoh 3 Membina urutan peristiwa di negara kita 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di negara kita 5 Menjustifikasikan perkembangan nasionalisme di negara kita dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa 6 Mencadangkan idea tentang nasionalisme di negara kita dalam memperjuangkan kedaulatan negara Murid boleh : 9.3.4 K 9.3.6 Menganalisis kesan perkembangan nasionalisme di negara kita Menghuraikan semangat cintakan negara.
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 13 Tajuk ini membincangkan perjuangan rakyat ke arah kemerdekaan tanah air. Murid dapat mengetahui kesedaran semangat nasionalisme, konflik dunia dan kesannya terhadap negara kita. Seterusnya, murid didedahkan dengan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun dan era peralihan kuasa British sehingga terbentuknya Persekutuan Tanah Melayu 1948. Murid juga menginsafi kesengsaraan rakyat dalam menghadapi kezaliman Jepun dan ancaman komunis di negara kita . TEMA: PEMBINAAN NEGARA Empati  Menghargai kepentingan keamanan  Mempertahankan kedaulatan negara dari ancaman luar  Berwaspada dengan kuasa asing  Menghargai nikmat perpaduan  Berhati-hati dengan unsur subversif Fokus  Konflik Dunia  Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun  Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita  Persekutuan Tanah Melayu 1948  Ancaman Komunis dan Pengisytiharan Darurat 1948 Pengenalan  Perjuangan Rakyat ke arah Kemerdekaan Tanah Air TAJUK 10: PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 14 M7 10.1 Konflik Dunia TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.1 Konflik Dunia Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 3 : KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA 3.1 Nasionalisme di Negara Kita Sebelum Perang Dunia Kedua  Kesedaran Awal Nasionalisme [Btms 52-53] 3.2 Latar Belakang Perang Dunia  Perang Dunia Pertama (PD1)  Berakhir Perang Dunia Pertama  Kesan Perang Dunia Pertama [Btms 54-57] Murid boleh : 10.1.1 K 10.1.6 Memerihalkan kesedaran nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia Menjelaskan kepentingan kesedaran semangat cinta akan negara  Meneroka bukti nasionalisme tempatan sebelum dan selepas PD2  Membuat interpretasi kebangkitan Islam dalam kancah pergelokan politik di Eropah Murid boleh : 10.1.2 K 10.1.5 Menerangkan latar belakang Perang Dunia Menerangkan kepentingan keamanan dunia kepada negara kita  Memahami kronologi PD1  Membuat rasionalisasi menghindari konflik antarabangsa Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menceritakan tentang kesedaran awal nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia . 2. Membuat rasionalisasi kepentingan kesedaran semangat cinta akan negara 1. Menjelaskan faktor pencetus dan kronologi PD1 2. Menjelaskan kesan dan iktibar PD1 . 3. Merasionalkan kepentingan keamanan dunia kepada negara kita Rocket Writing / Penulisan Pantas  Murid diberikan 20 minit di awal pembelajaran untuk menulis apa sahaja maklumat yang mereka tahu tentang nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia Kedua. Guru merumus / menerangkan pengisian pembelajaran. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah British berusaha membendung pengaruh empayar Uthmaniyah di negeri Melayu pada awal abad ke 20 ? [Btms 52] Free Discussion / Perbincangan Bebas [Rujuk Btms 87]  Ilustrasi Situasi tercetusnya PD1  Perbincangan murid dalam kumpulan kecil. Seorang murid akan dilantik sebagai pemudah cara.  Perbincangan dalam kumpulan kecil.Murid kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas. Cerna Minda / KBAT : Wajarkah negara kita menyertai pakatan ketenteraan? Mengapa? [Btms54] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Kepentingan keamanan dunia kepada negara kita 2. Kepentingan kesedaran semangat cintakan negara 3. Iktibar daripada peperangan  Kesedaran semangat cinta akan negara menjadi asas kepada gerakan untuk memperjuangkan kemerdekaan tanah air.  Kepentingan keamanan dunia  Menghargai nikmat keamanan dunia kepada negara.  Sentiasa menghindari konflik dengan pihak yang boleh mengancam keamanan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 7 21 April 2024 hingga 25 April 2024 1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang konflik dunia 2 Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta contoh 3 Membina kronologi tentang konflik dunia 4 Mencerakinkan maklumat tentang konflik dunia secara sistematik 5 Menilai peristiwa yang berkaitan dengan konflik dunia terhadap negara kita 6 Menjana idea untuk mengelakkan negara daripada terlibat dalam konflik dunia Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 15 M8 10.1 Konflik Dunia T4 BAB 3: TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.1 Konflik Dunia Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA 3.3 Perang Dunia Kedua  Faktor tercetusnya Perang Dunia Kedua (PD2) di Eropah  Perang Dunia Kedua (PD2) di Eropah  Berakhir Perang Dunia Kedua (PD2) di Eropah. [Btms 58-63] Catatan : Cuti Hari Pekerja 01 Mei 2024 Murid boleh :  Memahami kronologi PD2  Membuat rasionalisasi menghindari konflik antarabangsa Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan faktor pencetus dan kronologi PD2 2. Menjelaskan kesan dan iktibar PD2 kepada kita. 3. Menilai iktibar yang diperolehi dari kesan-kesan PD2. 1. Kepentingan keamanan dunia kpd negara kita 2. Iktibar daripada peperangan 3. Kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi 4. Kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan 5. Kepentingan ketahanaan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup. Brainstorming / Sumbangsaran  Secara berkumpul, kaji peta pendaratan tentera Bersekutu di Normandy. – Topik 3.3  Bincangkan strategi yang membawa kejayaan tentera Bersekutu di Normandy yang menjadi titik tolak kepada kejayaan tentera Bersekutu.  Selesaikan persoalan : Jelaskan ketokohan pemimpin Kuasa Bersekutu dalam Perang Dunia di Eropah. [Rujuk btms 63] Cerna Minda / KBAT : 1. PD2 tercetus kerana isu dalam PD1 yang gagal diselesaikan. Bahaskan. [Btms58] 2.Apakah mesej yang ingin disampaikan melalui ilustrasi berkaitan dengan Perjanjian Perlucutan Senjata 1934 ? [Btms 59] 1. Bahasa 2. Patriotisme 3. Nilai Murni 4. Kelastarian Global  Sentiasa menghargai keamanan dan belajar untuk hidup bersama-sama dalam keadaan aman dan harmoni.  Kebijaksanaan dalam merancang strategi bagi menjamin kejayaan dalam perjuangan.  Sentiasa bersedia berkorban untuk mempertahankan kedaulatan tanah air. Ketahanan fizikal dan mental penting dalam menghadapi cabaran hidup. Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 8 28 April 2024 hingga 02 Mei 2024 10.1.3 K 10.1.7 Menghuraikan perkembangan Perang Dunia Kedua (PD2) Menghubungkaitkan iktibar dengan kesan peperangan 1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang konflik dunia 2 Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta contoh 3 Membina kronologi tentang konflik dunia 4 Mencerakinkan maklumat tentang konflik dunia secara sistematik 5 Menilai peristiwa yang berkaitan dengan konflik dunia terhadap negara kita 6 Menjana idea untuk mengelakkan negara daripada terlibat dalam konflik dunia Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 16 M8 10.1 Konflik Dunia T4 BAB 3: TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.1 Konflik Dunia Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA 3.4 Perang Dunia Kedua di Asia Pasifik  Perluasan Kuasa Jepun  Bermula Perang Dunia Kedua di Asia Pasifik [Btms 64-67] Murid boleh :  Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun  Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan Jepun Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menceritakan kemunculan Jepun sebagai kuasa tentera di Asia yang menjalankan imperialisme di Asia Pasifik 2. Menyenaraikan faktor perluasan kuasa Jepun 3. Menerangkan kronologi serangan tentera Jepun melalui peta 4. Menjelaskan peranan rakyat dalam mempertahankan negara Cloze Procedures / Isikan tempat kosong  Murid diberikan helaian tugasan dan peta serangan tentera Jepun dalam PD2 di Asia Pasifik pada tahun 1941- 1945.-Topik 3.4  Murid mendengar dengar teliti penerangan guru.  Murid mengisi tempat kosong dengan maklumat yang sesuai dan tepat. Cerna Minda / KBAT : Jepun membuat rancangan untuk menyingkirkan kuasa imperialisme Barat di Asia. Apakah iktibar dari semangat Jepun ini ? Menghargai nikmat keamanan dan belajar untuk hidup bersama- sama dalam keadaan aman dan harmoni 1.Bahasa 2. Patriotisme 3. Nilai Murni 4. Kelastarian Global 1. Kepentigan keamanan dunia kepada negara kita 2. Iktibar daripada peperangan 3. Kegigihan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara 4. Kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi 5. Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air 6. Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup. NILAI TERAS SIVIK : Hormat menghormati Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 8 28 April 2024 hingga 02 Mei 2024 10.1.4 K 10.1.8 Menghuraikan perkembangan Perang Dunia Kedua di Asia Pasifik Menghuraikan peranan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara 1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang konflik dunia 2 Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta contoh 3 Membina kronologi tentang konflik dunia 4 Mencerakinkan maklumat tentang konflik dunia secara sistematik 5 Menilai peristiwa yang berkaitan dengan konflik dunia terhadap negara kita 6 Menjana idea untuk mengelakkan negara daripada terlibat dalam konflik dunia Nilai / Patriotisme / Iktibar Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 17 Minggu 9 & 10 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024 / 12 Mei 2024 hingga 16 Mei 2024 / 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024 Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80) M9 & M10 Kajian Kes TEMA : PEMBINAAN NEGARA TAJUK 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA STANDARD KANDUNGAN : 9.3 :Nasionalisme di Negara Kita STANDARD PEMBELAJARAN : 9.3.1 Memerihalkan latarbelakang kemunculan kesedaran nasionalisme LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes b. Contoh kaedah kajian :-  Kajian Perpustakaan  Temubual (Skrip)  Melawat tempat Kajian  Audio Visual  Melayari Intenet  Pemerhatian  Kajian Dokumen  Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah / Brosur / Laporan Tahunan dll) LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN Menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian berserta format penulisan sumber yang betul. LANGKAH 6 : ANALISIS DATA Berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab persoalan kajian. LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :- (i) Pernyataan Masalah (ii) 3 Objektif Kajian (iii) 3 Kaedah Kajian (iv) Dapatan Kajian (v) Kesimpulan dan Cadangan (vi) Sumber Rujukan (vii)Lampiran b. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-  Kerja projek  Video  Esei  Buku Skrap  Lukisan  Folio  Powerpoint c. Jika laporan kajian berbentuk penulisan , hendaklah ditulis tangan dalam kertas bersaiz A4 sebanyak 5 halaman. LANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN PERSOALAN KAJIAN a. Contoh pernyataan masalah Nasionalisme di Tanah Melayu telah muncul dan berkembang pesat pada awal abad ke 20. Buktikan pelibatan tokoh-tokoh tempatan yang mendapat pendidikan di Maktab Perguruan Sultan Idris Tanjung Malim dalam gerakan nasionalisme di Tanah Melayu pada masa itu . b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh murid dengan bimbingan guru. c. Contoh Persoalan Kajian (i) Siapakah tokoh-tokoh tempatan di Tanah Melayu yang mendapat pendidikan di Maktab Perguruan Sultan Idris sekitar abad ke 20 (ii) Sejauh manakah pelibatan tokoh-tokoh tersebut dalam gerakan nasionalisme negara kita? (iii) Nilaikan kesan pelibatan tokoh-tokoh dalam kalangan guru dalam perkembangan naionalisme di negara kita. LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATUR Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan pernyataan masalah dari buku ilmiah, jurnal, majalah dan sebagainya. LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN a. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan, objektif kemahiran dan objektif nilai. b. Contoh objektif :- (i) Mengenalpasti tokoh -tokoh nasionalis tempatan yang mendapat pendidikan di Maktab Perguruan Sultan Idris Tanjung Malim (Pengetahuan ) (ii) Meneroka bukti tentang pelibatan tokoh -tokoh tersebut dalam gerakan nasionalis di negara kita (Kemahiran ) (iii) Menghuraikan kesan pelibatan tokoh-tokoh tersebut dalam perkembangan nasionalisme di negara kita (Nilai )
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 18 Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80 ) M9 & M10 Kajian Kes Minggu 9 & 10 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024 / 12 Mei 2024 hingga 16 Mei 2024 / 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 19 Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80 ) M9 & M10 Kajian Kes Minggu 9 & 10 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024 / 12 Mei 2024 hingga 16 Mei 2024 Mei 2024 / 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 20 Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80 ) M9 & M10 Kajian Kes Minggu 9 & 10 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024 / 12 Mei 2024 hingga 16 Mei 2024 / 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 21 Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80 ) M9 & M10 Kajian Kes Minggu 9 & 10 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024 / 12 Mei 2024 hingga 16 Mei 2024 / 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 22 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun M 10.2 Perjuangan 11 Rakyat Semasa Pendudukan Jepun T4 BAB 3: KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA 3.5 Faktor Kedatangan Jepun ke Negara Kita  Serangan Jepun terhadap Negara Kita [Btms 68-69] 3.6 Dasar Pendudukan Jepun di Negara Kita  Dasar Pentadbiran  Dasar Ekonomi  Dasar Sosial [Btms 70-73] Murid boleh :  Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun  Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan Jepun  Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun  Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan Jepun Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menganalisis faktor kedatangan Jepun di negara kita. 2. Memahami kronologi serangan Jepun terhadap negara kita 3. Menghuraikan kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi 1. Menghuraikan dasar pendudukan Jepun dalam aspek pentadbiran di negara kita 2. Menghuraikan dasar penduduakn Jepun dari aspek ekonomi di negara kita 3. Menghurai dasar pendudukan Jepun dari aspek sosial di negara kita. 4. Menjelaskan kepentingan ketahanan fizikal dan mental dalam menghadapi cabaran hidup. Presentation (Persembahan)  Murid kumpul maklumat berkaitan dengan serangan tentera Jepun dari aspek: Strategi serangan / Peralatan perang / Semangat tentera Jepun.  Bina peta minda dari topik 3.5  Perbentangan dapatan. [Btms 69] Cerna Minda / KBAT : Apakah kesan penggunaan mata wang Jepun yang dikenali sebagai “wang pokok pisang” [Btms 71] Pembelajaran Akses Kendiri & Mangkuk Ikan Emas  Murid diberikan tajuk perbentangan dari topik 3.6  Wakil murid / 1 kumpulan akan ke hadapan menyatakan pandangan & menjawab persoalan dikemukakan  Setiap kumpulan membentangkan dapatan / berkongsi maklumat dengan kumpulan lain-topik 3.6 [Btms 88] Cerna Minda / KBAT : Poster Tentera Jepun. “Tambahkanlah Barang-barang Makanan “. Wajarkah saranan di atas diamalkan oleh generasi hari ini ? [Btms 90] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1.Bahasa 2. Patriotisme 3.Kelastarian Global 1. Kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan 2. Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air 3. Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup.  Kepentingan ketahanan fizikal & mental  Keberanian / kepercayaan diri / semangat spiritual & mental yang kuat bagi menghadapi kekejaman pentadbiran tentera Jepun.  Mencetuskan penentangan rakyat dalam pelbagai bentuk Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Standard Pembelajaran (SP) Minggu 11 19 Mei 2024 hingga 23 Mei 2024 10.2.1 K 10.2.6 Menjelaskan faktor kedatangan Jepun di negara kita Menerangkan kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi 1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun 2 Menjelaskan pengetahuan tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke negara kita beserta contoh 3 Membuat kronologi tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun 4 Mencerakinkan maklumat tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun secara sistematik 5 Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas negara kita 6 Menjana idea tentang kesan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negara drpd ancaman luar Murid boleh : 10.2.2 K 10.2.9 Menerangkan dasar pendudukan Jepun di negara kita Mentafsir kepentingan ketahanan fizikal dan mental dalam menghadapi cabaran hidup Nilai / Patriotisme / Iktibar CUTI SEKOLAH PENGGAL 1 SESI 2024 / 2025 24 MEI – 1 JUN 2024 (9 HARI)
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 23 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun T4 BAB 3: KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA 3.7 Perjuangan Rakyat Menentang Pendudukan Jepun Rejimen Askar Melayu Benteng Pertahanan Tanah Air Penentangan MPAJA Kerjasama MPAJA & Force 136 Kerjasama Parti Koumintang & MPAJA Force 136 Penentangan Individu Gerakan Anti- Jepun di Sarawak & Sabah [Btms 74-79] Murid boleh :  Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun  Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan Jepun Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan penentangan terhadap Jepun dari kalangan pasukan keselamatan dan individu. 2. Menjelaskan tentang gerakan anti Jepun di Sarawak dan Sabah. 3. Mewajarkan kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air Catatan: Cuti Hari Keputeraan YDP Agong 03 Jun 2024 Rainbow Group /Kumpulan Pelangi  Murid berbincang dalam kumpulan daripada salah satu sub tajuk 3.7  Selepas berbincang murid membina kumpulan baharu yg terdiri dari setiap ahli dari kumpulan asal  Murid berbincang dan menerangkan hasil dapatan kepada ahli kumpulan baharu Cerna Minda / KBAT : Nyatakan iktibar yang boleh diambil dari peristiwa perjuangan rakyat menetang pendudukan Jepun.  Kepentingan menentang pencerobohan kuasa asing membawa kerjasama dalam gerakan anti-Jepun yang melewati batas dan ideologi politik  Kesedaran semangat cintakan negara.  Sentiasa bersedia berkorban untuk mempertahankan kedaulatan negara Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kelastarian Global 1. Kepentigan keamanan dunia kepada negara kita 2. Kepentigan kesedaran semangat cintakan negara 3. Kegigihan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara 4. Kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi 5. Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air 6. Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup. Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Standard Pembelajaran (SP) M 12 Minggu 12 02 Jun 2024 hingga 06 Jun 2024 10.2.3 K 10.2.8 Menghuraikan perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun Membahaskan kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air 1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun 2 Menjelaskan pengetahuan tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke negara kita beserta contoh 3 Membuat kronologi tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun 4 Mencerakinkan maklumat tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun secara sistematik 5 Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas negara kita 6 Menjana idea tentang kesan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negara drpd ancaman luar
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 24 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun M 10.2 Perjuangan 12 Rakyat Semasa Pendudukan Jepun T4 BAB 3: KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA 3.8 Perkembangan Gerakan Nasionalisme Tempatan & Pendudukan Jepun  Perkembangan Semangat Antipenjajah  Perjuangan Menuntut Kemerdekaan dalam Kalangan Orang Melayu Kesedaran Politik di Sarawak & Sabah [ Btms 80-81] Murid boleh :  Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun   Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan Jepun Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Membuat interpretasi perkembangan semangat anti penjajah akibat pendudukan Jepun. 2. Menjelaskan perjuangan menuntut kemerdekaan di kalangan orang Melayu 3. Menerangkan kesedaran politik di Sarawak dan Sabah 4. Mewajarkan kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air Read & Highlight / Baca & Tanda  Murid diberi bahan berpandu tentang topik 3.8  Murid dikehendaki mengenalpasti & menanda kata-kata kunci atau ayat-ayat penting / utama. Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah perkembangan semangat anti penjajah dapat menaikkan semangat nasionalisme pada ketika itu ?  Kepentingan menentang pencerobohan kuasa asing membawa kerjasama dalam gerakan anti-Jepun yang melewati batas dan ideologi politik  Kesedaran semangat cintakan negara.  Sentiasa bersedia berkorban untuk mempertahankan kedaulatan negara Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1.Bahasa 2. Patriotisme 3.Kelastarian Global 1. Kepentigan kesedaran semangat cintakan negara 2. Kegigihan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara 3. Kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi 4. Kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan 5. Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air 6. Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup. Menyatakan pengetahuan secara 1 ringkas tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun Menjelaskan pengetahuan tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke negara kita beserta contoh Membuat kronologi tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun Mencerakinkan maklumat tentang 4 perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun secara sistematik Menilai perjuangan 5 rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas negara kita Menjana idea tentang kesan perjuangan rakyat semasa pendudukan 6 Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negara drpd ancaman luar Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Nilai / Patriotisme / Iktibar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 12 02 Jun 2024 hingga 06 Jun 2024 2 3 10.2.4 K 10.2.8 Menghubungkaitkan perkembangan gerakan nasionalisme tempatan dengan pendudukan Jepun Membahaskan kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 25 10.2 Perjuangan TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun M 13 Rakyat Semasa Pendudukan Jepun T4 BAB 3: KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA 3.9 Keadaan di Negara Kita Selepas Kekalahan Jepun Kekalahan Tentera Jepun dan Pengakhiran Perang Dunia Kedua Penguasaan Bintang Tiga di Tanah Melayu [Btms 82-85] Murid boleh :  Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun  Membuat rasionalisasi menghindari konflik antarabangsa Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan keadaan negara kita selepas kekalahan Jepun 2. Menghuraikan tentang penguasaan Bintang Tiga (PKM) di Tanah Melayu setelah kekalahan Jepun 3. Menganalisis tindakan penduduk Tanah Melayu terhadap kekejaman Bintang Tiga (PKM) 4. Membuat intepretasi kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan Think-Pair-Share / Fikir- Pasangan-Kongsi  Murid dikehendaki memikirkan topik / soalan yang diberi secara individu dari topik 3.9  Murid diminta berbincang dengan rakan / pasangan  Mereka perlu berkongsi maklumat / hasil perbincangan dengan pasangan lain / kumpulan / kelas Cerna Minda / KBAT : 1.Apakah rasional di sebalik larangan penciptaan senjata nuklear ? [Btms 82] 2.Apakah yang akan terjadi sekiranya keharmonian kaum di negara kita tidak dipelihara ? [Btms84]  Nikmat keamanan yang sewajarnya dipertahankan untuk kehidupan yang sejahtera.  Belajar untuk hidup bersama- sama bagi menjamin keadaan yang aman dan harmoni.  Elakkan daripada perkara yang boleh menimbulkan ketegangan kaum. Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1.Bahasa 2. Patriotisme 3. Nilai Murni 3.Kelastarian Global 1. Kepentigan keamanan dunia kepada negara kita 2. Kepentigan kesedaran semangat cintakan negara 3. Iktibar daripada peperangan 4. Kegigihan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara 5. Kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi 6. Kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan 7. Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air 8. Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup. Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Nilai / Patriotisme / Iktibar NILAI TERAS SIVIK : Bertanggung jawab Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Standard Pembelajaran (SP) Minggu 13 09 Jun 2024 hingga 13 Jun 2024 10.2.5 K 10.2.7 Menganalisis keadaan negara kita selepas kekalahan Jepun Menjelaskan kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan 1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun 2 Menjelaskan pengetahuan tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke negara kita beserta contoh 3 Membuat kronologi tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun 4 Mencerakinkan maklumat tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun secara sistematik 5 Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas negara kita 6 Menjana idea tentang kesan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negara drpd ancaman luar Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 26 M 10.3 Era Peralihan 14 Kuasa British di TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Negara Kita T4 BAB 4: ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA 4.1 British Military Administration (BMA) Mengembalikan Kestabilan dan Keamanan Memulihkan Kepercayaan rakyat [Btms 94-95] 4.2 Gagasan Malayan Union (MU) Latar Belakang British Mendapatkan Tandatangan Sultan [Btms 96-99] catatan: Cuti HariRaya Aidiladha 17-18 Jun 2024 Murid boleh :  Memahami kronologi peralihan kuasa British di negara kita.  Meneroka bukti perlembagaan Malayan Union  Memahami kronologi peralihan kuasa British di negara kita.  Meneroka bukti Perlembagaan Malayan Union Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan usaha Pentadbiran Tentera British (BMA) mengembalikan kestabilan dan keamanan serta memulihkan kepercayaan rakyat 2. Menilai kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan 1. Membuat kronologi latar belakang pembentukan Malayan Union 2. Menjelaska ciri-ciri perlembagaan Malayan Union 3. Menjelaskan kepentingan menghargai kepimpinan tokoh terdahulu dalam membina negara. Cafe / Kafe Kedai kopi  Seperti di Kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang tentang soalan / isu topik 4.1. Cerna Minda / KBAT : Matlamat BMA adalah untuk mengembalikan kestabilan dan pemulihan kepercayaan rakyat selepas perang. Sejauh manakah usaha yang dilakukan oleh BMA berjaya mencapai matlamatnya ? [Btms 94] Cloze Procedures / Isikan tempat kosong  Murid diberikan helaian tugasan dari topik 4.2.  Mereka perlu mendengar dengan teliti dan mengisi tempat-tempat kosong dengan maklumat yang sesuai tepat. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah orang Melayu membantah MU pada 1946? [Btms 97] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mempertahankan maruah bangsa 2. Kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan 3. Kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu menolak sebarang bentuk penjajahan demi kedaulatan ibu pertiwi, meskipun nyawa menjadi taruhan  Kestabilan dan kemakmuran negara yang kita miliki pada hari ini perlu dihargai Menyatakan pengetahuan 1 tentang era peralihan kuasa British di negara kita Menjelaskan pengetahuan 2 tentang era peralihan kuasa British di negara kita beserta contoh Membuat kronologi tentang 3 era peralihan kuasa British di negara kita Mencerakinkan maklumat tentang 4 era peralihan kuasa British di negara kita Membuat justifikasi tentang 5 era peralihan kuasa British di negara kita Menjana idea tentang kesan era peralihan British di 6 negara kita bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan berkesan pada masa hadapan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 14 16 Jun 2024 hingga 20 Jun 2024 10.3.1 K 10.3.9 Memerihalkan Pentadbiran Tentera British di negara kita Menjelaskan kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan Murid boleh : 10.3.2 K 10.3.11 Menjelaskan gagasan Malayan Union Menghuraikan kepentingan menghargai kepimpinan tokoh terdahulu dalam membina negara
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 27 M 10.3 Era Peralihan 15 Kuasa British di TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Negara Kita T4 BAB 4: ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA 4.3 Reaksi Penduduk Tempatan Terhadap Malayan Union (MU) Penentangan Raja- raja Melayu Terhadap Malayan Union (MU) Penentangan Rakyat Terhadap Malayan Union (MU) [Btms 100-106] Murid boleh :  Membuat interpretasi sebab penentangan penduduk tempatan terhadap British  Membuat imaginasi cara penduduk tempatan menentang Malayan Union Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan penentangan Raja- raja Melayu terhadap Malayan Union. 2. Menjelaskan penentangan rakyat terhadap Malayan Union 3. Menyenaraikan kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika Think-Pair-Share / Fikir- Pasang-Kongsi  Murid fikir jawapan secara individu (Ilustrasi : Gambar penentangan MU di TM dan Sarawak  Murid berbincang dengan pasangan.  Mereka berkongsi maklumat hasil perbincangan dengan pasangan dan kumpulan lain. [Rujuk Btms 119] Cerna Minda / KBAT : Andaikan anda pemimpin orang Melayu pada ketika itu, Berikan syor anda untuk membuat penambahbaikan terhadap MU supaya Raja-raja Melayu & orang Melayu boleh menerima MU. [Btms 122]  Kita patut mencontohi sikap pemimpin yang mempunyai semangat sanggup berkorban untuk bangsa dan tanah air  Mereka bersedia mempertahankan kedaulatan negara walaupun menghadapi pelbagai halangan drpd pihak British  Kekentalan semangat juang & penyatuan orang Melayu 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Kepentingan mempertahankan maruah bangsa 2. Kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan 3. Kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika 4. Kepentingan menghargai kepimpinan tokoh terdahulu dalam membina negara Nilai / Patriotisme / Iktibar Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 15 23 Jun 2024 hingga 27 Jun 2024 10.3.3 K 10.3.10 Menghuraikan reaksi penduduk tempatan terhadap Malayan Union Menjelaskan kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika 1 Menyatakan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British di negara kita 2 Menjelaskan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British di negara kita beserta contoh 3 Membuat kronologi tentang era peralihan kuasa British di negara kita 4 Mencerakinkan maklumat tentang era peralihan kuasa British di negara kita 5 Membuat justifikasi tentang era peralihan kuasa British di negara kita 6 Menjana idea tentang kesan era peralihan British di negara kita bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan berkesan pada masa hadapan
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 28 10.3 Era Peralihan Kuasa British di TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Negara Kita T4 BAB 4: ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA 4..4 Penyerahan Sarawak Kepada Kerajaan British Pentadbiran Tentera di Sarawak Faktor Penyerahan Sarawak Kepada British [Btms 107-108] 4.5 Reaksi Penduduk Tempatan Terhadap Penyerahan Sarawak Faktor Penentangan Penyerahan Sarawak Bentuk Penentangan Penduduk Sarawak Reaksi Penduduk yang menyokong Penyerahan Sarawak [Btms 109-113] Murid boleh :  Membuat imaginasi cara penduduk tempatan menentang Malayan Union dan Gerakan Antipenyerahan Sarawak.              Membuat imaginasi cara penduduk tempatan menentang Malayan Union dan Gerakan Anti-penyerahan Sarawak. Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan sebab dan proses penyerahan Sarawak kepada British. 2. Menilai kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan 1. Menjelaskan faktor / bentuk / peristiwa dan reaksi penentangan penduduk tempatan terhadap penyerahan Sarawak 2. Menyenaraikan kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika NILAI TERAS SIVIK : Kegembiraan Free Discussion / Perbincangan bebas  Seorang murid dari setiap kumpulan yang kecil dilantik sebagai pemudahcara utk berbincang tentang topik 4.4 Cerna Minda / KBAT : Tafsirkan ungkapan di bawah. Kemerdekaan ini telah tetap ada dalam tangan jika kita bersedia mengorbankan diri sendiri [Btms 112] Aktiviti Drama / Drama Activiy  Ilustrasi- Gambar peristiwa penentangan penduduk Sarawak  Secara berkumpulan murid berbincang untuk mempersembahkan drama bertajuk (Gerakan Antipenyerahan di Sarawak)  Tulis skrip / buat latihan  Drama direkodkan [Rujuk Btms 120] Cerna Minda / KBAT : Slogan penduduk Sarawak ialah “No Cession” atau“Down With To Be Colony”. Mengapakah slogan tersebut digunakan oleh penduduk Sarawak? [Btms 122] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan 2. mempertahankan maruah bangsa 3. Kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan 4. Kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika 5. Kepentingan menghargai kepimpinan tokoh terdahulu dalam membina negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Semangat juang dan pengorbanan mereka yang berjuang demi kelangsungan kestabilan dan kemakmuran negara hendaklah kita contohi. Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) M 15 Minggu 15 23 Jun 2024 hingga 27 Jun 2024 30 Jun 2024 hingga 04 Julai 2024 10.3.4 K 10.3.9 Memerihalkan penyerahan Sarawak oleh Brooke Menjelaskan kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan 1 Menyatakan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British di negara kita 2 Menjelaskan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British di negara kita beserta contoh 3 Membuat kronologi tentang era peralihan kuasa British di negara kita 4 Mencerakinkan maklumat tentang era peralihan kuasa British di negara kita 5 Membuat justifikasi tentang era peralihan kuasa British di negara kita 6 Menjana idea tentang kesan era peralihan British di negara kita bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan berkesan pada masa hadapan Murid boleh : 10.3.5 K 10.3.10 Menghuraikan penentangan penduduk tempatan terhadap penyerahan Sarawak Menjelaskan kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 29 M 10.3 Era Peralihan 16 Kuasa British di TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Negara Kita T4 BAB 4: ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA 4.6 Penyerahan Sabah Kepada Kerajaan British Faktor Penyerahan Sabah Kepada British [Btms 114-115] 4.7 Reaksi Penduduk Tempatan Terhadap Penyerahan Sabah Dasar British Kepentingan Sosioekonomi Penduduk Tempatan [Btms 116-117] Catatan : Hari Keputeraan Sultan Kedah 30 Jun 2024 (Ahad) Murid boleh :  Membuat interpretasi sebab penentangan penduduk tempatan terhadap British                                                                 Membuat interpretasi sebab penentangan penduduk tempatan terhadap British  Membuat rasionalisasi SBUB menyerahkan Sabah kepada British Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan sebab penyerahan Sabah oleh SBUB 2. Menjelaskan kepentingan mempertahankan maruah bangsa 1. Menjelaskan reaksi penduduk tempatan terhadap penyerahan Sabah. 2. Menganalisis kepentingan Sosioekonomi penduduk tempatan terhadap penyerahan Sabah. 3. Menjelaskan kepentingan mempertahankan maruah bangsa Mind Map / Peta Minda  Murid diminta membuat peta minda yang ringkas tentang topik 4.6 setelah tamat penerangan guru untuk menunjukkan kefahaman mereka tentang topik yang diajar. Cerna Minda / KBAT : Jelaskan iktibar daripada perjuangan tokoh untuk kecemerlangan generasi muda pads hari ini. [Btms 192] Read and Highlight / Baca dan Tanda  Murid membaca teks dalam buku teks topik 4.7.  Murid dikehendaki mengenalpasti dan mencatat kata-kata kunci atau fakta-fakta utama / penting Cerna Minda / KBAT : 1.Pada pandangan anda, mengapakah SBUB menyerahkan Sabah kepada British ? [Bms 117] 2. Mengapakah pendidikan penting untuk menimbulkan nasionalisme ? [Btms 117] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mempertahankan maruah bangsa 2. Kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan 3. Kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kestabilan dan kemakmuran negara yang kita miliki pada hari ini perlu dihargai  Kestabilan dan kemakmuran negara merupakan hasil perjuangan masyarakat terdahulu yang harus dipertahankan demi kelangsungan generasi akan datang. Menyatakan pengetahuan 1 tentang era peralihan kuasa British di negara kita Menjelaskan pengetahuan 2 tentang era peralihan kuasa British di negara kita beserta contoh Membuat kronologi tentang 3 era peralihan kuasa British di negara kita Mencerakinkan maklumat tentang 4 era peralihan kuasa British di negara kita Membuat justifikasi tentang 5 era peralihan kuasa British di negara kita Menjana idea tentang kesan era peralihan British di negara kita bagi 6 mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan berkesan pada masa hadapan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 16 30 Jun 2024 hingga 04 Julai 2024 10.3.6 K 10.3.8 Menerangkan penyerahan Sabah oleh Syarikat Borneo Utara British kepada British Menerangkan kepentingan mempertahankan maruah bangsa Murid boleh : 10.3.7 K 10.3.8 Menganalisis reaksi penduduk tempatan terhadap penyerahan Sabah Menerangkan kepentingan mempertahankan maruah bangsa
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 30 M 10.4 Persekutuan 17 Tanah Melayu 1948 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948 Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 5: PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948 5.1 Latar Belakan Penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 Penubuhan Jawatankuasa Kerja Gerakan Nasional Melayu Radikal Gabungan PUTERA-AMCJA Sumbangan Nasionalis Melayu Radikal Cadangan PUTERA-AMCJA [Btms 126-131] Murid boleh :  Memahami kronologi penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948.  Meneroka bukti mengapa Persekutuan Tanah Melayu 1948 ditubuhkan  Catatan: Cuti Awal Muharram 07 Julai 2024 (Ahad)    Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan latar belakang penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 2. Menjelaskan tentang Penubuhan Jawatankuasa kerja 3. Menjelaskan tentang gerakan nasionalisme Melayu radikal serta sumbangannya 4. Menyenaraikan ciri- ciri Perlembagaan Rakyat 5. Mewajarkan kepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kita Table Talkers / Perbincangan di Meja  Murid berada dalam kumpulan masing-masing  Murid dikehendaki bergerak ke meja yang telah dilekatkan dengan isu / topik 5.1  Murid diminta membincangkan jawapan isu itu secara lisan dan bertulis.  Tugas diberi mengikut meja a) Meja 1 – Gambar anggota Jawatankuasa Kerja dan soalan b) Meja 2 – Soalan c) Meja 3 – Soalan d) Meja 4 – Soalan [Rujuk Btms 139] Cerna Minda / KBAT : Jelaskan sumbangan golongan nasionalis Melayu radikal dalam sejarah perjuangan kemerdekaan negara kita . [Btms 142] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara 2. Kepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kita 3. Kepentingan bersemangat waja dalam perjuangan 4. Implikasi tindakan masa kini terhadap masa depan Nilai / Patriotisme / Iktibar  Penubuhan PTM1948 membawa kesan besar terhadap kemerdekaan negara yang membentuk semangat patriotisme dalam kalangan rakyat Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 17 07 Julai 2024 hingga 11 Julai 2024 10.4.1 K 10.4.6 Memerihalkan latar belakang penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 Menjelaskan kepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kita 1 Menyatakan pengetahuan tentang PTM 1948 secara ringkas 2 Menjelaskan pengetahuan tentang PTM 1948 berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat tentang PTM 1948 4 Mencerakinkan maklumat tentang PTM1948 5 Membuat justifikasi tentang penubuhan PTM 1948 dalam menjamin kestabilan negara 6 Menjana idea tentang Penubuhan PTM 1948 bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang berkesan dalam memajukan negara
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 31 10.4 Persekutuan M Tanah Melayun1948 18 T4 BAB 5: Murid boleh : TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948 Objektif Pembelajaran Pada akhir Carousel / Karusel Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948 5.2 Faktor Penubuhan PTM 1948 Penentangan Orang Melayu terhadap MU Cadangan Raja- raja Melayu dan UMNO Sokongan Pentadbir British [Btms 132-133] 5.3 Ciri-ciri PTM 1948 Pentadbiran Kuasa Raja-raja Melayu Perundangan Kewarganegaran [Btms 134-135] 10.4.2 K 10.4.7 Menerangkan faktor penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 Menerangkan kepentingan bersemangat waja dalam perjuangan  Meneroka bukti mengapa Persekutuan Tanah Melayu 1948 ditubuhkan  Membuat interpretasi penerimaan golongan nasionalis Melayu radikal dan bukan melayu menentang pembentukan Persekutuan Tanah Melayu 1948 Murid boleh : 10.4.3 K 10.4.8 Menjelaskan ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948 Membahaskan implikasi tindakan masa kini terhadap masa depan  Membuat imaginasi usaha tokoh tempatan berusaha merealisasikan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan faktor penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 2. Menilai kepentingan bersemangat waja dalam perjuangan 1. Menghuraikan ciri- ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948 2. Mewajarkan implikasi tindakan masa kini terhadap masa depan  Soalan dr 5.2 / 5.3/5.4 diletak atau ditampalkan disekeliling kelas  Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan dari satu soalan ke satu soalan yang lain dengan menunggu arahan guru sebelum bergerak  Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat yang diletakkan soalan.  Murid diminta berbincang atau menulis jawapan mereka atas kertas. [Rujuk Btms 140] Cerna Minda / KBAT : Jelaskan kepentingan PTM 1948 dalam pembinaan negara dan bangsa Malaysia. [Btms 142] 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik  Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara  Kepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kita  Kepentingan bersemangat waja dalam perjuangan  Implikasi tindakan masa kini terhadap masa depan Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kedudukan dan maruah Raja-raja Melayu dikembalikan secara tidak langsung dapat menyemai rasa bangga dalam diri setiap rakyat di negara ini. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 18 14 Julai 2024 hingga 18 Julai 2024 1 Menyatakan pengetahuan tentang PTM 1948 secara ringkas 2 Menjelaskan pengetahuan tentang PTM 1948 berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat tentang PTM 1948 4 Mencerakinkan maklumat tentang PTM1948 5 Membuat justifikasi tentang penubuhan PTM 1948 dalam menjamin kestabilan negara 6 Menjana idea tentang Penubuhan PTM 1948 bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang berkesan dalam memajukan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 32 M 10.4 Persekutuan 19 Tanah Melayu 1948 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948 Objektif Pembelajaran T4 BAB 5: PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948 5.4 Kesan Penubuhan PTM 1948 Mengembalikan Kedudukan Raja- raja Melayu Menjaga Kedudukan Istimewa Melayu Membuka ruang Kemerdekaan Mewujudkan Kerjasama Kaum . [Btms 136-137] Murid boleh : 10.4.4 K 10.4.5 Menilai kesan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 Menerangkan kepentingan mempertahankan kedaulatan negara  Membuat rasionalisasi kesan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan kesan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 2. Menyenaraikan kepentingan mempertahankan kedaulatan negara Carousel / Karusel  Soalan dr 5.2 / 5.3 / 5.4 diletak atau ditampalkan disekeliling kelas  Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan dari satu soalan ke satu soalan yang lain dengan menunggu arahan guru sebelum bergerak  Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat yang diletakkan soalan.  Murid diminta berbincang atau menulis jawapan mereka atas kertas. [Rujuk Btms 140] Cerna Minda / KBAT : Jelaskan kebaikan sistem persekutuan yang diamalkan di negara kita . [Btms 137] 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme 1.Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara 2.Kepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kita 3.Kepentingan bersemangat waja dalam perjuangan 4.Implikasi tindakan masa kini terhadap masa depan Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kedudukan dan maruah Raja-raja Melayu dikembalikan secara tidak langsung dapat menyemai rasa bangga dalam diri setiap rakyat di negara ini. Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik NILAI TERAS SIVIK : Kasih sayang Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 19 21 Julai 2024 hingga 25 Julai 2024 1 Menyatakan pengetahuan tentang PTM 1948 secara ringkas 2 Menjelaskan pengetahuan tentang PTM 1948 berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat tentang PTM 1948 4 Mencerakinkan maklumat tentang PTM1948 5 Membuat justifikasi tentang penubuhan PTM 1948 dalam menjamin kestabilan negara 6 Menjana idea tentang Penubuhan PTM 1948 bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang berkesan dalam memajukan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 33 Minggu JANGKAAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MINGGU 20 & 21 10.5 Ancaman Komunis Bil PERKARA KERTAS 1 KERTAS 2 1 JENIS INSTRUMEN Ujian Bertulis 2 JENIS ITEM Objektif Aneka Pilihan  Subjektif respond Terhad  Subjektif Respons Terbuka 3 BILANGAN SOALAN 40 Soalan (Jawab Semua soalan) Bahagian A 4 Soalan Respond Terhad (40 markah) (Jawab semua soalan ) Bahagian B 5 Soalan Respond Terbuka (60 markah) (Jawab tiga soalan ) 4 JUMLAH MARKAH 40 Markah 100 Markah 5 KONSTRUK  Mengingat  Memahami  Mengaplikasi  Menganalisis  Mengingat  Memahami  Mengaplikasi  Menganalisis  Menilai  Mencipta 6 TEMPOH UJIAN 1 Jam 2 Jam 30 minit 7 CAKUPAN KONTEKS Standard Kandungan dan Standar Pembelajaran mencakupi Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM (Tingkatan 4 dan 5 ) 8 ARAS KESUKARAN Rendah : Sederhana : Tinggi 5 : 3 : 2 9 KAEDAH PENSKORAN Dikotomus  Analitik  Holistik M 20 & M 21 UP2 Minggu 21 04 Ogos 2024 hingga 08 Ogos 2024 Minggu 20 28 Julai 2024 hingga 01 Ogos 2024
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 34 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948 M dan Perisytiharan Darurat 22 1948 T4 BAB 6: 10.5 : ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN DARURAT 6.1 Kemasukan Pengaruh Komunis di Negara Kita Kemasukan Pengaruh Komunis dari China Kemasukan Pengaruh Komunis dari Indonesi Penubuhan Parti m Komunis Malaya [Btms 146-147] 6.2 Ancaman Komunis di Negara Kita Perisytiharan Darurat Tindakan Komunis [Btms 148-151] Murid boleh :  Memahami kronologi perkembangan pengaruh komunisme di negara kita  Meneroka bukti ancaman dan keganasan komunis di negara kita             Membuat interpretasi usaha-usaha membanteras ancaman keganasan komunis di negara kita  Membuat imiginasi tentang ancaman komunis di negara kita Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan latar pengaruh komunis di negara kita 2. Menerangkan cara kemasukan pengaruh komunis di negara kita 3. Menyenaraikan kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang mengugat kestabilan negara 1. Menjelaskan ancaman keganasan komunis di negara kita 2. Menghuraikan tindakan komunis ke atas negara kita 3. Menerangkan kepentingan menjamin keamanan negara. Rocket Writing / Penulisan Pantas  Murid menulis di papan tulis apa yang mereka tahu berkenaan dengan topik 6.1 / soalan yang diberi oleh guru.  Wakil pelajar menerangkan maklumat yang ditulis Cerna Minda / KBAT : Pada pendapat anda mengapakah Ideologi komunis boleh mempengaruhi sebahagian penduduk negara ini. ? Talk Partner / Pasangan Berbual  Murid diberi peluang untuk berbual dan berbincang dengan pasangan / rakan tentang topik 6.2  Membina peta minda dapatan dari perbincangan. Cerna Minda / KBAT : Syorkan langkah yang perlu dilakukan oleh rakyat untuk membantu kerajaan membenteras ancaman komunis [Btms 168] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang menggugat kestabilan negara 2. Kepentingan mempunyai pemikiran yang strategik 3. Kepentingan menjamin keamanan negara 4. Kesediaan untuk berkorban demi negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kestabilan dan kemakmuran negara yang kita nikmati pada hari ini disebabkan oleh pengorbanan generasi pada masa lalu Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Minggu 22 11 Ogos 2024 hingga 15 Ogos 2024 1 Memerihalkan ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 2 Menjelaskan tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 4 Mencerakinkan maklumat tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 5 Menilai ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 yang mempengaruhi kehidupan hari ini 6 Membuat rasionalisasi tentang pengisytiharan Darurat 1948 bagi menghadapi ancaman komunis untuk mengekalkan kedaulatan negara 10.5.1 K 10.5.5 Menyatakan latar belakang pengaruh komunis di negara kita Menerangkan kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang menggugat kestabilan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Murid boleh : 10.5.2 K 10.5.7 Menerangkan ancaman keganasan komunis di negara kita Menghuraikan kepentingan menjamin keamanan negara
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 35 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948 M 10.5 Ancaman 23 Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948 T4 BAB 6: ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN DARURAT 6.3 Usaha Menangani Ancaman Komunis Penguatkuasaan Undang2 Darurat Pemerkasaan Pasukan Keselamatan Pendaftaran Kebangsaan dan Kad Pengenalan Rancangan Briggs Tawaran Pengampunan Kempen Bulan Rakyat Melawan Penjajah Perintah Berkurung Perang Saraf Rundingan Baling [Btms 152-160] Murid boleh : 10.5.3 K 10.5.6 Menjelaskan usaha-usaha menangani ancaman komunis Menjelaskan kepentingan mempunyai pemikiran yang strategik  Membuat interpretasi usaha-usaha membanteras ancaman keganasan komunis di negara kita  Membuat imaginasi tentang ancaman komunis di negara kita  Membuat rasionalisasi Perang Saraf untuk keamanan negara  Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan usaha -usaha menangani ancaman komunis. 2. Menjelaskan tindakan British 3. Menceritakan tentang pemerkasaan pasukan keselamatan 4. Menjelaskan pendaftaran kebangsaan / Kad pengenalan / Rancangn Briggs 5. Menjelaskan rancangan Perang Saraf 6. Membuat rasionalisasi kepentingan mempunyai pemikiran strategik Bus Stop / Hentian Bas  Beberapa buah hentian diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan soalan dari topik 6.3  Murid bergerak secara kumpulan dari satu hentian ke satu hentian untuk membincangkan soalan yang disediakan  Murid berkonsi pendapat dan merekodkan komen serta maklumat yang diperolehi. [Rujuk Btms 165] Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah anda dapat memainkan peranan untuk menggerakkan masyarakat supaya menghargai sumbangan pasukan keselamatan kepada kemanan dan keharmonian negara? [Btms 168] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang menggugat kestabilan negara 2. Kepentingan mempunyai pemikiran yang strategik 3. Kepentingan menjamin keamanan negara 4. Kesediaan untuk berkorban demi negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kejayaan kerajaan membenteras ancaman komunis melalui pelbagai kaedah mencerminkan kerjasama antara rakyat dengan kerajaan amat penting dalam usaha mempertahankan tanah air. Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Minggu 23 18 Ogos 2024 hingga 22 Ogos 2024 1 Memerihalkan ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 2 Menjelaskan tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 4 Mencerakinkan maklumat tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 5 Menilai ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 yang mempengaruhi kehidupan hari ini 6 Membuat rasionalisasi tentang pengisytiharan Darurat 1948 bagi menghadapi ancaman komunis untuk mengekalkan kedaulatan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 36 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948 M 10.5 Ancaman 23 Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948 T4 BAB 6: ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN DARURAT 6.4 Kesan Zaman Darurat Terhadap Negara Kita Aspek Politik Aspek Sosioekonomi Penamatan Darurat [Btms 161-163] Murid boleh : 10.5.4 K 10.5.8 Menganalisis kesan zaman Darurat terhadap negara kita Membahaskan kepentingan sikap sedia berkorban untuk negara  Membuat interpretasi usaha-usaha membanteras ancaman keganasan komunis di negara kita  Membuat imaginasi tentang ancaman komunis di negara kita  Membuat rasionalisasi Perang Saraf untuk keamanan negara  Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjana idea kesan zaman darurat terhadap negara kita 2. Menganalisis kesan zaman darurat dari aspek politik 3. Menganalisis kesan zaman darurat dari aspek sosioekonomi 4. Mencerita peristiwa penamatan Darurat 5. Mewajarkan kepentingan sikap sedia berkorban untuk negara I See, I Think, I Wonder / Saya Lihat, Saya Fikir, Saya Tanya  Murid catat & fikir apa yg dilihat serta tanyakan soalan berkaitan gambar semasa Darurat Contoh KBAT : Apakah peranan anda untuk mengekalkan kedaulatan negara? [Btms 166]  Kejayaan kerajaan membenteras ancaman komunis melalui pelbagai kaedah mencerminkan kerjasama antara rakyat dengan kerajaan amat penting dalam usaha mempertahankan tanah air. Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang menggugat kestabilan negara 2. Kepentingan mempunyai pemikiran yang strategik 3. Kepentingan menjamin keamanan negara 4. Kesediaan untuk berkorban demi negara Memerihalkan 1 ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 Menjelaskan tentang ancaman 2 komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 berserta contoh Mengklasifikasikan maklumat ancaman 3 komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 Mencerakinkan maklumat tentang 4 ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 Menilai ancaman komunis dan 5 pengisytiharan Darurat 1948 yang mempengaruhi kehidupan hari ini Membuat rasionalisasi tentang pengisytiharan 6 Darurat 1948 bagi menghadapi ancaman komunis untuk mengekalkan kedaulatan negara Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Nilai / Patriotisme / Iktibar Minggu 23 18 Ogos 2024 hingga 22 Ogos 2024
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 37 Tajuk ini membincangkan usaha-usaha ke arah kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu. Murid dapat mengetahui peranan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum, Sistem Ahli, perkembangan pendidikan, penubuhan parti-parti politik dan proses pilihan raya. Seterusnya murid memahami usaha rundingan kemerdekaan, penubuhan Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu dan Pemasyhuran Kemerdekaan. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dengan pengukuhan jati diri bangsa melalui penguasaan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik. TEMA: PEMBINAAN NEGARA TAJUK 11: KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Pengenalan  Kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu Fokus  Usaha-usaha ke arah Kemerdekaan  Pilihan raya  Perlembagaan Persekutuan 1957  Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu Empati  Menghargai perpaduan antara kaum  Memanfaatkan kebebasan memilih pemimpin  Menghargai ketokohan pejuang kemerdekaan  Mempertahankan kedaulatan negara  Mengukuhkan rasa cinta akan negara
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 38 M 11.1 Usaha ke Arah 24 Kemerdekaan T4 BAB 7 : Murid boleh : TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.1 Usaha ke Arah Kemerdekaan Objektif Pembelajaran Pada akhir Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN 7.1 Latar Belakang Idea Negara Merdeka Kesatuan Melayu Muda Parti Kebangsaan Melayu Malaya Angkatan Pemuda Insaf Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak Pergerakan Pemuda Melayu United Malays National Organisation Parti Kebangsaan Melayu Labuan Malayan Indian Congress Hizbul Muslimin Malayan Chinese Association Parti Islam Se- Tanah Melayu Independence of Malayan Parti [Btms 172-173]  Memahami kronologi usaha ke arah kemerdekaan  Meneroka bukti kejayaan pembentukan kerjasama antara kaum  Membuat imaginasi kegigihan pemimpin dalam membentuk perpaduan kaum pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan latar belakang idea negara merdeka 2. Menyenaraikan pertubuhan yang mencetuskann idea negara merdeka di negara kita 3. Menjelaskan kepentingan mempertahankan kedaulatan negara Jigsaw Reading / Susun Suai  Murid diberikan keratan ayat / perenggan tentang parti dan persatuan dari topik 7.1  Mereka dikehendaki menyusun semula mengikut kesesuaian / idea / jalan cerita / kronologi yang tepat. Cerna Minda / KBAT : 1.Cadangkan langkah bagi mengukuhkan semangat kekitaan antara penduduk berbilang kaum di negara kita. [Btms189] 2.Mengapakah kita perlu menghormati prinsip toleransi antara kaum? [Btms 189] 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara 2. Permuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat di negara kita Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kesedaran kerjasama dan persefaham politik dalam kalangan pemimpin kaum  Pendekatan pemuafakatan dan bertoleransi adalah penting untuk mewujudkan keharmonian kaum dan memelihara kestabilan politik.  Penyelesaian masalah melalui perundingan harus dicontohi Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 24 25 Ogos 2024 hingga 29 Ogos 2024 11.1.1 K 11.1.6 Memerihalkan latar belakang idea negara merdeka Menerangkan kepentingan mempertahankan kedaulatan negara 1 Menyatakan usaha- usaha ke arah kemerdekaan 2 Menjelaskan usaha- usaha ke arah kemerdekaan berserta contoh 3 Membins urutan peristiwa usaha- usaha ke arah kemerdekaan 4 Mencerakinkan maklumat tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan 5 Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa 6 Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam memperjuangkan kedaulatan negara
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 39 M 11.1 Usaha ke Arah 24 Kemerdekaan T4 BAB 7 : Murid boleh : TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.1 Usaha ke Arah Kemerdekaan Objektif Pembelajaran Pada akhir Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN 7.2 Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum (JHAK) Penubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum Peranan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum [Btms 174-177]  Memahami kronologi usaha ke arah kemerdekaan  Meneroka bukti kejayaan pembentukan kerjasama antara kaum  Membuat imaginasi kegigihan pemimpin dalam membentuk perpaduan kaum pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan penubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum 2. Menerangkan peranan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum serta kesannya 3. Menilai kepentingan pemuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat Free Discussion / Perbincangan Bebas  Perbincangan murid dalam kumpulan kecil. Semasa sesi perbincangan seorang murid bertindak sebagai pemudah cara.  (Ilustrasi : Gambaran sikap bertolak ansur pemimpin kaum dalam JHAK yang dibentuk pd 1949)  Perbincangan kumpulan kecil & besar. [Rujuk Btms 189] Cerna Minda / KBAT : 1.Cadangkan langkah bagi mengukuhkan semangat kekitaan antara penduduk berbilang kaum di negara kita. [Btms189] 2.Mengapakah kita perlu menghormati prinsip toleransi antara kaum? [Btms 189] 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara 2. Permuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat di negara kita Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kesedaran kerjasama dan persefahaman politik dalam kalangan pemimpin kaum  Pendekatan muafakat dan bertoleransi adalah penting untuk mewujudkan keharmonian kaum dan memelihara kestabilan politik.  Penyelesaian masalah melalui perundingan harus dicontohi Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 24 25 Ogos 2024 hingga 29 Ogos 2024 11.1.2 K 11.1.7 Menerangkan penubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum Menghuraikan kepentingan permuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat 1 Menyatakan usaha- usaha ke arah kemerdekaan 2 Menjelaskan usaha- usaha ke arah kemerdekaan berserta contoh 3 Membins urutan peristiwa usaha- usaha ke arah kemerdekaan 4 Mencerakinkan maklumat tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan 5 Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa 6 Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam memperjuangkan kedaulatan negara
2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 40 11.1 Usaha ke Arah Kemerdekaan TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.1 Usaha ke Arah Kemerdekaan Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 7 : USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN 7.3 Sistem Ahli (SA) Pembentukan Sistem Ahli Ciri-ciri Sistem Ahli Kepentingan Sistem Ahli ke Arah Kemerdekaan [Btms 178-179] 7.4 Sistem Pendidikan Kebangsaan Laporan Barnes 1951 Laporan Fenn-Wu 1951 Ordinan Pelajaran 1952 Laporan Woodhead di Sarawak dan Sabah 1955 Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 [Btms 180-183] Murid boleh : 11.1.3 K 11.1.7 Menjelaskan pembentukan Sistem Ahli Menghuraikan permuafakatan dalam menjalin keharmonian masyarakat  Meneroka bukti kejayaan pembentukan kerjasama antara kaum  Membuat imaginasi kegigihan pemimpin dalam membentuk perpaduan kaum  Murid boleh : 11.1.4  K 11.1.8 Menjelaskan sistem pendidikan kebangsaan  Membahaskan kepentingan pendidikan untuk kesejahteraan negara   Membuat interpretasi keperluan membentuk sistem pendidikan kebangsaan Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan pembentukan Sistem Ahli 2. Menjelaskan kepentingannya ke arah kemerdekaan. 3. Menilai kepentingan pemuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat 1. Menghuraikan usaha kearah pembentukan Sistem Pendidikan Kebangsaan di Tanah Melayu 2. Menjelaskan pendidikan Kebangsaan di Sarawak 3. Menjelaskan pendidikan Kebangsaan di Sabah 4. Menilai kepentingan pendidikan untuk kesejahteraan negara Table Talkers / Perbincangan di meja.  Kad-kad yang mengandungi maklumat tentang topik 7.3 diletakkan di atas meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis. Setiap kumpulan akan bertukar kad dan berbincang dalam kumpulan. Cerna Minda / KBAT : Sekiranya anda merupakan pemimpin tempatan. Apakah cadangan anda untuk mengukuhkan SA sebagai persediaan ke arah berkerajaan sendiri ? [Btms 179] Think-Pair-Share /Fikir- Pasang-Kongsi  Rajah : Perbandingan sistem persekolahan lama dan baharu berdasarkan Laporan Barnes & Laporan Fenn-Wu. Murid memikirkan tajuk / soalan secara individu. Murid berbincang dengan rakan secara berpasangan. Murid berkongsi maklumat dengan pasangan lain. [Rujuk Btms 190] Cerna Minda / KBAT : Ordinan Pelajaran 1952 telah mendapat tentangan dari kaum Melayu dan kaum bukan Melayu. Tafsirkan penyataan ini.[Btms 181] 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara 2. Permuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat di negara kita 3. Kepentingan pendidikan unutk kesejahteraan negara 4. Berorganisasi dalam perjuangan Nilai / Patriotisme / Iktibar  Pengamalan sikap kepimpinan berwibawa berupaya mengukuhkan negara  Kemajuan pendidikan penting untuk melahirkan modal insan yang berupaya untuk menyumbang kepada  kesejahteraan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) NILAI TERAS SIVIK : Hormat menghormati Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) M 25 Minggu 25 01 September 2024 hingga 05 September 2024 1 Menyatakan usaha- usaha ke arah kemerdekaan 2 Menjelaskan usaha- usaha ke arah kemerdekaan berserta contoh 3 Membina urutan peristiwa usaha - usaha ke arah kemerdekaan 4 Mencerakinkan maklumat tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan 5 Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa 6 Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam memperjuangkan kedaulatan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) CUTI SEKOLAH PENGGAL 2 SESI 2024 / 2025 13 - 21 SEPTEMBER 2024 (9 HARI)
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx

Recommended

2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
MOHDFAIRUZBINALIPEB1
 
5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdf
5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdf5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdf
5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdf
EswaryDewaRaju
 
2022 T4 RPT SEJ.pdf
2022 T4 RPT SEJ.pdf2022 T4 RPT SEJ.pdf
2022 T4 RPT SEJ.pdf
tingkim79
 
2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docx
2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docx2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docx
2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docx
RatnaDew1
 
edited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdf
edited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdfedited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdf
edited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdf
29newlai
 
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
Rozayus Academy
 
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
Rozayus Academy
 
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
Rozayus Academy
 

Recommended

2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
MOHDFAIRUZBINALIPEB1
 
5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdf
5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdf5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdf
5. 2022 TINGKATAN 5 RPT SEJARAH.pdf
EswaryDewaRaju
 
2022 T4 RPT SEJ.pdf
2022 T4 RPT SEJ.pdf2022 T4 RPT SEJ.pdf
2022 T4 RPT SEJ.pdf
tingkim79
 
2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docx
2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docx2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docx
2. 2022 T2 RPT SEJ (Kump.B-Sek.Isnin-Zarina).docx
RatnaDew1
 
edited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdf
edited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdfedited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdf
edited 5. 2023 T5 RPT SEJ (Kum.B-Sek Isnin-Hanita).pdf
29newlai
 
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
Rozayus Academy
 
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 6 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
Rozayus Academy
 
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
Rozayus Academy
 
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
Rozayus Academy
 
RPT-SEJARAH-THN-6.docx
RPT-SEJARAH-THN-6.docxRPT-SEJARAH-THN-6.docx
RPT-SEJARAH-THN-6.docx
GeethaAarya
 
A.rph sejarah-thn-5
A.rph sejarah-thn-5A.rph sejarah-thn-5
A.rph sejarah-thn-5
ASDYROZANOORBINDRAHI
 
Rpt yat tahun 4
Rpt yat tahun 4Rpt yat tahun 4
Rpt yat tahun 4
Wan Smara Wan Muda
 
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
winiahmad
 
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdf
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdfKSSM Sejarah Tingkatan 4.pdf
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdf
LIMCHINGUAN2
 
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdfRPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
norhayatiahmad18
 
RPT .docx
RPT .docxRPT .docx
RPT .docx
CTSARAH10
 
DASAR KURIKULUM SEKOLAH 2021_SKHAS.doc
DASAR KURIKULUM SEKOLAH 2021_SKHAS.docDASAR KURIKULUM SEKOLAH 2021_SKHAS.doc
DASAR KURIKULUM SEKOLAH 2021_SKHAS.doc
sekolahkebangsaanhaj
 
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
Idreez Awang
 
Sejarah RPT Tahun 6,Dimana ianya menerangkan tentang Rancangan Pengajaran Tah...
Sejarah RPT Tahun 6,Dimana ianya menerangkan tentang Rancangan Pengajaran Tah...Sejarah RPT Tahun 6,Dimana ianya menerangkan tentang Rancangan Pengajaran Tah...
Sejarah RPT Tahun 6,Dimana ianya menerangkan tentang Rancangan Pengajaran Tah...
MunsheeMohdMokhtar
 
Pengajian Am 123
Pengajian Am 123Pengajian Am 123
Pengajian Am 123
MuhdnoorAzizi
 
RMK MPU3122.pdf
RMK MPU3122.pdfRMK MPU3122.pdf
RMK MPU3122.pdf
IvyPang3
 
Rancangan Pengajaran Thnan SEJARAH THN 6 2019 sp.docx
Rancangan Pengajaran Thnan SEJARAH THN 6 2019 sp.docxRancangan Pengajaran Thnan SEJARAH THN 6 2019 sp.docx
Rancangan Pengajaran Thnan SEJARAH THN 6 2019 sp.docx
MELVINANAKBONNIEKPMG
 
Rpt sejarah thn 6
Rpt sejarah thn 6Rpt sejarah thn 6
Rpt sejarah thn 6
Norwahidah Rashid
 
Sejarah thn 6
Sejarah thn 6Sejarah thn 6
Sejarah thn 6
Mastura Ghani
 
KAJIAN KES SJ TAHUN 5
KAJIAN KES SJ TAHUN 5KAJIAN KES SJ TAHUN 5
KAJIAN KES SJ TAHUN 5
zerat88
 
Rpt tahun-6-sejarah-2019
Rpt tahun-6-sejarah-2019Rpt tahun-6-sejarah-2019
Rpt tahun-6-sejarah-2019
eimizaqamal
 
009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm
girlfrida
 
009 buku penerangan kssm (1)
009 buku penerangan kssm (1)009 buku penerangan kssm (1)
009 buku penerangan kssm (1)
Temeji Sabu
 
PELAN TAKTIKAL DAN OPERASI PSV 2021.pptx
PELAN TAKTIKAL DAN OPERASI PSV 2021.pptxPELAN TAKTIKAL DAN OPERASI PSV 2021.pptx
PELAN TAKTIKAL DAN OPERASI PSV 2021.pptx
YUSYAILABINTIYUNUSMo
 
Bab 1 : Tujuan Perniagaan dan pemilikan perniagaan
Bab 1 : Tujuan Perniagaan dan pemilikan perniagaanBab 1 : Tujuan Perniagaan dan pemilikan perniagaan
Bab 1 : Tujuan Perniagaan dan pemilikan perniagaan
ErnaKasran1
 

More Related Content

Similar to RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx

Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
winiahmad
 
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdfRPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
norhayatiahmad18
 
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
Idreez Awang
 
Rancangan Pengajaran Thnan SEJARAH THN 6 2019 sp.docx
Rancangan Pengajaran Thnan SEJARAH THN 6 2019 sp.docxRancangan Pengajaran Thnan SEJARAH THN 6 2019 sp.docx
Rancangan Pengajaran Thnan SEJARAH THN 6 2019 sp.docx
MELVINANAKBONNIEKPMG
 
009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm
girlfrida
 
009 buku penerangan kssm (1)
009 buku penerangan kssm (1)009 buku penerangan kssm (1)
009 buku penerangan kssm (1)
Temeji Sabu
 

Similar to RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx (20)

RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdfRPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
RPT SEJARAH THN 5 2023-2024 By Rozayus Academy.pdf
 
RPT-SEJARAH-THN-6.docx
RPT-SEJARAH-THN-6.docxRPT-SEJARAH-THN-6.docx
RPT-SEJARAH-THN-6.docx
 
A.rph sejarah-thn-5
A.rph sejarah-thn-5A.rph sejarah-thn-5
A.rph sejarah-thn-5
 
Rpt yat tahun 4
Rpt yat tahun 4Rpt yat tahun 4
Rpt yat tahun 4
 
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
Dokumen penjajaran 2.0 kssr semakan 2017 sejarah tahun 5
 
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdf
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdfKSSM Sejarah Tingkatan 4.pdf
KSSM Sejarah Tingkatan 4.pdf
 
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdfRPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
RPT-SEJARAH-THN-6-SK-2024-2025-By-Rozayus-Academy.pdf
 
RPT .docx
RPT .docxRPT .docx
RPT .docx
 
DASAR KURIKULUM SEKOLAH 2021_SKHAS.doc
DASAR KURIKULUM SEKOLAH 2021_SKHAS.docDASAR KURIKULUM SEKOLAH 2021_SKHAS.doc
DASAR KURIKULUM SEKOLAH 2021_SKHAS.doc
 
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
Huraian sukatan pelajaran sejarah ting 3
 
Sejarah RPT Tahun 6,Dimana ianya menerangkan tentang Rancangan Pengajaran Tah...
Sejarah RPT Tahun 6,Dimana ianya menerangkan tentang Rancangan Pengajaran Tah...Sejarah RPT Tahun 6,Dimana ianya menerangkan tentang Rancangan Pengajaran Tah...
Sejarah RPT Tahun 6,Dimana ianya menerangkan tentang Rancangan Pengajaran Tah...
 
Pengajian Am 123
Pengajian Am 123Pengajian Am 123
Pengajian Am 123
 
RMK MPU3122.pdf
RMK MPU3122.pdfRMK MPU3122.pdf
RMK MPU3122.pdf
 
Rancangan Pengajaran Thnan SEJARAH THN 6 2019 sp.docx
Rancangan Pengajaran Thnan SEJARAH THN 6 2019 sp.docxRancangan Pengajaran Thnan SEJARAH THN 6 2019 sp.docx
Rancangan Pengajaran Thnan SEJARAH THN 6 2019 sp.docx
 
Rpt sejarah thn 6
Rpt sejarah thn 6Rpt sejarah thn 6
Rpt sejarah thn 6
 
Sejarah thn 6
Sejarah thn 6Sejarah thn 6
Sejarah thn 6
 
KAJIAN KES SJ TAHUN 5
KAJIAN KES SJ TAHUN 5KAJIAN KES SJ TAHUN 5
KAJIAN KES SJ TAHUN 5
 
Rpt tahun-6-sejarah-2019
Rpt tahun-6-sejarah-2019Rpt tahun-6-sejarah-2019
Rpt tahun-6-sejarah-2019
 
009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm009 buku penerangan kssm
009 buku penerangan kssm
 
009 buku penerangan kssm (1)
009 buku penerangan kssm (1)009 buku penerangan kssm (1)
009 buku penerangan kssm (1)
 

Recently uploaded

Bab 1 : Tujuan Perniagaan dan pemilikan perniagaan
Bab 1 : Tujuan Perniagaan dan pemilikan perniagaanBab 1 : Tujuan Perniagaan dan pemilikan perniagaan
Bab 1 : Tujuan Perniagaan dan pemilikan perniagaan
ErnaKasran1
 
Bab 2 Sebatian Karbon new copy kimi.pptx
Bab 2 Sebatian Karbon new copy kimi.pptxBab 2 Sebatian Karbon new copy kimi.pptx
Bab 2 Sebatian Karbon new copy kimi.pptx
Farid Salleh
 

Recently uploaded (6)

PELAN TAKTIKAL DAN OPERASI PSV 2021.pptx
PELAN TAKTIKAL DAN OPERASI PSV 2021.pptxPELAN TAKTIKAL DAN OPERASI PSV 2021.pptx
PELAN TAKTIKAL DAN OPERASI PSV 2021.pptx
 
Bab 1 : Tujuan Perniagaan dan pemilikan perniagaan
Bab 1 : Tujuan Perniagaan dan pemilikan perniagaanBab 1 : Tujuan Perniagaan dan pemilikan perniagaan
Bab 1 : Tujuan Perniagaan dan pemilikan perniagaan
 
PERKONGSIAN_JU_SR_UNTUK_TAKLIMAT_HEM_AWAL_TAHUN_SEKOLAH_RENDAH_14.pptx
PERKONGSIAN_JU_SR_UNTUK_TAKLIMAT_HEM_AWAL_TAHUN_SEKOLAH_RENDAH_14.pptxPERKONGSIAN_JU_SR_UNTUK_TAKLIMAT_HEM_AWAL_TAHUN_SEKOLAH_RENDAH_14.pptx
PERKONGSIAN_JU_SR_UNTUK_TAKLIMAT_HEM_AWAL_TAHUN_SEKOLAH_RENDAH_14.pptx
 
Bab 2 Sebatian Karbon new copy kimi.pptx
Bab 2 Sebatian Karbon new copy kimi.pptxBab 2 Sebatian Karbon new copy kimi.pptx
Bab 2 Sebatian Karbon new copy kimi.pptx
 
NOTA ULANGKAJI KEJURUTERAAN AWAM TINGKATAN 4
NOTA ULANGKAJI KEJURUTERAAN AWAM TINGKATAN 4NOTA ULANGKAJI KEJURUTERAAN AWAM TINGKATAN 4
NOTA ULANGKAJI KEJURUTERAAN AWAM TINGKATAN 4
 
Bahaya vape dan rokok (Seminar Remaja Kebangsaan)-1.pptx
Bahaya vape dan rokok (Seminar Remaja Kebangsaan)-1.pptxBahaya vape dan rokok (Seminar Remaja Kebangsaan)-1.pptx
Bahaya vape dan rokok (Seminar Remaja Kebangsaan)-1.pptx
 

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SEJARAH T4 KSSM 2024/2025.docx

  • 1. Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 1 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) SEJARAH TINGKATAN 4 2024
  • 2. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 2 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) SEJARAH TINGKATAN 4 TAHUN 2024 BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP) Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh ...............................,.......................... .............................................................. ............................................................. ( NURULSHUHADA BT JAHRI ) ( SELYVILI A/P ANGIAH ) ( NORHAYATI BT ABD RAJAK ) Guru M/P SEJARAH Ketua Panitia SEJARAH Guru Kanan KEMANUSIAAN
  • 3. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 3 Tajuk ini membincangkan perkembangan nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia Kedua. Murid juga dapat mengetahui dan memahami perkembangan nasionalisme Barat, Asia dan Asia Tenggara serta kesannya ke atas negara kita. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan nasionalisme dalam pembentukan identiti diri, bangsa dan negara melalui penguasaan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik. TEMA: PEMBINAAN NEGARA TAJUK 9: NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Pengenalan  Nasionalisme di Malaysia sebelum Perang Dunia Kedua Fokus  Warisan negara bangsa  Nasionalisme Barat, Asia dan Asia Tenggara  Nasionalisme di negara kita Empati  Menghargai warisan negara bangsa  Mengambil teladan daripada peristiwa penjajahan  Mempertahankan maruah negara  Membina dan memperkukuh perasaan cinta kepada negara dalam kalangan murid
  • 4. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 4 PROGRAM MINGGU PERTAMA PEMBUKAAN SEKOLAH SESI AKADEMIK 2024 PROGRAM / AKTIVITI HARI 1 ( 10 MAC 2024)  PELANCARAN AMALAN GURU PENYAYANG (AGP) PROGRAM MENTOR MENTEE & AMALAN BAIK SSDM.  Spontan Pemberita Berkepala Tiga  Human Tic Tac Toe  Aktiviti Kotak Beracun  Nameless Name Game PROGRAM / AKTIVITI HARI 2 ( 11 MAC 2024)  Senam Sihat Bersama Panitia Pjpk  Program Peingkatan Sahsiah ‘Adab Dahulu Baru Ilmu’ Anjuran Panitia Pendidikan Islam PROGRAM / AKTIVITI HARI 3 ( 13 MAC 2024)  Jom Success Dengan UITM Terokai Dunia Kerjaya  Kelasku Ceria Hidupku Sejahtera PROGRAM / AKTIVITI HARI 4 ( 14 MAC 2024)  Harga Seorang Remaja Bersama Akhi Fairuz  Kelasku Ceria Hidupku Sejahtera Catatan : Awal Ramadhan 12 Mac 2024 M1 Minggu 1 10 Mac 2024 hingga 14 Mac 2024
  • 5. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 5 M2 9.1 Warisan Negara Bangsa Murid boleh : TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.1 Warisan Negara Bangsa Objektif Pembelajaran Pada akhir Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1.1 Latar Belakang Negara Bangsa Sebelum Kedatangan Barat.  Ciri-ciri Negara Bangsa Kerajaan Alam Melayu [Btms 4-5] M2 1.2 Ciri-ciri Negara Bangsa Kesultanan Melayu Melaka.  Kerajaan  Rakyat  Kedaulatan  Wilayah Pengaruh  Undang-undang  Lambang Kebesaran [Btms 6-7]  Memahami kronologi ciri-ciri perkembangan negara bangsa kerajaan Alam Melayu.           Murid boleh : Meneroka bukti warisan negara bangsa sebelum kedatangan Barat pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan kronologi perkembangan negara bangsa kerajaan Alam Melayu 2. Menyatakan ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu 3. Memahami kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara 1. Menerangkan ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka. 2. Menunjukkan contoh kebanggaan terhadap warisan negara bangsa Presentation / Persembahan  Tugasan secara berkumpulan.  Setiap murid membincangkan ciri-ciri negara bangsa Alam Melayu dalam kumpulan.  Peta i-Think  Murid bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas. [Btms 4] Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah seseorang raja berjaya menjadikan kerajaannya sebuah empayar yang terkenal ? [Btms5] Collaboration / Kolaborasi  Tugasan secara kumpulan  Kumpul maklumat yang berkaitan dengan undang- undang.  Contoh Undang-Undang Pahang / Undang-Undang 99 Perak dari aspek kandungan secara ringkas.  Murid bentangkan dapatan kajian. [Rujuk Btms7] Cerna Minda / KBAT : Nyatakan ciri-ciri negara bangsa KMM 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kreativiti dan Inovasi 1. Kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara 2. Kebanggaan terhadap warisan negara bangsa. 3. Kepentingan kepimpinan untuk kemakmuran negara kita 4. Kepentingan mematuhi undang- undang untuk kesejahteraan negara  Kita harus berbangga & bekerjasama untuk mempertahankan warisan bangsa.  Kita harus bersatu padu untuk mengukuhkan pembentukan sebuah negara bangsa Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) T4 BAB 1 : WARISAN NEGARA BANGSA Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 2 17 Mac 2024 hingga 21 Mac 2024 Minggu 2 17 Mac 2024 hingga 21 Mac 2024 9.1.1 K 9.1.5 Memerihalkan latar belakang negara bangsa sebelum kedatangan Barat. Menerangkan kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara 1 Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa 2 Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentang warisan negara bangsa beserta contoh 3 Mengklasifikasikan pengetahuan tentang warisan negara bangsa 4 Mencerakinkan maklumat tentang warisan negara bangsa 5 Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan negara bangsa 6 Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan negara bangsa 9.1.2 Menerangkan ciri negara bangsa sebelum kedatangan Barat K 9.1.6 Menjelaskan rasa bangga terhadap warisan negara bangsa
  • 6. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 6 M3 9.1 Warisan Negara Bangsa TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.1 Warisan Negara Bangsa Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 1 : WARISAN NEGARA BANGSA 1.3 Keunggulan Sistem Pentadbiran dan Undang- undang  Sistem Pentadbiran  Undang-undang a)Hukum Kanun Melaka b) Undang-Undang Laut Melaka [Btms 8-11] Murid boleh : 9.1.3 K 9.1.7 K 9.1.8 Menjelaskan keunggulan sistem pentadbiran dan undang- undang sebelum kedatangan Barat. Menghuraikan kepentingan kepimpinan untuk kemakmuran negara Mentafsir kepentingan mematuhi undang- undang untuk kesejahteraan negara  Membuat interpretasi keunggulan pentadbiran dan undang-undang di negara kita  Membuat rasional pengukuhan pentadbiran dan undang-undang kita. Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan tentang keunggulan sistem pentadbiran Kesulatanan Melayu Melaka 2. Menjelaskan ciri-ciri Hukum Kanun Melaka & Undang-Undang Laut Melaka 3. Menjelaskan kepentingan kepimpinan untuk kemakmuran negara. 4. Menjelaskan kepentingan mematuhi undang-undang untuk kesejahteraan negara Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah KMM memperolehi sumber pendapatan ? [Btms 9] Apakah kepentingan undang- undang kepada sesebuah negara ? [Btms 13] Mengapakah rakyat dilarang menderhaka kepada raja ? [Btms 18] Pembelajaran Akses Kendiri dan Mangkuk Ikan Emas / Self Access Learning & Goldfish Bowl.  Setiap kumpulan diberikan tajuk topik 1.3 untuk dapatkan maklumat dari pelbagai sumber.  Ahli kumpulan lain dibenarkan secara individu / kumpulan tampil kehadapan bagi menjawab soalan / memberikan pandangan. [Rujuk Btms 16] Berdasarkan rajah jawab soalan berikut: a) Huraikan Peranan Pembesar Berempat b) Bandingkan peranan Bendahara dgn Perdana Menteri pada hari ini. c) Pada pendapat anda, bagaimanakah kedaulatan dan keselamatan negara kita dipelihara drpd ancaman anasir luar ?  Selepas perbincangan, ahli kumpulan akan memindahkan jawapan dalam bentuk peta pemikiran yang sesuai.  Setiap kumpulan akan membentangkan hasil perbincangan di hadapan kelas dan menjawab soalan daripada kumpulan lain. [Rujuk btms16] 1.Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara 2. Kepentingan kepimpinan untuk kemakmuran negara kita 3. Kepentingan mematuhi undang- undang untuk kesejahteraan negara  Pentadbiran yg tersusun menjamin perjalanan pemerintah yg lancar & cekap  Keunggulan pentadbiran dan undang-undang sebelum kedatangan Barat yang diwarisi dan diamalkaan kini berupaya untuk mengukuhkan agenda pembinaan negara dan bangsa Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Objektif Pembelajaran Standard Pembelajaran (SP) Minggu 3 24 Mac 2024 hingga 28 Mac 2024 1 Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa 2 Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentang warisan negara bangsa beserta contoh 3 Mengklasifikasikan pengetahuan tentang warisan negara bangsa 4 Mencerakinkan maklumat tentang warisan negara bangsa 5 Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan negara bangsa 6 Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan negara bangsa
  • 7. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 7 M3 9.1 Warisan Negara Bangsa TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.1 Warisan Negara Bangsa Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 1 : WARISAN NEGARA BANGSA 1.4 Peranan Pemerintah dan Rakyat  Peranan Sultan  Peranan Pembesar  Peranan Rakyat [Btms 12-13] Murid boleh :  Membuat imaginasi hubung kait peranan rakyat dan pemerintah di negara kita. Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mencerakinkan hubungan kait antara pemerintah dan rakyat sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka 2. Menjelaskan kepentingan waadat kepada masyarakat dahulu 3. Menjelaskan kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table  Murid berada dalam kumpulan  Setiap murid menulis maklum balas pada soalan dari topik 1.4 yang diberikan  Kemudian, mereka mengedarkan catatan yang dibuat mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah atau membetulkan apa-apa yang dicatat.  Wakil kumpulan akan membentangkan jawapan masing-masing  Perbincangan dalam kumpulan besar Dengan bimbingan guru sebagai pemudah cara, kongsikan hasil maklumat perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas Contoh KBAT : Bagaimanakah kedaulatan dan keselamatan negara kita boleh dipelihara daripada ancaman anasir luar ? [Btms15] 1.Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara 2. Kebanggaan terhadap warisan negara bangsa. 3. Kepentingan kepimpinan untuk kemakmuran negara kita 4. Kepentingan mematuhi undang- undang untuk kesejahteraan negara  Hubungan antara pemerintah dgn rakyat yang diwarisi sejak zaman KMM penting untuk mewujudkan perpaduan masyarakat dan menjamin kestabilan negara Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 3 24 Mac 2024 hingga 28 Mac 2024 9.1.4 K 9.1.5 Menghuraikan hubungkait peranan pemerintah dalam pemerintahan sebelum kedatangan Barat Menerangkan kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara 1 Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa 2 Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentang warisan negara bangsa beserta contoh 3 Mengklasifikasikan pengetahuan tentang warisan negara bangsa 4 Mencerakinkan maklumat tentang warisan negara bangsa 5 Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan negara bangsa 6 Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan negara bangsa
  • 8. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 8 M4 9.2 Nasionalisme T4 BAB 2: TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.2 Nasionalisme Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) KEBANGKITAN NASIONALISME 2.1 Maksud nasionalisme. [Btms 22-23] 2.2 Perkembangan Idea Nasionalisme di Barat  Revolusi Keagungan  Revolusi Amerika  Revolusi Perancis [Btms 24-25] Catatan: Cuti Hari Raya Aidilfitri 05 - 13/04/2024 Murid boleh : 9.2.1 K 9.2.7 Menyatakan maksud nasionalisme Membahaskan kepentingan ilmu dalam kehidupan  Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalisme Murid boleh : 9.2.2 K 9.2.6 Menerangkan perkembangan idea nasionalisme di Barat Menghuraikan kepentingan sikap berwaspada dengan kuasa asing.  Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di Barat, Asia dan negara kita  Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan negara bangsa dan negara Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan maksud nasionalisme berdasarkan pandangan tokoh luar 2. Menerangkan maksud nasionalisme berdasarkan pandangan tokoh tempatan 3. Menjana idea kepentingan ilmu dalam kehidupan 1. Memahami kronologi tentang perjuangan memperolehi kemerdekaan dalam Revolusi Inggeris, Revolusi Perancis dan Perang Kemerdekaan Amerika yang mencetuskan idea nasionalisme di Barat. 2. Menjelaskan kepentingan sikap berwaspada dengan kuasa asing Bus Stop / Hentian Bas  Tampal maklumat nasionalisme di dinding. (Topik 2.1)  Murid bergerak secara kumpulan dan berbincang.  Murid berkongsi pendapat & merekod komen dan maklumat yang diperolehi. Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah semangat nasionalisme boleh dibentuk dalam jiwa generasi muda hari ini? [Btms 45] Hot Seating / Kerusi panas  Seorang murid dipilih tampil ke hadapan kelas.  Bertindak menjawab soalan daripada rakan-rakan berkaitan topik 1.2  Pelajar bertukar pandangan dan bersoal jawab Cerna Minda / KBAT : Mengapakah konsep kedaulatan parlimen & Raja Berperlembagaan perlu dimantapkan dalam sesebuah negara yang mengamalkan Demokrasi Berparlimen dan sistem beraja? 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Meneladani perjuangan pemimpin terhahulu 2. Berwaspada dengan kuasa asing 3. Kepentingan ilmu dalam kehidupan 4. Kepentingan semangat cinta akan negara 5. Keintelektual dalam membina teras ilmu  Perasaan cinta akan negara mencetuskan keinginan untuk melahirkan identiti sendiri  Kepentingan ilmu pengetahuan untuk meningkatkan kesejahteraan hidup Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 4 31 Mac 2024 hingga 04 April 2024 1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme 2 Menjelaskan pengetahuan tentang nasionalisme berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 5 Menilaikan tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 6 Membuat rasionalisasi bagi nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Nilai / Patriotisme / Iktibar
  • 9. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 9 9.2 Nasionalisme M5 T4 BAB 2: Murid boleh : TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.2 Nasionalisme Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) KEBANGKITAN NASIONALISME 2.3 Perkembangan Nasionalisme di Asia.  Nasionalisme di India  Nasionalisme di China  Nasionalisme Empayar Uthmaniyah dan Mesir  Nasionalisme di Jepun [Btms 26-27] Catatan : Cuti Hari Raya Aidilfitri 10-11 April 2024 9.2.3 K 9.2.8 Menjelaskan perkembangan nasionalisme di Asia Mentafsir kepentingan sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara  Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di Barat, Asia dan negara kita  Meneroka bukti kejayaan gerakan nasionalis  Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Memerihalkan kebangkitan nasionalisme di India, Jepun, China , Empayar Uthmaniyah dan Mesir 2. Menilai kepentingan sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara. Carousel / Karusel  Murid dibahagi kepada kumpulan kecil.  Murid bergerak secara berkumpulan mengikut stesen berkaitan dengan tokoh pada topik 2.3.  Setiap kumpulan akan berbincang tentang persoalan berkaitan tokoh pada setiap stesen. [Rujuk Btms 45]  Perbincangan tentang tokoh pada setiap stesen  Perbentangan dan perkongsian di hadapan kelas.  Kumpulan atau wakil kumpulan membentangkan hasil perbincangan dan membuat rumusan tentang tokoh yang dibincangkan. [Btms 45] Cerna Minda /KBAT :  Nyatakan ciri-ciri ketokohan yang boleh diteladani untuk kecemerlangan diri, bangsa dan negara. [Btms 45] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Menghargai sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara 2. Kepentingan semangat cintakan negara 3. Keintelektualan dalam membina teras ilmu 4. Memanfaatkan media massa unutk kedaulatan negara  Sentiasa berwaspada terhadap anasir asing yang boleh menjejaskan kedaulatan bangsa dan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 5 07 April 2024 hingga 11 April 2024 1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme 2 Menjelaskan pengetahuan tentang nasionalisme berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 5 Menilaikan tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 6 Membuat rasionalisasi bagi nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar
  • 10. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 10 M5 9.2 Nasionalisme TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.2 Nasionalisme Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 2: KEBANGKITAN NASIONALISME 2.4 Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara  Nasionalisme di Filipina  Nasionalisme di Burma (Myanmar)  Nasionalisme Vietnam  Nasionalisme di Thailand [Btms 28-31] Murid boleh : 9.2.4 K 9.2.5 Menghuraikan perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara Menjelaskan kepentingan meneladani perjuangan pemimpin terdahulu  Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di Barat, Asia dan negara kita  Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalisme Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan tentang idea, tokoh dan gerakan nasionalisme di Filipina, Burma, Indonesia , Vietnam dan Thailand 2. Menyenaraikan tokoh-tokoh nasionalisme di AsiaTenggara 3. Menyenaraikan kepentingan meneladani perjuangan pemimpin terdahulu. Brainstorming / Kolaborasi  Murid bekerjasama dalam kumpulan  Murid memberikan idea mereka tentang perjuangan nasionalisme di Asia Tenggara.  Murid membina peta i-think dari topik 2.4. Cerna Minda / KBAT : Pada tahun 1939, nama Siam ditukarkan kepada Thailand yang bermaksud “Tanah Bebas “. Apakah maksud Tanah Bebas ? [Btms 31] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Menghargai sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara 2. Kepentingan semangat cintakan negara 3. Keintelektualan dalam membina teras ilmu 4. Memanfaatkan media massa unutk kedaulatan negara  Meladani sumbangan pemimpin dalam usaha mengekalkan kedaulatan negara serta mengukuhkan peradaban bangsa & negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 5 07 April 2024 hingga 11 April 2024 1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme 2 Menjelaskan pengetahuan tentang nasionalisme berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 5 Menilaikan tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara 6 Membuat rasionalisasi bagi nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara
  • 11. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 11 M6 9.3 Nasionalisme di negara kita TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.3 Nasionalisme di negara kita Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 2: KEBANGKITAN NASIONALISME 2.5 Kesedaran Nasionalisme di Negara Kita [Btms 32-33] 2.6 Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme  Peranan Agama  Penulisan Kreatif  Media Cetak  Sistem Pendidikan  Kemunculan Golongan Intelektual  Pengaruh Luar dan Serantau [Btms 34-35] Murid boleh :  Meneroka bukti kejayaan gerakan nasionalis  Membuat interpretasi ketokohan pemimpin nasionalis di negara kita.  Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan negara bangsa dan negara  Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalisme Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Membuat kronologi kemunculan kesedaran nasionalisme di negara kita. 2. Membuat rasionalisasi kepentingan semangat cintakan negara 1. Menjelaskan enam faktor kemunculan gerakan nasionalisme di negara kita. 2. Menyenaraikan kepentingan keintelektualan dalam membina teras ilmu Shout Out /Laungan Murid memberi idea secara lisan dengan laungan yang kuat dalam sesi sumbang saran (Gambar Ilustrasi: Serangan Portugis terhadap Melaka). Idea tersebut dicatatkan pada kertas /papan putih. Akhirnya setiap jawapan tadi disusun semula menjadi satu idea menyeluruh secara sistematik. [Rujuk btms 32] Cerna Minda / KBAT : Apakah tindakan penjajah yang menyebabkan rakyat peribumi tersisir ? [Btms 46] Rotating View / Ulas Gilir Dalam kumpulan, murid bincang soalan tentang puisi .Murid mencatat jawapan di atas kertas sebak. Setiap kumpulan akan bergerak dari kumpulan ke satu kumpulan lain untuk membuat penilaian hasil kerja. Mereka beri komen / idea tambahan pada kertas sebak gunakan pen yang berwarna dakwatnya berbeza- beza. [Rujuk btms 46] Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah golongan intelektual boleh memanfaatkan ilmu bagi memartaatkan negara kita ? [Btms 48] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Menghargai sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara 2. Kepentingan semangat cintakan negara 3. Keintelektualan dalam membina teras ilmu 4. Memanfaatkan media massa untuk kedaulatan negara    Semangat juang  Perkembangan yang berlaku akibat pengaruh dalaman dan luaran telah menyemarakkan pergerakan nasionalisme di negara kita NILAI TERAS SIVIK : KASIH SAYANG Nilai / Patriotisme / Iktibar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 6 14 April 2024 hingga 18 April 2024 9.3.1 K 9.3.6 Memerihalkan latar belakang kemunculan kesedaran nasionalisme di negara kita Menghuraikan semangat cintakan negara. 1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme di negara kita 2 Menjelaskan nasionalisme di negara kita berserta contoh 3 Membina urutan peristiwa di negara kita 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di negara kita 5 Menjustifikasikan perkembangan nasionalisme di negara kita dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa 6 Mencadangkan idea tentang nasionalisme di negara kita dalam memperjuangkan kedaulatan negara Murid boleh : 9.3.2 K 9.3.7 Menerangkan faktor kemunculan gerakan nasionalisme di negara kita Mentafsir kepentingan keintelektualan dalam membina teras ilmu Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik
  • 12. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 12 M6 9.3 Nasionalisme di negara kita TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.3 Nasionalisme di negara kita Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 2: KEBANGKITAN NASIONALISME 2.7 Perkembangan Nasionalisme  Perjuangan Golongan Intelektual  Perjuangan Melalui Penulisan  Perjuangan Melalui Persatuan. [Btms 36-41] 2.8 Kesan Perkembangan Nasionalisme  Politik  Ekonomi  Sosial [Btms 42-43] Murid boleh :  Meneroka bukti kejayaan gerakan Nasionalis  Membuat interpretasi ketokohan pemimpin nasionalis di negara kita.  Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalisme  Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara. Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan perkembangan nasionalisme di negara kita dari aspek perjuangan golongan intelektual, penulisan kreatif, dan perjuangan melalui persatuan. 2. Menghuraikan kepentingan organisasi dalam membangunkan negara. 3. Menghuraikan kepentingan memanfaatkan media massa utk kedaulatan negara. 1. Menilai kesan perkembangan nasionalisme negara kita dari aspek politik, ekonomi 2. Membuat rasional kepentingan semangat cintakan negara Simultaneous Round Table / Meja Bulat Serentak Puisi “ibuku” karya Abdul Rahi Kajai. Dlm kumpulan, murid menulis respond atas kertas terhadap persoalan puisi. Murid mengedar jawapan ikut pusingan jam supaya setiap ahli dapat menambah jawapan. [Rujuk btms 39] Cerna Minda / KBAT : 1. Apakah yang di maksudkan oleh “Ibuku” 2. Berikan tanggungjawab anakanda dalam puisi ini 3. Nyatakan tema puisi ini [Rujuk btms 39] Gallery Walk /Jalan Galeri Murid melihat / berfikir / berbincang berkenaan hasil kerja rakan2 yang ditampal. Perbincangan tentang kesan dari aspek PES.-Topik 2.8 Cerna Minda / KBAT : Kegigihan Ibu Zain membolehkan masyarakat sedar akan pentingnya pendidikan. Bincangkan [Btms 43] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Menghargai sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedualatan negara 2. Keberkesanan organisasi dalam membangunkan negara 3. Keintelektualan dalam membina teras ilmu 4. Memanfaatkan media massa untuk kedaulatan negara 5.  Keupayaan mengembleng golongan intelektual penting untuk menggerakkan organisasi dan media massa demi kedaulatan negara Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 6 14 April 2024 hingga 18 April 2024 9.3.3 K 9.3.5 K 9.3.8 Menghuraikan perkembangan nasionalisme di negara kita Menjelaskan kepentingan organisasi dalam membangunkan negara Membahaskan kepentingan memanfaatkan media massa utk kedaulatan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) 1 Menyatakan pengetahuan tentang nasionalisme di negara kita 2 Menjelaskan nasionalisme di negara kita berserta contoh 3 Membina urutan peristiwa di negara kita 4 Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di negara kita 5 Menjustifikasikan perkembangan nasionalisme di negara kita dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa 6 Mencadangkan idea tentang nasionalisme di negara kita dalam memperjuangkan kedaulatan negara Murid boleh : 9.3.4 K 9.3.6 Menganalisis kesan perkembangan nasionalisme di negara kita Menghuraikan semangat cintakan negara.
  • 13. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 13 Tajuk ini membincangkan perjuangan rakyat ke arah kemerdekaan tanah air. Murid dapat mengetahui kesedaran semangat nasionalisme, konflik dunia dan kesannya terhadap negara kita. Seterusnya, murid didedahkan dengan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun dan era peralihan kuasa British sehingga terbentuknya Persekutuan Tanah Melayu 1948. Murid juga menginsafi kesengsaraan rakyat dalam menghadapi kezaliman Jepun dan ancaman komunis di negara kita . TEMA: PEMBINAAN NEGARA Empati  Menghargai kepentingan keamanan  Mempertahankan kedaulatan negara dari ancaman luar  Berwaspada dengan kuasa asing  Menghargai nikmat perpaduan  Berhati-hati dengan unsur subversif Fokus  Konflik Dunia  Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun  Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita  Persekutuan Tanah Melayu 1948  Ancaman Komunis dan Pengisytiharan Darurat 1948 Pengenalan  Perjuangan Rakyat ke arah Kemerdekaan Tanah Air TAJUK 10: PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR
  • 14. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 14 M7 10.1 Konflik Dunia TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.1 Konflik Dunia Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 3 : KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA 3.1 Nasionalisme di Negara Kita Sebelum Perang Dunia Kedua  Kesedaran Awal Nasionalisme [Btms 52-53] 3.2 Latar Belakang Perang Dunia  Perang Dunia Pertama (PD1)  Berakhir Perang Dunia Pertama  Kesan Perang Dunia Pertama [Btms 54-57] Murid boleh : 10.1.1 K 10.1.6 Memerihalkan kesedaran nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia Menjelaskan kepentingan kesedaran semangat cinta akan negara  Meneroka bukti nasionalisme tempatan sebelum dan selepas PD2  Membuat interpretasi kebangkitan Islam dalam kancah pergelokan politik di Eropah Murid boleh : 10.1.2 K 10.1.5 Menerangkan latar belakang Perang Dunia Menerangkan kepentingan keamanan dunia kepada negara kita  Memahami kronologi PD1  Membuat rasionalisasi menghindari konflik antarabangsa Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menceritakan tentang kesedaran awal nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia . 2. Membuat rasionalisasi kepentingan kesedaran semangat cinta akan negara 1. Menjelaskan faktor pencetus dan kronologi PD1 2. Menjelaskan kesan dan iktibar PD1 . 3. Merasionalkan kepentingan keamanan dunia kepada negara kita Rocket Writing / Penulisan Pantas  Murid diberikan 20 minit di awal pembelajaran untuk menulis apa sahaja maklumat yang mereka tahu tentang nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia Kedua. Guru merumus / menerangkan pengisian pembelajaran. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah British berusaha membendung pengaruh empayar Uthmaniyah di negeri Melayu pada awal abad ke 20 ? [Btms 52] Free Discussion / Perbincangan Bebas [Rujuk Btms 87]  Ilustrasi Situasi tercetusnya PD1  Perbincangan murid dalam kumpulan kecil. Seorang murid akan dilantik sebagai pemudah cara.  Perbincangan dalam kumpulan kecil.Murid kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas. Cerna Minda / KBAT : Wajarkah negara kita menyertai pakatan ketenteraan? Mengapa? [Btms54] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Kepentingan keamanan dunia kepada negara kita 2. Kepentingan kesedaran semangat cintakan negara 3. Iktibar daripada peperangan  Kesedaran semangat cinta akan negara menjadi asas kepada gerakan untuk memperjuangkan kemerdekaan tanah air.  Kepentingan keamanan dunia  Menghargai nikmat keamanan dunia kepada negara.  Sentiasa menghindari konflik dengan pihak yang boleh mengancam keamanan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 7 21 April 2024 hingga 25 April 2024 1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang konflik dunia 2 Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta contoh 3 Membina kronologi tentang konflik dunia 4 Mencerakinkan maklumat tentang konflik dunia secara sistematik 5 Menilai peristiwa yang berkaitan dengan konflik dunia terhadap negara kita 6 Menjana idea untuk mengelakkan negara daripada terlibat dalam konflik dunia Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)
  • 15. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 15 M8 10.1 Konflik Dunia T4 BAB 3: TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.1 Konflik Dunia Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA 3.3 Perang Dunia Kedua  Faktor tercetusnya Perang Dunia Kedua (PD2) di Eropah  Perang Dunia Kedua (PD2) di Eropah  Berakhir Perang Dunia Kedua (PD2) di Eropah. [Btms 58-63] Catatan : Cuti Hari Pekerja 01 Mei 2024 Murid boleh :  Memahami kronologi PD2  Membuat rasionalisasi menghindari konflik antarabangsa Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan faktor pencetus dan kronologi PD2 2. Menjelaskan kesan dan iktibar PD2 kepada kita. 3. Menilai iktibar yang diperolehi dari kesan-kesan PD2. 1. Kepentingan keamanan dunia kpd negara kita 2. Iktibar daripada peperangan 3. Kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi 4. Kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan 5. Kepentingan ketahanaan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup. Brainstorming / Sumbangsaran  Secara berkumpul, kaji peta pendaratan tentera Bersekutu di Normandy. – Topik 3.3  Bincangkan strategi yang membawa kejayaan tentera Bersekutu di Normandy yang menjadi titik tolak kepada kejayaan tentera Bersekutu.  Selesaikan persoalan : Jelaskan ketokohan pemimpin Kuasa Bersekutu dalam Perang Dunia di Eropah. [Rujuk btms 63] Cerna Minda / KBAT : 1. PD2 tercetus kerana isu dalam PD1 yang gagal diselesaikan. Bahaskan. [Btms58] 2.Apakah mesej yang ingin disampaikan melalui ilustrasi berkaitan dengan Perjanjian Perlucutan Senjata 1934 ? [Btms 59] 1. Bahasa 2. Patriotisme 3. Nilai Murni 4. Kelastarian Global  Sentiasa menghargai keamanan dan belajar untuk hidup bersama-sama dalam keadaan aman dan harmoni.  Kebijaksanaan dalam merancang strategi bagi menjamin kejayaan dalam perjuangan.  Sentiasa bersedia berkorban untuk mempertahankan kedaulatan tanah air. Ketahanan fizikal dan mental penting dalam menghadapi cabaran hidup. Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 8 28 April 2024 hingga 02 Mei 2024 10.1.3 K 10.1.7 Menghuraikan perkembangan Perang Dunia Kedua (PD2) Menghubungkaitkan iktibar dengan kesan peperangan 1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang konflik dunia 2 Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta contoh 3 Membina kronologi tentang konflik dunia 4 Mencerakinkan maklumat tentang konflik dunia secara sistematik 5 Menilai peristiwa yang berkaitan dengan konflik dunia terhadap negara kita 6 Menjana idea untuk mengelakkan negara daripada terlibat dalam konflik dunia Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar
  • 16. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 16 M8 10.1 Konflik Dunia T4 BAB 3: TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.1 Konflik Dunia Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA 3.4 Perang Dunia Kedua di Asia Pasifik  Perluasan Kuasa Jepun  Bermula Perang Dunia Kedua di Asia Pasifik [Btms 64-67] Murid boleh :  Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun  Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan Jepun Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menceritakan kemunculan Jepun sebagai kuasa tentera di Asia yang menjalankan imperialisme di Asia Pasifik 2. Menyenaraikan faktor perluasan kuasa Jepun 3. Menerangkan kronologi serangan tentera Jepun melalui peta 4. Menjelaskan peranan rakyat dalam mempertahankan negara Cloze Procedures / Isikan tempat kosong  Murid diberikan helaian tugasan dan peta serangan tentera Jepun dalam PD2 di Asia Pasifik pada tahun 1941- 1945.-Topik 3.4  Murid mendengar dengar teliti penerangan guru.  Murid mengisi tempat kosong dengan maklumat yang sesuai dan tepat. Cerna Minda / KBAT : Jepun membuat rancangan untuk menyingkirkan kuasa imperialisme Barat di Asia. Apakah iktibar dari semangat Jepun ini ? Menghargai nikmat keamanan dan belajar untuk hidup bersama- sama dalam keadaan aman dan harmoni 1.Bahasa 2. Patriotisme 3. Nilai Murni 4. Kelastarian Global 1. Kepentigan keamanan dunia kepada negara kita 2. Iktibar daripada peperangan 3. Kegigihan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara 4. Kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi 5. Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air 6. Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup. NILAI TERAS SIVIK : Hormat menghormati Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 8 28 April 2024 hingga 02 Mei 2024 10.1.4 K 10.1.8 Menghuraikan perkembangan Perang Dunia Kedua di Asia Pasifik Menghuraikan peranan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara 1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang konflik dunia 2 Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta contoh 3 Membina kronologi tentang konflik dunia 4 Mencerakinkan maklumat tentang konflik dunia secara sistematik 5 Menilai peristiwa yang berkaitan dengan konflik dunia terhadap negara kita 6 Menjana idea untuk mengelakkan negara daripada terlibat dalam konflik dunia Nilai / Patriotisme / Iktibar Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik
  • 17. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 17 Minggu 9 & 10 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024 / 12 Mei 2024 hingga 16 Mei 2024 / 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024 Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80) M9 & M10 Kajian Kes TEMA : PEMBINAAN NEGARA TAJUK 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA STANDARD KANDUNGAN : 9.3 :Nasionalisme di Negara Kita STANDARD PEMBELAJARAN : 9.3.1 Memerihalkan latarbelakang kemunculan kesedaran nasionalisme LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIAN a. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kes b. Contoh kaedah kajian :-  Kajian Perpustakaan  Temubual (Skrip)  Melawat tempat Kajian  Audio Visual  Melayari Intenet  Pemerhatian  Kajian Dokumen  Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah / Brosur / Laporan Tahunan dll) LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKAN Menyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian berserta format penulisan sumber yang betul. LANGKAH 6 : ANALISIS DATA Berdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab persoalan kajian. LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIAN a. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :- (i) Pernyataan Masalah (ii) 3 Objektif Kajian (iii) 3 Kaedah Kajian (iv) Dapatan Kajian (v) Kesimpulan dan Cadangan (vi) Sumber Rujukan (vii)Lampiran b. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-  Kerja projek  Video  Esei  Buku Skrap  Lukisan  Folio  Powerpoint c. Jika laporan kajian berbentuk penulisan , hendaklah ditulis tangan dalam kertas bersaiz A4 sebanyak 5 halaman. LANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN PERSOALAN KAJIAN a. Contoh pernyataan masalah Nasionalisme di Tanah Melayu telah muncul dan berkembang pesat pada awal abad ke 20. Buktikan pelibatan tokoh-tokoh tempatan yang mendapat pendidikan di Maktab Perguruan Sultan Idris Tanjung Malim dalam gerakan nasionalisme di Tanah Melayu pada masa itu . b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh murid dengan bimbingan guru. c. Contoh Persoalan Kajian (i) Siapakah tokoh-tokoh tempatan di Tanah Melayu yang mendapat pendidikan di Maktab Perguruan Sultan Idris sekitar abad ke 20 (ii) Sejauh manakah pelibatan tokoh-tokoh tersebut dalam gerakan nasionalisme negara kita? (iii) Nilaikan kesan pelibatan tokoh-tokoh dalam kalangan guru dalam perkembangan naionalisme di negara kita. LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATUR Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan pernyataan masalah dari buku ilmiah, jurnal, majalah dan sebagainya. LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN a. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan, objektif kemahiran dan objektif nilai. b. Contoh objektif :- (i) Mengenalpasti tokoh -tokoh nasionalis tempatan yang mendapat pendidikan di Maktab Perguruan Sultan Idris Tanjung Malim (Pengetahuan ) (ii) Meneroka bukti tentang pelibatan tokoh -tokoh tersebut dalam gerakan nasionalis di negara kita (Kemahiran ) (iii) Menghuraikan kesan pelibatan tokoh-tokoh tersebut dalam perkembangan nasionalisme di negara kita (Nilai )
  • 18. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 18 Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80 ) M9 & M10 Kajian Kes Minggu 9 & 10 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024 / 12 Mei 2024 hingga 16 Mei 2024 / 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024
  • 19. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 19 Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80 ) M9 & M10 Kajian Kes Minggu 9 & 10 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024 / 12 Mei 2024 hingga 16 Mei 2024 Mei 2024 / 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024
  • 20. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 20 Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80 ) M9 & M10 Kajian Kes Minggu 9 & 10 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024 / 12 Mei 2024 hingga 16 Mei 2024 / 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024
  • 21. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 21 Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80 ) M9 & M10 Kajian Kes Minggu 9 & 10 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024 / 12 Mei 2024 hingga 16 Mei 2024 / 05 Mei 2024 hingga 09 Mei 2024
  • 22. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 22 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun M 10.2 Perjuangan 11 Rakyat Semasa Pendudukan Jepun T4 BAB 3: KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA 3.5 Faktor Kedatangan Jepun ke Negara Kita  Serangan Jepun terhadap Negara Kita [Btms 68-69] 3.6 Dasar Pendudukan Jepun di Negara Kita  Dasar Pentadbiran  Dasar Ekonomi  Dasar Sosial [Btms 70-73] Murid boleh :  Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun  Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan Jepun  Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun  Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan Jepun Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menganalisis faktor kedatangan Jepun di negara kita. 2. Memahami kronologi serangan Jepun terhadap negara kita 3. Menghuraikan kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi 1. Menghuraikan dasar pendudukan Jepun dalam aspek pentadbiran di negara kita 2. Menghuraikan dasar penduduakn Jepun dari aspek ekonomi di negara kita 3. Menghurai dasar pendudukan Jepun dari aspek sosial di negara kita. 4. Menjelaskan kepentingan ketahanan fizikal dan mental dalam menghadapi cabaran hidup. Presentation (Persembahan)  Murid kumpul maklumat berkaitan dengan serangan tentera Jepun dari aspek: Strategi serangan / Peralatan perang / Semangat tentera Jepun.  Bina peta minda dari topik 3.5  Perbentangan dapatan. [Btms 69] Cerna Minda / KBAT : Apakah kesan penggunaan mata wang Jepun yang dikenali sebagai “wang pokok pisang” [Btms 71] Pembelajaran Akses Kendiri & Mangkuk Ikan Emas  Murid diberikan tajuk perbentangan dari topik 3.6  Wakil murid / 1 kumpulan akan ke hadapan menyatakan pandangan & menjawab persoalan dikemukakan  Setiap kumpulan membentangkan dapatan / berkongsi maklumat dengan kumpulan lain-topik 3.6 [Btms 88] Cerna Minda / KBAT : Poster Tentera Jepun. “Tambahkanlah Barang-barang Makanan “. Wajarkah saranan di atas diamalkan oleh generasi hari ini ? [Btms 90] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1.Bahasa 2. Patriotisme 3.Kelastarian Global 1. Kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan 2. Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air 3. Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup.  Kepentingan ketahanan fizikal & mental  Keberanian / kepercayaan diri / semangat spiritual & mental yang kuat bagi menghadapi kekejaman pentadbiran tentera Jepun.  Mencetuskan penentangan rakyat dalam pelbagai bentuk Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Standard Pembelajaran (SP) Minggu 11 19 Mei 2024 hingga 23 Mei 2024 10.2.1 K 10.2.6 Menjelaskan faktor kedatangan Jepun di negara kita Menerangkan kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi 1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun 2 Menjelaskan pengetahuan tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke negara kita beserta contoh 3 Membuat kronologi tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun 4 Mencerakinkan maklumat tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun secara sistematik 5 Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas negara kita 6 Menjana idea tentang kesan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negara drpd ancaman luar Murid boleh : 10.2.2 K 10.2.9 Menerangkan dasar pendudukan Jepun di negara kita Mentafsir kepentingan ketahanan fizikal dan mental dalam menghadapi cabaran hidup Nilai / Patriotisme / Iktibar CUTI SEKOLAH PENGGAL 1 SESI 2024 / 2025 24 MEI – 1 JUN 2024 (9 HARI)
  • 23. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 23 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun T4 BAB 3: KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA 3.7 Perjuangan Rakyat Menentang Pendudukan Jepun Rejimen Askar Melayu Benteng Pertahanan Tanah Air Penentangan MPAJA Kerjasama MPAJA & Force 136 Kerjasama Parti Koumintang & MPAJA Force 136 Penentangan Individu Gerakan Anti- Jepun di Sarawak & Sabah [Btms 74-79] Murid boleh :  Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun  Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan Jepun Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan penentangan terhadap Jepun dari kalangan pasukan keselamatan dan individu. 2. Menjelaskan tentang gerakan anti Jepun di Sarawak dan Sabah. 3. Mewajarkan kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air Catatan: Cuti Hari Keputeraan YDP Agong 03 Jun 2024 Rainbow Group /Kumpulan Pelangi  Murid berbincang dalam kumpulan daripada salah satu sub tajuk 3.7  Selepas berbincang murid membina kumpulan baharu yg terdiri dari setiap ahli dari kumpulan asal  Murid berbincang dan menerangkan hasil dapatan kepada ahli kumpulan baharu Cerna Minda / KBAT : Nyatakan iktibar yang boleh diambil dari peristiwa perjuangan rakyat menetang pendudukan Jepun.  Kepentingan menentang pencerobohan kuasa asing membawa kerjasama dalam gerakan anti-Jepun yang melewati batas dan ideologi politik  Kesedaran semangat cintakan negara.  Sentiasa bersedia berkorban untuk mempertahankan kedaulatan negara Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 3. Kelastarian Global 1. Kepentigan keamanan dunia kepada negara kita 2. Kepentigan kesedaran semangat cintakan negara 3. Kegigihan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara 4. Kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi 5. Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air 6. Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup. Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Nilai / Patriotisme / Iktibar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Standard Pembelajaran (SP) M 12 Minggu 12 02 Jun 2024 hingga 06 Jun 2024 10.2.3 K 10.2.8 Menghuraikan perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun Membahaskan kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air 1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun 2 Menjelaskan pengetahuan tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke negara kita beserta contoh 3 Membuat kronologi tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun 4 Mencerakinkan maklumat tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun secara sistematik 5 Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas negara kita 6 Menjana idea tentang kesan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negara drpd ancaman luar
  • 24. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 24 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun M 10.2 Perjuangan 12 Rakyat Semasa Pendudukan Jepun T4 BAB 3: KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA 3.8 Perkembangan Gerakan Nasionalisme Tempatan & Pendudukan Jepun  Perkembangan Semangat Antipenjajah  Perjuangan Menuntut Kemerdekaan dalam Kalangan Orang Melayu Kesedaran Politik di Sarawak & Sabah [ Btms 80-81] Murid boleh :  Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun   Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan Jepun Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Membuat interpretasi perkembangan semangat anti penjajah akibat pendudukan Jepun. 2. Menjelaskan perjuangan menuntut kemerdekaan di kalangan orang Melayu 3. Menerangkan kesedaran politik di Sarawak dan Sabah 4. Mewajarkan kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air Read & Highlight / Baca & Tanda  Murid diberi bahan berpandu tentang topik 3.8  Murid dikehendaki mengenalpasti & menanda kata-kata kunci atau ayat-ayat penting / utama. Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah perkembangan semangat anti penjajah dapat menaikkan semangat nasionalisme pada ketika itu ?  Kepentingan menentang pencerobohan kuasa asing membawa kerjasama dalam gerakan anti-Jepun yang melewati batas dan ideologi politik  Kesedaran semangat cintakan negara.  Sentiasa bersedia berkorban untuk mempertahankan kedaulatan negara Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1.Bahasa 2. Patriotisme 3.Kelastarian Global 1. Kepentigan kesedaran semangat cintakan negara 2. Kegigihan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara 3. Kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi 4. Kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan 5. Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air 6. Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup. Menyatakan pengetahuan secara 1 ringkas tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun Menjelaskan pengetahuan tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke negara kita beserta contoh Membuat kronologi tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun Mencerakinkan maklumat tentang 4 perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun secara sistematik Menilai perjuangan 5 rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas negara kita Menjana idea tentang kesan perjuangan rakyat semasa pendudukan 6 Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negara drpd ancaman luar Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Nilai / Patriotisme / Iktibar Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 12 02 Jun 2024 hingga 06 Jun 2024 2 3 10.2.4 K 10.2.8 Menghubungkaitkan perkembangan gerakan nasionalisme tempatan dengan pendudukan Jepun Membahaskan kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air
  • 25. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 25 10.2 Perjuangan TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun M 13 Rakyat Semasa Pendudukan Jepun T4 BAB 3: KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA 3.9 Keadaan di Negara Kita Selepas Kekalahan Jepun Kekalahan Tentera Jepun dan Pengakhiran Perang Dunia Kedua Penguasaan Bintang Tiga di Tanah Melayu [Btms 82-85] Murid boleh :  Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun  Membuat rasionalisasi menghindari konflik antarabangsa Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan keadaan negara kita selepas kekalahan Jepun 2. Menghuraikan tentang penguasaan Bintang Tiga (PKM) di Tanah Melayu setelah kekalahan Jepun 3. Menganalisis tindakan penduduk Tanah Melayu terhadap kekejaman Bintang Tiga (PKM) 4. Membuat intepretasi kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan Think-Pair-Share / Fikir- Pasangan-Kongsi  Murid dikehendaki memikirkan topik / soalan yang diberi secara individu dari topik 3.9  Murid diminta berbincang dengan rakan / pasangan  Mereka perlu berkongsi maklumat / hasil perbincangan dengan pasangan lain / kumpulan / kelas Cerna Minda / KBAT : 1.Apakah rasional di sebalik larangan penciptaan senjata nuklear ? [Btms 82] 2.Apakah yang akan terjadi sekiranya keharmonian kaum di negara kita tidak dipelihara ? [Btms84]  Nikmat keamanan yang sewajarnya dipertahankan untuk kehidupan yang sejahtera.  Belajar untuk hidup bersama- sama bagi menjamin keadaan yang aman dan harmoni.  Elakkan daripada perkara yang boleh menimbulkan ketegangan kaum. Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1.Bahasa 2. Patriotisme 3. Nilai Murni 3.Kelastarian Global 1. Kepentigan keamanan dunia kepada negara kita 2. Kepentigan kesedaran semangat cintakan negara 3. Iktibar daripada peperangan 4. Kegigihan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara 5. Kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi 6. Kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan 7. Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air 8. Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup. Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Nilai / Patriotisme / Iktibar NILAI TERAS SIVIK : Bertanggung jawab Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Standard Pembelajaran (SP) Minggu 13 09 Jun 2024 hingga 13 Jun 2024 10.2.5 K 10.2.7 Menganalisis keadaan negara kita selepas kekalahan Jepun Menjelaskan kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan 1 Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun 2 Menjelaskan pengetahuan tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke negara kita beserta contoh 3 Membuat kronologi tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun 4 Mencerakinkan maklumat tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun secara sistematik 5 Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas negara kita 6 Menjana idea tentang kesan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negara drpd ancaman luar Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik
  • 26. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 26 M 10.3 Era Peralihan 14 Kuasa British di TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Negara Kita T4 BAB 4: ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA 4.1 British Military Administration (BMA) Mengembalikan Kestabilan dan Keamanan Memulihkan Kepercayaan rakyat [Btms 94-95] 4.2 Gagasan Malayan Union (MU) Latar Belakang British Mendapatkan Tandatangan Sultan [Btms 96-99] catatan: Cuti HariRaya Aidiladha 17-18 Jun 2024 Murid boleh :  Memahami kronologi peralihan kuasa British di negara kita.  Meneroka bukti perlembagaan Malayan Union  Memahami kronologi peralihan kuasa British di negara kita.  Meneroka bukti Perlembagaan Malayan Union Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan usaha Pentadbiran Tentera British (BMA) mengembalikan kestabilan dan keamanan serta memulihkan kepercayaan rakyat 2. Menilai kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan 1. Membuat kronologi latar belakang pembentukan Malayan Union 2. Menjelaska ciri-ciri perlembagaan Malayan Union 3. Menjelaskan kepentingan menghargai kepimpinan tokoh terdahulu dalam membina negara. Cafe / Kafe Kedai kopi  Seperti di Kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang tentang soalan / isu topik 4.1. Cerna Minda / KBAT : Matlamat BMA adalah untuk mengembalikan kestabilan dan pemulihan kepercayaan rakyat selepas perang. Sejauh manakah usaha yang dilakukan oleh BMA berjaya mencapai matlamatnya ? [Btms 94] Cloze Procedures / Isikan tempat kosong  Murid diberikan helaian tugasan dari topik 4.2.  Mereka perlu mendengar dengan teliti dan mengisi tempat-tempat kosong dengan maklumat yang sesuai tepat. Cerna Minda / KBAT : Mengapakah orang Melayu membantah MU pada 1946? [Btms 97] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mempertahankan maruah bangsa 2. Kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan 3. Kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kita perlu menolak sebarang bentuk penjajahan demi kedaulatan ibu pertiwi, meskipun nyawa menjadi taruhan  Kestabilan dan kemakmuran negara yang kita miliki pada hari ini perlu dihargai Menyatakan pengetahuan 1 tentang era peralihan kuasa British di negara kita Menjelaskan pengetahuan 2 tentang era peralihan kuasa British di negara kita beserta contoh Membuat kronologi tentang 3 era peralihan kuasa British di negara kita Mencerakinkan maklumat tentang 4 era peralihan kuasa British di negara kita Membuat justifikasi tentang 5 era peralihan kuasa British di negara kita Menjana idea tentang kesan era peralihan British di 6 negara kita bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan berkesan pada masa hadapan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 14 16 Jun 2024 hingga 20 Jun 2024 10.3.1 K 10.3.9 Memerihalkan Pentadbiran Tentera British di negara kita Menjelaskan kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan Murid boleh : 10.3.2 K 10.3.11 Menjelaskan gagasan Malayan Union Menghuraikan kepentingan menghargai kepimpinan tokoh terdahulu dalam membina negara
  • 27. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 27 M 10.3 Era Peralihan 15 Kuasa British di TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Negara Kita T4 BAB 4: ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA 4.3 Reaksi Penduduk Tempatan Terhadap Malayan Union (MU) Penentangan Raja- raja Melayu Terhadap Malayan Union (MU) Penentangan Rakyat Terhadap Malayan Union (MU) [Btms 100-106] Murid boleh :  Membuat interpretasi sebab penentangan penduduk tempatan terhadap British  Membuat imaginasi cara penduduk tempatan menentang Malayan Union Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan penentangan Raja- raja Melayu terhadap Malayan Union. 2. Menjelaskan penentangan rakyat terhadap Malayan Union 3. Menyenaraikan kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika Think-Pair-Share / Fikir- Pasang-Kongsi  Murid fikir jawapan secara individu (Ilustrasi : Gambar penentangan MU di TM dan Sarawak  Murid berbincang dengan pasangan.  Mereka berkongsi maklumat hasil perbincangan dengan pasangan dan kumpulan lain. [Rujuk Btms 119] Cerna Minda / KBAT : Andaikan anda pemimpin orang Melayu pada ketika itu, Berikan syor anda untuk membuat penambahbaikan terhadap MU supaya Raja-raja Melayu & orang Melayu boleh menerima MU. [Btms 122]  Kita patut mencontohi sikap pemimpin yang mempunyai semangat sanggup berkorban untuk bangsa dan tanah air  Mereka bersedia mempertahankan kedaulatan negara walaupun menghadapi pelbagai halangan drpd pihak British  Kekentalan semangat juang & penyatuan orang Melayu 1. Nilai Murni 2. Patriotisme 1. Kepentingan mempertahankan maruah bangsa 2. Kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan 3. Kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika 4. Kepentingan menghargai kepimpinan tokoh terdahulu dalam membina negara Nilai / Patriotisme / Iktibar Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 15 23 Jun 2024 hingga 27 Jun 2024 10.3.3 K 10.3.10 Menghuraikan reaksi penduduk tempatan terhadap Malayan Union Menjelaskan kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika 1 Menyatakan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British di negara kita 2 Menjelaskan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British di negara kita beserta contoh 3 Membuat kronologi tentang era peralihan kuasa British di negara kita 4 Mencerakinkan maklumat tentang era peralihan kuasa British di negara kita 5 Membuat justifikasi tentang era peralihan kuasa British di negara kita 6 Menjana idea tentang kesan era peralihan British di negara kita bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan berkesan pada masa hadapan
  • 28. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 28 10.3 Era Peralihan Kuasa British di TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Negara Kita T4 BAB 4: ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA 4..4 Penyerahan Sarawak Kepada Kerajaan British Pentadbiran Tentera di Sarawak Faktor Penyerahan Sarawak Kepada British [Btms 107-108] 4.5 Reaksi Penduduk Tempatan Terhadap Penyerahan Sarawak Faktor Penentangan Penyerahan Sarawak Bentuk Penentangan Penduduk Sarawak Reaksi Penduduk yang menyokong Penyerahan Sarawak [Btms 109-113] Murid boleh :  Membuat imaginasi cara penduduk tempatan menentang Malayan Union dan Gerakan Antipenyerahan Sarawak.              Membuat imaginasi cara penduduk tempatan menentang Malayan Union dan Gerakan Anti-penyerahan Sarawak. Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan sebab dan proses penyerahan Sarawak kepada British. 2. Menilai kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan 1. Menjelaskan faktor / bentuk / peristiwa dan reaksi penentangan penduduk tempatan terhadap penyerahan Sarawak 2. Menyenaraikan kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika NILAI TERAS SIVIK : Kegembiraan Free Discussion / Perbincangan bebas  Seorang murid dari setiap kumpulan yang kecil dilantik sebagai pemudahcara utk berbincang tentang topik 4.4 Cerna Minda / KBAT : Tafsirkan ungkapan di bawah. Kemerdekaan ini telah tetap ada dalam tangan jika kita bersedia mengorbankan diri sendiri [Btms 112] Aktiviti Drama / Drama Activiy  Ilustrasi- Gambar peristiwa penentangan penduduk Sarawak  Secara berkumpulan murid berbincang untuk mempersembahkan drama bertajuk (Gerakan Antipenyerahan di Sarawak)  Tulis skrip / buat latihan  Drama direkodkan [Rujuk Btms 120] Cerna Minda / KBAT : Slogan penduduk Sarawak ialah “No Cession” atau“Down With To Be Colony”. Mengapakah slogan tersebut digunakan oleh penduduk Sarawak? [Btms 122] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan 2. mempertahankan maruah bangsa 3. Kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan 4. Kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika 5. Kepentingan menghargai kepimpinan tokoh terdahulu dalam membina negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Semangat juang dan pengorbanan mereka yang berjuang demi kelangsungan kestabilan dan kemakmuran negara hendaklah kita contohi. Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) M 15 Minggu 15 23 Jun 2024 hingga 27 Jun 2024 30 Jun 2024 hingga 04 Julai 2024 10.3.4 K 10.3.9 Memerihalkan penyerahan Sarawak oleh Brooke Menjelaskan kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan 1 Menyatakan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British di negara kita 2 Menjelaskan pengetahuan tentang era peralihan kuasa British di negara kita beserta contoh 3 Membuat kronologi tentang era peralihan kuasa British di negara kita 4 Mencerakinkan maklumat tentang era peralihan kuasa British di negara kita 5 Membuat justifikasi tentang era peralihan kuasa British di negara kita 6 Menjana idea tentang kesan era peralihan British di negara kita bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan berkesan pada masa hadapan Murid boleh : 10.3.5 K 10.3.10 Menghuraikan penentangan penduduk tempatan terhadap penyerahan Sarawak Menjelaskan kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika
  • 29. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 29 M 10.3 Era Peralihan 16 Kuasa British di TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Negara Kita T4 BAB 4: ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA 4.6 Penyerahan Sabah Kepada Kerajaan British Faktor Penyerahan Sabah Kepada British [Btms 114-115] 4.7 Reaksi Penduduk Tempatan Terhadap Penyerahan Sabah Dasar British Kepentingan Sosioekonomi Penduduk Tempatan [Btms 116-117] Catatan : Hari Keputeraan Sultan Kedah 30 Jun 2024 (Ahad) Murid boleh :  Membuat interpretasi sebab penentangan penduduk tempatan terhadap British                                                                 Membuat interpretasi sebab penentangan penduduk tempatan terhadap British  Membuat rasionalisasi SBUB menyerahkan Sabah kepada British Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan sebab penyerahan Sabah oleh SBUB 2. Menjelaskan kepentingan mempertahankan maruah bangsa 1. Menjelaskan reaksi penduduk tempatan terhadap penyerahan Sabah. 2. Menganalisis kepentingan Sosioekonomi penduduk tempatan terhadap penyerahan Sabah. 3. Menjelaskan kepentingan mempertahankan maruah bangsa Mind Map / Peta Minda  Murid diminta membuat peta minda yang ringkas tentang topik 4.6 setelah tamat penerangan guru untuk menunjukkan kefahaman mereka tentang topik yang diajar. Cerna Minda / KBAT : Jelaskan iktibar daripada perjuangan tokoh untuk kecemerlangan generasi muda pads hari ini. [Btms 192] Read and Highlight / Baca dan Tanda  Murid membaca teks dalam buku teks topik 4.7.  Murid dikehendaki mengenalpasti dan mencatat kata-kata kunci atau fakta-fakta utama / penting Cerna Minda / KBAT : 1.Pada pandangan anda, mengapakah SBUB menyerahkan Sabah kepada British ? [Bms 117] 2. Mengapakah pendidikan penting untuk menimbulkan nasionalisme ? [Btms 117] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mempertahankan maruah bangsa 2. Kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan 3. Kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kestabilan dan kemakmuran negara yang kita miliki pada hari ini perlu dihargai  Kestabilan dan kemakmuran negara merupakan hasil perjuangan masyarakat terdahulu yang harus dipertahankan demi kelangsungan generasi akan datang. Menyatakan pengetahuan 1 tentang era peralihan kuasa British di negara kita Menjelaskan pengetahuan 2 tentang era peralihan kuasa British di negara kita beserta contoh Membuat kronologi tentang 3 era peralihan kuasa British di negara kita Mencerakinkan maklumat tentang 4 era peralihan kuasa British di negara kita Membuat justifikasi tentang 5 era peralihan kuasa British di negara kita Menjana idea tentang kesan era peralihan British di negara kita bagi 6 mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan berkesan pada masa hadapan Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 16 30 Jun 2024 hingga 04 Julai 2024 10.3.6 K 10.3.8 Menerangkan penyerahan Sabah oleh Syarikat Borneo Utara British kepada British Menerangkan kepentingan mempertahankan maruah bangsa Murid boleh : 10.3.7 K 10.3.8 Menganalisis reaksi penduduk tempatan terhadap penyerahan Sabah Menerangkan kepentingan mempertahankan maruah bangsa
  • 30. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 30 M 10.4 Persekutuan 17 Tanah Melayu 1948 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948 Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 5: PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948 5.1 Latar Belakan Penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 Penubuhan Jawatankuasa Kerja Gerakan Nasional Melayu Radikal Gabungan PUTERA-AMCJA Sumbangan Nasionalis Melayu Radikal Cadangan PUTERA-AMCJA [Btms 126-131] Murid boleh :  Memahami kronologi penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948.  Meneroka bukti mengapa Persekutuan Tanah Melayu 1948 ditubuhkan  Catatan: Cuti Awal Muharram 07 Julai 2024 (Ahad)    Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan latar belakang penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 2. Menjelaskan tentang Penubuhan Jawatankuasa kerja 3. Menjelaskan tentang gerakan nasionalisme Melayu radikal serta sumbangannya 4. Menyenaraikan ciri- ciri Perlembagaan Rakyat 5. Mewajarkan kepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kita Table Talkers / Perbincangan di Meja  Murid berada dalam kumpulan masing-masing  Murid dikehendaki bergerak ke meja yang telah dilekatkan dengan isu / topik 5.1  Murid diminta membincangkan jawapan isu itu secara lisan dan bertulis.  Tugas diberi mengikut meja a) Meja 1 – Gambar anggota Jawatankuasa Kerja dan soalan b) Meja 2 – Soalan c) Meja 3 – Soalan d) Meja 4 – Soalan [Rujuk Btms 139] Cerna Minda / KBAT : Jelaskan sumbangan golongan nasionalis Melayu radikal dalam sejarah perjuangan kemerdekaan negara kita . [Btms 142] 1. Nilai Murni 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara 2. Kepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kita 3. Kepentingan bersemangat waja dalam perjuangan 4. Implikasi tindakan masa kini terhadap masa depan Nilai / Patriotisme / Iktibar  Penubuhan PTM1948 membawa kesan besar terhadap kemerdekaan negara yang membentuk semangat patriotisme dalam kalangan rakyat Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 17 07 Julai 2024 hingga 11 Julai 2024 10.4.1 K 10.4.6 Memerihalkan latar belakang penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 Menjelaskan kepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kita 1 Menyatakan pengetahuan tentang PTM 1948 secara ringkas 2 Menjelaskan pengetahuan tentang PTM 1948 berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat tentang PTM 1948 4 Mencerakinkan maklumat tentang PTM1948 5 Membuat justifikasi tentang penubuhan PTM 1948 dalam menjamin kestabilan negara 6 Menjana idea tentang Penubuhan PTM 1948 bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang berkesan dalam memajukan negara
  • 31. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 31 10.4 Persekutuan M Tanah Melayun1948 18 T4 BAB 5: Murid boleh : TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948 Objektif Pembelajaran Pada akhir Carousel / Karusel Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948 5.2 Faktor Penubuhan PTM 1948 Penentangan Orang Melayu terhadap MU Cadangan Raja- raja Melayu dan UMNO Sokongan Pentadbir British [Btms 132-133] 5.3 Ciri-ciri PTM 1948 Pentadbiran Kuasa Raja-raja Melayu Perundangan Kewarganegaran [Btms 134-135] 10.4.2 K 10.4.7 Menerangkan faktor penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 Menerangkan kepentingan bersemangat waja dalam perjuangan  Meneroka bukti mengapa Persekutuan Tanah Melayu 1948 ditubuhkan  Membuat interpretasi penerimaan golongan nasionalis Melayu radikal dan bukan melayu menentang pembentukan Persekutuan Tanah Melayu 1948 Murid boleh : 10.4.3 K 10.4.8 Menjelaskan ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948 Membahaskan implikasi tindakan masa kini terhadap masa depan  Membuat imaginasi usaha tokoh tempatan berusaha merealisasikan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan faktor penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 2. Menilai kepentingan bersemangat waja dalam perjuangan 1. Menghuraikan ciri- ciri Persekutuan Tanah Melayu 1948 2. Mewajarkan implikasi tindakan masa kini terhadap masa depan  Soalan dr 5.2 / 5.3/5.4 diletak atau ditampalkan disekeliling kelas  Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan dari satu soalan ke satu soalan yang lain dengan menunggu arahan guru sebelum bergerak  Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat yang diletakkan soalan.  Murid diminta berbincang atau menulis jawapan mereka atas kertas. [Rujuk Btms 140] Cerna Minda / KBAT : Jelaskan kepentingan PTM 1948 dalam pembinaan negara dan bangsa Malaysia. [Btms 142] 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik  Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara  Kepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kita  Kepentingan bersemangat waja dalam perjuangan  Implikasi tindakan masa kini terhadap masa depan Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kedudukan dan maruah Raja-raja Melayu dikembalikan secara tidak langsung dapat menyemai rasa bangga dalam diri setiap rakyat di negara ini. Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 18 14 Julai 2024 hingga 18 Julai 2024 1 Menyatakan pengetahuan tentang PTM 1948 secara ringkas 2 Menjelaskan pengetahuan tentang PTM 1948 berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat tentang PTM 1948 4 Mencerakinkan maklumat tentang PTM1948 5 Membuat justifikasi tentang penubuhan PTM 1948 dalam menjamin kestabilan negara 6 Menjana idea tentang Penubuhan PTM 1948 bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang berkesan dalam memajukan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)
  • 32. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 32 M 10.4 Persekutuan 19 Tanah Melayu 1948 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948 Objektif Pembelajaran T4 BAB 5: PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948 5.4 Kesan Penubuhan PTM 1948 Mengembalikan Kedudukan Raja- raja Melayu Menjaga Kedudukan Istimewa Melayu Membuka ruang Kemerdekaan Mewujudkan Kerjasama Kaum . [Btms 136-137] Murid boleh : 10.4.4 K 10.4.5 Menilai kesan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 Menerangkan kepentingan mempertahankan kedaulatan negara  Membuat rasionalisasi kesan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan kesan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948 2. Menyenaraikan kepentingan mempertahankan kedaulatan negara Carousel / Karusel  Soalan dr 5.2 / 5.3 / 5.4 diletak atau ditampalkan disekeliling kelas  Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan dari satu soalan ke satu soalan yang lain dengan menunggu arahan guru sebelum bergerak  Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat yang diletakkan soalan.  Murid diminta berbincang atau menulis jawapan mereka atas kertas. [Rujuk Btms 140] Cerna Minda / KBAT : Jelaskan kebaikan sistem persekutuan yang diamalkan di negara kita . [Btms 137] 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme 1.Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara 2.Kepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kita 3.Kepentingan bersemangat waja dalam perjuangan 4.Implikasi tindakan masa kini terhadap masa depan Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kedudukan dan maruah Raja-raja Melayu dikembalikan secara tidak langsung dapat menyemai rasa bangga dalam diri setiap rakyat di negara ini. Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik NILAI TERAS SIVIK : Kasih sayang Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 19 21 Julai 2024 hingga 25 Julai 2024 1 Menyatakan pengetahuan tentang PTM 1948 secara ringkas 2 Menjelaskan pengetahuan tentang PTM 1948 berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat tentang PTM 1948 4 Mencerakinkan maklumat tentang PTM1948 5 Membuat justifikasi tentang penubuhan PTM 1948 dalam menjamin kestabilan negara 6 Menjana idea tentang Penubuhan PTM 1948 bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang berkesan dalam memajukan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)
  • 33. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 33 Minggu JANGKAAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN MINGGU 20 & 21 10.5 Ancaman Komunis Bil PERKARA KERTAS 1 KERTAS 2 1 JENIS INSTRUMEN Ujian Bertulis 2 JENIS ITEM Objektif Aneka Pilihan  Subjektif respond Terhad  Subjektif Respons Terbuka 3 BILANGAN SOALAN 40 Soalan (Jawab Semua soalan) Bahagian A 4 Soalan Respond Terhad (40 markah) (Jawab semua soalan ) Bahagian B 5 Soalan Respond Terbuka (60 markah) (Jawab tiga soalan ) 4 JUMLAH MARKAH 40 Markah 100 Markah 5 KONSTRUK  Mengingat  Memahami  Mengaplikasi  Menganalisis  Mengingat  Memahami  Mengaplikasi  Menganalisis  Menilai  Mencipta 6 TEMPOH UJIAN 1 Jam 2 Jam 30 minit 7 CAKUPAN KONTEKS Standard Kandungan dan Standar Pembelajaran mencakupi Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM (Tingkatan 4 dan 5 ) 8 ARAS KESUKARAN Rendah : Sederhana : Tinggi 5 : 3 : 2 9 KAEDAH PENSKORAN Dikotomus  Analitik  Holistik M 20 & M 21 UP2 Minggu 21 04 Ogos 2024 hingga 08 Ogos 2024 Minggu 20 28 Julai 2024 hingga 01 Ogos 2024
  • 34. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 34 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948 M dan Perisytiharan Darurat 22 1948 T4 BAB 6: 10.5 : ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN DARURAT 6.1 Kemasukan Pengaruh Komunis di Negara Kita Kemasukan Pengaruh Komunis dari China Kemasukan Pengaruh Komunis dari Indonesi Penubuhan Parti m Komunis Malaya [Btms 146-147] 6.2 Ancaman Komunis di Negara Kita Perisytiharan Darurat Tindakan Komunis [Btms 148-151] Murid boleh :  Memahami kronologi perkembangan pengaruh komunisme di negara kita  Meneroka bukti ancaman dan keganasan komunis di negara kita             Membuat interpretasi usaha-usaha membanteras ancaman keganasan komunis di negara kita  Membuat imiginasi tentang ancaman komunis di negara kita Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan latar pengaruh komunis di negara kita 2. Menerangkan cara kemasukan pengaruh komunis di negara kita 3. Menyenaraikan kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang mengugat kestabilan negara 1. Menjelaskan ancaman keganasan komunis di negara kita 2. Menghuraikan tindakan komunis ke atas negara kita 3. Menerangkan kepentingan menjamin keamanan negara. Rocket Writing / Penulisan Pantas  Murid menulis di papan tulis apa yang mereka tahu berkenaan dengan topik 6.1 / soalan yang diberi oleh guru.  Wakil pelajar menerangkan maklumat yang ditulis Cerna Minda / KBAT : Pada pendapat anda mengapakah Ideologi komunis boleh mempengaruhi sebahagian penduduk negara ini. ? Talk Partner / Pasangan Berbual  Murid diberi peluang untuk berbual dan berbincang dengan pasangan / rakan tentang topik 6.2  Membina peta minda dapatan dari perbincangan. Cerna Minda / KBAT : Syorkan langkah yang perlu dilakukan oleh rakyat untuk membantu kerajaan membenteras ancaman komunis [Btms 168] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang menggugat kestabilan negara 2. Kepentingan mempunyai pemikiran yang strategik 3. Kepentingan menjamin keamanan negara 4. Kesediaan untuk berkorban demi negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kestabilan dan kemakmuran negara yang kita nikmati pada hari ini disebabkan oleh pengorbanan generasi pada masa lalu Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Minggu 22 11 Ogos 2024 hingga 15 Ogos 2024 1 Memerihalkan ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 2 Menjelaskan tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 4 Mencerakinkan maklumat tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 5 Menilai ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 yang mempengaruhi kehidupan hari ini 6 Membuat rasionalisasi tentang pengisytiharan Darurat 1948 bagi menghadapi ancaman komunis untuk mengekalkan kedaulatan negara 10.5.1 K 10.5.5 Menyatakan latar belakang pengaruh komunis di negara kita Menerangkan kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang menggugat kestabilan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Murid boleh : 10.5.2 K 10.5.7 Menerangkan ancaman keganasan komunis di negara kita Menghuraikan kepentingan menjamin keamanan negara
  • 35. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 35 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948 M 10.5 Ancaman 23 Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948 T4 BAB 6: ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN DARURAT 6.3 Usaha Menangani Ancaman Komunis Penguatkuasaan Undang2 Darurat Pemerkasaan Pasukan Keselamatan Pendaftaran Kebangsaan dan Kad Pengenalan Rancangan Briggs Tawaran Pengampunan Kempen Bulan Rakyat Melawan Penjajah Perintah Berkurung Perang Saraf Rundingan Baling [Btms 152-160] Murid boleh : 10.5.3 K 10.5.6 Menjelaskan usaha-usaha menangani ancaman komunis Menjelaskan kepentingan mempunyai pemikiran yang strategik  Membuat interpretasi usaha-usaha membanteras ancaman keganasan komunis di negara kita  Membuat imaginasi tentang ancaman komunis di negara kita  Membuat rasionalisasi Perang Saraf untuk keamanan negara  Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menghuraikan usaha -usaha menangani ancaman komunis. 2. Menjelaskan tindakan British 3. Menceritakan tentang pemerkasaan pasukan keselamatan 4. Menjelaskan pendaftaran kebangsaan / Kad pengenalan / Rancangn Briggs 5. Menjelaskan rancangan Perang Saraf 6. Membuat rasionalisasi kepentingan mempunyai pemikiran strategik Bus Stop / Hentian Bas  Beberapa buah hentian diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan soalan dari topik 6.3  Murid bergerak secara kumpulan dari satu hentian ke satu hentian untuk membincangkan soalan yang disediakan  Murid berkonsi pendapat dan merekodkan komen serta maklumat yang diperolehi. [Rujuk Btms 165] Cerna Minda / KBAT : Bagaimanakah anda dapat memainkan peranan untuk menggerakkan masyarakat supaya menghargai sumbangan pasukan keselamatan kepada kemanan dan keharmonian negara? [Btms 168] Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang menggugat kestabilan negara 2. Kepentingan mempunyai pemikiran yang strategik 3. Kepentingan menjamin keamanan negara 4. Kesediaan untuk berkorban demi negara Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kejayaan kerajaan membenteras ancaman komunis melalui pelbagai kaedah mencerminkan kerjasama antara rakyat dengan kerajaan amat penting dalam usaha mempertahankan tanah air. Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Minggu 23 18 Ogos 2024 hingga 22 Ogos 2024 1 Memerihalkan ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 2 Menjelaskan tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 berserta contoh 3 Mengklasifikasikan maklumat ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 4 Mencerakinkan maklumat tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 5 Menilai ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 yang mempengaruhi kehidupan hari ini 6 Membuat rasionalisasi tentang pengisytiharan Darurat 1948 bagi menghadapi ancaman komunis untuk mengekalkan kedaulatan negara Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan
  • 36. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 36 TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIR Standard Kandungan (SK) : 10.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948 M 10.5 Ancaman 23 Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948 T4 BAB 6: ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN DARURAT 6.4 Kesan Zaman Darurat Terhadap Negara Kita Aspek Politik Aspek Sosioekonomi Penamatan Darurat [Btms 161-163] Murid boleh : 10.5.4 K 10.5.8 Menganalisis kesan zaman Darurat terhadap negara kita Membahaskan kepentingan sikap sedia berkorban untuk negara  Membuat interpretasi usaha-usaha membanteras ancaman keganasan komunis di negara kita  Membuat imaginasi tentang ancaman komunis di negara kita  Membuat rasionalisasi Perang Saraf untuk keamanan negara  Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menjana idea kesan zaman darurat terhadap negara kita 2. Menganalisis kesan zaman darurat dari aspek politik 3. Menganalisis kesan zaman darurat dari aspek sosioekonomi 4. Mencerita peristiwa penamatan Darurat 5. Mewajarkan kepentingan sikap sedia berkorban untuk negara I See, I Think, I Wonder / Saya Lihat, Saya Fikir, Saya Tanya  Murid catat & fikir apa yg dilihat serta tanyakan soalan berkaitan gambar semasa Darurat Contoh KBAT : Apakah peranan anda untuk mengekalkan kedaulatan negara? [Btms 166]  Kejayaan kerajaan membenteras ancaman komunis melalui pelbagai kaedah mencerminkan kerjasama antara rakyat dengan kerajaan amat penting dalam usaha mempertahankan tanah air. Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang menggugat kestabilan negara 2. Kepentingan mempunyai pemikiran yang strategik 3. Kepentingan menjamin keamanan negara 4. Kesediaan untuk berkorban demi negara Memerihalkan 1 ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 Menjelaskan tentang ancaman 2 komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 berserta contoh Mengklasifikasikan maklumat ancaman 3 komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 Mencerakinkan maklumat tentang 4 ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 Menilai ancaman komunis dan 5 pengisytiharan Darurat 1948 yang mempengaruhi kehidupan hari ini Membuat rasionalisasi tentang pengisytiharan 6 Darurat 1948 bagi menghadapi ancaman komunis untuk mengekalkan kedaulatan negara Standard Pembelajaran (SP) Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Nilai / Patriotisme / Iktibar Minggu 23 18 Ogos 2024 hingga 22 Ogos 2024
  • 37. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 37 Tajuk ini membincangkan usaha-usaha ke arah kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu. Murid dapat mengetahui peranan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum, Sistem Ahli, perkembangan pendidikan, penubuhan parti-parti politik dan proses pilihan raya. Seterusnya murid memahami usaha rundingan kemerdekaan, penubuhan Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu dan Pemasyhuran Kemerdekaan. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dengan pengukuhan jati diri bangsa melalui penguasaan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik. TEMA: PEMBINAAN NEGARA TAJUK 11: KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Pengenalan  Kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu Fokus  Usaha-usaha ke arah Kemerdekaan  Pilihan raya  Perlembagaan Persekutuan 1957  Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu Empati  Menghargai perpaduan antara kaum  Memanfaatkan kebebasan memilih pemimpin  Menghargai ketokohan pejuang kemerdekaan  Mempertahankan kedaulatan negara  Mengukuhkan rasa cinta akan negara
  • 38. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 38 M 11.1 Usaha ke Arah 24 Kemerdekaan T4 BAB 7 : Murid boleh : TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.1 Usaha ke Arah Kemerdekaan Objektif Pembelajaran Pada akhir Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN 7.1 Latar Belakang Idea Negara Merdeka Kesatuan Melayu Muda Parti Kebangsaan Melayu Malaya Angkatan Pemuda Insaf Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak Pergerakan Pemuda Melayu United Malays National Organisation Parti Kebangsaan Melayu Labuan Malayan Indian Congress Hizbul Muslimin Malayan Chinese Association Parti Islam Se- Tanah Melayu Independence of Malayan Parti [Btms 172-173]  Memahami kronologi usaha ke arah kemerdekaan  Meneroka bukti kejayaan pembentukan kerjasama antara kaum  Membuat imaginasi kegigihan pemimpin dalam membentuk perpaduan kaum pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan latar belakang idea negara merdeka 2. Menyenaraikan pertubuhan yang mencetuskann idea negara merdeka di negara kita 3. Menjelaskan kepentingan mempertahankan kedaulatan negara Jigsaw Reading / Susun Suai  Murid diberikan keratan ayat / perenggan tentang parti dan persatuan dari topik 7.1  Mereka dikehendaki menyusun semula mengikut kesesuaian / idea / jalan cerita / kronologi yang tepat. Cerna Minda / KBAT : 1.Cadangkan langkah bagi mengukuhkan semangat kekitaan antara penduduk berbilang kaum di negara kita. [Btms189] 2.Mengapakah kita perlu menghormati prinsip toleransi antara kaum? [Btms 189] 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara 2. Permuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat di negara kita Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kesedaran kerjasama dan persefaham politik dalam kalangan pemimpin kaum  Pendekatan pemuafakatan dan bertoleransi adalah penting untuk mewujudkan keharmonian kaum dan memelihara kestabilan politik.  Penyelesaian masalah melalui perundingan harus dicontohi Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 24 25 Ogos 2024 hingga 29 Ogos 2024 11.1.1 K 11.1.6 Memerihalkan latar belakang idea negara merdeka Menerangkan kepentingan mempertahankan kedaulatan negara 1 Menyatakan usaha- usaha ke arah kemerdekaan 2 Menjelaskan usaha- usaha ke arah kemerdekaan berserta contoh 3 Membins urutan peristiwa usaha- usaha ke arah kemerdekaan 4 Mencerakinkan maklumat tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan 5 Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa 6 Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam memperjuangkan kedaulatan negara
  • 39. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 39 M 11.1 Usaha ke Arah 24 Kemerdekaan T4 BAB 7 : Murid boleh : TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.1 Usaha ke Arah Kemerdekaan Objektif Pembelajaran Pada akhir Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Nilai Murni USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN 7.2 Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum (JHAK) Penubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum Peranan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum [Btms 174-177]  Memahami kronologi usaha ke arah kemerdekaan  Meneroka bukti kejayaan pembentukan kerjasama antara kaum  Membuat imaginasi kegigihan pemimpin dalam membentuk perpaduan kaum pembelajaran, murid dapat : 1. Menjelaskan penubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum 2. Menerangkan peranan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum serta kesannya 3. Menilai kepentingan pemuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat Free Discussion / Perbincangan Bebas  Perbincangan murid dalam kumpulan kecil. Semasa sesi perbincangan seorang murid bertindak sebagai pemudah cara.  (Ilustrasi : Gambaran sikap bertolak ansur pemimpin kaum dalam JHAK yang dibentuk pd 1949)  Perbincangan kumpulan kecil & besar. [Rujuk Btms 189] Cerna Minda / KBAT : 1.Cadangkan langkah bagi mengukuhkan semangat kekitaan antara penduduk berbilang kaum di negara kita. [Btms189] 2.Mengapakah kita perlu menghormati prinsip toleransi antara kaum? [Btms 189] 2. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara 2. Permuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat di negara kita Nilai / Patriotisme / Iktibar  Kesedaran kerjasama dan persefahaman politik dalam kalangan pemimpin kaum  Pendekatan muafakat dan bertoleransi adalah penting untuk mewujudkan keharmonian kaum dan memelihara kestabilan politik.  Penyelesaian masalah melalui perundingan harus dicontohi Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) Minggu 24 25 Ogos 2024 hingga 29 Ogos 2024 11.1.2 K 11.1.7 Menerangkan penubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum Menghuraikan kepentingan permuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat 1 Menyatakan usaha- usaha ke arah kemerdekaan 2 Menjelaskan usaha- usaha ke arah kemerdekaan berserta contoh 3 Membins urutan peristiwa usaha- usaha ke arah kemerdekaan 4 Mencerakinkan maklumat tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan 5 Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa 6 Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam memperjuangkan kedaulatan negara
  • 40. 2024 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 40 11.1 Usaha ke Arah Kemerdekaan TEMA : PEMBINAAN NEGARA Tajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.1 Usaha ke Arah Kemerdekaan Objektif Pembelajaran Elemen Merentas Kurikulum (EMK) T4 BAB 7 : USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN 7.3 Sistem Ahli (SA) Pembentukan Sistem Ahli Ciri-ciri Sistem Ahli Kepentingan Sistem Ahli ke Arah Kemerdekaan [Btms 178-179] 7.4 Sistem Pendidikan Kebangsaan Laporan Barnes 1951 Laporan Fenn-Wu 1951 Ordinan Pelajaran 1952 Laporan Woodhead di Sarawak dan Sabah 1955 Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 [Btms 180-183] Murid boleh : 11.1.3 K 11.1.7 Menjelaskan pembentukan Sistem Ahli Menghuraikan permuafakatan dalam menjalin keharmonian masyarakat  Meneroka bukti kejayaan pembentukan kerjasama antara kaum  Membuat imaginasi kegigihan pemimpin dalam membentuk perpaduan kaum  Murid boleh : 11.1.4  K 11.1.8 Menjelaskan sistem pendidikan kebangsaan  Membahaskan kepentingan pendidikan untuk kesejahteraan negara   Membuat interpretasi keperluan membentuk sistem pendidikan kebangsaan Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menerangkan pembentukan Sistem Ahli 2. Menjelaskan kepentingannya ke arah kemerdekaan. 3. Menilai kepentingan pemuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat 1. Menghuraikan usaha kearah pembentukan Sistem Pendidikan Kebangsaan di Tanah Melayu 2. Menjelaskan pendidikan Kebangsaan di Sarawak 3. Menjelaskan pendidikan Kebangsaan di Sabah 4. Menilai kepentingan pendidikan untuk kesejahteraan negara Table Talkers / Perbincangan di meja.  Kad-kad yang mengandungi maklumat tentang topik 7.3 diletakkan di atas meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis. Setiap kumpulan akan bertukar kad dan berbincang dalam kumpulan. Cerna Minda / KBAT : Sekiranya anda merupakan pemimpin tempatan. Apakah cadangan anda untuk mengukuhkan SA sebagai persediaan ke arah berkerajaan sendiri ? [Btms 179] Think-Pair-Share /Fikir- Pasang-Kongsi  Rajah : Perbandingan sistem persekolahan lama dan baharu berdasarkan Laporan Barnes & Laporan Fenn-Wu. Murid memikirkan tajuk / soalan secara individu. Murid berbincang dengan rakan secara berpasangan. Murid berkongsi maklumat dengan pasangan lain. [Rujuk Btms 190] Cerna Minda / KBAT : Ordinan Pelajaran 1952 telah mendapat tentangan dari kaum Melayu dan kaum bukan Melayu. Tafsirkan penyataan ini.[Btms 181] 1. Bahasa 2. Nilai Murni 3. Patriotisme Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik 1. Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara 2. Permuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat di negara kita 3. Kepentingan pendidikan unutk kesejahteraan negara 4. Berorganisasi dalam perjuangan Nilai / Patriotisme / Iktibar  Pengamalan sikap kepimpinan berwibawa berupaya mengukuhkan negara  Kemajuan pendidikan penting untuk melahirkan modal insan yang berupaya untuk menyumbang kepada  kesejahteraan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) NILAI TERAS SIVIK : Hormat menghormati Standard Prestasi TP- Tahap Penguasaan Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Standard Pembelajaran (SP) M 25 Minggu 25 01 September 2024 hingga 05 September 2024 1 Menyatakan usaha- usaha ke arah kemerdekaan 2 Menjelaskan usaha- usaha ke arah kemerdekaan berserta contoh 3 Membina urutan peristiwa usaha - usaha ke arah kemerdekaan 4 Mencerakinkan maklumat tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan 5 Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa 6 Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam memperjuangkan kedaulatan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) CUTI SEKOLAH PENGGAL 2 SESI 2024 / 2025 13 - 21 SEPTEMBER 2024 (9 HARI)