Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammi IV mooduli 1. kontaktpäeva teema "Identiteedihaldus" esitlus.
Tutvu Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammi IV mooduliga aadressil http://www.tulevikuopetaja.ee/moodul-iv/
Tutvu Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammiga aadressil http://www.tulevikuopetaja.ee/
Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammi IV mooduli 1. kontaktpäeva teema "Identiteedihaldus" esitlus.
Tutvu Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammi IV mooduliga aadressil http://www.tulevikuopetaja.ee/moodul-iv/
Tutvu Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammiga aadressil http://www.tulevikuopetaja.ee/
Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammi IV mooduli 1. kontaktpäeva teema "Identiteedihaldus" esitlus.
Tutvu Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammi IV mooduliga aadressil http://www.tulevikuopetaja.ee/moodul-iv/
Tutvu Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammiga aadressil http://www.tulevikuopetaja.ee/
This document discusses distinguishing between living and non-living nature. Living nature requires sunlight, heat, water and food to survive, while non-living nature is anything that is not alive such as rocks or mountains. The document cautions that some pictures may provide a false depiction of what is living versus non-living in nature.
Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammi IV mooduli 1. kontaktpäeva teema "Identiteedihaldus" esitlus.
Tutvu Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammi IV mooduliga aadressil http://www.tulevikuopetaja.ee/moodul-iv/
Tutvu Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammiga aadressil http://www.tulevikuopetaja.ee/
This document discusses distinguishing between living and non-living nature. Living nature requires sunlight, heat, water and food to survive, while non-living nature is anything that is not alive such as rocks or mountains. The document cautions that some pictures may provide a false depiction of what is living versus non-living in nature.
Transforming Higher Education with Open Educational PracticesHans Põldoja
The document discusses the impact of ChatGPT, an AI assistant created by OpenAI, on student assessments in higher education. It begins by providing background on ChatGPT, describing it as a state-of-the-art language model that can engage in natural conversation. It then discusses concerns that ChatGPT could enable students to generate impressive written work for assignments, challenging traditional written assessments. The document also includes a quote from a student who used AI tools for their assignments, feeling they were penalized for not writing eloquently. Finally, it discusses the need to revisit existing student performance evaluation approaches in higher education in light of new technologies like ChatGPT.
This document provides an overview of open education and creative commons licenses. It begins by discussing some issues with copyright law, including long duration of copyright and limited reuse options. It then introduces Creative Commons licenses and describes the types of licenses available. The document explains how works can be marked with licenses and provides examples of Creative Commons icons. It also discusses open educational resources and the open education movement. Examples of open educational resources repositories and collections are provided. The document emphasizes that teachers, authors and organizations should share educational materials using open licenses to allow reuse and adaptation. It recommends that governments and institutions prioritize and support open education.
This document discusses personas used in instructional design. It provides examples of primary, secondary, supplemental, customer, served, and negative personas. The primary persona describes the most important user type for an interface. Secondary personas have similar needs to the primary persona, with some additional needs. Supplemental personas have needs fully met by combining primary and secondary personas. Customer personas describe customer rather than user needs. Served personas are impacted by but do not directly use a product. Negative personas are user types the product is not intended for. The document also discusses scenario-based design and provides an example scenario of a student teacher using a competency assessment tool.
2. See materjal on avaldatud Creative Commons Attribution-ShareAlike
3.0 litsentsi alusel. Litsentsi terviktekstiga tutvumiseks külastage aadressi
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ või kirjutage aadressil
Creative Commons, 543 Howard Street, 5th Floor, San Francisco,
California, 94105, USA.
4. Autoriõigus
• Autoriõigus kaitseb kirjandus-, kunsti- ja
teadusteoseid, fotosid jne.
• Autoriõigus tekkib koheselt koos teose loomisega
ja kehtib nii avalikustamata kui avalikustatud
teostele
• Autoriõigus kehtib kogu autori eluaja ja 70 aastat
pärast tema surma
5. Isiklikud ja varalised õigused
• Isiklikud õigused — õigus teose puutumatusele
(võimalus teha ise või lubada teistel teha teoses
muudatusi), õigus teose avalikustamisele ja juba
avaldatud teose täiendamisele
• Varalised õigused — õigus teose
reprodutseerimisele, levitamisele, avalikule
esitusele, tõlkimisele ja kohandamisele
6. Teose vaba kasutamine teaduslikel ja
hariduslikel eesmärkidel (§19)
• Õiguspäraselt avaldatud teose tsiteerimine ja
refereerimine motiveeritud mahus on lubatud, kui
järgitakse refereeritava või tsiteeritava teose kui
terviku mõtte õige edasiandmise kohustust.
• Õiguspäraselt avaldatud teose kasutamine
illustreeriva materjalina on lubatud õppe- ja
teaduslikel eesmärkidel motiveeritud mahus ja
tingimusel, et selline kasutamine ei taotle ärilisi
eesmärke.
7. Teose vaba kasutamine teaduslikel ja
hariduslikel eesmärkidel (§19)
• Õiguspäraselt avaldatud teose reprodutseerimine
on lubatud õppe- ja teaduslikel eesmärkidel
motiveeritud mahus haridus- ja teadusasutustes,
mille tegevus ei taotle ärilisi eesmärke.
8. Probleemid
• Mis on motiveeritud maht?
• Kust lõppevad hariduslikud ja teaduslikud
eesmärgid (illustratsioonide kasutamisel)?
• Õppematerjali tõlkimiseks või kohandamiseks on
vaja varaliste õiguste omaniku nõusolekut
15. Creative Commons õigused
• Share — õigus teost kopeerida, levitada ja edasi
anda
• Remix — õigus teost kohandada
16. Creative Commons piirangud
• Attribution — kohustus viidata teosele autori
poolt määratud viisil
• Share Alike — muudatusi ja tuletatud teoseid tuleb
edasi levitada sama, lähedase või ühilduva litsentsi
alusel
• Noncommercial — teost ei tohi kasutada ärilistel
eesmärkidel
• No Derivative Works — teost ei tohi muuta ega
kasutada tuletatud teoste loomisel
17. Creative Commons Eestis
• Creative Commons litsentsid on osaliselt tõlgitud
ja ootavad juristide poolt üle vaatamist
• Tuntumad CC litsentsiga materjalid:
• Estonica.org entsüklopeedia
• Regio kontuurkaardid
• Tiigrihüppe Sihtasutus toetab ainult CC alusel
levitatavat õpisisu
• http://creativecommons.galerii.ee
18. Teised avatud sisulitsentsid
• GNU Free Documentation License (GNU FDL) —
GNU Vaba Dokumentatsiooni Litsents
• Public Domain — autoriõiguse alla mitte kuuluvad
materjalid
39. Avatud sisulitsentside osakaal
26%
Attribution–Noncommercial–ShareAlike
48% Attribution–ShareAlike
GNU Vaba Dokumentatsiooni litsents
26%
(Wiley, 2007)
42. Autoriõiguse seadus ja CC
• § 32 (1) Töölepingu alusel või avalikus teenistuses
oma otseste tööülesannete täitmise korras loodud
teose autoril tekib autoriõigus sellele teosele, kuid
autori varalised õigused teose kasutamiseks
tööülesannetega ettenähtud eesmärgil ja piirides
lähevad üle tööandjale, kui lepingus ei ole ette
nähtud teisiti.
• Varaliste õiguste hulka kuulub ka teose levitamine
Creative Commons litsentsiga...
43. Kokkuvõtteks
• Õppematerjali mõistlik taaskasutamine tähendab
võimalust seda oma õpilastele kohandada
• Avatud sisulitsentsi kasutamine aitab säästa enda ja
teiste õpetajate aega
• Mitmed internetikogukonnad aitavad avatud sisu
lihtsalt luua ja jagada
44. Viited
• Autoriõiguse seadus (2009). http://www.riigiteataja.ee/ert/act.jsp?id=13107327
• Creative Commons (2007). Frequently Asked Questions. http://
wiki.creativecommons.org/FAQ
• Wiley, D. (2007). Open Education License Draft. http://opencontent.org/blog/
archives/355
45. Kasutatud fotod
• Kıvanç (2007). Gate Knocker.... http://www.flickr.com/photos/kiwanc/
706212612/