تحليل خصائص المتعلمين وتطوير استراتيجية التعلم وتعزيز التقويم الإلكتروني للمقررات التعليمية يتضمن مراحل عدة منها التحليل والتصميم والتطوير والتطبيق والتقييم. كل مرحلة تهدف إلى تحسين تجربة التعلم من خلال تحديد أهداف التعليم وتصميم المحتوى وتطويره وتطبيقه وتقييم فعاليته. يتناول المحتوى أيضاً المعايير اللازمة لتصميم الوسائط المتعددة والعناصر التفاعلية لضمان جودة وفاعلية البرامج التعليمية.

1. ‫تحليل‬
‫المحتوى‬
‫تحليل‬
‫خصائص‬
‫المتعلمين‬
‫صياغة‬
‫االهداف‬
‫استراتيجية‬
‫التعلم‬
‫التعزيز‬
‫التقويم‬

2. ‫االلكترونية‬ ‫المقررات‬ ‫انتاج‬ ‫مراحل‬
:
-
‫التحليل‬
‫التصميم‬
‫التطوير‬
‫التطبيق‬
‫التقييم‬

3. 1
-
‫التحليل‬
‫قراءة‬
‫معرفة‬ ،‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫إمكانيات‬ ‫معرفة‬ ،‫المتعلم‬ ‫احتياجات‬ ‫دراسة‬ ،‫المحتوى‬
‫األهداف‬
.

4. 2
-
‫التصميم‬
‫وتدفق‬ ‫ترتيب‬ ‫تحديد‬ ،‫التعليم‬ ‫وسـائــل‬ ‫تحديد‬ ،‫التعليميــة‬ ‫األهــداف‬ ‫تحديد‬
‫التقييم‬ ‫طرق‬ ‫تحديد‬ ،‫المحتوى‬
.

5. 3
-
‫التطوير‬
‫يشمل‬ ‫وهذا‬ ،‫التصميم‬ ‫مرحـلـة‬ ‫في‬ ‫تقــرر‬ ‫ما‬ ‫حسـب‬ ‫المحتــوى‬ ‫تأليـف‬
:
‫وإنتاج‬ ‫جمع‬
‫الذاتية‬ ‫والتمارين‬ ‫التفاعلية‬ ‫والتمارين‬ ‫والفيديو‬ ‫الصور‬
.

6. 4
-
‫التطبيق‬
‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬ ‫تركيب‬
.

7. 5
-
‫التقييم‬
‫مرحلتين‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ‫المقرر‬ ‫وجودة‬ ‫فعالية‬ ‫مدى‬ ‫تقييم‬
:
‫إحص‬ ‫وتقييم‬ ‫بنائي‬ ‫تقييم‬
‫ائي‬

8. ‫المقررات‬ ‫بناء‬ ‫معايير‬
‫االلكترونية‬

9. 1
-
‫المرجعية‬
،‫العمل‬ ‫فريق‬ ،‫المقرر‬ ‫محتوى‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫استخدمت‬ ‫التي‬ ‫والمصادر‬ ‫المراجع‬ ‫ذكر‬
‫المؤلفين‬
.

10. 2
-
‫عامة‬ ‫معلومات‬
‫المقرر‬ ‫عن‬
‫أجزاء‬ ‫جميع‬ ‫توضح‬ ‫خريطة‬ ‫على‬ ‫احتوائه‬ ،‫متطلباته‬ ،‫أهدافه‬ ،‫المقرر‬ ‫عن‬ ‫ملخص‬
‫المقرر‬
.

11. 3
-
‫المحتوى‬
،‫المتضمنة‬ ‫والسلوكيات‬ ‫والمفاهيم‬ ‫واألفكار‬ ‫األهداف‬ ‫كافه‬ ‫يغطي‬ ،‫باألهداف‬ ‫المحتوي‬ ‫ارتباط‬
‫العلمية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫سالمته‬ ،‫المنطقي‬ ‫والتسلسل‬ ‫التنظيم‬ ‫مراعاة‬ ،‫والتكامل‬ ‫الترابط‬
‫المتعلمين‬ ‫خصائص‬ ‫مع‬ ‫متوافق‬ ،‫صغيره‬ ‫وحدات‬ ‫إلى‬ ‫تجزئته‬ ،‫واللغوية‬

12. 4
-
‫تصميم‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬
‫أ‬
-
‫النصوص‬ ‫معايير‬
:
‫القراءة‬ ‫سهلة‬ ‫خطوط‬ ،‫أقصي‬ ‫كحد‬ ‫أحجام‬ ‫وثالثة‬ ‫الخطوط‬ ‫من‬ ‫أنماط‬ ‫ثالثة‬ ‫استخدام‬ ،‫الوضوح‬
‫صحة‬ ،‫الخلفية‬ ‫لون‬ ‫مع‬ ‫النصوص‬ ‫خط‬ ‫لون‬ ‫تباين‬ ،‫الفرعية‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫الرئيسية‬ ‫العناوين‬ ‫خط‬ ‫حجم‬ ،‫للعين‬ ‫ومريحة‬
‫الكتابة‬ ‫في‬ ‫واحد‬ ‫نظام‬ ‫تتبع‬ ،‫الترقيم‬ ‫عالمات‬
‫ب‬
-
‫الثابتة‬ ‫والرسوم‬ ‫الصور‬ ‫معايير‬
:
‫المزدحمة‬ ‫الصور‬ ‫استخدام‬ ‫تجنب‬ ،‫وبسيطة‬ ‫واضحة‬ ،‫المحتوي‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬
‫إطار‬ ‫داخل‬ ‫الصورة‬ ‫وضع‬ ،‫والنصوص‬ ‫الصور‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬ ،‫استخدامها‬ ‫في‬ ‫المبالغة‬ ‫عدم‬ ،‫بالواقعية‬ ‫تتسم‬ ،‫بالتفاصيل‬
.
‫ج‬
-
‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫ال‬ ‫قصيرة‬ ‫المدة‬ ‫المتحركة‬ ‫والرسوم‬ ‫الفيديو‬ ‫بلقطات‬ ‫مرتبطة‬ ‫معايير‬
٢٥
٣٠
،‫بالمحتوي‬ ‫صلة‬ ‫ذات‬ ،‫ثانية‬
‫تسبب‬ ‫ألنها‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫منها‬ ‫اإلقالل‬ ،‫فيديو‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫على‬ ‫الشاشة‬ ‫احتواء‬ ‫تجنب‬ ،‫واإلعادة‬ ‫اإليقاف‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫تمكن‬
‫الوضوح‬ ،‫المقرر‬ ‫تحميل‬ ‫بطء‬
.
‫د‬
-
‫الصوت‬ ‫معايير‬
‫المؤثرات‬ ،‫صدى‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ،‫التحكم‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫قدره‬ ،‫المكتوب‬ ‫النصوص‬ ‫مع‬ ‫الصوت‬ ‫تزامن‬ ،‫التناسب‬ ،‫الوضوح‬
‫اإليجابي‬ ‫التعزيز‬ ‫عن‬ ‫السلبي‬ ‫التعزيز‬ ‫صوت‬ ‫اختالف‬ ،‫الصوت‬ ‫سرعة‬ ‫تناسب‬ ،‫طبيعية‬ ‫الصوتية‬
.

13. ‫في‬ ‫التصفح‬ ‫أدوات‬ ‫تصميم‬
‫المقرر‬
:
‫صفحات‬ ‫داخل‬ ‫التصفح‬ ‫أدوات‬ ‫موضع‬ ‫ثبات‬ ،‫المحتوي‬ ‫عناصر‬ ‫بين‬ ‫للتنقل‬ ‫وسهلة‬ ‫بسيطة‬ ‫األدوات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫للتنقل‬ ‫واليسار‬ ‫لليمين‬ ‫أسهم‬ ‫استخدام‬ ،‫الرئيسية‬ ‫الصفحة‬ ‫إلي‬ ‫العودة‬ ‫زر‬ ‫علي‬ ‫الصفحات‬ ‫جميع‬ ‫احتواء‬ ،‫المقرر‬
‫لخصائص‬ ‫مالئمتها‬ ‫و‬ ‫التصفح‬ ‫أدوات‬ ‫بساطه‬ ،‫األيقونات‬ ‫مثل‬ ‫رسومية‬ ‫تصفح‬ ‫أدوات‬ ‫استخدام‬ ،‫الصفحات‬ ‫بين‬
‫وقوائم‬ ‫المحتويات‬ ‫فهرس‬ ‫استخدم‬ ‫إمكانية‬ ،‫الشاشة‬ ‫أسفل‬ ‫أفقي‬ ‫شريط‬ ‫في‬ ‫التصفح‬ ‫أزرار‬ ‫تجمع‬ ،‫المتعلمين‬
‫للتنقل‬ ‫تشعبية‬ ‫كارتباطات‬ ‫االختيار‬
.

14. 6
-
‫الروابط‬ ‫تصميم‬
‫لون‬ ‫تغير‬ ،‫صحيحة‬ ‫روابط‬ ،‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫الرابط‬ ‫تميز‬ ،‫مناسبة‬ ‫تعلم‬ ‫لمصادر‬ ‫روابط‬ ‫علي‬ ‫المقرر‬ ‫اشتمال‬
‫لموقع‬ ‫خاص‬ ‫رابط‬ ‫تقديم‬ ، ‫صحيحة‬ ‫االرتباط‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ،‫قبل‬ ‫من‬ ‫استخدامها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الرابط‬
‫المقرر‬ ‫بنشر‬ ‫قامت‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬

15. 7
-
‫الموضوعية‬
،‫اإلعالنات‬ ‫من‬ ‫خلوه‬ ،‫المصادر‬ ‫في‬ ‫التحيز‬ ‫عدم‬ ،‫عرق‬ ‫أو‬ ‫ديانة‬ ‫أو‬ ‫لجنس‬ ‫التعصب‬ ‫من‬ ‫خلوه‬
‫فوري‬ ‫تصحيح‬ ،‫ذاتية‬ ‫موضوعيه‬ ‫اختبارات‬ ‫على‬ ‫احتوائه‬

16. 8
-
‫االتساق‬
‫أحجام‬ ‫توحيد‬ ،‫الصياغة‬ ‫أسلوب‬ ‫توحيد‬ ،‫كامل‬ ‫للمقرر‬ ‫الصفحات‬ ‫تصميم‬ ‫نفس‬ ‫استخدام‬
‫العناصر‬ ‫عرض‬ ‫وأماكن‬
.

17. 9
-
‫الوصول‬ ‫امكانية‬
‫وبداية‬ ‫الوحدة‬ ‫وببداية‬ ‫بسابقتها‬ ‫صفحة‬ ‫كل‬ ‫ربط‬ ،‫واألزرار‬ ‫األيقونات‬ ‫وظائف‬ ‫وضوح‬
‫بحث‬ ‫محركات‬ ‫توفير‬ ،‫الموضوعات‬ ‫أو‬ ‫الرئيسية‬ ‫الكلمات‬ ‫لعرض‬ ‫فهرس‬ ‫وجود‬ ،‫المقرر‬
‫المقرر‬ ‫داخل‬
.

18. 10
-
‫و‬ ‫المساعدة‬
‫التوجيه‬
‫عند‬ ‫نصيا‬ ‫تلميحا‬ ‫أو‬ ‫توجيها‬ ‫تقديم‬ ،‫المقرر‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫وسهلة‬ ‫واضحة‬ ‫وتعليمات‬ ‫إرشادات‬
‫المتعلم‬ ‫من‬ ‫خطا‬ ‫حدوث‬
.

19. 11
-
‫والتحكم‬ ‫التفاعلية‬
‫التعليمي‬
‫تف‬ ‫بوسيلة‬ ‫المقرر‬ ‫تزويد‬ ،‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أنماط‬ ‫بين‬ ‫االختيار‬ ‫إمكانية‬ ،‫ترحيبية‬ ‫بعبارات‬ ‫المقرر‬ ‫بداية‬
‫اعل‬
‫الوقت‬ ‫توفير‬ ،‫تحكم‬ ‫بأزرار‬ ‫المقرر‬ ‫تزويد‬ ،‫وطالبه‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫وإمكانية‬ ‫الطالب‬ ‫استفسارات‬ ‫لتلقي‬
‫استجابته‬ ‫ليعطي‬ ‫للمتعلم‬ ‫الكافي‬

20. 12
-
‫الدقة‬
،‫والبرمجة‬ ‫التصميم‬ ‫أخطاء‬ ‫من‬ ‫المقرر‬ ‫خلو‬ ،‫واالستخدام‬ ‫التشغيل‬ ‫أخطاء‬ ‫من‬ ‫خلوه‬ ،‫لألنشطة‬ ‫بدقه‬ ‫المقرر‬ ‫تحديد‬
‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫إليها‬ ‫الرجوع‬ ‫يمكن‬ ‫ومصادر‬ ‫مراجع‬ ‫وجود‬ ،‫الفيديو‬ ‫ولقطات‬ ‫واألصوات‬ ‫الرسوم‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫الدقة‬
‫المقرر‬ ‫صحة‬

21. 13
-
‫االمان‬
‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫خلوه‬ ،‫المتصفح‬ ‫أو‬ ‫التشغيل‬ ‫لنظام‬ ‫مشاكل‬ ‫تسبب‬ ‫ال‬ ‫آمنه‬
.

22. 14
-
‫و‬ ‫الحداثة‬
‫المعاصرة‬
‫وكتب‬ ‫روابط‬ ‫من‬ ‫المستخدمة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ،‫للمقرر‬ ‫تحديث‬ ‫آخر‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫الحداثة‬ ‫مراعاة‬
‫صالحية‬ ‫انتهت‬ ‫إن‬ ‫وما‬ ‫الروابط‬ ‫صالحية‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ،‫ومعاصره‬ ‫حديثه‬ ‫علميه‬ ‫ومواقع‬
‫تحركت‬ ‫أو‬ ‫بعضها‬
.

23. 15
-
‫التكلفة‬
‫الحصول‬ ،‫المقرر‬ ‫الستخدام‬ ‫مادي‬ ‫مقابل‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ،‫التعليمي‬ ‫العائد‬ ‫مع‬ ‫المقرر‬ ‫ونشر‬ ‫تصميم‬ ‫تكلفة‬ ‫تتناسب‬
‫مساعده‬ ‫وبرامج‬ ‫مجانية‬ ‫مراجع‬ ‫تحميل‬ ‫إمكانية‬ ،‫مجانا‬ ‫بالمقرر‬ ‫المرتبطة‬ ‫العلمية‬ ‫والمصادر‬ ‫المواقع‬ ‫علي‬
‫للتشغيل‬ ‫المقرر‬ ‫ملفات‬ ‫تحتاجها‬