Download to read offline
กราฟิควัสดุกราฟิค.Ppt
- 1. กราฟิ ค วัสดุ กราฟิ ค และการ ออกแบบ วั สดุ ก ราฟิ ก ภาควิชาเทคโนโลยี และสื อสารการศึก ษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลั ยมหาสารคาม
- 2. ประวั ติความเปนมาของ ็ กราฟิ ก กใน หลั กฐานงานกราฟิ อดี ต เริ มจากการที มนุ ษย์ เริ ม รู จักการขี ดเขี ยน ้ จารึ กร่ องรอยให้ปรากฏ การออกแบบกราฟิ กสมั ยก่ อน จึ งเปนการเริ มต้นการสื ็ อความหมาย ด้วยการวาดภาพ
- 3. หลั กฐานที พบ ประมาณกลางศ ตวรรษที เปนการบั นทึกเรื ็ องราว ข้อความ ด้วยรู ปภาพหรื อ สั ญลั กษณ์ ด้วยวิธีการแกะส ลั ก
- 4. หลั กฐานการขี ดเขียนเรื องราว ตามผนั งถ้า ํ พบมากในดินแดนเมโสโปเตเมี ย แถบแม่ นาไทกรี ส ้ํ และยู เฟรติส
- 5. ต่ อมาราว ปี ก่ อน ค ศ ชาวสุ เมเรี ยน ถื อว่ าเปนชนชาติแรกที รู จักการบั น ็ ้ ทึกเรื องราว
- 6. แล้วนํ าแผ่ นดิ นเหนี ยวไปเ ผากลายเปน ็ clay tablet ถื อเปนหนั งสื ็ อเล่ มแรก และเปนหลั ก ็ ฐาน การบั นทึกทา
- 7. ตั วอั กษรทีจารึ กเรี ยกว่ า ก้อนดินเหนี ยวเรี ยกว่ า
- 8. ตั วอย่ างอักษรลิม
- 9. ต่ อมาช่ วง ปี ก่ อน ค ศ ชาวอี ยิปต์ แถบลุ่ มน้าไนล์ ํ จึ งรู วิธีนําเอาต้นปาปิ รั สมาทํ ากระดา ้ ษเรี ยกว่ า
- 10. แล้วรู จักการบั นทึกเรืองราวลงในก ้ ระดาษในยุ คนี บนปาปิ รั สโดยการเขี ยนด้วยมื อได้
- 11. อั กษรของชาวอี ยิปต์ทีเขี ยนบ นปาปี รั ส
- 12. ใน ค ศ โจฮัน กู เต็ นเบิร์ก ชาวเยอรมั น นํ าตั วพิ มพ์ โลหะมาเรี ย งต่ อกั นเปนข้อความแ ็ ล้วประดิษฐ์ แท่ นพิ มพ์ หมึกพิ มพ์ ทํ าการพิ มพ์ หนั งสื อขึน
- 13. และในปี ค ศ มี การออกแบบ โดยนั กออกแบบ ชาวสวิส โดยนํ าการจั ดวา งตั วอั กษรข้อคว ามและภาพเปน ็
- 14. มี การจั ดแถวของ ข้อความ แบบชิดขอบด้าน หน้า และด้านหลั งตรง เสมอกั น
- 15. หลั งจากสงครามโลกครั งที การออกแบบกราฟิก ได้พัฒนาขยายขอบเขต งานออกไปอย่ างกว้างขวาง ไม่ จํากั ดอยู่ แต่ ในสิงพิ มพ์ โดยเข้าไปอยู่ ในกระบวนการสื อสาร อื นๆ เช่ น ภาพยนตร์ โทรทั ศน์ วี ดิทัศน์
- 16. การออกแบบกราฟิ กปั จจุ บั น เปนยุ คของสื ออิเล็ กทรอนิ กส์ ็ มี การนํ าเครื องมื อ เครื องใช้ วั สดุ อุปกรณ์ วั สดุ สําเร็ จรู ป
- 17. ความหมาย กราฟิ ค วั สดุ กราฟิ ก กราฟิ ก มาจากภาษากรี กว่ า หมายถึงการเขี ยนภาพด้วยสี และเขี ยนภาพขาวดํ า
- 18. และคํ าว่ า มีความหมายทั งการเขี ยนด้วยตั วหนั งสื อ และการสื อความหมายโดยการใช้เ ส้น
- 19. เมื อรวมทั งคํา และ เข้าด้วยกั น วั สดุ กราฟิ ก จึ งหมายถึงวั สดุ ใด ๆ ซึงแสดงความจริ ง แสดงความคิด โดยใช้ภาพวาด ภาพเขี ยน อั กษร ข้อความ ภาพวาดอาจจะเปน ็
- 20. กราฟิ ก หมายถึง การสื อความหมาย ด้วยการใช้ศิลปะและ ศาสตร์ แห่ งการใช้เส้น ภาพวาด ภาพเขี ยน แผนภาพ ตลอดจนสั ญลั กษณ์
- 21. วั สดุ กราฟิก วั สดุ หมายถึง สิงสินเปลื องต่ างๆ อาจราคาไม่ แพง ไม่ คงทนถาวร ได้แก่ กระดาษ ปากกา
- 22. วั สดุ กราฟิก หมายถึง โสตทั ศนวั สดุ ที ผลิตขึนเพื อแสดง สั ญลั กษณ์ หรื อความหมายขอ งสิงหนึ งสิงใด ทํ าให้คนได้เห็ นควา มจริ ง หรื อความคิดอั นถู ก
- 23. วั สดุ กราฟิก หมายถึง วั สดุ มีลายเส้น ซี งอาจเปนสี ็ หรื อขาวดํ าก็ ได้ มี คุณค่ าในการเรี ยนรู ้ โดยทํ าให้สิงที เปนนาม็ ธรรม เปนรู ปธรรมมากขึน ็ ทํ าให้เข้าใจได้ง่าย และช่ วยดึงดู ดความสน ใจ
- 24. วั สดุ กราฟิ ก หมายถึง วั สดุ ลายเส้นประก อบด้วย ภาพลายเส้น ตั วอั กษร การ์ ตูน และสั ญลั กษณ์ เพื อเสนอเรื องราว ความรู ้
- 25. คุ ณค่ าของวัสดุ กราฟิ ก 1. ราคาถู ก 2. ครู ผูสอนสามารถผลิตได้ดวยตนเอง ้ ้ 3. มี คุณค่ าต่ อการเรี ยนรู ของผู เรี ยนโดยต ้ ้ รง 4. เก็ บรั กษาง่ าย
- 26. ประโยชน์ ของวั สดุกราฟิ ก 1. ช่ วยให้ผูสอนกั บผู เรี ยนเข้าใจความหมายไ ้ ้ ด้ตรงกั น 2. ช่ วยให้ผูเรี ยนเรี ยนรู ได้ดีกว่ าการฟั งคํ าบรร ้ ้ ยายเพี ยงอย่ างเดี ยว 3. ประหยั ดเวลา 4. ช่ วยให้ผูเรี ยนสนใจบทเรี ยนยิงขึน ้ 5. ช่ วยให้ผูเรี ยนได้มีโอกาส ้
- 27. ลั กษณะของวั สดุกราฟิ กที ดี 1. มี ความง่ ายต่ อความเข้าใจ สามารถสื อความหมายได้รวดเร็ ว ชั ดเจนทั งรู ปภาพ สั ญลั กษณ์ ตั วอั กษรและถ้อยคํ า
- 28. ลั กษณะของวั สดุกราฟิ กที ดี 2. การออกแบบต้องคํ านึ งถึงการเรี ยนรู ้ โดยเรี ยงลํ าดั บภาพ สั ญลั กษณ์ และตั วอั กษรตามลํ าดั บขั นตอน
- 29. ลั กษณะของวั สดุกราฟิ กที ดี 3. ต้องมี การเน้นจุ ดเด่ นโดยการใช้สี ขนาด รู ปร่ าง รู ปทรง เส้น หรื อทิศทาง เพื อแบ่ งแยกข้อมู ลที เปนใจความสํ าคั ญ ็ ให้เด่ นกว่ าข้อมู ลอื น ๆ
- 30. ลั กษณะของวั สดุกราฟิ กที ดี 4. มี ความเปนเอกภาพ ็ ทั งเนื อหาและรู ปภาพ
- 31. ลั กษณะของวั สดุกราฟิ กที ดี 5. มี ความประณี ต สวยงาม ตามคุ ณค่ าของศิลปกรรม
- 32. การผลิตวั สดุ กราฟิกมี 4 ลั กษณะงาน ดั งนี 1 ทํ าต้นแบบสิงพิ มพ์ เพื อพิ มพ์ เผยแพร่ จํานวนมาก เช่ น ป้ ายประกาศ แผ่ นปลิว โปสเตอร์ จดหมายข่ าว แผ่ นพั บ วารสาร รายงาน ประจํ าปี เปนต้น ็
- 33. การผลิตวั สดุ กราฟิกมี 4 ลั กษณะงาน ดั งนี 2 ใช้ฝีมื อเขี ยน วาด หรื อตั ด เพื อทํ าป้ ายประกาศ และ โปสเตอร์
- 34. การผลิตวั สดุ กราฟิกมี 4 ลั กษณะงาน ดั งนี 3 ทํ าต้นแบบ เพื อนํ าไปถ่ ายเปน สไลด์ ็ แผ่ นโปร่ งใส เทปโทรทั ศน์ ภาพประกอบหรื อภาพยนตร์ เพื อนํ าเสนอในกิจกรรมการประชุ ม สั มมนา บรรยาย อบรม อภิปราย ฯ
- 35. การผลิตวั สดุ กราฟิกมี 4 ลั กษณะงาน ดั งนี 4 ใช้คอมพิ วเตอร์ ทําข้อมู ล และ เขี ยนแบบ เพื อจั ดนิ ทรรศการ หรื อ ประกอบกิจกรรมอื นๆ
- 36. ข้อดี และข้อจํ ากัดของวั สดุ กร าฟิ ก ประกอบการสอนได้หลายวิชา ช่ วยให้ผูเรี ยนเข้าใจสิงนั นๆ ้ ได้รวดเร็ วกว่ าใช้คําพู ด ทํ าให้ผูเรี ยนเกิดความสนใจ ้ ใช้ในการโน้มน้าวจิ ตใจในเรื องต่ างๆ เช่ น ภาพโฆษณาเผยแพร่ กิจกรรม การประชาสั มพั นธ์ ของหน่ วยงาน
- 37. วั สดุ กราฟิกชนิ ดต่ าง ๆ แผนภู มิ มี องค์ ประกอบที สํ าคั ญ คื อ สั ญลั กษณ์ รู ปภาพ และตั วอั กษร ใช้ประกอบ การบรรยาย ชี แจง สรุ ปสาระสํ าคั ญ เนื อหาที เหมาะสมกั บสื อแผนภู มิ ได้แก่ การเปรี ยบเที ยบ ความต่ อเนื อง กระบวนการ ความสั มพั นธ์ ขั นตอน เปนต้น ็
- 38. ประเภทของแผ นภู มิ แผนภู มิแบบตาราง ใช้แสดงความสั มพั นธ์ ร ะหว่ าง เวลากั บเหตุ การณ์ เช ตารางเรี ยน ตารางรถเข้า ออก
- 39. ประเภทของแผนภู มิ แผนภู มิแบบอธิบายภาพ ใช้แสดงส่ วนต่ างๆของภาพ หรื อบอกรายละเอ เช่ น อวั ยวะต่ างๆของคน
- 40. ประเภทของ แผนภู มิ แผนภู มิแบบต้นไ ม้ แสดงสิงที สามารถ จํ าแนกออกเปนส่ ว ็ นย่ อยได้ เปรี ยบเสมื อนต้นไ
- 41. ประเภทของแผนภู มิ แผนภู มิแบบสายธาร เปรี ยบเหมื อนกั บการรวมตั วของลํ าธารน้ากลายเป ํ ็ โดยแสดงให้เห็ นว่ าสิงหนึ งเกิดจากหลายสิงรวมก
- 42. ประเภทของแผนภู มิ แผนภู มิแบบเปรี ยบเที ยบ ใช้เปรี ยบเที ยบระหว่ าง รู ปร่ าง ลั กษณะ ขนา
- 43. ประเภทของแผนภู มิ แผนภูมิแบบองค์ การ ใช้แสดงความสั มพั นธ์ ของสายงานในหน่ วยงาน
- 44. ประเภทขอ งแผนภูมิ แผนภู มิแบบต่ อเ นื อง ใช้แสดงเรื องราว กิจกรรม การทํ างานเปนขั น ็
- 45. ประเภทของแ ผนภู มิ แผนภู มิแบบวิวัฒน าการ แสดงให้เห็ นการเปลี ยนแปลง ของสิงต่ างๆกั นเปน ็
- 46. ประเภทของแผนภู มิ 8. แผนภูมิขยายส่ วน เปนแผนภู มิแสดงรายละเอี ยดของส่ ว ็ นเล็ กๆ ขยายให้ใหญ่ ขึน เน้นส่ วนที ต้องการ ให้เห็ นชั ดเจนขึน
- 47. แผนสถิติเปนวั สดุ ลายเส้นทีเน้นกา ็ รสื อความหมายในเชิงปริ มาณและตั วเล ข แผนสถิติแต่ ละเรื องควรแจ้งที มาของข้อ มู ลต่ าง ๆ เพื อสร้างความเชื อถื อ และเปิ ดโอกาสให้ศึกษาค้นคว้าต่ อไปได้ ง่ ายขึน เนื อหาที เหมาะสมกั บแผนสถิติ ได้แก่ ข้อมู ลเชิงปริ มาณ การเปรี ยบเที ยบ ความสั มพั นธ์ ระหว่ างข้อมู ล
- 48. ประเภทของแผนสถิติ กราฟเส้น ใช้แสดงข้อมูลที มี ความสั มพั นธ์ กั น 2 มาตรา โดยเฉพาะระหว่ างมาตราจํ านว นหรื อปริ มาณกั บเวลา
- 49. ประเภทของแผนสถิติ กราฟแท่ ง เหมาะสํ าหรั บเปรี ยบเที ยบ ข้อมู ลหลายชนิ ด
- 50. ประเภทของแผนสถิติ กราฟวงกลม เปนกราฟที แสดงให้เห็ นปริ มาณ ็ หรื อจํ านวนข้อมู ลส่ วนรวมทั งหมด กั บส่ วนย่ อย
- 51. ประเภทของแผนสถิติ กราฟรูปภาพ เปนกราฟแท่ งอี กประเภทหนึ ง ็ แต่ ใช้รูปภาพแทนแท่ งในการแสด งจํ านวน หรื อปริ มาณของ ข้อมู ล
- 52. แผนภาพเ ปนทั ศนวั สดุ ็ ที แสดงให้เห็ นส่ วนป ระกอบต่ าง ๆ ของสิงของหรื อระบ บการทํ างาน เช่ น การทํ างานของลู กสู บรถยนต์ เนื อหาที เห มาะสมกั บ สื อแผนภาพ ได้แก่ กระบวนการ
- 53. ภาพพลิกเปน ็ ทั ศนวั สดุ ที เปนชุ ดของภาพวาด ็ ภาพถ่ าย แผนภู มิ หรื อแผนสถิติ ซึงนํ ามาเย็ บเล่ นรวมกั น เข้าเปนเรื องราวให้มี ็ ความต่ อเนื องสั มพั นธ์ กั นตั งแต่ ตนจนจบ ้ จํ านวนประมาณ
- 54. หรื อภาพโปส เตอร์ ภาพโปสเตอร์ เป ็ นทั ศนวั สดุ ที สร้างขึนชั กชวน จู งใจ สร้างความประทั บ ใจ เนื อหาที เหมา ะสมกั บ ภาพโปสเตอร์ ควรเปนเนื อหาที ก ็ ระตุ นเร้าใจให้ปฏิ ้
- 55. รู ปภาพเปนสั ญ ็ ลั กษณ์ สามารถใช้ได้โด ยไม่ ตองอาศั ยอุ ้ ปกรณ์ อืน ๆ ในทุ กสถานที แล ะทุ กเวลา รู ปภาพเปนวั สดุ ร ็ าคาถู ก หาได้ง่ายแต่ มีปร ะโยชน์ ต่อการเรี
- 56. การ์ ตูน คื อ ศิลปะ ที แสดงออกทางภาพหลาย ๆ แบบ ซึงมี ความหมายแตกต่ างกั นจากผู ห ้ นึ งไปอี กผู หนึ ง ้
- 57. การ์ ตูน หมายถึง ภาพร่ างหรื อภาพว าด ที ใช้การเรี ยนการ ศึกษา แทนการใช้ภาพจริ ง ปั จจุ บันการ์ ตูน จะนํ าเสนอในรู ป แบบ แอนิ เมชั น
- 58. แผนที ลู กโลกหุ่ นจํ าลอง แผนที เปนทั ศนวั สดุ ทีแสด ็ งทิศทาง อาณาเขต ลั กษณะภู มิประเทศบนพื นโ ลก โดยใช้ เส้น สี สั ญลั กษณ์ และการกํ าหนดมาตราส่ วนเ พื อย่ นระยะทางและลดขนา ดของพื นที ให้สามารถสื อคว ามหมายได้ในที จํ ากั ด
- 59. ลู กโลก หุ่นจํ าลอง เปนวั สดุ สามมิติประเภทหุ่ นจํ าลองแ ็ บบย่ อส่ วน โดยย่ อส่ วนหรื อลดขนาดของโลก อาศั ยมาตราส่ วนกํ าหนดขนาด และระยะทางที ใกล้เคี ยงข้อเท็ จจริ ง มากที สุ ด
- 60. สั ญลั กษณ์ สิงทีกํ าหนดนิ ยมกั นขึ น เพื อใช้ในหมายความ แทนอี กสิงหนึ ง
- 61. หลั กการออกแบบ การออกแบบ การจั ดระเบี ยบ หรื อวางแผนอย่ า งตั งใจ สํ าหรั บที ว่ าง เรื องราว หรื อกิจกรรม ตามจุ ดหมายที กํ า หนด
- 62. การออกแบบ การสร้างความคิ ดขึน สํ าหรั บชินงานหรื อระบบ และ หรื อการแสด งออก ของความคิดให้มี
- 63. หลั กการออกแบบ การออกแบ บ การใช้ความคิดใ นการเลื อก ใช้วัสดุ เพื อสร้างสรรค์ งานศิลปะให้เหม
- 64. ความกลมกลื น ความกลมกลื นกั น การประสาน ความปรองดอง ความสามั คคี การประสานให้กลมกลื น เปนพวกเปนหมู่ เดี ยวกั น ็ ็
- 65.
- 66. ความสั มพั นธ์ระหว่ างส่ วนต่ างๆ ทํ าให้ได้สัดส่ วน , เปนเรื องที เกี ยวกั บขน ็ ทํ าให้กลมกลื นกั น าด โดยเน้นความสั มพั นธ์ ของส่ วนต่ างๆ ในสภาพส่ วนรวม
- 67. ความสมดุ ล ความสมดุ ล , ดุ ลยภาพ , คั นชั ง , ตาชู , ตาเต็ ง , ตาชั ง ทํ าให้เท่ ากั น , ทํ าให้สมดุ ล เปนความสมดุ ลตามสภาพ ็ การมองเห็ นหรื อการรั บรู ้
- 68. ความสมดุ ล ความสมดุ ลทีเหมื อนกั นหรื อเท่ า
- 69. ความสมดุ ล ความสมดุ ลที เหมื อนกั นหรื อเท่ า
- 70. ความสมดุ ล ความสมดุ ลทีเหมื อนกั นหรื อเท่ า
- 71. ความสมดุ ล ความสมดุ ลทีไม่ เท่ ากั น
- 72. ความสมดุ ล ความสมดุ ลที ไม่ เท่ ากั น
- 73. จั งหวะ จั งหวะชี วิต , จั งหวะ , ลี ลา , เสี ยงสั มผั ส ในทางการออก แบบจั งหวะหมา ยถึงความเคลื อ นไหว ที มี จังหวะ การเน้นระยะ
- 75. จั งหวะ การจั ดให้เกิดจังหวะกระจาย เปนจั งหวะที ให้ความรู สึกว่ ามี จุด ็ ้ ๆ หนึ งเปนที หมายแน่ นอน ็ หรื อมี จุดเริ มที จุ ดศู นย์ กลาง และกระจายออกไปด้านละเท่ า ๆ กั น มั กเปนการออกแบบของสวนแบบประดิ ็ ษฐ์
- 76. การจั ดให้เกิดจั งหวะ กระจาย
- 77. การจั ดให้เกิดจั งหวะ ลดหลั น
- 78. การจั ดให้เกิดจั งหวะ ต่ อเนื อง
- 79. การเน้ การย้า การเน้น ํ น การเน้นหรื อ การให้นาหนั ก ้ํ การทํ าให้ง ความสํ าคั ญ านเกิดจุ ดเ ความหนั กแน่ น ด่ น ด้วยรู ปร่ าง ด้วยสี ด้วยรู ปทรง ด้วยขนาด
- 80. การเน้น เน้นด้วยวิธีการจั ดกลุ่ ม เน้นด้วยการใช้แสง เงา รู ปร่ าง ขนาด ลั กษณะผิ ว เน้นด้วยการประดั บตกแต่ ง เน้นด้วยการออกแบบให้ส่วนสํ าคั ญ ที สุ ดอยู่ ตรงกลาง ส่ วนประกอบอยู่ ลอมรอบ ้
- 81.
- 82. เน้นด้วยการใช้แส ง เงา รู ปร่ าง ขนาด ลั กษณะผิ ว
- 83. การเน้น เน้นด้วยการประดั บ ตกแต่ ง
- 84. การเน้น เน้นด้วยการออกแบบให้ส่วนสํ าคั ญทีสุ ดอยู่ ตรงกลาง ส่ วนประกอบอยู่ ลอมรอบ ้
- 85.
- 86. เอกภาพ ความเปนอั นหนึ งอันเดี ยว , ็ ความสามั คคี กัน , เอกภาพ
- 87. การจั ดวางสิงต่ างๆให้เปนกลุ่มเดี ยว ็ ถ้าไม่ จําเปนไม่ ควรวางไว้กึงกลางภาพ ็ การออกแบบที มี เอกภาพจะต้องให้สิง ต่ างๆ มี ความสั มพั นธ์ กันทั งหมดและกลมกลื น กั น กั บรู ปร่ าง เส้น พื นผิ ว และสี
- 88. การเปรี ยบเที ยบ การเที ยบเคี ยง ความแตกต่ าง ความตรงข้าม ตั ดกั น ผิดแผกกั น
- 89. ตั ดกั นด้วยเส้น ตั ดกั นด้วยสี
- 90.
- 91. ตั ดกั นด้วยรูปทรง และรู ปร่ าง ตั ดกั นด้วยสี ตั ดกั นด้วยลั กษณะพื นผิ ว
- 92. ทั ศนศิลปและการออกแ ์ บบ ทั ศนศิลป ทั ศนศิลป์ ์ เปนผลงานที มนษย์ ็ สร้างขึน ให้มองเห็ นได้และส่ งผลต่ อการรั บรู ้ ทั งทางด้านความรู สึ ้ ก ความนึ กคิด จิ นตนาการ และทั ศนคติ
- 93. ทั ศนศิลป์ คื อ กระบวนการถ่ายทอดผลงานทางศิลป ะ การทํ างานศิลปะอย่ างมี จิตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ มีระบบ ระเบี ยบ เปนขั นเปนตอน ็ ็ การสร้างสรรค์ งานอย่ างมี ประสิทธิภา พสวยงาม มี การปฏิ บัติงานตามแผนและมี การพั ฒนาผลงานให้ดีขึนต่ อเนื อง
- 94. ทั ศนศิลป เป็นก ์ ารแปลความหม ายทางศิลปะ ที แตกต่ างกั นไป ในมุ มมองของแ ต่ ละบุ คคล ในงานศิลปะชิน เดี ยวกั น ซึงไร้ขอบเขต ทางจิ นตนาการ ไม่ มีกรอบที แน่ น
- 95. ทั ศนศิลปแบ่ งตามประเ ์ ภท วิจิตรศิลป ์ ประยุ กต์ ศิลป ์ พาณิ ชย์ ศิลป์
- 96. วิจิตรศิลป์ จะเน้นด้านความงามเปนสํ าคัญ ็ เช่ น ภาพลายไทย ภาพตามผนั งวั ด
- 97. ประยุ กต์ ศิลป์ ได้แก่ ศิลปะที สามารถเข้าไปใช้สอยไ ด้ เช่ น สถาปั ตยกรรม มั ณฑนศิลป์ รวมทั งเครื องปั นดินเผาที ใช้เปนภาชน ็ ะ
- 98. พาณิ ชย์ ศิลป์ ส่วนใหญ่ เน้น ในด้านเชิงธุ รกิ จการค้า ภาพโฆษณา บางครั งจะไม่ ตรงตามหลั กก ารทางศิลปะ