Documentazione fotografica relativa alla prima attività didattica.

1. Alla scoperta delle tabelline
I Mandala delle tabelline

2. Propongo alla classe una situazione-problema in cui emerga la necessità
di usare la moltiplicazione come addizione abbreviata, allo scopo
di stimolare una conversazione per giungere alla risoluzione.

3. Si passa poi, dal problema alla tabellina,
ponendo ai bambini la domanda: “Se invece di 2 settimane, Giorgia e Greta
fossero rimaste in montagna per 3, 4, 5 settimane?
Quanti giorni avrebbero trascorsi là?"
Si costruisce così la tabella suddivisa in 5 colonne:
giorni, settimana, numero settimane, addizione, moltiplicazione, numero giorni.

4. Dalla tabella si torna al problema.
Dopo aver analizzato la tabella riguardante la tabellina del 7,
invito i bambini ad ipotizzare delle situazioni con la tabellina del 2:
in virtù della proprietà commutativa della moltiplicazione "2×7 = 7×2”
e così con tutte le tabelline fino al numero 10.

5. Si passa a riordinare tutte le tabelline
in una tabella a doppia entrata,
dove vengono gradualmente riportate
le tabelline analizzate,
generando così la Tavola Pitagorica.

6. Come attività di verifica conclusiva,
presento ai bambini i Mandala delle tabelline.
L’attività è preceduta da una breve discussione
sul come portare a termine il Mandala per ogni tabellina.

7. I bambini sono stati impegnati nella realizzazione dei Mandala,
seguendo la sequenza dei numeri posta a destra del foglio
e compilata prima dell'esecuzione dei cerchi.

8. Le tabelline del 3 e del 4.
Le tabelline del 5 e del 6.

9. Le tabelline del 7 e dell’ 8.
Le tabelline del 9 e del 10.

10. Gli alunni hanno partecipato con entusiasmo
e con l’impegno necessario a gestire
la complessità dell’attività proposta.
Le verifiche hanno dato esito positivo
ed io posso considerami soddisfatta
dell’intero iter didattico intrapreso!!!