Matemàtiques a l'educació infantil. Mesura,Quantitat, Capacitat.

1. Quanta aigua hi cap?
MATEMÀTIQUES A L’EDUCACIÓ INFANTIL
CAPACITAT/MESURA/QUANTITAT

2. Què necessitem?
• Envasos que tinguem per casa, de mides i formes diferents

3. Què farem?
Preguntem si sabem quanta aigua hi cap, i deixem que comprovin i ordenin els
diversos envasos per la seva capacitat.

4. Com ho farem?
• Deixant que siguin ells mateixos els que proposin maneres de fer-ho i rectifiquin si no els va prou bé.
• Es tracta d’escollir un dels recipients i fer-lo servir de mida.
Jo he triat aquest recipient que em servirà per fer les mesures!

5. • Si el van omplint d’aigua l’aboquen dins d’un recipient i compten quantes vegades ho han fet, ho
podran comparar amb els altres
• Jugar amb aigua és agradable i en un primer moment (abans de mesurar ) és possible que necessitin
fer-ho.

6. Coses que acostumen a passar
• Potser no hi cap un número exacte de vegades.
Podem dir un got i una mica més.
• Descobreixen que els cal un embut per passar
l’aigua a segons quins envasos.
• Recordeu anotar el nombre de mesures que han
cabut en un dels envasos per poder fer la
comparació.
• Es sorprenen al veure que hi ha diferències de
capacitat entre recipients molt semblants.
• No poden veure el contingut en envasos com ara
els tetra briks.

7. 
La capacitat és una magnitud difícil de captar. En aquest cas
l’aigua, pren la forma del recipient i fàcilment porta a
confusions. Experimentar les equivalències o no entre
recipients que ens semblen diferents és un joc, i alhora és
important per conèixer aquesta mesura.

Del litre tots n’han sentit parlar. Va bé que el tinguin com a
mesura de referència i que en coneguin algunes
equivalències. Per exemple que 4 tasses de llet són
aproximadament un litre, i val la pena que ho comprovin per
assegurar-se’n.
Perquè és interessant que ho facin?

9. Us animem a provar-ho !!