wersja robocza

1. METODA PROJEKTU
PRZYJAZNA DLA UCZNIA I NAUCZYCIELA
Zespół Szkół nr 4 w Krzesławicach

2. CZY WARTO?!
ZDECYDOWANIE TAK!
Metoda projektu:
- stawia na aktywność i twórczość ucznia,
- łączy działania praktyczne z umysłowymi
Zalety:
- uczeń jest w centrum zainteresowania
- uczy się pracy w grupie
- samodzielnie rozwiązuje problemy
- nauczyciel jedynie wspiera, nie wyręcza w zadaniach

3. KLASA IV SZKOŁĄ PODSTAWOWA
Na zakończenie roku nauki uczniowie przygotowują „paszport”, który pozwoli im
kontynuować naukę po wakacjach. Wzmacniamy poczucie własnej wartości.

5. KLASA VI SZKOŁA PODSTAWOWA
W roku szkolnym 2011/12 klasa wzięła udział w międzynarodowym projekcie eTwinning
„Nasz wspólny dom”. Język komunikacyjny projektu: niemiecki.

6. UTWALAMY SŁOWNICTWO: DOM / MIESZKANIE
Dwie grupy pracują nad własnym domem, w którym powinny się znaleźć min. 4
pomieszczenia.
Uczniowie dzielą się na podgrupy:
- uczniowie wyszukują przy pomocy słowniczka online potrzebne słownictwo
- w słowniku obrazkowym znajdują wyposażenie i urządzenia
- przekazują kolegom przy tablicy niezbędny materiał
- każdy uczestnik wybiera zadanie, które chętnie wykona

7. UCZENNICE SZUKAJĄ SŁÓWEK
Drugim krokiem jest szybkie przekazanie do koleżanek przy tablicy

8. TO ZADANIE NA CZAS
Wygrywa drużyna, która pierwsza skończy swój dom i zgromadziła
najwięcej poprawnie zapisanych słówek. Liczy się także staranność
zapisu.

9. Oprócz wypisanych słówek znalazły się i rysunki, to ułatwia zapamiętanie słownictwa

10. Chłopcy powinni jeszcze popracować nad starannością,
ale pracowali bardzo sprawnie i zespołowo

11. Ostatnie zadanie polegało na przygotowaniu krzyżówki ze słownictwem z lekcji.
Dziewczyny skorzystały z pomocy starszego kolegi.
Brawo! Były najszybsze!

12. CZASAMI TRZEBA DODATKOWO SKORZYSTAĆ
Z tradycyjnego słownika obrazkowego.
Brak internetu 
Uczennice błyskawicznie zmieniły metodę, aby nie tracić czasu

13. KLASA I GIMNAZJUM

14. Aktywne wykorzystanie umiejętności komunikacji w języku niemieckim.
Powitanie i przedstawienie się.

15. Tu dodajemy element: znajomość nazw krajów.
Uczennica się przedstawia i mówi, że pochodzi z USA. Pyta kolegę, skąd on pocho

16. Uczniowie się witają i pytają o samopoczucie
Łańcuszek pytań. Uczeń kolejno podchodzi do pozostałych kolegów.

17. Uczniowie podczas tego ćwiczenia są zrelaksowani i chętnie
mówią w języku niemieckim

18. Temat powtórzeniowy: zakupy.
Uczeń powinien trafić w przedmiot narysowany na tablicy, który nazywa po niemiecku
kolega. Sędziują dwie osoby. Konkurencja na czas.

19. Utrwalenie słownictwa i struktur.
Rozgrzewka językowa: w domu handlowym jest wyprzedaż. Uczniowie „polują”
na atrakcyjne oferty. „Ochroniarz” ma tutaj pełne ręce pracy 

20. PRACA Z UCZNIEM O MNIEJSZYCH MOŻLIWOŚCIACH
Uczeń zapisuje temat na tablicy, przygotowuje niezbędne materiały do
dalszej pracy na lekcji, uczestniczy w pracy grupy, na zakończenie zadania
referuje, jakie części garderoby były w ofercie specjalnej, w jakiej cenie
, kolorze itp..
Uczniowie z grupy pomagają uzupełniać informacje.

21. UTRWALAMY SŁOWNICTWO
Uczeń może korzystać ze słowniczka obrazkowego, znajdującego się
na końcu podręcznika

22. SIOSTRA KOLEGI NIE MA SANDAŁÓW
Uczennica odstępuje swoje buty, reklamuje je:
są wygodne, ładne, modne
Uczeń ma za zadanie wymienić jak najwięcej określeń pasujących do tej
sytuacji

23. POKAZ MODY
Prezenter wywołuje kolejno modeli, mówiąc co mają na sobie.
Ćwiczymy rozumienie tekstu mówionego

24. UCZEŃ ZAWSZE MA W TAKIEJ SYTUACJI PRAWO
skorzystać ze słowniczka lub pomocy kolegi.
Każdy sposób się liczy, aby skutecznie utrwalić słownictwo.

25. CD POKAZU MODY
Występuje uczeń, który nosi krótkie spodenki, ma się skradać jak kot.

26. KLASA II GIMNAZJUM

27. SPOTKANIE NA WYCIECZCE
Uczniowie mają za zadanie przedstawić się całej grupie.
Zadanie na czas.

28. ŁAŃCUSZEK Z POWITANIEM

29. Czas ucieka – uczniowie w akcji. Krótki film z ćwiczenia. Gra na skojarzenia.

30. Uczennica nazywa kolejno części ciała.
Uczniowie witają się: dotykając barkiem, ręką, stopą, łokciem itd.

31. ZADANIA W PODGRUPACH
Powitanie i przedstawienie Rybacy na łódce łowią rybę.
Uczeń nazywa część ryby
– rybak powinien trafić do celu

32. KTÓRY RYBAK WYŁOWI WIĘCEJ RYB? A KTÓRY TRAFI NA WODOROSTY?
Zadanie na czas.

33. UTRWALAMY ZNAJOMOŚĆ CZASOWNIKÓW
Uczniowie pokazują kolegom czynność, grupa zgaduje.

34. PANTOMIMA – ULUBIONE ĆWICZENIE UCZNIÓW

35. TA FORMA OŚMIELA
UCZNIÓW SŁABSZYCH
Ćwiczenie można urozmaicić zadaniem
Ortograficznym, w którym grupy zapisują
na czas czasowniki.
Liczy się poprawność zapisu oraz prędkość

36. Praca z uczniem uzdolnionym plastycznie
Uczennice przygotowują ozdoby na
akcję charytatywną.

37. Święta to doskonała okazja na pielęgnowanie tradycji i poznawanie zwyczajów
w innych krajach. Tu prace Angeliki i Justyny.

38. Uczniowie chętnie wyrażają swoje emocje poprzez sztukę.
Powyżej prace Grzegorza i Roberta .
(Na kartce po prawej stronie ilustrowany podpis ucznia z okazji Wielkanocy).

39. POMAGAMY INNYM
Na zajęciach dodatkowych uczennice wykonują różne prace, które
przekazują na cele charytatywne. Organizują także kiermasze
świąteczne.

40. ZAJĘCIA DODATKOWE
Każdy uczeń znajdzie coś ciekawego w ofercie naszej szkoły, co
pozwoli mu na rozwijanie zainteresowań i wymianę doświadczeń z
kolegami i koleżankami.

41. PROJEKT ETWINNING
Nasz wspólny dom.
Uczniowie rozwijali kompetencje językowe, ale także poznali
rówieśników z Europy, pisali do siebie listy, wymieniali informacje.

42. NASZ PROJEKT ETWINNING
Uczniowie zaprojektowali dom, wykonali 4 pomieszczenia, poznali nowe
programy komputerowe, aby przekazywać rezultaty swojej pracy
rówieśnikom z 6 krajów Europy.

43. ZASTOSOWANIE PRAC UCZNIÓW W PRAKTYCE
Uczniowie biorący udział w konkursie na znak graficzny Ex Libris szkoły
lub biblioteki zaprojektowali nadruk na kubeczki.
Efekt – świetny!

44. ZAJĘCIA DODATKOWE – PLAN NA 2012/13
Warsztaty fotograficzne i obróbka cyfrowa zdjęć.
Projektowanie pocztówki z najbliższej okolicy

45. PROJEKT:
NAUCZANIE I AKTYWIZACJA UCZNIÓW O
ZRÓŻNICOWANYCH POTRZEBACH
Opracowanie: Małgorzata Janik, nauczyciel