Δημιουργία μαθηματικών εφαρμογών, Powerpoint 2013

1. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Δημιουργία μαθηματικών εφαρμογών
Αν έχουμε τη δυνατότητα να εκμεταλλευτούμε τα εναύσματα και να εμπλουτίσουμε την παρουσίασή
μας με εφέ κίνησης και animation, μπορούμε να δημιουργήσουμε αλληλεπιδραστικές εφαρμογές ή και
απλά παιχνίδια με τις οποίες ο μαθητής μπορεί να λύσει μαθηματικές ασκήσεις. Μπορούμε επίσης στο
τέλος κάθε άσκησης να δώσουμε βοήθεια στον μαθητή και να του υποδεικνύουμε τον τρόπο με τον
οποίο λύνεται η άσκηση. Ας δούμε πως:
1. Δημιουργούμε μια κενή διαφάνεια και σβήνουμε τα πλαίσια για τον τίτλο και τον υπότιτλο:
Τώρα έχουμε μια κενή διαφάνεια.
2. Αλλάζουμε το φόντο της διαφάνειας. Μπορούμε να το κάνουμε με δυο τρόπους:
Χρησιμοποιώντας την καρτέλα «Σχεδίαση», αν θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε κάποιο απ’ τα
προεπιλεγμένα πρότυπα της εφαρμογής, είτε κάνοντας δεξί κλικ στη διαφάνεια και επιλέγοντας
μορφοποίηση φόντου. Αν επιλέξουμε τον πρώτο τρόπο και ανοίξουμε την καρτέλα «Σχεδίαση»
βλέπουμε ότι αυτή χωρίζεται σε δυο μέρη: Τα «Θέματα» και τις «Παραλλαγές». Διαλέγουμε ένα
θέμα της αρεσκείας μας,

2. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
και στη συνέχεια μια παραλλαγή του θέματος:
Αν δε μας ικανοποιεί το αποτέλεσμα, μπορούμε να επιλέξουμε απ’ τα προεπιλεγμένα χρώματα του
θέματος:

3. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Αν και πάλι δεν είμαστε ικανοποιημένοι με το οπτικό αποτέλεσμα, μπορούμε να προσαρμόσουμε τα
χρώματα του θέματος όπως θέλουμε από την «Προσαρμογή χρωμάτων» που βρίσκεται στο κάτω μέρος
της αναδυόμενης καρτέλας. Από την καρτέλα που εμφανίζεται αν πατήσουμε την «Προσαρμογή
χρωμάτων», μπορούμε να κάνουμε τις αλλαγές που επιθυμούμε και να δούμε μια προεπισκόπηση του
αποτελέσματος στη δεξιά πλευρά της καρτέλας:
Σ’ αυτή τη διαφάνεια αλλάζουμε μόνο την επιλογή «Κείμενο/Φόντο, Φωτεινό χρώμα 2»

4. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
και στη συνέχεια πατάμε το κουμπί της αποθήκευσης.
Η διαφάνειά μας τότε παίρνει την παρακάτω μορφή:
Αν θέλουμε να προσαρμόσουμε το φόντο της διαφάνειας μας με το δεύτερο τρόπο, δηλαδή κάνοντας
δεξί κλικ σε κάποιο σημείο της διαφάνειάς μας, κάνουμε τα εξής:

5. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Στην ήδη υπάρχουσα τροποποιημένη διαφάνεια κάνουμε δεξί κλικ και επιλέγουμε «Μορφοποίηση
φόντου». Αυτό το κάνουμε όταν θέλουμε να εισάγουμε ή να τροποποιήσουμε το φόντο σε μια διαφάνεια
οποιαδήποτε στιγμή.
Επίσης αυτή η δυνατότητα της εισαγωγής ή της τροποποίησης υπάρχοντος φόντου μας παρέχεται και
από την προηγούμενη καρτέλα που ανοίξαμε δηλαδή της καρτέλας «Σχεδίαση»:
Είτε με τον ένα, είτε με το άλλο τρόπο όταν επιλέξουμε τη «Μορφοποίηση φόντου», ανοίγει στη δεξιά
πλευρά καρτέλα της «Μορφοποίησης φόντου» που μας παρέχει πολλές δυνατότητες επεξεργασίας του
φόντου μας:

6. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Εμείς επιλέγουμε την επιλογή «Γέμισμα με διαβαθμίσεις» οπότε η καρτέλα της μορφοποίησης φόντου
παίρνει την παρακάτω μορφή .
Κάνουμε τις αλλαγές που θέλουμε παίζοντας με τις επιλογές που μας παρέχονται μέχρι να φτάσουμε στο
επιθυμητό για μας αποτέλεσμα.

7. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Στη συνέχεια ήρθε η στιγμή για να ασχοληθούμε με τη δημιουργία της εφαρμογής χρησιμοποιώντας τις
δυνατότητες των εναυσμάτων.
Με τη χρήση των εναυσμάτων μπορούμε να κάνουμε δυο πράγματα:
Να επιστρέψουμε το αποτέλεσμα ενός εφέ που εφαρμόσαμε σε ένα αντικείμενο (εικόνα,animation) στο
ίδιο το αντικείμενο ή να το εφαρμόσουμε σε ένα άλλο αντικείμενο. Στη δημιουργία αυτής της εφαρμογής
θα χρησιμοποιήσουμε την πρώτη δυνατότητα.
Ας υποθέσουμε ότι θέλουμε να δημιουργήσουμε ασκήσεις πρόσθεσης. Γράφουμε τον τίτλο της άσκησης
π.χ. «Μαθαίνω πρόσθεση» στο κάτω μέρος της διαφάνειας, Αλλάζουμε το χρώμα σε κόκκινο και
μεγαλώνουμε λίγο τα γράμματα αφού βέβαια επιλέξουμε το αντικείμενο που σ’ αυτή την περίπτωση
είναι το πλαίσιο κειμένου που εισάγαμε:

8. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Προσαρμόζουμε ένα εφέ κίνησης στο πλαίσιο κειμένου ενεργοποιώντας την καρτέλα «Κινήσεις» και στη
συνέχεια πατώντας το κουμπί «Παράθυρο κίνησης» οπότε ανοίγει στη δεξιά πλευρά της επιφάνειας
εργασίας του προγράμματος η καρτέλα «Παράθυρο κίνησης».
Επιλέγουμε ένα εφέ κίνησης εισόδου που μας αρέσει από τη μπάρα της καρτέλας «Κινήσεις». Έχουμε τη
δυνατότητα να επιλέξουμε από μια μεγάλη ποικιλία από εφέ και όχι μόνο τα πιο συνηθισμένα αν
πατήσουμε το κάτω βέλος που υπάρχει στη κάτω δεξιά πλευρά της μπάρας όπως φαίνεται στο
παραπάνω σχήμα. Επειδή θέλουμε να επιλέξουμε ένα εφέ εισόδου που δεν υπάρχει στην καρτέλα,
επιλέγουμε την εντολή «Περισσότερα εφέ εισόδου»,
οπότε ανοίγει μια νέα καρτέλα με όλα τα διαθέσιμα εφέ κίνησης:

9. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Κυλάμε προς τα κάτω την μπάρα κύλισης κι επιλέγουμε το εφέ κίνησης με τίτλο «Μαστίγιο» που
επιτρέπει την εμφάνιση των γραμμάτων του πλαισίου κειμένου ένα προς ένα. Σε κάθε στιγμή μπορούμε
να βλέπουμε την προεπισκόπηση του εφέ που επιλέξαμε.

10. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Στο «Παράθυρο κίνησης», στη δεξιά πλευρά της επιφάνειας εργασίας του προγράμματος φαίνεται το
εφέ κίνησης που εισήγαμε στο αντικείμενό μας:
Στη συγκεκριμένη περίπτωση το αντικείμενό μας έχει όνομα TextΒox 1 και δίπλα του υπάρχει ένα γαλάζιο
αστέρι που αποτελεί το αναγνωριστικό του εφέ εισόδου που χρησιμοποιήσαμε. Επειδή θέλουμε το
πλαίσιο κειμένου που εισήγαμε να εμφανίζεται πριν απ’ οτιδήποτε άλλο στην εφαρμογή μας αφού το
επιλέξουμε πατάμε το κουμπί «’Εναρξη με το προηγούμενο».
Στη συνέχεια γράφουμε σε κάποιο σημείο της διαφάνειάς μας, συνήθως στο κέντρο την άσκηση που
θέλουμε να επιλύσουμε χρησιμοποιώντας την εντολή «Εισαγωγή», «Πλαίσιο
κειμένου». Για κάθε ένα αριθμό εισάγουμε κι ένα διαφορετικό πλαίσιο κειμένου.

11. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Στο κενό που υπάρχει θα μπει η λύση της άσκησης. Αυτοί οι αριθμοί που γράψαμε θα αποτελούν και
τους μοναδικούς αριθμούς στους οποίους δε θα εφαρμόσουμε κανένα εφέ κίνησης.
Ακολούθως εισάγουμε σε πλαίσιο κειμένου όλους τους αριθμούς που μπορεί να αποτελούν πιθανές
λύσεις της άσκησης και στους οποίους θα εφαρμόσουμε τα κατάλληλά εφέ κίνησης.
Επιλέγουμε όλους τους αριθμούς σχηματίζοντας με το ποντίκι μας ένα πλαίσιο γύρω απ’ αυτούς.

12. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Με επιλεγμένους τους αριθμούς μπορούμε να τους αλλάξουμε το χρώμα και το μέγεθος έτσι ώστε όλοι
να έχουν τα ίδια χαρακτηριστικά.

13. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Αποεπιλέγουμε τους αριθμούς κάνοντας κλικ σε κάποιο κενό μέρος της διαφάνειάς μας και είμαστε
πλέον έτοιμοι να εφαρμόσουμε σε καθέναν από αυτούς ένα εφέ κίνησης. Για τον αριθμό 1 που αποτελεί
και τη λύση της άσκησης θέλουμε να καταλαμβάνει το κενό σημείο στην άσκησή μας. Πηγαίνουμε στην
καρτέλα «Κινήσεις»,«Προσθήκη κίνησης», «Προσαρμοσμένη διαδρομή».

14. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Ο κέρσορας του ποντικιού μας αλλάζει το σχήμα του σε σταυρό, οπότε είμαστε έτοιμοι να ζωγραφίσουμε
μια καμπύλη που να ξεκινάει από το 1 και να πηγαίνει στο κενό σημείο της άσκησης μας. Όταν φτάσουμε
στο σημείο που θέλουμε να τελειώσει η καμπύλη που ζωγραφίσαμε κάνουμε διπλό κλικ.

15. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Κάνουμε προεπισκόπηση της κίνησής μας και βλέπουμε ότι ο αριθμός δεν πηγαίνει εκεί που εμείς
θέλουμε. Για να διορθώσουμε τη θέση του αριθμού μετακινούμε με το ποντίκι μας τα σημεία αγκύρωσης
που υπάρχουν γύρω από την καμπύλη που ζωγραφίσαμε. Πρώτα μετακινούμε το δεξί σημείο αγκύρωσης
που υπάρχει στο μέσο της δεξιάς πλευράς του παραλληλογράμμου που σχηματίστηκε προς τα αριστερά
για να μετακινηθεί ο αριθμός προς τα αριστερά,
και στη συνέχεια μετακινούμε το πάνω σημείο αγκύρωσης που υπάρχει στο μέσο της οριζόντιας
πλευράς του παραλληλογράμμου που σχηματίστηκε έτσι ώστε ο αριθμός να μετακινηθεί προς τα πάνω
και να καταλάβει το κενό μέρος που υπάρχει.

16. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Βλέπουμε επίσης ότι στην δεξιά πλευρά της επιφάνειας εργασίας του προγράμματος προστέθηκε σαν
αντικείμενο ο αριθμός 1 με την ονομασία ΤextBox 8: 1.Κάνουμε δεξί κλικ στο ΤextBox 8: 1, επιλέγουμε
«Χρονισμός»,

17. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
στη συνέχεια «Εναύσματα»,« Έναρξη εφέ με κλικ σε»: ,ΤextBox 8: 1.
Αυτό το κάνουμε έτσι ώστε ο μαθητής να έχει τη δυνατότητα να επιλέξει οποιονδήποτε από τους
αριθμούς που θεωρεί ότι αποτελούν τη λύση της άσκησης με οποιαδήποτε σειρά. Το ίδιο εξ’ άλλου θα
κάνουμε και για τους άλλους αριθμούς. Μόνο που σ΄ αυτούς θα εφαρμόσουμε ένα εφέ εξόδου γιατί
αυτοί δεν αποτελούν τη λύση της άσκησης.
Επιλέγουμε επομένως τον αριθμό 2 και με τον ίδιο τρόπο εφαρμόζουμε όχι μια προσαρμοσμένη
διαδρομή, αλλά ένα εφέ εξόδου:

18. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Επιλέγουμε ένα απ’ τα εφέ εξόδου όπως στο παρακάτω σχήμα:
Βλέπουμε ότι μόλις εφαρμόσαμε το εφέ εξόδου, το αντικείμενό μας δηλαδή ο αριθμός 2 προστέθηκε
στο «Παράθυρο κίνησης» με την ονομασία TextBox 9: 2.
Κάνουμε δεξί κλικ πάνω στο TextBox 9: 2 και εκτελούμε την εντολή «Χρονισμός»

19. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Αμέσως μετά εκτελούμε τις παρακάτω εντολές: «Εναύσματα», « Έναρξη εφέ με κλικ σε»:, ΤextBox 9: 2
που είναι και το αντικείμενο που θέλουμε να εφαρμόσουμε το εφέ μας.

20. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Απόδειξη ότι χρησιμοποιήσαμε με τον σωστό τρόπο τα εναύσματα αποτελεί η αστραπή που εμφανίζεται
όταν εφαρμόσουμε το κατάλληλο εφέ όταν μετά την εφαρμογή του επιλέγουμε τον αριθμό.
Την ίδια διαδικασία ακολουθούμε για όλες τις λανθασμένες απαντήσεις. Μπορούμε όμως να
αντιγράψουμε το εφέ εξόδου που εφαρμόσαμε στον αριθμό 2 σε όλους τους υπόλοιπους αριθμούς
χρησιμοποιώντας το «Πινέλο κίνησης» :
Για να εφαρμόσουμε το ίδιο εφέ εξόδου σε όλους τους αριθμούς επιλέγουμε πρώτα τον αριθμό 2, στη
συνέχεια πατάμε το κουμπί του πινέλου κίνησης και αμέσως μετά τον αριθμό στον οποίο θέλουμε να
εφαρμόσουμε το εφέ π.χ τον αριθμό 3.

21. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
Όταν τελειώσουμε η διαφάνειά μας θα έχει την ακόλουθη μορφή:
Αν θέλουμε να δημιουργήσουμε κι άλλες ασκήσεις δημιουργούμε ένα αντίγραφο της πρώτης
διαφάνειας:

22. Σπύρος Κυριαζίδης, Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές εφαρμογές με το PowerPoint 2013
και στη συνέχεια αλλάζουμε πρώτα την άσκησή μας και στη συνέχεια μόνο εκείνα τα εφέ που χρειάζονται
αλλαγή. Αν π.χ. στη δεύτερη διαφάνεια το ερώτημα είναι 8+_=10, θα εφαρμόσουμε το εφέ της
προσαρμοσμένης κίνησης στον αριθμό 2 και το εφέ της εξόδου στα υπόλοιπα. Προσοχή χρειάζεται όταν
εφαρμόζουμε την εντολή του εναύσματος, η ενέργεια πρέπει να επιστρέφει στο ίδιο αντικείμενο που
εφαρμόσαμε το εφέ.