4a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serveis de joventut, experiències.
Espai per descobrir i analitzar altres experiències del treball amb joves a Catalunya, veure com serveis de joventut d’altres territoris han integrat les TIC amb el programa KNKTA’T, les dificultats que s’han trobat i en la situació que es troben actualment.
Dedicar part de la jornada a descobrir el fenomen de “Practica el blogging”: blocs com espais de creació de coneixement i dinamització digital dels serveis de joventut.
Aquí també podeu descarregar el document en pdf https://goo.gl/XA8ipE
Mesura de govern presentada al Plenari del Consell Municipal el 29 de novembre de 2013 relativa a la creació d'un servei integral d'acompanyament, assessorament, i orientació per als i les adolescents de Barcelona i les seves famílies.
Objectius
Millorar les competències digitals incorporant estratègies per a la participació i la comunicació amb les persones joves.
Conèixer eines concretes digitals per a fomentar la participació de les persones joves a partir d’experiències reals.
Créixer i descobrir el marge de creixement que tenen amb les TIC i el treball en xarxa.
Continguts
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui: #Retorn, #Socials, #Compartir, #Talent...
Límits i oportunitats de la participació i les TIC: Presencial vs Digital.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La participació jove: Nivells de participació, agents i formes de participar. Què sabem dels joves?
Identitat digital, Reputació Digital, Engagement, branding, Discriminació Digital, Influencers ...la nostra presència a les xarxes socials.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
Crowfunding, Pla Social Media, hastags, Social live streaming, “blogging”, coworking... estratègies de Metodologia 2.0.
JoventutCat Experiències.
4a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serveis de joventut, experiències.
Espai per descobrir i analitzar altres experiències del treball amb joves a Catalunya, veure com serveis de joventut d’altres territoris han integrat les TIC amb el programa KNKTA’T, les dificultats que s’han trobat i en la situació que es troben actualment.
Dedicar part de la jornada a descobrir el fenomen de “Practica el blogging”: blocs com espais de creació de coneixement i dinamització digital dels serveis de joventut.
Enllaç per descarregar el document https://goo.gl/1Ao9yr
4a Sessió: Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serv...cesk gasulla ramon
Espai per descobrir i analitzar altres experiències del treball amb joves a Catalunya, veure com serveis de joventut d’altres territoris han integrat les TIC amb el programa KNKTA’T, les dificultats que s’han trobat i en la situació que es troben actualment.
Dedicar part de la jornada a descobrir el fenomen de “Practica el blogging”: blocs com espais de creació de coneixement i dinamització digital dels serveis de joventut.
Aquí el document descarregable https://goo.gl/7FQXsR
Presentació que reuneix reflexions, criteris i eines d'avaluació dels alumnes en els projectes d'aprenentatge servei. Està basada en un seminari d'avaluació amb 8 docents experts en aquesta metodologia.
This document contains the class schedules for six groups (1ESOA through 1ESOF) of first year secondary students. It lists the subject, teacher, classroom and time for each class period on Mondays through Fridays. There is also an optional class period listed from 12:45-13:45 where students can choose between different subject options.
More Related Content
Similar to Planificació - Mossos transit - Mobilitat segura - Curs 2015-2016 - Institut de l'Arboç
4a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serveis de joventut, experiències.
Espai per descobrir i analitzar altres experiències del treball amb joves a Catalunya, veure com serveis de joventut d’altres territoris han integrat les TIC amb el programa KNKTA’T, les dificultats que s’han trobat i en la situació que es troben actualment.
Dedicar part de la jornada a descobrir el fenomen de “Practica el blogging”: blocs com espais de creació de coneixement i dinamització digital dels serveis de joventut.
Aquí també podeu descarregar el document en pdf https://goo.gl/XA8ipE
Mesura de govern presentada al Plenari del Consell Municipal el 29 de novembre de 2013 relativa a la creació d'un servei integral d'acompanyament, assessorament, i orientació per als i les adolescents de Barcelona i les seves famílies.
Objectius
Millorar les competències digitals incorporant estratègies per a la participació i la comunicació amb les persones joves.
Conèixer eines concretes digitals per a fomentar la participació de les persones joves a partir d’experiències reals.
Créixer i descobrir el marge de creixement que tenen amb les TIC i el treball en xarxa.
Continguts
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui: #Retorn, #Socials, #Compartir, #Talent...
Límits i oportunitats de la participació i les TIC: Presencial vs Digital.
Participació vs Comunicació vs Informació.
La participació jove: Nivells de participació, agents i formes de participar. Què sabem dels joves?
Identitat digital, Reputació Digital, Engagement, branding, Discriminació Digital, Influencers ...la nostra presència a les xarxes socials.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits.
Les xarxes socials: espais de relació, comunicació i diàleg.
Crowfunding, Pla Social Media, hastags, Social live streaming, “blogging”, coworking... estratègies de Metodologia 2.0.
JoventutCat Experiències.
4a sessió. Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serveis de joventut, experiències.
Espai per descobrir i analitzar altres experiències del treball amb joves a Catalunya, veure com serveis de joventut d’altres territoris han integrat les TIC amb el programa KNKTA’T, les dificultats que s’han trobat i en la situació que es troben actualment.
Dedicar part de la jornada a descobrir el fenomen de “Practica el blogging”: blocs com espais de creació de coneixement i dinamització digital dels serveis de joventut.
Enllaç per descarregar el document https://goo.gl/1Ao9yr
4a Sessió: Quines eines per a quines estratègies? Metodologia 2.0 en els serv...cesk gasulla ramon
Espai per descobrir i analitzar altres experiències del treball amb joves a Catalunya, veure com serveis de joventut d’altres territoris han integrat les TIC amb el programa KNKTA’T, les dificultats que s’han trobat i en la situació que es troben actualment.
Dedicar part de la jornada a descobrir el fenomen de “Practica el blogging”: blocs com espais de creació de coneixement i dinamització digital dels serveis de joventut.
Aquí el document descarregable https://goo.gl/7FQXsR
Presentació que reuneix reflexions, criteris i eines d'avaluació dels alumnes en els projectes d'aprenentatge servei. Està basada en un seminari d'avaluació amb 8 docents experts en aquesta metodologia.
This document contains the class schedules for six groups (1ESOA through 1ESOF) of first year secondary students. It lists the subject, teacher, classroom and time for each class period on Mondays through Fridays. There is also an optional class period listed from 12:45-13:45 where students can choose between different subject options.
This document contains the class schedules for six groups (1ESOA through 1ESOF) of first year secondary students. It lists the subject, teacher, classroom location and time for each class period on Mondays through Fridays. There is also an optional class period listed from 12:45-13:45 where students can choose between different subject options.
The document contains the class schedules for 6 groups (1ESOA through 1ESOF) of first year secondary students. It lists the days of the week, time slots, subjects, teachers and classrooms for each group. It also contains the class schedule for one group (2ESOA) of second year secondary students with a similar format.
This document contains the class schedules for several groups (1ESOA, 1ESOB, 1ESOC, etc.) of the 1st year of secondary school (1r ESO). It lists the days of the week (Monday, Tuesday, etc.) and time slots (8:15-9:15, 9:15-10:15, etc.) along with the classroom and subject/teacher for each time slot.
This document contains the class schedules for several groups (1ESOA, 1ESOB, etc.) of first year high school students. It lists the courses, teachers, classrooms and time for each class period on Mondays through Fridays. The groups have different schedules and locations for their classes throughout the school day and week.
This document contains the class schedules for 7 different groups of 1st year ESO students (1ESOA through 1ESOF). Each group's schedule is broken down by day of the week and time period, and indicates the classroom and teacher for each subject. Common subjects include Math, Catalan, English, and Physical Education, while some groups have different optional subjects. The schedules aim to distribute subjects evenly across times and days to avoid conflicts.
This document contains the class schedules for several 1st year ESO groups (1ESOA, 1ESOB, 1ESOC, etc.) at a school. Each group's schedule is broken down by day of the week and time period, and lists the subject, teacher, and classroom for each class. Optional subjects and some shared classrooms are also noted.
Planificació - Mossos transit - Mobilitat segura - Curs 2015-2016 - Institut de l'Arboç
1. EDUCACIÓ VIÀRIA – Àrea Regional Trànsit – Regió Policial Camp de Tarragona
Mossos d’esquadra – INSTITUT DE L’ARBOÇ – Curs 2015/2016
PLANIFICACIÓ – CURS 2015/2016
MOSSOS D'ESQUADRA
IT PG TARRAGONA ART MOBILITAT SEGURA
L’educació per a la mobilitat segura té una llarga
tradició a Catalunya. No es tracta d’aprendre un seguit
de normes i senyals de trànsit per circular millor; es
tracta de promoure un canvi de mentalitat i d’adquirir
un model de mobilitat sostenible que transmeti valors i
actituds de civisme, tolerància i respecte davant la
ciutadania.
Des dels Mossos d'Esquadra, s’està donant una
empenta a les accions educatives per reduir
l’accidentalitat. Fer sessions de mobilitat segura a
l’institut és una forma d’incidir en els comportaments
dels joves, ja sigui com a conductors (de bicicleta,
ciclomotor o altres), com a ocupants de vehicles o com
a vianants, respecte al trànsit.
A tal efecte, s’ha creat un currículum on hi ha una
activitat diferent per a cada curs, durant tot el cicle
escolar, i així els joves no repeteixen cap activitat. A
més, les activitats que es fan són complementàries a
les que poden realitzar les policies locals.
Dilluns
18/01/2016
Dimarts
19/01/2016
Dimecres
20/01/2016
Dijous
21/01/2016
Divendres
22/01/2016
08.15-09.15
09.15
10.15
10.15
11.15 3ESOE-JNIE
11.45
12.45 1BATB-DVEN 1BATA-EDIA 2BATB-SPER 2BATA-ERUI
12.45
13.45 2ESOA-SALC 2ESOB-MSAL 2ESOE-PSOL
13.45-14.45
Dilluns
22/02/2016
Dimarts
23/02/2016
Dimecres
24/02/2016
Dijous
25/02/2016
Divendres
26/02/2016
08.15-09.15
09.15
10.15 2ESOC-MPEÑ
10.15
11.15 3ESOC-HLLO
11.45
12.45 1ESOD-OGIM 2ESOD-SALC 3ESOB-DVIL
12.45
13.45 3ESOD-AMAÑ 4ESOB-JOLI 3ESOA-MDEL
13.45-14.45
Dilluns
02/MAIG/2016
Dimarts
26/GENER/2016
Dijous
28/GENER/2016
Divendres
01/ABRIL/2016
08.15-09.15
09.15
10.15 1ESOA-ERAF 1ESOC-RTOL
10.15
11.15 4ESOA-CMON 1ESOB-ISON
11.45
12.45 1ESOE-SCOM 4ESOD-MDEL 4ESOC-AAND
12.45
13.45 4ESOE-JAMO
13.45-14.45
Les sessions es realitzaran en l’aula d’audiovisuals
2. Sessions d’Educació Viària
1r ESO: "Tu decideixes".
Anàlisi del problema:
Molts nois i noies d’aquesta edat
circulen amb bicicleta sense fer ús dels
elements de seguretat passiva.
Objectius generals:
Identificar situacions en què se sent
la influència de factors externs.
Percebre la pressió externa com a
element que condiciona la conducta.
Adonar-se del risc que comporta
prendre decisions per la influència
externa.
3r ESO: "I tu...com circules?"
Anàlisi del problema: Els adolescents presenten
més necessitat d’estimació per part del grup, ja
que en aquestes edats el referent més important
són els amics i es corre el risc d’acabar fent
accions, tot i percebre’n el risc, per tal de cercar
l’aprovació dels altres.
Objectius generals:
Identificar situacions en què em sento influït per
factors externs.
Percebre la pressió externa com a element que
condiciona la meva conducta.
Adonar-me del risc que comporta prendre
decisions per la influència externa.
1r Bat.: “Sortim de festa”.
Anàlisi del problema: Els joves
concentren els accidents en cap de
setmana, al voltant de l’oci nocturn.
Objectius generals:
Adonar-se de l’alt risc que comporta
beure alcohol i conduir.
Identificar i valorar les conductes
segures i de risc en relació amb
l’alcohol i la conducció, tant com a
conductor com a passatger.
2n ESO: "Per què ho fas?"
Anàlisi del problema: Els nois i noies
d’aquestes edats valoren molt l'opinió
del grup i arriben a preferir l'estima i la
consideració del grup a la pròpia
seguretat.
Objectius generals:
Identificar situacions en què em
sento influït per factors externs.
Percebre la pressió externa com a
element que condiciona la meva
conducta.
Adonar-me del risc que comporta
prendre decisions per la influència
externa.
4t ESO: "El gol".
Anàlisi del problema: Els nois/es circulen com a
conductors o vianants havent consumit
substàncies que poden afectar l'atenció.
Objectius generals:
Ésser conscient dels efectes de les substàncies
(alcohol i drogues) a la mobilitat.
Ésser conscient de les conseqüències del
consum de les substàncies (alcohol i drogues)
a la mobilitat.
2n Bat.: “El judici”.
Anàlisi del problema: A partir d’aquesta
edat els nois/es poden tenir contacte
amb els òrgans judicials quant als
judicis. També és interessant veure els
aspectes judicials que envolten un
accident de trànsit.
Objectius generals:
Conèixer els actors i les pautes que
regeixen un judici.
Conèixer les responsabilitats a
l’hora d’un accident.