Pressure point release therapy uses firm pressure on specific muscle points along energy meridians to relieve pain and promote wellness. A practitioner applies pressure to trigger points until a "release" is felt, relaxing tight muscles, increasing blood flow, and decreasing pain and inflammation. Through knowledge of the body's meridian system and effective treatment of trigger points, pressure point release provides clients relief from pain and an increased sense of well-being.
Pressure point release therapy uses firm pressure on specific muscle points along energy meridians to relieve pain and promote wellness. A practitioner applies pressure to trigger points until a "release" is felt, relaxing tight muscles, increasing blood flow, and decreasing pain and inflammation. Through knowledge of the body's meridian system and effective treatment of trigger points, pressure point release provides clients relief from pain and an increased sense of well-being.
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetesXavier Rosell
Presentaci� de l'experi�ncia de l'ABP de l'efici�ncia de les bombetes a les sessions de formaci� en pr�ctica reflexiva. (29 de gener de 2007)
El juez Emilio Calatayud publicó un libro con un "Decálogo para formar un delincuente" que contiene 10 consejos irónicos sobre cómo criar hijos de manera negligente para que se conviertan en delincuentes, como darles todo lo que pidan, no educarlos éticamente, no regañarlos por su mal comportamiento y siempre ponerse de su lado frente a otros.
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetesXavier Rosell
Presentaci� de l'experi�ncia de l'ABP de l'efici�ncia de les bombetes a les sessions de formaci� en pr�ctica reflexiva. (29 de gener de 2007)
El juez Emilio Calatayud publicó un libro con un "Decálogo para formar un delincuente" que contiene 10 consejos irónicos sobre cómo criar hijos de manera negligente para que se conviertan en delincuentes, como darles todo lo que pidan, no educarlos éticamente, no regañarlos por su mal comportamiento y siempre ponerse de su lado frente a otros.
El documento describe las 8 competencias básicas que los estudiantes deben desarrollar al final de la educación obligatoria según la Ley Orgánica de Educación. Estas incluyen la comunicación lingüística, matemática, conocimiento del mundo físico, tratamiento de la información, social y ciudadana, cultural y artística, aprender a aprender, y autonomía e iniciativa personal. Cada competencia se define y explica mediante los conocimientos, destrezas y actitudes que la componen.
3. a) Què ha de recollir? Quin és el meu punt de partida? L’observació i el contrast. b) Què ha de contenir? Les meves reflexions inicials. Les meves impressions personals sobre el curs en què estic participant. Les discussions amb altres companys i companyes. Les meves lectures sobre els temes tractats. L’observació de la meva pròpia actuació. La recollida de mostres que serveixin . PORTAFOLIS INICIAL: a) Què ha de recollir? La recerca d’alternatives: jo com a investigador a l’aula. La meva presa de consciència de l’aspecte que vull millorar La focalització i concreció del meu centre d’interès: -En què vull centrar la meva atenció? -Quin és el meu objectiu
4. b) Què ha de contenir? El PLA D’ACCIÓ: Quin objectiu em proposo? En quin grup classe? En quin espai de temps? Quins passos seguiré? Quines lectures vull fer? Mostres que evidenciïn tot el que ha canviat en aquest aspecte. Procediments i instruments que he fet servir per a l’observació i per a la recollida de mostres. Les meves lectures sobre els temes tractats. 2. PORTAFOLIS INTERMEDI:
![EL PORTAFOLIS DOCENT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],L’eix vertebrador és la reflexió sobre el que es fa, per què es fa i com es podria canviar.](https://image.slidesharecdn.com/portafolis1-090228140503-phpapp01/85/Portafolis-1-1-320.jpg)
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Les tres parts del portafolis: INICIAL : Anàlisi reflexiva de la situació de partida. PROCÉS : Desenvolupament i realització d’un pla d’acció per canviar-la i millorar-la. FINAL : Anàlisi reflexiva de la nova situació, “mirant enrere” i observant els canvis que s’hagin produït i projectant cap endavant per desenvolupar una nova línia d’actuació.](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)