Guillem Riba Escola Consol Ferré

1. CONSTRUÏM UN ROBOTCONSTRUÏM UN ROBOT
EL BEETLEBOTEL BEETLEBOT

2. Què és un robot?
Cadascú va definir que era per a ell un robot i a la vegada havia de posar exemples de
robots que conegués. Després de forma col·lectiva vam anar escoltant i contrastant les
idees de cadascú, l'objectiu era arribar a determinar una sèrie de criteris que ens
permetessen determinar que era i que no era un robot. Els criteris que vam consensuar van
ser els següents:
1. És una màquina
2. Té un programa que li diu el que ha de fer.
3. No pensa per ell mateix
4. Té sensors per notar algunes coses del medi.
5 Té una part que fa de cervell i el controla
6 Ha de tindre moviment
En principi només havíem posat aquests cinc criteris i vam començar a classificar els
exemples que cadascú havia anotat individualment segons si complien els criteris (robots) o
no els acomplien (no robots). En vam trobar en una problemàtica a l'hora de classificar un
ordinador o un mòbil ja que acomplien els criteris però teníem dubtes seriosos de que
fossen robots. Després d'un debat intens i de l'ajuda de diferents diccionaris vam decidir
afegir un sisè criteri "Ha de tindre moviment". Finalment vam obtindre el quadre següent:
Robots: Motoman, Robot de Madagascar (pel·lícula), Romba
No robots: Wall-e, Transformers, Androides, Televisió, Ordinador, Mòbil

3. EXPLOREM I EN ACABAT ENS FEM PREGUNTES
T'ha costat molt desmuntar el joguet? Per què?
Quines peces i elements tenia el joguet per dins
T'ha sorprès alguna cosa de l'interior del joguet?
Quina funció tenen les piles?
Per a què serveixen tots els cables que hi ha a l'interior del joguet?
El motor quins funció té en el joguet que tu has desmuntat?
ELS JOGUETS PER DINS

4. DISSENYEM I MUNTEM EL NOSTRE PRIMER CIRCUIT
Sempre reflexionant després de l'activitat sobre les dificultats, sorpreses, descobriments
que ha aportat el treball realitzat

5. DESCOBRIM COM FER GIRAR EL ROBOT
Experimentem què passa quan els motors del robot
exerceixen la seua força en els diferents sentits per
tal de descobrir com ha de rotar el seu eix per moure
el beetlebot endavant i girar quan troba un obstacle.

6. EXPLOREM L'ESTRUCTURA INTERNA I EL FUNCIONAMENT
DELS INTERRUPTORS QUE UTILITZAREM

7. COMPAREM ELS SENTITS HUMANS I ELS SENSORS DELS ROBOTS
Reflexió individual i debat col·lectiu com
a eina de construcció del coneixement.

8. REFLEXIONEM SOBRE L'ELECTRICITAT I EL
FUNCIONAMENT DELS MOTORS ELÈCTRICS
Muntem el mateix tipus de circuit que portarà el nostre robot per observar com el motor
canvia el sentit de gir en prémer l'interruptor.
A partir d'allò observat reflexionem sobre el flux elèctric dins un circuit i com aquest fa
girar el motor (analogia de l'aigua).

9. EXPERIMENTEM AMB ELS MATERIALS CONDUCTORS I NO
CONDUCTORS

10. FINALMENT MUNTEM EL BEETLEBOT A PARTIR
D'UN TEXT INSTRUCTIU

11. DELS ERRORS TAMBÉ SE N'APREN
Els robots construïts no funcionen i això ens porta a un procés de reflexió i
debat per tal de descobrir que és el que falla.

12. JA TENIM ELS ROBOTS ACABATS!

13. QUINS CONTINGUTS DE MEDI HEM TREBALLAT DURANT EL
PRIMER TRIMESTRE DINS D'AQUEST PROJECTE?
MATÈRIA I ENERGIA
∙Anàlisi dels efectes d’una força o diferents forces
sobre un objecte
∙Planificació d’experiències per comprovar
propietats dels materials i el seu comportament
davant la llum, la calor i l’electricitat.
∙ Energies renovables i no renovables.
Experiència per comprendre com gira el robot a
través de l'aplicació de forces oposades en els seus
extrems.
Experiència amb materials conductors i no
conductors
Reflexió individual i col∙lectiva a partir d'una
lectura i dels interrogants sorgits durant el muntatge
ENTORN, TECNOLOGIA I SOCIETAT
∙ La tecnologia en la manera de viure i en el treball.
∙ Les màquines simples
∙ El circuit elèctric: disseny i construcció.
Treball de reflexió i debat col∙lectiu sobre les
funcions i característiques dels robots i les
diferències amb altres màquines.
Disseny i construcció d'un petit circuit amb un
interruptor i un motor elèctric
Reflexió i experiència sobre l'estructura interna
d'un interruptor
Realització d’un treball d’investigació a partir del plantejament de qüestions i problemes
rellevants de l’entorn, mitjançant el treball cooperatiu i a partir de l’experimentació i l’ús
de diferents fonts d’informació. Argumentació oral i escrita de les propostes de solució.