Protocol template

โพรโตคอลกิจ กรรมการเรีย นการสอน
เรื่อ ง การหาร

การเรียนการสอนเรื่องการหารลงตัวและการหารไม่ลงตัว ใช้
สถานการณ์ปัญหาแบ่ง ผลไม้มาดำาเนินกิจกรรมการเรียนการสอน
โพรโตคอลนี้ได้มาจากการดำาเนินกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน
คณิตศาสตร์ ซึ่งมีรายละเอียดของสถานการณ์ปัญหาดังนี้
หัวข้อเรื่อง: การหาร
ชื่อเรื่อง: การหารลงตัว และการหารไม่ลงตัว
วัน เวลา สถานที่ทำาการสอน: วันที่ - เวลา - น.
ห้องเรียนชั้น ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
สถานการณ์ปัญหา: ให้นักเรียนแบ่งผลไม้
เมื่อครูและนักเรียนดำาเนินกิจกรรมการเรียนการสอน เหตุการณ์
ต่างๆ ในชั้นเรียนถูกบันทึกด้วยวีดิทัศน์ แล้วนำามาถอดเป็นโพรโตคอล
ดังต่อไปนี้ (Item หมายถึง พฤติกรรมของนักเรียน และ St หมายถึง
นักเรียน)
คำา ชี้แ จง : T หรือ Te หมายถึง ครู
Sn หรือ Stn หมายถึง นัก เรีย น (ครั้ง ที่น ัก เรีย น
พูด เนื่อ งจาก ไม่ส ามารถระบุไ ด้แ น่ช ัด ว่า นัก เรีย นคนใดพูด )
ตัว หนัง สือ สีเ ดีย วกัน หมายถึง นัก เรีย นที่พ ูด
เป็น นัก เรีย นคนเดีย วกัน

Item ผู้พ ูด คำา พูด /พฤติก รรม/สีห น้า / ภาพประกอบ
อารมณ์
Item Te เดี๋ยววันนี้ เปิดสมุดแล้ว มีใคร
1 ยังไม่เขียนวันที่บ้างเอ่ย ? อู้ฮู้ !
เขียนแล้ว ไม่ต้องบอกน่ารักมาก
เลย
Item St (ยกมือ)
2
Item Te วันนี้ อะไรนะคะ ? ทำาไมได้ยกมือ
3 วันนี้ครูมีอะไรมาให้ดูด้วย เอ…
เดี๋ยวนะ (หยิบสื่อการสอนที่
เป็นกระดาษออกจากตู้ข้างๆ) อ้ะ
! ก่อนอื่น

อารมณ์
Item St1 เหมือนเดิม (ยกมือชี้ไปที่สื่อ)
4
Item Te โอยเหมือนเดิม อะไรน้องไอซ์
5 เห็นหรอ (ซ่อนสื่อไว้ด้านหลัง)
Item St1 มะเขือเทศ แตงโม
6
Item Te มะเขือเทศหรอ เดี๋ยวมาดูกัน
7
Item St2 ไม่ใช่ แอปเปิ้ล แอปเปิ้ล (ร้องท้วง
8 ขึ้นมา)
Item Te เอ้า มาดูกัน อะไร แอปเปิ้ล อ้อ
9 แอปเปิ้ล เดี๋ยวมาดูกัน (ติดสือ่
กระดาษลงบนกระดาน)

Item Te ติดแอปเปิ้ล เดี๋ยวๆ ยังไม่เสร็จ
10 (หยิบสื่อกระดาษอีกชิ้นขึ้นมาติด
ลงไปด้านซ้ายของกระดาษแผ่น
แรก)

Item St แล้วก็มีแอปเปิ้ลกับคนที่เป็น
11 การ์ตูน
Item Te โห อา (ขีดเส้นลงไประหว่าง
12 กระดาษสองแผ่น) ปึบ อ่า เด็กๆ
เห็นอะไร ?

Item St2 เก็บใส่ถุง
13
Item Te อา ใครจะตอบ (เด็กยกมือ) เอ้า
14 มอส
Item St2 เก็บแอปเปิ้ลใส่ถุง ถุงละ 4
15

อารมณ์
Item Te เมื่อกี้มอสบอกว่า เก็บแอปเปิ้ล
16 ใส่…(เด็กตอบ :ถุง) ถุงละ... (เด็ก
ตอบ: 4 ลูก) เมื่อกี้มอสบอก 4 ลูก
เรามาดูโจทย์สิว่าใช่ไหมเอ่ย ?
อา…(หยิบสื่อจากในตู้ออกมาอีก)
อะ พอขึ้นโจทย์ทุกคนอ่านพร้อม
กันนะคะ อะ
Item St มีแอปเปิ้ล 20 ลูก แบ่งใส่ถุงละ 4
17 ลูกเท่าๆ กัน จะใส่แอปเปิ้ลได้กี่
ลูก
Item Te โอ จะใส่แอปเปิ้ลได้กี่ถุง
18
Item St3 ได้ 2 ถุง (เด็กหันไปตอบกับ
19 เพื่อน)
Item Te เอ๊ะ โจทย์คล้ายๆ ที่เราเคยเรียน
20 อย่าเพิ่งๆ จะตอบว่าใส่ได้ใช่ไหม
อูย ใจร้อน อยากจะตอบกันใช่
ไหม

Item Te ที่นี่ เดี๋ยวค่อยยกจะให้ตอบ แต่
21 ครูเนี่ยมีคำาถามที่จะให้พวกเราเนี่
ยมาช่วยคิด แบบเหมือนเดิม แต่
ยังไม่บอกมา เดี๋ยวครูจะแจก
โจทย์ให้พวกเรา..
Item St ติดลงไป
22
Item Te เออ ให้พวกเราติด แต่พวกเราก็
23 ต้องมา…
Item St อ่าน
24
Item Te อ่ะ หนึ่ง สอง สาม
25
Item St มาหาวิธีคิดคำาตอบกันนะ
26

อารมณ์
Item Te ครูคิดว่าหลายคนคงมีคิดวิธีคิด
27 ออกแล้วบอกครูได้เลย อ้อ แต่ลืม
ไปอีกอย่างหนึ่ง ครูมีอุปกรณ์
ช่วย รู้ไหม อะไร ?

Item St บล็อก
28
Item Te ถ้าใครอยากใช้บล็อกสามารถมา
29 หยิบอธิบายคำาตอบได้ แต่ถ้าใคร
ไม่ใช้ก็ไม่เป็นไร แต่เหมือนเดิม
กติกาการใช้บล็อก เมื่อใช้เสร็จก็
ต้อง..
Item St เก็บ
30
Item Te เยี่ยมมากจริงๆ เลย อ๊ะ เดี๋ยว
31 แจกโจทย์ก่อน (แจกกระดาษให้
กับนักเรียน) ใครจะใช้บล็อก
(นักเรียนด้านหลังยกมือขึ้น) เดิน
ไปหยิบได้เลยค่ะ
Item St4 อะ อะ ขอด้วยๆ
32
Item St5 ยังไม่ได้กระดาษเลยอ่ะ
33
Item St5 (เดินไปหาคุณครู) ยังไม่ได้
34 กระดาษเลยค่ะ
Item Te อ่ะ ส่งไป (หยิบกระดาษให้
35 นักเรียน) ข้างหลังได้รึยัง (หยิบ
กระดาษแจกอีก)
Item Te ให้เราเขียนอธิบายวิธีการหาคำา
36 ตอบลงไปสิ (เดินกลับไปกลับมา)
เด็กๆ สามารถ ถ้าจะวาดรูปวาด
ลงในที่กระดาษที่แปะเอาไว้ให้ได้
เลยนะ ลองนับก่อนนะว่ามีกี่
บล็อค ครูก็รู้นะ จะใช้เท่าไรก็

อารมณ์
หยิบตามจำานวนบล็อคได้เลย
Item St6 วงกลมหรอครับ
37
Item Te อะ ได้เลย ยังไงก็ได้เลย หรือจะ
38 วาดเพิ่มเติมก็ได้ (เดินวนเพื่อดู
เด็กในห้อง)
Item Te อะ ไหนลองแสดงวิธีคิดสิคะ ไห
39 นอะ ลองแสดงวิธีคิดสิ ว่าได้คำา
ตอบมาจากไหน
Item Te (เดินไปแกะถุงบล็อกให้เด็ก)
40

Item Te เหลือเวลาอีก 1 นาที หลายคน
41 แถวนี้ ทำาเสร็จแล้ว
Item Te อะ หมดเวลา ที่นี่ เดี๋ยวจะ เมื่อกี้
42 มีคนยกมือกันฟึบฟับว่าจะมา
อธิบายให้เพื่อนดู ไหนใครจะ
ออกมาอธิบายไหม? (เด็กๆ ยกมือ
กัน) โห หลายคนเลย เดี๋ยวแป๊บ
หนึ่ง พอดีครูอยากให้นุ๊กเกอร์
ออกมาอธิบายวิธีคิด เออ เดี๋ยว
แป๊บหนึ่ง ไหนนุ๊กเกอร์ลองมา
แสดงวิธีคิดของนุ๊กเกอร์ให้
เพื่อนๆ ดูสิ
Item St ปรบมือต้อนรับนุ๊กเกอร์หน่อย
43
Item Te โห ให้กำาลังใจเพื่อน วาดรูป อ่ะ
44 วาดรูป นุ๊กเกอร์วาดรูป (เด็ก
วาดรู) เราลองมาดูสิว่านุ๊กเกอร์
วาดรูปเป็นยังไงนะ อ้อ นุ๊กเกอร์
วาดเป็นถุง อะ นุ๊กเกอร์วาดเป็น
ถุงก่อน ดูสิว่าจะจับใส่ถุงได้ยังไง

อารมณ์
อะ เด็กๆ ดู
Item St ผิด ! (เด็กรีบยกมือขึ้นแย้ง)
45

Item อะ เดี๋ยวๆ มีใครจะชี้แจ้งยังไงคะ?
46 เอ้า มาร์คน่ะ อะ เดี๋ยวให้นุ๊ก
เกอร์เขียนเสร็จก่อนนะเดี๋ยวเรา
ค่อยออกมาบอก เดี๋ยวแป๊บหนึ่ง
(หันไปคุยกับนุ๊กเกอร์) เขาใส่สี่
อันนะ อ้อ อะครบรึยัง อ๋อ ครบ
แล้ว
อะ เดี๋ยวก่อน เมื่อกี้มีเพื่อนมา
ยกมือบอกว่า ผิด ผิด ไม่รู้ยังไง
ค่ะ อะ แดเนียล
Item St7 อะ งงเหมือนกัน
47
Item Te อะ อ้าว ฮ่าๆ
48
Item St8 เมื่อกี้นุ๊กเกอร์ใส่ผิดถุง
49
Item Te อ้อ เมื่อกี้นุ๊กเกอร์ใส่ผิด เมื่อกี้นุ๊ก
50 เกอร์งงอะไรหรือเปล่าครับ หรือ
ยังไง พอดีรูปนี้ กับในสมุด รูป
เดียวกันไหม
Item St9 ไม่รู้ครับ
51
Item Te อะ ไม่รู้ ไหนลองกลับไปดูในสมุด
52 สิ เออ ในสมุดเหมือนกันไหมเอ่ย
Item St ต้องใส่ทีละ 4 นุ๊กเกอร์ใส่ทีละ 1
53
Item Te อ้อ งั้นมาฟังนุ๊กเกอร์ก่อน นุ๊ก
54 เกอร์ว่าไงนะครับ

อารมณ์
Item St9 ไม่เหมือนครับ
55
Item Te อ้อ ไม่เหมือนในสมุด อ้อ คิดใน
56 สมุดแบบหนึ่ง คิดบนกระดาน
แบบหนึ่ง เกิดอะไรขึ้นในสมุด
เป็นยังไง
Item St9 ต้องบอกว่า
57
Item Te อ้อ อะ เดี๋ยวหันไปพูดกับเพื่อนว่า
58 ไงคะ ฟังนุ๊กเกอร์ก่อน นุ๊กเกอร์
กำาลังจะบอกว่าในสมุดมันต่างยัง
ไง
Item St9 ในสมุดในเกินหนึ่งลูก
59
Item Te อ้อ ในสมุดใส่ถุงเกินหนึ่งลูก
60 แสดงว่าในสมุดในถุงนี้มีกี่ลูกนะ
คะ ?
Item St ห้า
61
Item Te ห้า ลองเดานะว่าเพื่อนเขียนอะไร
62 ลงในสมุด หะ ถ้าเขาใส่ห้าแล้วจะ
มีกี่ถุง
Item St 4 ถุง 4 ถุง
63
Item Te 4 ถุงรึเปล่า (นุ๊กเกอร์พยักหน้า)
64 แสดงว่าในสมุดกับตรงนี้อันไหน
ถูกกว่ากัน

Item St9 อันนี้ถูกกว่า
65
Item Te หะ ? เอาหรอ พึ่งมากลับถูก
66 เพราะอะไร เพราะอะไร
Item St9 ดูโจทย์

อารมณ์

Item Te อ้อ ดูโจทย์ โอเคค่ะ ขอบคุณ
68 มากเลย ทีนี้เห็นหลายคนมีวาด
รูปใน อะไหน เมื่อกี้ใครยกมือ
แล้ว โอ มาร์ค อะน้องมาร์คคิดยัง
ไงเนี่ย
Item St10 ยังไม่วาด
69
Item Te โอ ยังไม่วาดรูปเลย ยกมือ ไหน
70 ใครจะบรรยายให้เพื่อนหน่อย
Item St วาดรูปแล้ว
71
Item Te อะ มอสไหมครับ ? (มอสส่าย
72 หน้า) อะไม่เอา (เด็กผู้หญิงข้างๆ
ยกมือ) อะ เดี๋ยวนะหนูจะใช้วิธี
ไหนเอ่ย อะได้ออกมาเลย (เดิน
นำาเด็กไปหน้ากระดาน)
นิกกี้ออกมาดูตรงนี้ เด็กๆ เดาสิ
ว่านิกกี้จะทำาวิธีไหน นิกกี้จะใช้
วิธีไหน ใครตอบได้บ้างเอ่ย หะ
ใครคิดว่านิกกี้จะใช้วิธีไหน
Item St ใช้วิธีการคูณ
73
Item (นิกกี้ออกไปเขียนบนกระดาน)
74

Item Te อ้อ อะ ขอบคุณนะคะ เด็กๆ นิกกี้
75 ใช้วิธีอะไรนะ
Item St วิธีการคูณ
76
Item Te หะ วิธีการคูณ แต่นิกกี้เนี่ย ท่อง
77 สูตรคูณ นิกกี้ท่องแม่อะไรอะ

อารมณ์
Item St ห้า
78
Item Te แม่ห้า แสดงว่าตรงนี้ยังไม่ห้าเลย
79 นิกกี้รู้คำาตอบก่อนหรอ แต่ถ้า
สมมุติว่าจากรูปนี้เนี่ย เราจะ
เขียนเป็นการคูณเราจะเขียนได้
ว่ายังไง
Item St 4 คูณ 4
80
Item Te หะ อ้อ มีคนบอก นัตตี้บอกว่า
81 ของนัตตี้ (เขียนชื่อเด็กบน
กระดาน) สี่เหลี่ยมคูณสี่ แล้วมี
ใครเขียนแบบอื่นอีกไหม นัตตี้
อันนี้เท่ากับเท่าไรค่ะ
Item St 11 20
82
Item Te เอ้า แล้วถ้าสมมุติรูปนี้จริงๆ เด็กๆ
83 นิกกี้ใช้วิธีการคูณใช่ไหม นิกกี้
ใช้สูตรคูณแม่อะไร
Item St 11 แม่ห้า
84
Item Te แล้วมีใครท่องแม่อื่นไหมอะ?
85
Item St แม่สี่
86
Item Te หะ ว่าไงพีท
87
Item St 12 แม่สี่
88
Item Te อะ พีทท่องแม่สี่ เอ๊ะ เด็กๆ ส่วน
89 ใหญ่จะท่องแม่ไหนกันนะ
90
Item Te หะ

อารมณ์

92
Item Te อ้อ เก่งมากเลย อ้อ อะโห ท่อง
93 สูตรคูณแม่สี่ เอายังงี้ ถ้าอย่า
งงี้เนี่ย ครูอยากรู้ว่าคำาตอบของ
ข้อนี้ มีประโยค อันนี้คือประโยค
สัญลักษณ์ใช่ไหมคะ 20 คือ
อะไร
Item St 20 คือจำานวนทั้งหมด
94
Item Te 20 คือจำานวนทั้งหมด แล้ว 4 ล่ะ
95 ?
Item St 4 คือจำานวน...
96
Item Te 4 คืออะไร ?
97
Item St 12 4 คือจำานวนที่หยิบใส่ถุง
98
Item Te หมายความว่าอย่างเช่น จำานวน
99 กลุ่มหรอ 4 คืออะไร 4 คืออะไร
Item St 13 4 คือจำานวนที่แอปเปิ้ลอยู่ในถุง
100
Item Te จำานวนแอปเปิ้ลที่อยู่ในถุง ใน
101 สี่เหลี่ยมนี้เราได้คำาตอบมาคือ
อะไร
Item St 14 ใช้ถุงที่ใส่แอปเปิ้ลมี 5 ถุง
102
Item Te อ่ะ ใช้ถุงที่ใส่แอปเปิ้ลมี 5 ถุง
103 ฉะนั้นข้อนี้ตอบว่ายังไงนะคะ
ตอบคือ คำาตอบคือ ห้าถุง อะหู
เก่งจริงๆ เลย เออ มี 5 ลูกรึเปล่า
ใช่รึเปล่า มีห้าลูกไหม ? อะ ห้า
ลูกจะคิดยังไง

อารมณ์
Item St ห้าลูกก็สี่ถุง
104
Item Te ห้าลูกก็สี่ถุง อะ ก่อนอื่นๆ ครูมี
105 โจทย์ข้อหนึ่ง อะ อีกแล้วๆ (แปะ
โจทย์ลงบนกระดาน)

Item St มีสาลี่ สาลี่อ่ะ
106
Item Te สาลี่หรอ มันเป็นอะไรคะ
107
Item St ส้ม
108
Item Te คิดว่าโจทย์ข้อนี้จะเป็นอะไรนะ
109
Item St สาลี่ ส้ม มังคุด
110
Item Te คิดว่าโจทย์ข้อนี้เป็นไง ฮะ ใคร
111 เห็นอะไรบ้างเนี่ย อะเดี๋ยวเรามา
อ่านโจทย์พร้อมกัน หนึ่ง สอง
สาม
Item St มีสาม 23 ลูกแบ่งใส่ถุงละ 4 ลูก
112 เท่า เท่ากันจะใส่ส้มได้กี่ถุง
Item St ห้า สาม
113
Item Te หา ? อะไรน่ะ ยังไม่รู้จัก ยังไม่รู้
114 วิธีคิดเลย เดี๋ยวจะให้พวกเราเนี่ย
คิดอะไรอย่าเพิ่งบอกทางวาจา
เขียนลงไป คิดอะไรเขียนลงไป
อะอ่านพร้อมกันอีกที พวกเราจะ
ทำาอะไรกันนะคะ
Item St มาหาวิธีคิดคำาตอบกันนะ
115
Item Te มาหาวิธีคิดคำาตอบกันนะ เด็กๆ

อารมณ์
ยานมาก อะ ติดต่อเลย
กระฉับกระเฉงกันหน่อย ตื่นกันรึ
ยัง ติดลงไปเลยแล้วเขียนลงไป
เลย ถ้าใครยังไม่ใช้บล็อกก็เก็บ
บล็อกได้นะคะ
Item St5 ขอหนึ่งใบค่ะ
117
Item Te ให้ครูเห็นประจักษ์เลย ว่าทำาไม
118 หนูถึงเขียนหาคำาตอบแบบนี้ได้
Item T ไหนอยากให้พวกเราช่วยกัน
119 หน่อยนะ เมื่อกี้อ่า! เด๋วนะค่ะ
มาร์ท กำาลังงอยู่ใช่มั้ยค่ะ

Item St6 ใช่ครับ
120
Item T ไม่เป็นไร อ่า! เดี๋ยวมาร์ทลุกขึ้น
121 ช่วยหน่อยนะ เอ้ามะ ยืนขึ้น
Item St7 นักเรียน(มาร์ท)ยืนขึ้น
122
Item T เดี๋ยวตอบนิดนึง มาร์ทบอกครูสิ
123 คะว่า เมื่อกี้ยังไงนะบอกครูยุ้ยนะ
ครับ มีคำาถามถามครูยุ้ย
Item St8 จะให้ 3 กับ 23 แล้วก็ให้เป็น
124 20 ครับ
Item T อ๋อ มาร์ทบอกมาซิครับว่า โจทย์
125 เนี่ย ตัด 3 ออกได้ไหมครับ
Item St9 ไม่ได้
126
Item T โอ้!โจทย์มันมาอย่างงี้ แล้วทำาไม
127 ต้องตัด 3 ออกล่ะ
Item St10 ตัด 3 ออกไม่ได้
128

อารมณ์
Item T นี้ฟังมาร์ทก่อนซิ
129
Item St11 ก็เพราะว่าถ้าเกิดท่องสูตรคูณมัน
130 ก็ไม่มี 3 มันก็ต้อง 3 ไม่ได้ครับ
Item St12 มันต้องเต็ม 0
131
Item T อ๋อ
132
Item St13 มีนักเรียนยกมือ
133
Item T มาร์ทบอกว่าผมท่องได้ มาร์ท
134 ท่องได้แม่อะไรครับ

Item St14 แม่ 4 ครับ
135
Item T โอ้! มาร์ทบอกว่า เนี้ยผมท่องแม่
136 4 ท่องสูตรคูณแม่ 4 ได้แล้วยังไง
ครับ เกิดปัญหาขึ้นว่า
Item St15 มันไม่มีคำาตอบ
137
Item T ท่องสูตรคูณแม่ 4 แล้วมันมีมั้ย
138 ครับ
Item St16 ไม่มี ( ส่ายหน้า )
139
Item T ไม่มี โห! เป็นปัญหามากเลย มาร์
140 ทบอกว่าครูครับเนี่ยโจทย์ โจทย์
เนี่ยยาวไหมครับ รูปนี้ให้มัน
เหมือนกันเลยครับเปลี่ยนส้มเป็น
20 ลูกเลยใช่มั้ย
Item T ทีนี้ ปัญหานี้ใครจะช่วยได้
141

อารมณ์
Item St17 นักเรียนยกมือ
142

Item T อ้าว! อ๋อง อ๋องว่าไง
143
Item St18 คือมัน มัน มันหารกันไม่ลงตัว
144
Item T อ๋อ! ผลไม่ลงตัวไม่เจอ 23 ใช่มั้ย
145 มีใครจะช่วยได้บ้าง
Item St19 ผม (ยกมือขึ้น)
146
Item St20 หนู (ยกมือขึ้น)
147
Item T อ่ะ! อย่าแย่งกันๆ ใครจะช่วย
148 มาร์ท
Item T อ่ะ! เดี๋ยวแปปเดียว อูฮู้! ขอบคุณ
้
149 แย่งกันช่วยกันใหญ่เลย เยี่ยม
มากเลย แต่เนี่ยจะช่วยยังไง
Item St เปลี่ยนจาก 23 เป็น 24
150
Item T คนข้างหลังได้ยินมั้ยครับ
151
Item St ไม่ได้ยินครับ
152
Item T อ่างั้น (ครูผายมือให้นักเรียนยืน
153 ขึ้น)
Item St21 นักเรียนคนหนึ่งลุกขึ้น
154

อารมณ์
Item T เออ อย่าลืมว่าไง
155
Item St ต่อ 23 เป็น 24
156
Item T วู!ต่อจาก 23 เป็น 24 เปลี่ยน
้
157 โจทย์ครูอีก(ชี้ไปที่โจทย์)ไม่เอา
เปลี่ยนเป็น 24 เลย
Item St ใช่ครับ
158
Item T ; วิธีนี้ดีมั้ยครับ
159
Item St ไม่ดี
160
Item T เอาวิธีการไหน
161
Item St22 ก็มันเปลี่ยนไม่ได้
162
Item St23 ให้วาดรูปก็ได้
163
Item T บอกว่าไม่ 23 ก็เป็น 24 เลยใคร
164 จะช่วยแพทตี้ว่าไง
Item St ใช้วาดรูป
165
Item T อ๋อ แพทตี้จะใช้วาดรูป
166
Item St24 วาดรูปก็ไม่ได้หรอก
167
Item St25 วาดรูปก็ไม่ได้
168
Item T อ่ะ เดี๋ยวๆๆ
169
Item St จะวาดได้ยังไง
170
Item T อ่ะ เดี๋ยวๆๆไหนฟังเพื่อนหน่อยซิ

อารมณ์
ว่าแพทตี้จะชี้ทางสว่างให้เราได้
มั้ย มาร์ท ลองดูนะ
Item St ครับ
172
Item T อ้าวแพทตี้ออกมาเลยค่ะ วาดรูป
173
Item St แพทตี้ออกไปวาดรูปบนกระดาน
174
Item T จะวาดรูปอันนี้มั้ยค่ะ หัวเราะๆ ฮิฮิ
175 เอาแบบนี้มั้ยค่ะหรือจะวาดอัน
ใหม่เอง (ครูติดกระดาษใส่
กระดาน)
Item St เอาแบบนี้ (ชี้ไปที่กระดาษที่ครู
176 ถือ)

Item T เอาแบบนี้ อ่ะ
177
Item T (หาปากกา) มาให้วาดเอง (ยื่น
178 ปากกาให้แพทตี้) อ่ะ
Item St แพทตี้วงกลมบนกระดาษ
179

Item T ดูซิ เพื่อนจะวาดรูปให้ดูเนี่ย ว่า
180 มันตอบได้นะ
Item St26 ความจริงมันตอบไม่ได้
181
Item St27 มันตอบไม่ได้
182

อารมณ์
Item T เดี๋ยวดูก่อนๆ เอ๋ ทำายังไงดี
183
Item St ทำาไงดีนะ
184
Item St อันนี้ก็วงกลมว่ามันเป็นอย่างงี้
185 (เปลี่ยนปากกาจากสีดำาเป็น
สีนำ้าเงิน)อันนี้ก็จะได้อย่างนี้
Item T อันไหนค่ะ ตอบว่าอันนี้คือ
186
Item St มันเหลือ
187
Item T มันเหลือ อ้าวแล้วอันที่เหลือ มัน
188 เหลือเท่าไรเนี่ย
Item St เหลือ 3 ลูก
189
Item T เหลือ 3 ลูก อ่า เด็กๆ
190
Item T ขอบคุณนะค่ะ( ขอบคุณแพทตี้)
191
Item T เด็กๆ เห็นอะไรบ้าง แพทตี้วงอย่า
192 งงี้หมายความว่ายังไง
Item St28 หมายความว่าแพทตี้วงกลม
193
Item St29 อ๋องยกมือขวาขึ้น มือซ้ายเกาหัว
194

Item T อ้าวอ๋อง
195
Item St วงหนึ่งวงก็คือหนึ่งถุง
196
Item T เอ้! ได้ยินมั้ยค่ะ

อารมณ์

Item T เสียงดังๆอ๋องลูก
198
Item St ไม่ได้ยิน
199
Item T เออ!
200
Item St วงหนึ่งวงคือหนึ่งถุง ครับ
201
Item T อ้าว อ๋องบอกว่า วงหนึ่งวงก็คือ
202 หนึ่งถุง ใช่มั้ย แพทตี้
Item St วงหนึ่งวงคือหนึ่งถุง
203
Item T อ่า เรามาดูกัน กี่ถุงนับนะค่ะ
204 หนึ่ง
Item St หนึ่ง
205
Item T สอง
206
Item St สอง
207
Item T สาม
208
Item St สาม
209
Item T สี่
210
Item St สี่
211
Item St ห้า
212
Item St มี สี่
213

อารมณ์
Item St30 (แพทตี้ออกมาชี้) มันเชื่อมต่อตรง
214 นี้

Item T อ๋อ มีเชื่อมต่อด้วย ไม่รู้เรื่องเลยว่า
215 มีเชื่อมต่อ มีเพื่อนดูออกมั้ย
Item St ดูไม่ออก
216
Item T ดูยังไงว่าใส่นี้หนึ่งถุง นั่นแสดงว่า
217 ทำายังไงให้มันเชื่อมต่อเนี่ย
Item St ต้องวงใหม่
218
Item T ก็ออกมาวงสิค่ะ เออ (ยื่นปากกา
219 ให้แพทตี้)
Item St เชื่อมต่อ
220
Item T เชื่อมต่อรึยัง
221
Item St แพทตี้วงกลม ส้มแถวบน 4 ลูก
222

Item T อ่างั้นเธอเปลี่ยนใจ เธอวงใหม่
223 เลยค่ะ
Item St ฮ่าๆ
224
Item T เอาอย่างนี้เพื่อความไม่สับสน
225 ลองเปลี่ยนสีหน่อยดีมั้ยลูก
Item St31 เปลี่ยนสี
226

อารมณ์
Item St32 เปลี่ยนไปเปลี่ยนมา
227
Item T อันนี้วงค่ะ เดี๋ยวดูนะ
228
Item St เปลี่ยนไปเปลี่ยนมาอยู่ได้
229
Item T อ่าที่เหลือ ตรงไหนค่ะ
230
Item St ตรงนั้นๆ
231
Item T ตรงนี้ ๆ แล้วตรงนี้ได้มั้ย
232
Item St แพทตี้ส่ายหน้า
233
Item T ไม่ได้หรอ
234
Item St ไม่ได้
235
Item T อ่า ทีนี้แสดงว่า เดี๋ยวมาดูสิ
236
Item T เด็กๆมาดูซิ แพทตี้ใส่ส้มได้กี่ถุง
237
Item T ครูชี้ให้เด็กนับ
238

Item St หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า หก
239
Item T อ้าว แล้วไม่นับอันนี้ต่อหรอ อันนี้
240 เค้าก็วงนะ
Item St อันนั้นนับเป็นหนึ่ง
241

อารมณ์
Item T อ่า อันนี้นับเป็นหนึ่งถูกมั้ยค่ะ
242
Item St ไม่
243
Item T ทำาไมไม่นับเป็น หนึ่ง อันนี้ก็ใส่ถุง
244 ได้มั้ยหนิ ใครตอบได้ว่าทำาไมอัน
นี้ใส่ถุงไม่ได้
Item St เพราะว่าถุงหนึ่งมันจะได้ไม่เท่า
245 กัน
Item T เอ๋า ขุนลองบอกสิ
246
Item St เพราะว่าในถุงมันจะไม่ครบสี่ลูก
247
Item T อ้าว ขุนก่อน ยืนๆ
248
Item St เพราะว่าในถุงมันจะไม่ครบสี่ลูก
249
Item T อะไรนะ เพราะในถุง
250
Item St เพราะในถุงมันจะไม่ครบ สี่ ลูก
251
Item T อ๋อ เพราะในถุงจะไม่ครบ สี่ ลูก
252 เลยนับได้มั้ย
253
Item T ไม่ได้ เพราะฉะนั้น แพทตี้เลย
254 บอกว่าอันตรงนี้คือเหลือค่ะคุณครู
Item T มาร์ทๆ มาร์ทได้คำาตอบรึยัง
255
Item St ได้แล้ว
256
Item St ถ้าหากว่ามันเท่ากัน มันก็ต้อง
257 เท่าๆ กัน
Item T อ๋อ แสดงว่า คำาตอบของแพทตี้ก็

อารมณ์
ต้องเป็นยังไงนะค่ะ
Item St ยังไง สาม อัน
259
Item St คำาตอบคือได้ 5 ถุง เหลือ 3 ลูก
260
Item T คำาตอบคือได้ 5 ถุง เหลือ 3 ลูก
261
Item St 5 เหลือ 3
262
Item T ทีนี้ ยังไม่ได้ช่วย มาร์ทเลยอ่ะ คน
263 ที่ท่องสูตรคูณอ่ะ สูตรคูณช่วยได้
มั้ยหนิ หาคำาตอบได้มั้ย
Item St33 ไม่
264
265
Item St35 ไม่ได้ค่ะ
266
Item T สูตรคูณหาคำาตอบไม่ได้เลยหรอ
267
268
Item T ช่วยในการหาคำาตอบครั้งนี้ได้มั้ย
269 อ่ะ
Item St ได้
270
Item T อ้าว พีทบอกว่าได้ ไหนพีทยืนขึ้น
271
Item St ก็ไปทำาเหมือนข้อที่แล้วอ่ะ
272
Item T ก็ไปทำาเหมือนข้อที่แล้ว คือข้อ 1
273 อ้าวว่าไงค่ะ
Item St เอา 5 คูณ 4 ได้ 20
274

อารมณ์
Item T อ่า พีทว่าไงนะ ลองคูณดูสิได้มั้ย
275 ตอนนี้บล็อกเราไม่เล่นนะค่ะ
เหมือนอยูข้อไหนอ่ะ
่
Item St เหมือนข้อที่แล้วครับ
276
Item T ข้อที่แล้วเนี่ย
277
Item St ก็เอา 4 คูณ 5 ได้ 20
278
Item T อ๋อ 4 คูณ 5 เชื่อพีท ครูเชื่อพีท
279 4 คูณ 5 เท่ากับ

Item St 20
280
Item T ก็ 20 เองอ่ะ เอา 4 คูณ 6 มั้ย
281 หรือยังไง
Item St แล้วก็เหลืออีก 3
282
Item T เหลืออีก 3 อ่ะ แล้วถ้าครูยุ้ยบอก
283 ว่าอยากได้ 4 คูณล่ะ ได้มั้ยค่ะ
Item St36 ก็เขียน 4 คูณ 6
284
Item St37 ไม่ได้มันต้องเป็น 4 คูณ 5 บวก
285 อีก 3
Item St38 มันต้องคูณ 5
286
Item T ยังไงนะค่ะ พีทว่าไงนะ
287

อารมณ์
Item St มันก็ต้องได้ 24 (พีทตอบ)
288

Item T ได้ 24 ได้มั้ย
289
Item St ไ ไม่ได้
290
Item T ทำาไมไม่ได้อ่ะ
291
Item St เพราะว่า
292
Item T อ๋อ ไม่ได้เพราะมันมีแค่ 23 แสดง
293 ว่าขาดไป 1 ลูกใช่มั้ย
Item St ใช่
294
Item T ทีนี้พีทบอกว่า 20 แล้วยังไงต่อ
295 ตรงนี้
Item St เหลืออีก 3 ก็เป็นเศษ
296
Item T เหลือ 3
297
Item St d ก็เป็นเศษ
298
Item T เพราะว่า แบ่งไปแล้วยังไง
299
Item St แบ่งไปแล้วก็เป็นเศษ
300
Item T อ่า ยังไงนะค่ะ
301
Item St 3 มันเป็นเศษ
302

อารมณ์
Item T มีใครจะช่วยพีทได้บ้างเอ๋ย
303
Item St ยกมือขึ้น
304
Item T อ๋อ นุ๊กเกอร์ ขอบคุณค่ะพีท อ่า
305 นุ๊กเกอร์ ตอบ
Item St เพราะว่าในโจทย์บอกว่าเป็น 23
306 แต่เราได้แค่ 20
Item T 23 ลูก เรา เอาอะไรล่ะ เราเอา
307 อะไรได้แค่ 20 ล่ะ
Item St ใส่ถุงได้ ใส่ถุงทั้งหมด เราใส่ถุง
308 ได้ 20 ลูก
Item T อ๋อ ใส่ถุงได้แค่ 20 ลูก และอีก 3
309 ลูก ใส่ไม่ได้เพราะ
Item St เพราะว่า ใส่ได้ไม่ครบ
310
Item T เพราะใส่ได้ไม่ครบ เพราะถุงหนึ่ง
311 มันต้องได้ เท่าไหร่นะ
Item St สี่
312
Item T อ๋อสี่ ฉะนั้นถ้าไม่ครบสี่ เราใส่ได้
313 มั้ย
Item St ไม่ได้ (ส่ายหน้า)
314
Item T ไม่ได้ ถ้าอย่างเงี้ยเนี้ย ถ้าเราหา
315 สูตรคูณ ทีนี้มาร์ทรู้ยัง เพื่อนบอก
แล้ว ตกลงท่องแม่ 4 ได้รึยัง
Item St ไม่ได้ๆ
316
Item T ยัง งงๆ อยู่เนอะ
317
Item St ได้ๆ
318
Item T มาร์ทเนี้ย ครูถาม ตกลงท่องได้

อารมณ์
มั้ย ตกลงท่องได้มั้ย
Item St ท่องได้
320
Item T ท่องได้ ต้องท่องได้ไหม ต้อง
321 เปลี่ยนโจทย์มั้ย เอาเป็น 24 เลย
322
Item T เอาเป็น 20
323
Item St อีก 3 ลูก
324
Item T ตกลงต้องเปลี่ยนโจทย์หรือต้อง
325 ทำายังไงดี
Item St ได้อีก 3 ลูก มันจะกลายเป็น 20
326 รึป่าว
Item T ตกลงมาร์ท ไหนว่าจะทำายังไงนะ
327 ไหนทวน ความคิดของเพื่ออีก
หน่อยซิ
Item St อึม
328
Item T ว่าไง นะค่ะ แล้วทีนี้การท่องสูตร
329 คูณช่วยได้มั้ย ช่วยได้ยังไง
Item T ไหนบอกเพื่อนมาซิ ช่วยกัน
330
Item St39 มีนักเรียนยกมือ
331
Item St40 มันจะได้คำาตอบที่ใกล้เคียงกัน
332
Item St41 มันเปลี่ยนโจทย์ไม่ได้
333
Item T เออ มันเปลี่ยนโจทย์ไม่ได้ ก็
334 โจทย์มันเป็นอย่างนี้อ่ะ เปลี่ยนไม่
ได้ ทำาไงดี
Item St ไปพิมพ์ใหม่

อารมณ์

Item T ไปพิมพ์ โห! เป็นวิธีที่
336
Item St42 มันเสียเวลา
337
Item St43 ก็เอาลิขวิดมาลบไง
338
Item T ดาเนียลๆ คิดว่าการท่องสูตรคูณ
339 เนี่ย สามารถหาคำาตอบได้มั้ย
Item St ได้
340
Item T ได้
341
Item St ได้ครึ่งหนึ่ง อีกครึ่งหนึ่งไม่ได้
342
Item T โอ้! แล้วได้ยังไงล่ะ ไหนทวน
343 ความคิดเห็นของเพื่อนดูซิ
Item T มาร์ทช่วยเพื่อนด้วยนะครับ
344
Item St ได้ครึ่งหนึ่งก็คือ 4 คูณ 5 ส่วน 3
345 ไม่ได้
Item T โอ้โห! เสียงมาร์ทเป็นเสียงผู้หญิง
346 เลยนะเนี่ย
Item St 555 (หัวเราะ)
347
Item T 555 โห! ครูฝากอันนี้เต็ม 2 หู
348 เลย
Item T อ่า หรือใครจะมาบอกยำ้าให้เพื่อน
349 ฟังอีกทีสิว่าวิธีการนี้ มันหาด้วย
สูตรคูณแม่ 4 ได้มั้ย
Item St44 ได้
350
Item St45 ก็ได้
351

อารมณ์
Item St46 ได้ 50 เปอร์เซ็นต์ อีก 50
352 เปอร์เซ็นต์ไม่ได้
Item T อ้าวฟัง ถ้าเรายังงงๆ อยู่ อ้าวฟัง
353 ลูก เก็บอันนี้ลงไปนะลองฟังอีกที
นึง ไหนใครจะเป็นคน บอกเสียง
ดังฟังชัดได้ว่า ครูค่ะท่องสูตรคูณ
แม่ 4 ดีกว่าไปเปลี่ยนโจทย์ค่ะ
อ้าวเร็ว
Item St48 หนูได้
354
355
Item T อ่า หนูลองฟังดูนะ แพทตี้บอ
356 กชัดๆ หน่อยสิว่าจะหาคำาตอบ
จากสูตรคูณแม่ 4 ได้ยังไง
Item St เอา 4
357
Item T อ่า ยืนขึ้น
358
Item St เอา 4 คูณ 5 (แพทตี้ลุกขึ้นตอบ)
359

Item T อ่า เอา 4 คูณ 5 มาร์ทรู้มั้ยทำาไม
360 ต้องเอา 4 คูณ 5 เดี๋ยวลอง
Item St50 เพราะว่าคูณกันแล้วได้ 20
361
Item St51 เพราะมันได้ 20
362
Item T แล้วทำาไมต้องเป็น 20 ครับ
363
Item St52 มันใกล้เคียงกับ 23 สุด

อารมณ์

Item St53 แล้วมันก็น้อยกว่าด้วย
365
Item St54 อะไร มันต้องเป็น 4 คูณ 6 สิ มัน
366 ถึงจะใกล้เคียงกว่า
Item T อ่า พูดใกล้เคียงกับ 20 แล้วยังไง
367 ทีนี้มาร์ทตอบได้ยัง
Item St เพราะมันน้อยกว่า
368
Item T อ่า ทำาไมให้เหตุผล หนูตองให้
้
369 เหตุผลได้ถูก
Item T พอได้ 20 แล้วยังไงต่อ
370
Item St กับอีก 3
371
Item T บวกอีก 3 บวกยังไงค่ะ
372
Item St ไปบวกอีก 3
373
Item T คำาตอบข้อนี้คือ จากอันนี้ 4 คูณ
374 5 แสดงว่าอันนี้มีกี่ถุง
Item St55 6 ถุง 7 ถุง 8 ถุง เอ้ย!พูดผิด
375
Item St56 4 ถุง
376
Item T เออ แล้วอีก 3 เอาไว้ทำาไมอะไร
377 นะ
(ครูชี้ที่ส้ม 3 ลูก)

Item St57 อีก 3 เอาไว้ใส่ถุงหิ้ว
378
Item St58 อีก 3 ไว้กินเอง

อารมณ์

Item T อ๋อ อีก 3 ไว้กินเอง แสดงว่าไม่
380 แบ่งใส่ถุง แสดงว่า 20 นี้ แล้ว
แบ่งได้กี่ถุงนะมาร์ท
Item St 5 ถุง
381
Item T 5 เพราะฉะนั้นตอบแค่ 5 มาร์ท
382 ตอบแค่เนี่ย
Item St59 5 ถุง เศษ 3
383
Item St60 5 เศษ 3
384
Item T ก็ตอบ 5 เศษ 3
385
Item St61 ต้องตอบ 5 เศษส่วน 3
386
Item St62 5 เศษส่วน 3
387
Item T อ่า เดี๋ยวๆๆๆ ทุกทีเวลาเราตอบ
388 เราต้องเต็มอะไรนะ

Item St เติมหน่วย
389
Item T หน่วย เรามาใส่หน่วยกันหน่อยสิ
390
Item St 5 เศษ 3 ถุง
391
Item T ตรงนี้ๆ คือ
392
Item St 5 เศษ 3 ถุง
393

อารมณ์
Item T 5 อะไรค่ะ
394
Item St 5 ถุง เศษ 3
395
Item T 5 ถุง หรือ 5 ลูก
396
Item St 5 ถุง
397
Item T อ่า 5 ถุง เพราะมันใส่ได้ 5 ถุง
398 ทีนี้เศษ อ๋องจะแอบไปกินนะเนี้ย
เศษเนี้ย
Item St เศษ 3 ลูก
399
Item St แสดงว่ามันมันไม่ครบ 1 อันเลย
400
Item T เศษอะไร
401
Item St เศษ 3 ลูก
402
Item T 3 ลูก หรือ 3 ถุง
403
Item St63 3 ลูก
404
Item St2 3 ถุง
405
Item T ใครว่า 3 ถุง
406
Item S 3 ถุง
407
Item T อ่า 3 ถุง หรอ 3 ถุงมั้ย ทำาไม
408 ถึง 3 ถุง
Item St64 แต่มันได้ 5 ถุง
409
Item St65 เพราะว่า ไม่รู้

อารมณ์

Item T เพราะว่าไม่รู้
411
Item T แล้วๆ ผลทำาไมถึงไม่คิดว่าเป็น 3
412 ถุงหรือ 3 ลูก
Item St ผมรู้
413
Item T อ่า ลองตอบหน่อย ก็ไม่รู้อ่ะ ถ้า
414 ไม่รู้จะตอบยังไง
Item St ผมรู้ว่ามันเหลือเป็น 3 ลูก
415
Item ST66 : (ยกมือ)
416 T แล้ว แล้ว ปุ๋นคิดว่าทำาไมถึงไม่รู้
ว่าเป็นสามถุงหรือสามลูก อ๊ะ (พูด
จบแล้วหันไปเขียนกระดาน)

Item ST67 : อ๋องรู้ (ยกมือ)
417
Item T : อ่าวรู้ อ้าว บอกเค้าหน่อย ครูยุ้ย
418 ไม่รู้อ่ะ ไม่รู้จะบอกยังไง

Item ST68 : อ่าว ก็ดูจากตรงนู้น(ชี้นิ้วไปที่
419 กระดาน) ก็เหลือเป็นสามลูกไง

Item T : เอ๊อ...บอก บอก บอกปุ๋นสิครับ (ชี้
420 ไปที่ST4)บอกปุ๋นสิครับ ให้ปุ๋นดู
เพราะปุ๋นไม่รู้ อ๋องบอกปุ๋นหน่อย
เร็ว

อารมณ์
Item ST69 : (นั่งเอนเก้าอี้ไปด้านหลัง ) (มี
421 เสียงแทรกระวังหงายหลังลูก)

Item T : สามเนี่ย คืออะไรปุ๋น (ชี้ไปที่
422 กระดาน)

Item ST70 : สามนี่คือที่เกิน
423
Item T : ฮะ!!
424
Item ST71 : สามนี่คือที่เกิน (มีเสียงแทรก ที่
425 ST72 เกินของอะไร)
สามก็คือสิ่งที่ไม่ได้นับ (ครู้ชี้ไปที่
กระดาน)

Item T : สามนี่คือ...(ชี้ที่กระดาน)
426
Item ST73 : สามก็คือเด็ก...(หัวเราะ)
427 ST74 (พูดต่อจาก ST7) ส้ม... (หัวเราะ)

Item T : คือสามลูก อ๊ะ! เห็นรึยังปุ๋น เพื่อน
428 บอกให้ดูจากภาพเนี่ย (หันไป
เขียนกระดาน) อ๊ะ ฉะนั้นคำาตอบ
ตรงนี้คือสามลูก

Item T : อ๊ะ โอ้โห เยี่ยมมากเลย สุดยอด
429 จริงๆ เลยห้องนี้ (ก้มวางชอล์ก)

อารมณ์
Item T : ทีนี้ดูสองข้อไปละ (เดินไปชี้ที่
430 กระดานอีกฝั่ง มีโจทย์เขียนอยู่)
มาดูสองข้อนี้

Item T : (เดินไปที่กระดานฝั่งที่มีที่ว่าง)
431 เด็กๆ วันนี้เรามาสรุปกันหน่อยซิ
(ทำาชอล์กหลุดมือ)
Item T : อ่ะ...(เขียนกระดาน) ข้อสรุปวันนี้
432 จากสองข้อนี้ (ชอล์กหัก แล้วก้ม
เก็บชอล์ก)

Item ST75 : หัก
433
Item T : อ๊า..หัก ไม่เป็นไร
434
Item T : ทีนี้จากสองข้อนี้(ชี้ไปที่โจทย์บน
435 กระดาน) เด็กๆ เห็นอะไร

Item T : เอ๊ะ! วันนี้เราเรียน...
436
Item ST76 : ก็เห็นว่ามันแตกต่าง
437 ST77 เราเรียนเรื่องเศษ

Item T : อ้ะ...เดี๋ยวๆ (ผายมือไปที่ ST5)
438 อ๋อง ยืนขึ้นหน่อยสิ ทุกทีตองยืน
้
ขึ้นนะวันนี้ อ๊ะ...
ST78 เศษส่วน

Item ST79 : เศษส่วน

อารมณ์
439
Item T : อ๊ะ วันนี้ วันนี้เพื่อนบอกว่า
440 (นักเรียนพูดแทรก “เศษส่วน”)

Item T : อุ๊ย...(มือแตะหน้าผาก) อุ๊ยนี่เก่ง
441 จริงเลยสอนเรื่องนึงไปอีกเรื่องนึง
ได้นี่สุดยอดจริงเลย
Item ST80 : ยอดเยี่ยม
442
Item T : อ๋อง (ผายมือไปที่ST5) อ๋อง อ๋อง
443 ว่าไงนะครับ อ๋องบอกว่า
มัน...สองข้อนี้มันแตกต่างกัน

Item T : เอ่อสรุปสองข้อนี้(มีนักเรียน
444 ยกมือ)จากที่เราเรียนไปโจทย์
สองข้อนี้แตกต่างกัน

Item ST81 : มีเศษกับไม่มีเศษ
445
Item ST82 : เพราะว่ามีเศษกับไม่มีเศษ
446
Item T : อ๋อ...บอกว่าวันนี้เนี่ย (ชี้กระดาน)
447 อ้ะ เดี๋ยวๆ ฟังทีละคน ฟังเยอะยัง
ไม่ทัน 35

อารมณ์
Item T : วันนี้เราเรียนเรื่อง(หันไปเขียน
448 กระดาน) เราเรียนเรื่องอะไรนะ
(ชี้ไปที่กระดานที่เขียนไว้) การ...

Item ST83 : หาร
449
Item T : อ๊า..เรียนเรื่อง..การหาร (เขียน

Item ST84 : หารไม่ลงตัว
451

Item ST85 : มีเศษ
452
Item ST86 : ไม่ลงตัว
453
Item T : การหาร (เขียนกระดาน)
454
Item T : อ๊ะ มาดูหน่อยซิ แล้วข้อหนึ่งเนี่ย
455 (ชี้ไปที่กระดานที่เขียนไว้) เป็นยัง
ไง
Item ST87 : ลงตัว
456

อารมณ์
Item T : อ๊า...ในเรื่องการหาร(เขียน
457 กระดาน) ในข้อหนึ่ง ประโยค
สัญลักษณ์อะไรนะ (ใช้ไปที่
กระดานอีกฝั่งที่เขียนไว้)

Item T : ข้อหนึ่งมีประโยคสัญลักษณ์ว่าไง
458 นะ (ชี้ไปที่กระดานที่เขียนไว้)

Item ST88 : ยี่สิบ
459
Item T+ST: ยี่สิบ อ่ะ...ยี่สิบ (เขียนกระดาน)
460
Item ST89 +: หารสี่ + หารด้วยสี่ (พูดพร้อม
461 ST90 กัน)

Item T : หารด้วยสี่(เขียนประโยค
462 สัญลักษณ์บนกระดาน)

Item ST91 : เท่ากับ
463
Item T : ฮะ...อ้ะ เท่ากับ (เขียน
464 เครื่องหมาย =) คำาตอบคือ

Item ST : ห้า
465
Item T : คำาตอบคือ
466

อารมณ์
Item ST : ห้า
467
Item T : คำาตอบคือ..ห้า (เขียนเลขห้าบน
468 กระดาน) ห้าอะไรอ่ะ

Item ST92 : ห้าลูก
469
Item T : ห้าลูก (ท่าทางแปลกใจ)
470

Item ST : ห้าถุง
471
Item T : อ๋อ...ห้าถุง (เขียนกระดาน)
472
Item T : อ้าว...คำาตอบข้อนี้ในการหาร (ชี้
473 กระดานตรงกับคำาที่พูด) ในเรื่อง
การหารในข้อหนึ่งเนี่ย ยี่สิบหารสี่
เท่ากับห้าถุง

Item T : ข้อนี้เมื่อกี๊มีคนบอกว่ามันเป็นยัง
474 ไงนะ

Item T : สองข้อนี้มันแตกต่างกัน (ชี้ไปที่
475 กระดานที่มีโจทย์สองข้อ)

อารมณ์
Item ST : มันไม่มีเศษ/มันลงตัว
476
Item T : บอกว่ามันไม่มีเศษ แสดงว่ามัน
477 หารได้...(เขียนกระดาน)

Item ST : ลงตัว/มันลงตัว
477
Item T : อ๋อ...ไม่มีเศษ(เขียนกระดาน) ไม่
478 มีเศษเนี่ยคือไม่เหลือใช่มั้ย อย่าง
ที่ว่ามา อ่ะ...ไม่มีเศษ (เขียน
กระดาน)

Item ST93 : หรือไม่ก็การหารลงตัว
479
Item T : เอ๊อ...ถ้างั้นเราจะเรียกข้อนี้ว่าไง
480 นะ

Item ST : การหารลงตัว
481
Item T : อ๋อ...เราจะเรียกว่าการหาร...
482 (เขียนกระดาน)

Item ST : ลงตัว/ไม่ลงตัว
483
Item T : (เขียนกระดาน) ลงตัว

อารมณ์
484
Item T : เอ๊ะ!! มีคนบอกไม่ ไม่ ไม่หรือลง
485 (หันกลับมาถามนักเรียน)

Item ST94 : ลง
486
Item T : ลงตัว (หันกลับไปเขียนกระดาน)
487 ทำาไมเราถึงเรียกลงตัวล่ะ (เขียน
กระดานอยู่)

Item ST : เพราะว่ามันไม่มีเศษ
488

Item ST95 : มันลงตัวเพราะสี่คูณห้าได้ยี่สิบ
489 เป๊ะเลย

Item T : อ๋อ...สี่คูณห้าได้ยี่สิบเป๊ะ
490
Item T : อ้ะ แล้วอีกข้อนึงล่ะคะ
491

Item ST96 : ก็ไม่ลงตัว
492
Item T : อ้อ...แล้วในข้อ

อารมณ์
493
Item ST97 : มันมีเศษสาม
494
Item T : เอ่อ...แล้วในข้อสองล่ะ(เขียน
495 กระดาน) ประโยคสัญลักษณ์ว่า
ไงนะคะ

Item T : เอ้อ...ข้อนี้ประโยคสัญลักษณ์
496 อะไร

Item ST : ยี่สิบสาม
497

Item ST98 : ยี่สิบสาม
498
Item ST99 : ยี่สิบสามหาร
499

Item ST100: ยี่สิบสามหารสี่
500
Item ST101: สี่
501

อารมณ์
Item T : (เขียนกระดาน) ยี่สิบสามหารด้วย
502

Item ST102: สี่
503

Item ST103: หารด้วยสี่
504
Item T : สี่ (เขียนกระดาน)
505
Item T : เอ้า...ช่วยกันหน่อย
506
Item ST104: เท่ากับ...
507
Item ST105: เท่ากับ
508
Item ST106: เท่ากับห้า...ถุง/ห้าลูกเศษ...
509 +
ST107
Item ST108: ห้าถุงเศษสามลูก
510

Item T : คำาตอบคือ

อารมณ์
511
Item T+: ห้าถุงเศษสาม (ครูเขียนกระดาน)
512 ST

Item T : เศษ...เศษอะไรนะคะ
513

Item T+ST: สาม (ครูเขียนกระดาน)
514

Item ST : ลูก
515

Item T : สามไรนะ
516
Item ST : ลูก
517
Item T : สามลูก (เขียนกระดาน)
518
Item ST109: พูดยาก
519

อารมณ์
Item T : อ้าว...แล้วข้อนี้เป็นไง
520

Item ST110: พูดยาก
521
Item ST : มันมีเศษ
522
Item T : ข้อนี้พูดยาก พูดยาก ใครมีช่วย
523 พูดง่ายๆ หน่อยซิ มันยากเหลือ
เกิน อ้ะ (ผายมือไปที่นักเรียน)

Item ST111: การหารแบบไม่ลงตัว
524
Item T : การ..อ่ะ ทำาไมถึงเรียกการหาร
525 แบบไม่ลงตัวคะ

Item ST112: มันเหลือเศษ
526
Item ST : (มีนักเรียนยกมือสองคน) เพราะ
527 มันมีเศษ

อารมณ์
Item T : เพราะว่า(นักเรียนพูดแทรก “มันมี
528 เศษ”) ห้าถุงเศษสามลูก เพราะว่า
ข้อนี้มันเป็นยังไงคะ(พูดพร้อมกับ
เขียนกระดาน)

Item ST113: มีเศษ
529
Item T : (เขียนกระดาน) ข้อนี้มีเศษ เราถึง
530 เรียกว่าอะไรนะ การ...

Item ST : การหารแบบไม่ลงตัว
531
Item T : (เขียนกระดาน) อ๋อ...การ
532 หาร(นักเรียนพูด “ไม่ลงตัว”) ไม่
ลงตัว

Item T : โห...พึ่งรู้นะเนี่ย โอ้โห..ห้องนี่
533 เนี่ย

Item ST114: ครูพึ่งรู้แล้วครูสอนเด็กได้ไงอ่ะ
534
Item T : เออ..นั่นน่ะสิ ก็ครูมารู้พร้อมเรา
535 เนี่ย(เด็กพูด “ใช่ งง งง”) เนี่ย ก็
อยากรู้ เด็กๆ ช่วยครูสอนครูไป
ด้วยนะเนี่ย

Item ST115: แล้วครูยุ้ยคิดได้ไงอ่ะ

อารมณ์
536
Item T : ฮะ
537
Item ST116: แล้วครูยุ้ยมาทำาไมอ่ะ
538

Item T : โอ๋..นั่นน่ะสิ เราพึ่งมารู้พร้อมกัน
539 อย่าพูดมาก อายเค้า

Item ST : (หัวเราะ)
540
Item T : อุ๊ยตาย...อ่ะ งั้นเราเอาอะไรต่อดี
541 ล่ะ (เดินไปที่ชั้นวางของ)

Item T : อ่ะ ที่นี้คุณครู คุณครูให้..อ่ะ จด
542 จด จด จดลงไปในสมุด

Item ST : จดแล้ว (นักเรียนตอบจดเสร็จ
543 แล้ว)

อารมณ์
Item T : อูหู...ไวปานอะไรเนี่ย
้
544

Item ST117: เสร็จตั้งนานแล้ว
545
Item T : หู...เสร็จตั้งนานแล้ว
546

Item ST118: อยากกินสาหร่าย
547
Item T : สุดยอดเลย
548
Item ST119: ไม่ได้สาหร่าย...(หันกลับมาคุย
549 กับเพื่อน)

Item ST120: หมดแล้วสาหร่าย...
550
Item T : อ๊าว ใครเสร็จแล้วเนี่ย ที่ครูยุ้ยให้
551 ทำาไง มีขนมจะแจกด้วยนะ (เดิน
ไปที่ชั้นวางของ)

อารมณ์
Item ST121: สาหร่ายไม่มี (คุยกับเพื่อนที่อยู่
552 ข้างๆ)

Item T : (เอาของจากนักเรียนไปเก็บที่ชั้น)
553 อ้าว ทีนี้ ไหนใครยังจดไม่เสร็จคะ

Item ST122: เสร็จแล้ว (มีนักเรียนที่ยังจดไม่
554 เสร็จยกมือ)

Item T : อ่อ..หลายคนเสร็จแล้วนะคะ (หัน
555 ไปหยิบของที่ชั้น)

Item T : ไหนทีนี้ใครที่ยกมือบอกอันนี้
556 ลงตัวอันนี้ไม่ลงตัว(ชี้ไปที่โจทย์
บนกระดาน) ไหน เดี๋ยวมาพิสูจน์
กันหน่อย

Item T : จะให้ลองทำาดู
557
Item T : อ่ะข้อหนึ่ง นึง สอง ซั่ม (แปะกระ
558 โจทย์ที่เป็นกระดาษาบนกระดาน)

อารมณ์
Item ST : มีถั่วลิสงสี่สิบสองเม็ด แบ่งให้เด็ก
559 ห้าคนเท่าๆ กัน แต่ละคนจะได้รับ
ถั่วลิสงคนละเท่าใด และเหลือเศษ
เท่าได

Item T : โอ้
560

Item ST123: มีเศษด้วยหรอ
561
Item ST : มี!!
562
Item ST : (แย่งกันพูด)
563
Item T : เดี๋ยวๆๆๆ (พูดเสียงสูงพร้อมยกมือ
564 ห้าม)

Item T : เดี๋ยวเขียนลงไปเลย (แจก
565 กระดาษให้นักเรียน) โอ้โห ผู้
อัจฉริยะปราดเปรื่อง

Item ST : (คุยกันเรื่องโจทย์) เศษสอง สาม
566 เศษแปด

Item T : คิด คิด คิด เขียนลงไป อย่าพึ่ง
567 บอกใคร ดูซิว่าจะรู้กันแค่

อารมณ์
ไหน(เดินไปที่ชั้นวางของ)
Item ST124: เศษแปด
568
Item ST125: ...(พูดกับครู แต่ไม่ได้ยิน)
569
Item T : แหม...อะไรขนาดนั้น เร็วเลย
570 เขียนเลย เร็ว...

Item ST126: (หันมาคุยกับเพื่อนด้านหลัง)
571 หมุนกัน อันนี้โยนบ้างไป

Item ST127: เย้...ไม่ต้องไป
572
Item T : (เดินมาหานักเรียน) ไหนที่ว่ารู้
573 เรื่องอ่ะ เมื่อกี๊หลายคนบอกใช้วิธี
นี้ จะท่องสูตรคูณดูซิ จะรู้เรื่องมั้ย
จริงมั้ย

Item ST128: วิธีการหาร...
574
Item T : (เดินดูนักเรียนรอบๆ ชั้นเรียน)
575

Item T : (ถามนักเรียน) อันนี้มันมีเม็ดไม่ถึง
576 อ่ะ จะเอาอีกมั้ย ถ้าไม่ใช้เม็ดได้
มั้ย

อารมณ์
Item ST129: (ส่ายหน้า)
577

Item T : (เดินดูนักเรียนต่อ และมาคุยกับผู้
578 สังเกตชั้นเรียน)

Item T : (เขียนกระดาน) สี่สิบสองหารด้วย
579 ห้า(นักเรียนพูดด้วย)

Item T : ทีนี้อาโชะ ต่อเลย เมื่อกี๊ครูเดินไป
580 ดู คำาตอบของอาโชะเนี่ย อาโชะ
ได้เท่าไหร่นะคะ
Item ST130: แปดคนเศษสอง
581
Item T : (นั่งลงเขียนกระดาน) อาโช้ได้
582 อะไรนะ ได้... ยืนขึ้น ว่าไงนะ

Item ST131: (ยืนขึ้น)ได้คำาตอบแปดคนเศษ
583 สองเม็ด

Item T : เอ๊อ...(เขียนกระดาน)อาโช้ได้คำา
584 ตอบแปดคนเศษ... เศษอะไรคะ

Item ST : สองเม็ด

อารมณ์
585
Item T : สองเม็ด (เขียนกระดาน) เอ้อ...
586
Item T : อ๊าว...แปดคนเศษสองเม็ด มี
587 ใคร...แปลว่า เงียบๆ มีใครเขียน
แบบนี้กันหมดเลยรึเปล่า
Item T : อ้าว มีปุ๋น ปุ๋นยกมือ ทำาไมปุ๋น
588 ยกมือ ยังไงคะ

Item ST132: เพราะว่าเค้าบอกคนมาแล้วว่าให้
589 เด็กห้าคน

Item T : อ้ะ ปุ๋น เอ๊...หมายความว่าไง
590 ไหนปุ๋นยืนขึ้นซิ พูดให้เราฟัง
หน่อยซิ
Item ST133: เพราะโจทย์เค้าถามว่าเด็กจะได้
591 รับถั่วลิสง

Item T : อ่ะทุกคนวางอุปกรณ์ก่อน ฟังปุ๋น
592 ซิ อ้าวอ๋อง เมื่อกี๊ปุ๋นพูดว่าไง ครู
ยุ้ยไม่ได้ยินอ่ะ รู้มั้ย
Item ST134: ไม่ได้ยินอ่ะ
593
Item T : ไม่ได้ยินหรือไม่ได้ฟังอ่ะ เออ...
594

อารมณ์
Item ST135: ไม่ได้ยิน
595

Item ST136: ไม่ได้ฟัง
596
Item T : เออ...ไม่ได้ฟังอ่ะชัดเจนกว่า
597
Item ST137: ไม่ได้ยินเลยไม่ได้ฟัง
598
Item T : อ๋อ...ทั้งไม่ได้ยินไม่ได้ฟังละกัน
599 โอเค

Item ST138: ไม่ได้ฟังเลยไม่ได้ยิน
600
Item T : โอ้..ไม่ได้ฟัง... โอเค
601
Item T : ถ้างั้นเดี๋ยวปุ๋น ครูยุ้ยเมื่อกี๊ฟังบอก
602 ว่าเค้าบอกคนมาแล้วอาโชะ
เพื่อนบอกว่า เนี่ยเค้าบอกคนมา
แล้ว ในโจทย์บอกคนมาแล้ว
เอ๊...แสดงว่าของอาโชะเนี่ย มันมี
อะไรแปลกๆ
Item T : มีใครที่ได้แปดคนเศษสองเม็ดเห
603 มือนอาโชะบ้าง

อารมณ์
Item ST : (ยกมือ 3-4 คน)
604

Item ST : ไม่ได้
605
Item T : อ้า...เอามือลง แล้วใครที่ไม่ได้
606 แบบนี้ ได้แบบอื่น

Item ST : (ยกมือ 3 คน)
607

Item T : อ้า...กัน กันได้อะไรคะ
608
Item ST139: ได้แปดเม็ดเศษสองเม็ด
609
Item T : (เขียนกระดาน) กัน...ได้อะไรคะ
610 (ทำามือให้นักเรียนยืน)

Item ST140: แปดเม็ดเศษสองเม็ด
611

อารมณ์
Item T : แปดเม็ดเศษ...สองเม็ด (เขียน

Item T : อ่าวกัน...งานนี้ทำาไงดีเนี่ย จะเชื่อ
613 ใครดีเนี่ย

Item ST141: แปดเม็ด
614
Item T : อือ...ครูยุ้ยก็ไม่...ช่วยๆ ดูหน่อยสิ
615 จะตอบอันไหนเนี่ย (ผายมือไปที่
กระดาน)

Item ST142: มาร์คบอกว่าถูก
616
Item T : ฮะ
617
Item ST143: มาร์คบอกว่าถูก
618
Item T : ทีนี้ใครจะช่วยหน่อยว่า ถ้าของ
619 เพื่อนคนไหนใช่เนี่ย อีกคนนึงเรา
จะบอกเค้าว่าไงดี เพราะว่าตอน
นี้อาโชะคิ้วผูกกันแล้ว ครูยุ้ยก็ไม่
สามารถจะช่วยบอกได้ด้วย อ้าว
เร็ว...
Item T : เอ้า...ที่ยืนเนี่ยคืออะไรจ๊ะ เมื่อย
620 หรือว่าอยากจะบอก

อารมณ์
Item ST144: (ยกมือ) ช่วย
621

Item T : อ้อ...แดเนียลจะช่วย อ่ะแดเนียล
622 ว่ามา

Item ST145: โชะเค้าลบแล้ว โชะเค้าเห็นด้วย
623 กับกัน

Item T : (ทำามือให้แดเนียลยืน) อ่ะฟัง ฟัง
624 โชะ โชะ อย่าพึ่งเขียน ยังไม่ต้อง
แก้ ฟัง

Item ST146: กันเค้าถูก เพราะว่าเค้าถามว่าจะ
625 ได้ แต่ละคนจะได้ถั่วกี่เม็ด

Item T : อ่ะ โชะ โชะ ฟังก่อน อย่าพึ่งแก้
626 ทำาไมโชะแก้ แสดงว่ารู้แล้วหรอ
คำาตอบ (หัวเราะ)
Item ST147: (ก้มหน้า)
627

Item ST148: เศษสอง ห้าคูณแปดเศษเท่าไหร่
628 น้า มันคือแปด(ชี้ไปที่กระดาน
)เพราะว่ามันมีคนอยู่แล้ว แสดงว่า
ต้องหาว่าแบ่งได้กี่เมล็ด

Item T : อ๋อ...เค้าแบ่งว่า เค้าบอกคนมา
629 แล้ว แล้วเค้าให้หาว่าแต่ละคน

อารมณ์
ได้...
Item ST149: กี่เมล็ด
630
Item T : อ๋อ...ขอบคุณค่ะ
631
Item ST150: (นั่งลง)
632
Item T : ทีนี้(เดินมาหานักเรียน) อ๋องรู้มั้ย
633 อาโชะ เข้าใจรึยัง อ้าว...ตกลง
อาโชะแก้นี้แสดงว่าอาโชะคิดว่า
เป็นยังไง ทำาไมถึงแก้คำาตอบนั้น

Item ST151: อาโชะบอกว่าอาโชะไม่ได้แก้
634 อาโชะไม่รู้

Item T : ฮะ อาโชะ อาโชะเขียนแบบนี้
635 แสดงว่าอาโชะเป็นยังไง (หยิบ
ซองสีเขียวจากนักเรียนไปเก็บที่
ชั้น)

Item ST152: อาโชะโกหก
636
Item T : อะไรนะ อาโชะทำาไมถึงแก้ เอางี้
637 ไม่ต้อง อาโชะยืนขึ้น(ทำา
สัญลักษณ์มือให้นักเรียนยืน)

Item T : (เดินไปที่กระดาน) อาโชะบอกครู
638 หน่อยซิ

Item ST153: เพราะอาโชะมั่นใจว่าของเราผิด

อารมณ์
639
Item T : โอ๋...ไม่ต้องทำาหน้าตกใจขนาด
640 นั้น ครูยุ้ยเรียกชื่อนี้ตกใจเลย ไม่
เป็นไรถ้างั้นบอกครูยุ้ยหน่อยซิว่า
ทำาไมอาโชะถึงแก้คนเป็นเม็ด
Item ST154: (ชี้ไปที่กระดาน) เพราะว่าเค้า
641 บอกคนในโจทย์

Item T : อ๋อ...เพราะว่าเค้าบอกคนใน
642 โจทย์แล้ว

Item T : เค้าบอกคนในโจทย์แล้วยังไง
643 หรอ แค่นี้รู้เลย

Item ST155: ไม่รู้
644
Item T : ตาสว่าง ค้นพบคำาตอบเลย แล้ว
645 ทำาไมถึง แสดงว่าคนตรงนี้ขอ
งอาโชะต้องแก้เป็นอะไรนะคะ
เป็นเม็ดใช่มั้ย (เขียนกระดาน)

Item ST156: เมื่อกี๊โดนผีสิง ก็เลยหลงผิดไป
646
Item T : แล้วเม็ด...อะไรนะ หนูอะไรนะจ๊ะ
647 ฟังไม่ทันจ่ะ

Item T : อ้ะ ทีนี้ ใครที่เป็นคนแล้วยังไม่
648 เข้าใจอีกมั้ย อ้ะไม่ใช่เป็นคนแล้ว
ยังไม่เข้าใจ หมายถึงว่าหน่วย
เป็นคน...รีบร้อนนิดนึง

อารมณ์
Item T : อ้ะ ทีนี้ ทีนี้ มันเป็นมุกเข้าใจมั้ย
649 (หัวเราะ)

Item T : (เดินไปที่ชั้น) อ้ะ ทีนี้ เดี๋ยว
650
Item S157 : เป็นมุกหรือว่าตั้งใจกันแน่
651
Item T : เอ้อ...พูดผิดเป็นมุกก็แล้วแต่ละ
652 กัน

Item T : อ้ะ...ทีนี้ (หยิบของบนชั้น) ข้อนี้
653 แหมเก่งหลือเกิน ยังสับสนใน
หน่วยอยู่ใช่มั้ย เดี๋ยวจะพาดูอีก
ข้อนึง

Item T : (ติดโจทย์ที่เป็นกระดาษบน
654 กระดาน) อ้าว...นึง สอง ซั่ม

Item ST : สติ๊กเกอร์สามสิบสี่แผ่น ถ้าแบ่งให้
655 เด็กคนละหกแผ่นเท่าๆ กัน อยาก
ทราบว่าจะแบ่งให้เด็กได้กี่คน
และเหลือเศษเท่าไหร่
Item T : โห...อันนี้ใบ้เยอะมากเลยเหลือ
656 เศษเท่าไหร่ ทีนี้ฟัง ข้อนี้จะเป็น
บททดสอบดุๆ แบบฝึกหัดดูซิว่า
แต่ละคนเข้าใจจริงรึเปล่า ว่า
เอ๊...หาคำาตอบเนี่ย หายังไง
Item T : ทีนี้...อ่ะฟัง ฟัง
657

อารมณ์
Item ST158: (นั่งฟุบไปกับโต๊ะ)
658

Item T : หลังตรง เริ่มง่วงแล้ว อ้ะ อ้ะ ปุ๋น
659 มีอะไรอยากบอกเพื่อมั้ย อาโชะ
หรือว่ายังค้างคาใจอยู่ หันไปคุย
ฮะ
Item ST159: โชะรู้คำาตอบแล้ว โชะรู้คำาตอบ
660 แล้ว

Item T : อ๋อ...โชะรู้คำาตอบ แต่ห้ามหันไป
661 บอกเพื่อน

Item T : อ้ะทีนี้ เดี๋ยวจะมีแบบฝึกหัดให้ทำา
662 ทีนี้หลังจาดทำาแบบฝึกหัดแล้ว
อยากให้เด็กๆ เขียน...
Item ST160: สรุป
663
Item T : เอ๊อ...สรุปอะไรคะ
664
Item ST161: สรุปการเรียนรู้
666
Item T : อ้า...สรุปเนื้อหา คือวันนี้เราเรียน
667 เรื่องอะไรไปบ้าง

Item ST162: สรุปการเรียน(หาวนอน)
668

อารมณ์
Item T : อ่ะ หลังจากทำาแบบฝึกหัดเสร็จ
669 แล้ว ให้เขียนสรุปการเรียนรู้เลย
อ่ะ(ส่งกระดาษให้นักเรียน) อ่ะ ส่ง
ไปด้านหลัง

Item ST163: สรุปการเรียนรู้ว่า...
670
Item T : อ่ะ ข้อสุดท้าย อ่ะ..จะหมดเล่มก็
671 ไม่เป็นไร

นางสาวไวทย์ญานี ศิริวังฆานนท์ 543050367-6 รับผิด
ชอบ Item 1-118
นางสาวอารีวรรณ แก้วดอนหัน 543050083-0 รับผิด
ชอบ Item 119 - 415
นางสาวปิยะธิดา ประยูรพรหม 543050035-1 รับผิด
ชอบ Item 416 - 671

Protocol template

More Related Content

Similar to Protocol template

More from Piyatida Prayoonprom

Protocol template