melakukan sempro dengan sebagai mana mestinya

1. “Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Melalui Teknik Role Playing Untuk
Meningkatkan Komunikasi Interpesonal Siswa Kelas X MIPA 4 Di SMA Negeri 11 Medan”
Oleh :
Iin Arta Manurung
1182151011
Dosen Pembimbing :
Prof.Dr. Abdul Munir, M.Pd
Penyelaras I Penyelaras II Penyelaras III
Dr. Nur Aini, MS. Prof. Dr Abdul Murad, M.Pd Rafael Lisinus Ginting, S.Pd., M. Pd.
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2022

2. Fenomena :
Adapun penelitian awal yang dilakukan peneliti yaitu, observasi dan
wawancara terhadap seorang guru Bimbingan dan Konseling dan 2 siswa
kelas X MIPA 4 di SMAN 11 Medan. Berdasarkan hasil observasi yang
peneliti lakukan, bahwa di kelas Medan terdapat siswa yang memiliki
komunikasi interpersonal yang rendah dimana adanya ketika siswa ingin
mengutarakan pendapatnya didepan kelas namun temannya yang lainnya
tidak memperhatikannya, kemudian terdapat siswa yang kurang terbuka
untuk berkomunikasi dengan teman sekelasnya sehingga menyulitkannya
dalam berdiskusi di dalam kelompok.
BAB I 1.1 Latar Belakang
Harapan:
Manusia merupakan makhluk sosial, sebagai makhluk sosial seyogyanya
manusia berhubungan dengan manusia lainnya. Jika seseorang tak pernah
berkomunikasi dengan orang lain maka dirinya akan merasa terasingkan dari
masyarakat. Komunikasi merupakan salah satu aktifitas yang paling
mendasar dalam kehidupan manusia
Melihat fenomena yang terjadi tersebut, peneliti
mencoba memberikan layanan bimbingan kelompok
untuk membantu siswa menyelesaikan masalahnya
dengan memberikan layanan bimbingan kelompok
melalui teknik role playing.

3. 1.2 Identifikasi Masalah
1. Komunikasi interpersonal yang rendah dikarenakan
siswa memiliki sikap dukungan yang rendah kepada
temannya.
2. Adanya siswa kurang terbuka pada temannya akan
mengakibatkan kurangnya keterampilan komunikasi
interpersonal siswa.
3. Komunikasi interpersonal yang rendah disebabkan
oleh siswa yang berbicara kasar dan tidak sopan
kepada temannya
4. Komunikasi interpersonal disebabkan adanya siswa
yang tidak menghargai temannya saat berbicara.
5. Siswa yang masih belum memiliki kesetaraan
cenderung memiliki komunikasi interpersonal yang
rendah
1.3 Batasan Masalah
Agar penelitian ini tidak terlalu luas
cakupannya, maka berdasarkan latar
belakang yang di paparkan diatas, akan
dibatasi masalahnya yaitu Komunikasi
Interpersonal Siswa Dengan Menggunakan
Layanan Bimbingan Kelompok Teknik
Role Playing Pada Siswa X MIPA 4 di
SMA Negeri 11 Medan”.

4. Berdasarkan latar belakang diatas, maka permasalahan
utama dalam peneliti ini adalah Adakah pengaruh layanan
Bimbingan Kelompok dengan teknik Role Playing pada
komunikasi interpersonal Siswa Kelas X MIPA 4 di SMA
Negeri 11 Medan”.
1.4 Rumusan Masalah
1.5 Tujuan Penelitian
1.6 Manfaat Penelitian
Tujuan peneliti adalah rumusan kalimat yang
menunjukan adanya suatu hal yang diperoleh setelah
penelitian selesai, maka tujuan utama yang ingin dicapai
dari penelitian ini adalah “ Untuk mengetahui pengaruh
layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Playing pada
Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas X MIPA 4 di SMA
Negeri 11 Medan”.
1.6.2 Praktis
 Sekolah
 Guru BK
 Peneliti
 Siswa
1.6.1 Teoritis

5. BAB II
Komunikasi Interpersonal
KAJIAN PUSTAKA
Pengertian Komunikasi
Interpersonal
Trenholm dan Jensen
(Suranto, 2011)
Aspek - aspek Komunikasi
Interpersonal
Devito (1997) Tujuan komunikasi
interpersonal
(Suranto, 2011)
Komponen
Komunikasi
Interpersonal
(Suranto, 2011)
Proses Terbentunya
Komunikasi
Interpersonal
(Suranto, 2011)
Asas-asas
Komunikasi
Interpersonal
(Suranto, 2011)

6. Bimbingan Kelompok
Bimbingan kelompok
Hartinah (2009)
Tujuan bimbingan kelompok
Prayitno (2004) )
Asas-asas Bimbingan
Kelompok
Prayitno (2004)
Komponen
Bimbingan Kelompok
Prayitno (2004)
Pelaksanaan Bimbingan
Kelompok
Hartinah (2009)

7. Teknik Modeling
Role playing merupakan
sebuah model pengajaran
yang berasal dari dimensi
pendidikan indiidu maupun
sosial
Langkah-langkah Penggunaan
Role Playing
Hamzah B. Uno (Rahmulyani,
2019)
Keuntungan Role Playing
menurut Basyiruddin
(dalam Rahmulyani, 2019)
Kelemahan Role
Playing
Rahmulyani (2019 : 32 )

8. 1. Penelitian yang dilakukan oleh Wahyu Nila Kanti
dkk (2014) yang berjudul “Efektifitas Layanan
Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Role Playing
Untuk Meningkatkan Komunikasi Interpersonal”.
2. Penelitian yang dilakukan Bunga Desining
Ramadhani (2021) yang berjudul “Bimbingan
Kelompok Teknik Bermain Peran Untuk
Meningkatkan Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas
XII IPS 4 Di SMA Antartika Sidoarjo”.
2.2 Penelitian Relevan
2.3 Kerangka Konseptual
Bimbingan
Kelompok
melalui Teknik
Role Playing
Komunikasi
Interpersonal
2.4 Hipotesis
Ada pengaruh layanan bimbingan kelompok
melalui teknik role playing untuk meningkakan
komunikasi interpersonal siswa kelas X MIPA 4 di
SMAN 11 Medan”.

9. METODOLOGI PENELITIAN
BAB III
3.1 Jenis Penelitian
Penelitian kuantitatif dengan
metode penelitian Quasi
Experimental
3.2 Desain Penelitian
Time Series Design
3.3 Lokasi dan Waktu
Penelitian
Lokasi di SMA Negeri 11
Medan selama 2 bulan pada
T.A. 2021/2022 pada bulan
April hingga Mei tahun 2022.
3.4 Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X
MIPA 4 di SMA N 11 Medan. Dari keseluruhan
jumlah siswa kelas X MIPA 4 di SMA N 11
Medan, Untuk menentukan subjek penelitian
tersebut, peneliti akan mengurutkan siswa yang
memiliki komunikasi interpersonal yang tinggi,
sedang dan rendah
3.5 Definisi Operasional Penelitian
• Variabel Bebas : Bimbingan
Kelompok Teknik Role Playing (X)
• Variabel Terikat : Komunikasi
Interpersonal Verbal (Y)
3.6 Kontrol Varian
• Internal Validitas
• Eksternal Validitas
3.7 Instrumen & Teknik
Pengumpulan Data
• Wawancara
• Angket
• Uji Validitas
• Uji Reliabilitas
3.8 Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah dengan menggunakan
analisis data non parametrik menggunakan uji
wilcoxon
Sudjana (2001)

10. THANK YOU