Dokumen ini membahas pembelajaran matematika tentang pecahan senilai untuk siswa kelas 4 semester 1. Siswa diajarkan untuk menganalisis dan menyimpulkan pecahan senilai dengan benar setelah mengamati berbagai media seperti gambar, video, dan benda konkret. Mereka juga diajarkan cara menentukan pecahan yang senilai dengan mengalikan atau membagi pembilang dan penyebut dengan angka yang sama.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kesebangunan bangun datar khususnya segitiga. Materi ajar meliputi pengertian dan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. Pembelajaran dilakukan secara langsung dan kooperatif dengan metode investigasi kelompok dan diskusi untuk mencapai tujuan membedakan, mendefinisikan, dan mengidentifikasi dua segitiga sebangun dan kongruen.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kesebangunan bangun datar khususnya segitiga. Materi ajar meliputi pengertian dan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. Pembelajaran dilakukan secara langsung dan kooperatif dengan metode investigasi kelompok dan diskusi untuk mencapai tujuan membedakan, mendefinisikan, dan mengidentifikasi dua segitiga sebangun dan kongruen.
Dokumen tersebut membahas empat aspek kognitif matematis yaitu pemahaman matematis, penalaran matematis, koneksi matematis, dan pemecahan masalah matematis. Dokumen tersebut menjelaskan berbagai indikator dan jenis yang terkait dengan keempat aspek kognitif tersebut.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran matematika membahas volume limas.
2. Siswa akan melakukan percobaan dengan peraga kubus dan benang untuk menemukan rumus volume limas dari volume kubus.
3. Hasil percobaan akan digunakan siswa untuk menyimpulkan rumus volume limas.
Menyederhanakan pecahan dan Mengurutkan pecahan mreco2022
Dokumen tersebut membahas tentang menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. Secara singkat, dokumen menjelaskan cara menyederhanakan pecahan dengan membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama, serta cara mengurutkan pecahan dengan menyamakan penyebutnya terlebih dahulu kemudian membandingkan pembilangnya.
1. Dokumen tersebut merangkum materi pelatihan UKG bidang matematika. Materi pelatihan meliputi pendekatan dan strategi pembelajaran matematika, penggunaan media pembelajaran, dan penyelesaian masalah matematika.
Di akhir fase D, peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
Berdasarkan hasil kegiatan di atas, dapat disimpulkan bahwa dua bangun datar dikatakan kongruen jika memenuhi syarat-syarat berikut:
1. Panjang sisi yang bersesuaian sama.
2. Besar sudut yang bersesuaian sama.
Dengan kata lain, jika dua bangun datar memiliki bentuk yang sama dan ukuran sisinya serta besar sudutnya sama, maka kedua bangun datar tersebut dikatakan kongruen.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Dokumen tersebut membahas empat aspek kognitif matematis yaitu pemahaman matematis, penalaran matematis, koneksi matematis, dan pemecahan masalah matematis. Dokumen tersebut menjelaskan berbagai indikator dan jenis yang terkait dengan keempat aspek kognitif tersebut.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran matematika membahas volume limas.
2. Siswa akan melakukan percobaan dengan peraga kubus dan benang untuk menemukan rumus volume limas dari volume kubus.
3. Hasil percobaan akan digunakan siswa untuk menyimpulkan rumus volume limas.
Menyederhanakan pecahan dan Mengurutkan pecahan mreco2022
Dokumen tersebut membahas tentang menyederhanakan dan mengurutkan pecahan. Secara singkat, dokumen menjelaskan cara menyederhanakan pecahan dengan membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama, serta cara mengurutkan pecahan dengan menyamakan penyebutnya terlebih dahulu kemudian membandingkan pembilangnya.
1. Dokumen tersebut merangkum materi pelatihan UKG bidang matematika. Materi pelatihan meliputi pendekatan dan strategi pembelajaran matematika, penggunaan media pembelajaran, dan penyelesaian masalah matematika.
Di akhir fase D, peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
Berdasarkan hasil kegiatan di atas, dapat disimpulkan bahwa dua bangun datar dikatakan kongruen jika memenuhi syarat-syarat berikut:
1. Panjang sisi yang bersesuaian sama.
2. Besar sudut yang bersesuaian sama.
Dengan kata lain, jika dua bangun datar memiliki bentuk yang sama dan ukuran sisinya serta besar sudutnya sama, maka kedua bangun datar tersebut dikatakan kongruen.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
AKSI NYATA PENDIDIKAN INKLUSIF (perubahan kecil dengan dampak besar)
ppt.pptx
1. Kelas 4 Semester 1
Matematika
Pecahan
Senilai
Hanifah Dillah
NIM 20191115012
2. Tujuan pembelajaran
1. Setelah mengamati media power point berupa gambar persegi panjang dan gambar kue
terang bulan yang berhubungan dengan pecahan senilai, peserta didik mampu
menganalisis pecahan senilai dengan benar.
2. Setelah mengamati media power point berupa gambar persegi panjang dan gambar kue
terang bulan yang berhubungan dengan pecahan senilai, peserta didik mampu
menyimpulkan pecahan senilai dengan benar.
3. Setelah mengamati media benda konkret berupa kertas lipat dan roti tawar yang
berhubungan dengan pecahan senilai yang disajikan guru di depan kelas, peserta didik
mampu menyimpulkan beberapa pecahan senilai dari suatu bentuk pecahandengan tepat.
4. Setelah mengamati video dan berdiskusi peserta didik mampu memecahkanmasalah
yang terkait pecahan senilai dengan tepat.
3.
4. Pecahan senilai
Pecahan merupakan salah satu bilangan yang memiliki bentuk unik.
Pecahan ditulis dengan menggunakan dua bilangan yang disusun vertikal atau atas
dan bawah dengan tanda batas di tengahnya. Untuk angka bagian atas disebut
pembilang, sedangkan di bagian bawah disebut penyebut. Cara membaca bilangan
dengan menyebutkan dari atas ke bawah dan di bagian tengah dibaca “per”, seperti
contoh gambar di bawah ini.
5. 1
You can enter a
subtitle here if you
need it
Adapun pecahan pada benda
ataupun gambar, maka bagian
yang dipilih atau diarsir menjadi
pembilang sedangkan jumlah
semua bagian menjadi penyebut.
7. Pecahan Senilah adalah :
dua pecahan atau lebih yang memiliki bentuk berbeda
tetapi nilainya sama.Pecahan senilai disebut juga
pecahan ekivalen.
Untuk lebih mudahnya bisa disimak gambar
berikut ini
This can be the part of the
presentation where you
introduce yourself, write your
email…
8. Dari gambar di samping gambar (a)
merupakan gambar yang ketiga-
tiganya menunjukkan pecahan
senilai. Walaupun antara gambar
balok pertama dan kedua bentuk
pecahannya berbeda. Begitu juga
dengan gambar (b) lingkaran yang
dibagi menjadi beberapa bagian.
9. Gambar persegi panjang untuk menentukan pecahan senilai.
Venus has a beautiful name
and is the second planet
from the Sun. Venus is hot
and has a poisonous
atmosphere
Social activity
12. Cara menentukan pecahan yang senilai dengan media adalah:
pembilang dan penyebut dikalikan dengan angka yang sama
pembilang dan penyebut dibagi dengan angka yang sama
Contoh pecahan yang senilai adalah:
1⁄4 senilai dengan 2⁄8 (pembilang dan penyebut dikalikan 2)
⁄4 senilai dengan 6⁄24 (pembilang dan penyebut dikalikan 6) 5⁄6
senilai dengan 20⁄24 (pembilang dan penyebut dikalikan 4) 12⁄30
senilai dengan 4⁄10 (pembilang dan penyebut dibagi 3)
Satu buah pecahan bisa memiliki banyak pecahan yang senilai
13. —Someone Famous
“Kesimpulan”
1. Siswa mampu menyimpulkan pecahan senilai
dengan benar setelah mengamati pecahan
dalam berbagai macam bentuk.
2. Siswa mampu menyimpulkan pecahan senilai
secara tepat dengan mengamati benda kongkret
3. Setelah mengamati video siswa mampu
memecahkan masalah terkait dengan pecahan
senilai dengan tepat