Attività di storia dell'arte basata sulla flipped classroom e il cooperative learninig

2. Il tema
Valentina Meli
Project work

3. Wölfflin vs Panofsky
Barocco
Strumenti di
analisi
Vedere l’arte
come opera
aperta
Valentina Meli

4. Wölfflin vs Panofsky
Bernini e
Borromini
•Analisi visiva
•Analisi formale
•Analisi iconologica
Categorie del
classico e del
romantico

5. Il contesto e le esigenze
Valentina Meli
Project work

6. Classe Quarta
B
O
P

7. Le fasi
Valentina Meli
Project work

8. Attivazione
Attivazione: Compiti - test

9. I materiali
Valentina Meli
Project work

15. Attivazione
Attivazione: Presentazione stimolo

16. Produzione
Compiti

17. ricercare condividere
analizzare confrontarsi

18. Elaborazione
Compiti

19. L’uso dei video:
Compiti
Analisi della Lettura visiva di Sant’Ivo alla Sapienza
di Borromini
Analisi della Lettura visiva di Sant’Andrea al
Quirinale di Bernini
Sintesi del contesto storico relativo al
Rinascimento e al Barocco
Lettura delle due opere secondo le categorie di
Wolfflin
Ipotesi del gruppo rispetto al tema proposto
Compilazione del file di autovalutazione del
gruppo
Relazione finale

20. L’uso dei video:
Compiti
Video
Attraverso analisi diverse quali significati
assumono le opere?
C’è congruenza tra le diverse letture?
Emergono elementi diversi?
Quale analisi riesce a spiegare meglio
l’opera?

21. Feedback finale

22. La metodologia
Valentina Meli
Project work

23. Flipped classroom
Cooperative learning
Peer instruction
scaffolding

24. La valutazione
Valentina Meli
Project work

25. Valutazione sintesi iniziale
Monitoraggio/autovalutazione
Relazione finale
Video

26. Considerazioni finali
Valentina Meli
Project work

27. Comunità
Di
pratica
L’uso dei video:
L’uso dei video
presentazione
“stimolo”