diskusi dosen

1. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
MENULIS TEGAK BERSAMBUNG BERBASIS
SMARTPHONE
SISWA KELAS RENDAH MI/SD
DINDIN RIDWANUDIN
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA

2. Keterampilan menulis adalah salah satu
keterampilan berbahasa yang diajarkan pada
siswa sejak mereka duduk di bangku sekolah
dasar sampai dengan pada pendidikan
menengah.
Keterampilan menulis tegak
bersambung adalah salah satu
keterampilan menulis yang diajarkan
pada siswa kelas rendah sekolah
dasar.
Keterampilan menulis tegak
bersambung memiliki dampak
psikologis bagi siswa, yakni
terasahnya kemampuan
motorik halus yang berkorelasi
dengan kemampuan akademis
seorang anak.
1
2
3

3. 4. Temuan permasalahan keterampilan menulis tegak bersambung
berdasarakan hasil pra penelitian:
1. siswa lebih menguasai huruf cetak dibandingkan huruf tegak
bersambung,
2. guru kurang memiliki ragam referensi pendekatan, metode, model,
strategi, atau teknik pembelajaran yang tepat untuk mengajarkan
keterampilan menulis tegak bersambung,
3. guru kurang kreatif mengkreasikan berbagai media pembelajaran
yang bisa menarik minat siswa untuk membiasakan diri menulis
tegak bersambung,
4. guru tidak menyadari dampak positif jangka panjang dari
keterampilan menulis tegak bersambung terhadap perkembangan
motorik halus siswa, dan
5. sarana dan prasarana pendukung keberhasilan pembelajaran
keterampilan menulis tegak bersambung yang dimiliki sekolah
masih minim bahkan cenderung tidak ada.

4. 1. Pengembangan media pembelajaran
keterampilan menulis tegak bersambung
berbasis smartphone menjadi salah satu solusi
untuk mengatasi permasalahan.
2. Aplikasi yang dikembangkan dapat diakses
setiap siswa dan diunduh melalui layanan play
store, atau sejenisnya yang kemudian dipasang
pada smartphone yang mereka miliki.
3. Aplikasi dirancang sedemikian rupa yang
tentunya berisikan huruf-huruf yang dirangkai
dengan berbagai animasi dan suara-suara
layaknya suatu game atau permainan.
lanjutan

5. 1. Bagaimanakah tahapan pengembangan aplikasi media
pembelajaran keterampilan menulis tegak bersambung
berbasis smartphone?
2. Bagaimanakah kelayakan aplikasi media pembelajaran
keterampilan menulis tegak bersambung berbasis
smartphone menurut ahli media pembelajaran?
3. Bagaimanakah kelayakan aplikasi media pembelajaran
keterampilan menulis tegak bersambung berbasis
smartphone menurut ahli materi pembelajaran?
4. Bagaimanakah respons guru terhadap aplikasi media
pembelajaranketerampilan menulis tegak bersambung
berbasis smartphone yang dikembangkan?
5. Bagaimanakah ketergunaan media pembelajaran
keterampilan menulis tegak bersambung berbasis
smartphone pada siswa kelas rendah orang tua?

6. Tujuan utama dari penelitian ini adalah
pengembangan media pembelajaran
keterampilan menulis tegak bersambung
berbasis aplikasi smartphone pada siswa MI
kelas rendah di Kota Tangerang Selatan.

7. 1. Manfaat Teoretis
Secara teoretis, hasil penelitian ini dapat menjadi referensi
pengembangan ragam media pembelajaran, terutama
pembelajaran keterampilan menulis pada level pendidikan
dasar.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi guru, hasil penelitian ini dapat dipergunakan dalam
praktik pembelajaran keterampilan menulis tegak
bersambung pada siswa kelas rendah.
b. Bagi peneliti, hasil penelitian ini dapat menjadi referensi
pengembangan media pembelajaran keterampilan menulis
berbasis smartphone ke tahap lebih lanjut dalam upaya
mencapai hasil yang lebih optimal, sehingga
kemanfaatannya dapat dirasakan oleh banyak pihak,
terutama dalam dunia pembelajaran formal di madrasah.

8. Desain Penelitian
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian
adalah Reseach and Development (R & D) research dengan
skema:
Skema Prosedur Pengembangan Hasil Adaptasi dari Prosedur
Pengembangan Borg & Gall (Sumber: Borg & Gall, 1983:775).

9. Lokasi penelitian adalah 2 MI Negeri, yaitu MIN 1
dan MIN 2 Ciputat, serta 1 MI Swasta, yaitu MI
Madrasah Pembangunan UIN Jakarta. Pemilihan
sample dalam penelitian ini adalah purposif
sampling

10.  Angket Penilaian Kelayakan Media
Pembelajaran oleh Ahli Media
 Angket Penilaian Kelayakan Media
Pembelajaran oleh Ahli Materi
 Angket Respons Guru Terhadap Media
Pembelajaran
 Lembar Observasi Ketergunaan Media
Pembelajaran oleh Orang Tua dan Siswa

11. Analisis data kualitatif dilakukan secara
deskriptif interpretatif meliputi
pengorganisasian dan penjabaran data ke
dalam unit-unit, melakukan sintesis,
menyususun ke dalam pola, menentukan
hubungan antar bagian, dan membuat
simpulan secara logis dan sistematis

12. Aplikasi yang dikembangkan membutuhkan
penyempurnaan sampai kepada produk yang
dapat diunduh pada appstore atau playstore
sehingga aplikasi dapat dimanfaatkan secara luas.

13. Proses Pembuatan Aplikasi Pembelajaran Berbasis
Smartphone
Rancang bangun media pembelajaran berbasis
smartphone dituangkan dalam sebuah storyboard
dengan memperhatikan pijakan teori dari variabel
utama penelitian, yaitu tahapan menulis tegak
bersambung dan konsep, prinsip, serta prosedur
pengembangan media pembelajaran. Storyboard yang
dirancang mendapatkan validasi ahli teknologi
informasi yang kemudian ditindaklanjuti dengan
pembuatan produk aplikasi.

14. Hasil Uji Kelayakan Media oleh Ahli Media
Pembelajaran
Ahli media pembelajaran memberikan penilaian
kelayakan terhadap media pembelajaran
keterampilan menulis tegak bersambung yang
dikembangkan. Hal ini dibuktikan dengan data
yang menunjukkan penilaian tiga dan empat dari
skala empat yang diberikan ahli media terhadap
aspek perangkat lunak dan komunikasi visual dari
media pembelajaran yang dikembangkan. Angket

15. Hasil Uji Kelayakan Media oleh Ahli Materi
Pembelajaran
Ahli materi pembelajaran memberikan penilaian
kelayakan terhadap media pembelajaran
keterampilan menulis tegak bersambung yang
dikembangkan. Hal ini dibuktikan dengan data
yang menunjukkan penilaian tiga dan empat dari
skala empat yang diberikan ahli materi terhadap
aspek prinsip dan fungsi dari media pembelajaran
yang dikembangkan.

16. Respons Guru Terhadap Aplikasi yang
Dikembangkan
Guru-guru yang menjadi responden menyatakan
setuju dan sangat setuju jika media pembelajaran
keterampilan menulis tegak bersambung yang
dikembangkan bermanfaat dan berfungsi dengan
baik dalam proses pembelajaran keterampilan
menulis siswa kelas rendah.

17. Keteragunaan Aplikasi pada Orang Tua dan Siswa
Aplikasi pembelajaran keterampilan menulis tegak
bersambung berbasis smartphone yang
dikembangkan memenuhi kriteria ketergunaan.
Hasil observasi terhadap penggunaan aplikasi
oleh siswa dan orang tua yang menunjukkan
bahwa kriteria learnability, efficiancy, memmorability,
errors, dan satisfaction terpenuhi.