Download to read offline
Psikologi pendidikan
- 4. SEJARAH DEFINISI TAHAPPERKEMBANGAN ALIRAN - ALIRAN IMPLEMENTASI
- 6. Psikologi Kognitif adalahilmu yang menyelidiki pola pikir manusia.
- 7. 428-348SM PLATO ARISTOTELES 384-322SM EMPIRI S
- 8. 1596 - 16501632 - 1704 EMPIRI S RENE DESCRATES JOHN LOCKE
- 9. RASIONAL MAUPUN EMPIRIS HARUS BERSINERGI DALAM MEMBUKTIKAN PENGETAHUAN IMMANUEL KANT ABAD 18
- 11. Merupakan salah satucabang dari psikologi umum yang mencakup studi ilmiah tentang gejala-gejala kehidupan mental atau psikis yang berkaitan dengan cara manusia berpikir, seperti : MEMPEROLEH PENGETAHUAN MENGOLAH KESAN YANG MASUK MELALUI PENGINDRAAN MENGHADAPI MASALAH ATAU PROBLEM UNTUK MENCARI SUATU PENYELESAIAN MENGGALI DARI INGATAN PENGETAHUAN DAN PROSEDUR KERJA YANG DIBUTUHKAN DALAM MENGHADAPI TUNTUTAN HIDUP
- 12. Khusus mempelajari gejala-gejalamental yang PSIKOLOGI KOGNITIF bersifat kognitif dan terkait dengan : Proses belajar mengajar di sekolah, yang memiliki hubungan erat dengan Psikologi belajar Psikologi pendidikan Psikologi pengajaran
- 15. TAHUN 1896 -1980 MENGATAKAN BAHWA ANAK DAPAT MEMBANGUN SECARA AKTIF DUNIA KOGNITIF MEREKA SENDIRI PIAGET YAKIN BAHWA ANAK-ANAK MENYESUAIKAN PEMIKIRAN MEREKA UNTUK MENGUASAI GAGASAN-GAGASAN BARU, KARENA INFORMASI TAMBAHAN AKAN MENAMBAH PEMAHAMAN TERHADAP MEREKA TENTANG DUNIA.
- 16. PIAGET MENGEMUKAKAN 4TAHAPAN PERKEMBANGAN KOGNITIF INDIVIDU 1. TAHAP SENSORI-MOTOR UMUR : 0 – 2 TAHUN Masih bersifat primitive, namun merupakan intelegensi dasar yang amat berarti untuk menjadi fundasi tipe-tipe intelegensi tertentu yang akan dimiliki kelak Benda apapun yang tidak ia lihat, tidak ia sentuh, atau tidak ia dengar dianggap tidak ada meskipun sesungguhnya benda itu ada
- 17. 2. TAHAP PRAOPERASIONAL UMUR : 2 – 7 TAHUN Anak sudah memiliki kesadaran akan tetap eksisnya suatu benda yang harus ada atau biasa ada, walaupun benda tersebut sudah ia tinggalkan atau sudah tak dilihat, didengar atau disentuh lagi.
- 18. 3. TAHAP KONGKRET OPERASIONAL UMUR : 7 – 11 TAHUN Ditandai oleh adanya tambahan kemampun yang disebut system of operation ( satuan langkah berpikir ) yang bermanfaat untuk mengkoordinasikan pemikiran dan idenya dengan peristiwa tertentu ke dalam pemikiranya sendiri PADA PERIODE INI ANAK BARU MAMPU BERPIKIR SISTEMATIS MENGENAI BENDA – BENDA DAN PERISTIWA – PERISTIWA YANG KONGKRET
- 19. 4. TAHAP FORMAL OPERASIONAL UMUR : 11 TAHUN - DEWASA Pada periode ini seorang remaja telah memiliki kemampuan mengkoordinasikan baik secara simultan maupun berurutan dua ragam kemampuan KAPASITAS MENGGUNAKAN HIPOTESIS kognitif yaitu KAPASITAS MENGGUNAKAN PRINSIP-PRINSIP ABSTRAK
- 21. Beberapa aliran yangterkait pada psikologi kognitif menurut Zuhairini : Aliran Progresivisme Aliran ini mengakui dan berusaha mengembangkan asas progesivisme dalam sebuah realita kehidupan agar manusia bisa bertahan dalam menghadapi semua tantangan hidup Aliran Esensialisme Aliran ini lebih fleksibel dan terbuka untuk perubahan, toleran, dan tidak ada ketertarikan dengan doktrin tertentu, aliran memandang bahwa “ pendidikan harus berpijak pada nilai-nilai yang memiliki kejelasan dan tahan lama, yang memberikan kestabilan dan nilai terpilih yang mempunyai tata yang jelas
- 22. Aliran Perennialisme Aliranini berpendapat bahwa mencari dan menemukan arah tujuan yang lebih jelas merupakan tugas yang utama dari kehidupan. Aliran Rekonstruksionisme Aliran ini tidak jauh beda dengan aliran Perennialisme Aliran Eksisttensialisme suatu penolakan terhadap suatu pemikiran abstrak dan tidak logis.
- 24. Bahasa dan caraberfikir anak berbeda dengan orang dewasa. Oleh karena itu guru mengajar dengan menggunakan bahasa yang sesuai dengan cara berfikir anak Anak-anak akan belajar lebih baik apabila dapat menghadapi lingkungandengan baik. Guru harus membantu anak agar dapat berinteraksi dengan lingkungan sebaik-baiknya Bahan yang harus dipelajari anak hendaknya dirasakan baru tetapi tidak asing. Berikan peluang agar anak belajar sesuai tahap perkembangannya. Berikan peluang agar anak belajar sesuai tahap perkembangannya.