Download to read offline
![AKTIVTI BERASASKAN PENGALAMAN EA MODUL WAWASAN_29.1.2025 KUMPULAN 1 (1)[1].pptx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/aktivtiberasaskanpengalamaneamodulwawasan29-250811085319-47756412-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
KRITERIA PEMBINAAN PSO, TOWS MATRIK DAN SWOT ANALISIS.pptx
- 1. SLOT 2: FOKUSSTRATEGIK SEKOLAH TOOL KIT NAMA KUMPULAN
- 2. 1. Berdasarkan PerancanganStrategik Organisasi PPD/JPN, sila kenalpasti 3 HINGGA 5 KRA/Bidang Keberhasilan Utama YANG PALING DIPERLUKAN/ KRITIKAL di sekolah anda. 2. Tulis KRA/Bidang Keberhasilan yang dipilih mengikut urutan tahap keutamaan. PEMILIHAN KRA ARAHAN AKTIVITI
- 3. PEMILIHAN KRA BERDASARKANPERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI PPD/JPN 1. KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN 2. KUALITI GURU 3. KUALITI SEKOLAH 4. 5.
- 4. Berdasarkan data yangdisediakan: 1. Kenalpasti data SWOT yang betul mengikut S,W,O dan T bagi KRA yang telah ditetapkan. 2. Tentukan tiga (3) hingga lima (5) data SWOT mengikut keutamaan bagi S, W, O dan T. 3. Nyatakan justifikasi bagi data yang dipilih sebagai SWOT keutamaan. ANALISIS PERSEKITARAN DAN SWOT KEUTAMAAN ARAHAN AKTIVITI
- 5. S1- 85% guru yangberpengalaman dan berkomited W1- Penguasan (MTM) belum mencapai 100% dalam kalangan murid tahap 2 S2-80% guru telah mempunyai ijazah W2 – Tiada guru opsyen BM dan Sejarah S3-3 orang guru cemerlang W3- Aplikasi PAK-21 di tahap yang rendah S4 – Perlaksanaan matapelajaran yang diurus secara professional dan tearancang(SKPMg2) W4- Kemudahan makmal yang tidak lengkap O1- Hubungan yang akrab dengan pegawai SiSc+ dan SIP T1 – sikap ibu bapa yang tidak mementingkan kehadiran murid. O2 – Sokongan PIBG dan LPS yang komited T2 – pengaruh media sosial berleluasa O3- Hubungan yang baik anatara guru-guru dalam daerah T3- murid kurang bermotivasi untuk belajar di rumah O4- IPTS berdekatan dengan sekolah T4-peruntukan kewangan KPM yang terhad untuk aktiviti pembangunan profesionalisme berterusan guru SWOT KRA Mengikut keutamaan 18 Strength Opportunity Weakness Threat
- 6. KEUTAMAAN W &T REALITI SEMASA IMPILKASI JIKA TIDAK DITANGANI Penguasan (MTM) belum mencapai 100% dalam kalangan murid tahap 2 sikap ibu bapa yang tidak mementingkan kehadiran murid. Ketidakhadiran murid menyebabkan guru tidak dapat membuat pentaksiran penguasan murid Sekiranya masalah ini tidak Berjaya ditangani peratus MTM akan kekal atau merosot JUSTIFIKASI PENENTUAN KEUTAMAAN
- 7. OBJEKTIF STRATEGIK, KPIDAN SASARAN PRESTASI ARAHAN AKTIVITI 1. Tentukan KRA sama ada dicascade dari Pelan Strategik Organisasi JPN/PPD atau dibina sendiri. 2. Pilih TIGA (3) OBJEKTIF-OBJEKTIF STRATEGIK yang mendatangkan impak kepada pencapaian sekolah. 3. Tentukan KPI yang diukur berdasarkan OBJEKTIF STRATEGIK yang disenaraikan. 4. Akhir sekali, tetapkan: o TOV bagi setiap KPI o ETR bagi setiap KPI o OTI bagi setiap KPI o OTR bagi setiap KPI 5. Tentukan Pemilik KPI (SLT terlibat) dan pertanggungjawaban (MLT terlibat).
- 8. OBJEKTIF STRATEGIK PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) PEMILIK KPI SASARANPRESTASI INISIATIF (STRATEGI DARI TOWS MATRIKS) Pertanggungjawaban TOV 2022 2023 2024 Meningkat kan % pencapaian di dalam bidang sukan, kokuriku – lum % murid yang mencapai skor lebih 80% dalam unit sukan / permainan dalam PAJSK PK KOKURIK ULUM 65 70 75 80 Diisi dalam Slot 3 S/U Koku % murid yang mencapai skor lebih 80% dalam unit persatuan / kelab dalam PAJSK 65 70 75 80 S/U Sukan % murid yang mencapai skor lebih 80% dalam unit badan beruniform dalam PAJSK 65 70 75 80 Bilangan guru yang ditauliahkan sebagai jurulatih utama 0 2 4 6 Bilangan murid yang mencapai ke peringkat daerah dalam kokurikulum 1 3 5 7 KRA/BIDANG KEBERHASILAN UTAMA …………KUALITI SEKOLAH……………………. 29
- 9. CASCADING ARAHAN AKTIVITI KUMPULAN 1.Merujuk pada Sasaran Prestasi Peringkat 1, cascade minimum SATU (1) Objektif Strategik paling utama dalam Peringkat 2. 2. Merujuk kepada Peringkat 1, cascade minimum DUA (2) Petunjuk Prestasi Utama (KPI) yang merangkumi SATU (1) elemen kecekapan dan SATU (1) elemen keberkesanan Peringkat 2. 3. Merujuk kepada Peringkat 1, cascade sasaran prestasi bagi Peringkat 2. Bagi bidang Kurikulum, sila cascade sehingga Peringkat 3 . 4. Tentukan Pemilik KPI (SLT terlibat) dan pertanggungjawaban (MLT).
- 10. CASCADING PELAN STRATEGIKSEKOLAH (SM) IKUT KRA/BIDANG KEBERHASILAN UTAMA* (PERINGKAT 1) OBJEKTIF STRATEGIK PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) PEMILIK KPI SASARAN PRESTASI INISIATIF (STRATEGI DARI TOWS MATRIKS) Pertanggungjawaban TOV 2022 2023 2024 Meningkat kan % pencapaian di dalam bidang sukan, kokuriku – lum % murid yang mencapai skor lebih 80% dalam unit sukan / permainan dalam PAJSK PK KOKURIK ULUM 65 70 75 80 Diisi dalam Slot 3 S/U Koku % murid yang mencapai skor lebih 80% dalam unit persatuan / kelab dalam PAJSK 65 70 75 80 S/U Sukan % murid yang mencapai skor lebih 80% dalam unit badan beruniform dalam PAJSK 65 70 75 80 Bilangan guru yang ditauliahkan sebagai jurulatih utama 0 2 4 6 Bilangan murid yang mencapai ke peringkat daerah dalam kokurikulum KRA/BIDANG KEBERHASILAN UTAMA …………KUALITI SEKOLAH………………
- 11. CASCADING PELAN STRATEGIKSEKOLAH (SM) IKUT KRA/BIDANG KEBERHASILAN UTAMA* (PERINGKAT 2) 17 OBJEKTIF STRATEGIK PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) PEMILIK KPI SASARAN PRESTASI INISIATIF (Taktikal) Pertanggungjawaba n TOV OTI1 AR1 +/- OTI2 AR2 +/- 2023 Mening kat kan % pencap aian di dalam bidang sukan, kokurik u –lum % murid yang mencapai skor lebih 80% dalam unit sukan / permainan dalam PAJSK S/U KOKU 65 68 60 -8 72 73 +1 75 Diisi dalam sesi seterusnya PK KOKU % murid yang mencapai skor lebih 80% dalam unit persatuan / kelab dalam PAJSK 65 68 70 +2 72 75 75 % murid yang mencapai skor lebih 80% dalam unit badan beruniform dalam PAJSK 65 68 62 -6 72 80 +8 75 Bilangan guru yang ditauliahkan sebagai jurulatih utama 0 2 1 -1 3 3 +1 4 Bilangan murid yang mencapai ke peringkat daerah dalam kokurikulum 1 2 3 +1 3 7 +2 5 KRA/BIDANG KEBERHASILAN UTAMA …………………………
- 12. CASCADING PELAN STRATEGIKSEKOLAH (SM) IKUT KRA/BIDANG KEBERHASILAN UTAMA* (PERINGKAT 3) OBJEKTIF STRATEGIK PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) PEMILIK KPI SASARAN PRESTASI INISIATIF (Taktikal) Pertanggungjawaban TOV OTI1 AR1 +/- OTI2 AR2 +/- 2023 % murid yang mencapai skor lebih 80% dalam unit sukan / permainan dalam PAJSK Penyelaras badminton 60 67 65 -2 74 72 -2 75 Diisi dalam sesi seterusnya S/U masing- masing % murid yang mencapai skor lebih 80% dalam unit persatuan / kelab dalam PAJSK Penyelaras KRN 60 65 67 2 70 75 5 75 % murid yang mencapai skor lebih 80% dalam unit badan beruniform dalam PAJSK Penyelaras Pengakap 50 57 60 3 60 65 5 75 Bilangan guru yang ditauliahkan sebagai jurulatih utama guru 0 1 2 1 2 2 0 4 Bilangan murid yang mencapai ke peringkat daerah dalam kokurikulum Penyela ras unit masing- masing 1 2 2 0 3 4 1 5 KRA/BIDANG KEBERHASILAN UTAMA …………………………
- 13. Toolkit 1: TOWSMATRIK TOWS MATRIK KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W) S1. 85% guru yang berpengalaman dan berkomited S2.80% guru telah mempunyai ijazah S3.Terdapat 2 orang guru cemerlang S4.Perlaksanaan matapelajaran yang diurus secara professional dan tearancang(SKPMg2) W1. Penguasan (MTM) belum mencapai 100% dalam kalangan murid tahap 2 W2.Tiada guru opsyen BM W3.Aplikasi PAK-21 di tahap yang rendah W4.Kemudahan makmal yang tidak lengkap PELUANG (O) SO STRATEGI WO STRATEGI O1.Hubungan yang akrab dengan pegawai SiSc+ dan SIP O2.Hubungan yang baik dengan pakar/jurulatih dalam daerah O3.Sokongan PIBG dan LPS yang komited O4.IPG berdekatan dengan sekolah S3 + O1. Meningkatkan bilangan guru cemerlang dengan bantuan pegawai SiSc SO 2. W2 + O1+ O4. Mengupayakan guru bukan opsyen BM dengan bimbingan pegawai SiSc dan pensyarah IPG berhampiran sekolah. W3 + O2 + O3. meningkatkan tahap kemahiran aplikasi PAK 21 melalui hubungan baik dengan pakar/jurulatih dalam daerah dan sokongan PIBG ANCAMAN (T) ST STRATEGI WT STRATEGI T1.sikap ibu bapa yang tidak mementingkan kehadiran murid. T2.pengaruh media sosial berleluasa T3.murid kurang bermotivasi untuk belajar di rumah T4.peruntukan kewangan KPM yang terhad untuk aktiviti pembangunan profesionalisme berterusan guru ST 1. ST 2. WT 1. WT 2.
- 14. Toolkit 2: BRAINSTORMPROGRAM TAKTIKAL STRATEGI TAKTIKAL (PROGRAM) W2 + O1 +O4 1. Program Jalinan Prihatin (Mento-menteeSiSc) 2. Penataran modul matapelajaran BM 3. Ceduk Ilmu (IPG) 4. e-TIL WO2
- 15. Toolkit 2a: PENGELASANPROGRAM TAKTIKAL YANG DIJANA IDEA BIASA (PROGRAM LEPAS) IDEA KREATIF (PROGRAM POLA SEMASA) IDEA RADIKAL (PROGRAM INOVATIF) Penataran modul matapelajaran BM Program Jalinan Prihatin (Mento-mentee) SiSc e-TIL Ceduk Ilmu (IPG)
- 16. Toolkit 3: KAEDAHMATRIK RANKING FAKTOR KEJAYAAN TAKTIKAL STRATEGI W2 + O1 +O4 PROGRAM TAKTKAL Program Jalinan Prihatin (Mento- menteeSiSc) Penataran modul matapelajaran BM Ceduk Ilmu (IPG) e-TIL KOS 4 3 2 3 TEMPOH MASA 3 5 4 2 KOMPLEKSITI PROSES 3 3 3 2 AKSES SUMBER 4 3 3 4 IMPAK PROGRAM 3 3 4 5 JUMLAH POINT 17 17 16 16 0 0 RANKING KEUTAMAAN 1 2 4 3 Justifikasi pemilihan program taktikal : Pemilihan program e-TIL adalah berdasarkan impak yang optimum kepada guru
- 17. Toolkit 4: PEMBINAANPELAN TAKTIKAL KRA KUALITI SEKOLAH STRATEGI W2 + O1 +O4 PROGRAM KUMP. SASARAN TEMPOH KOS INDIKATOR PRESTASI SASARAN PRESTASI TANGGUNG JAWAB KAEDAH PEMANTAUAN /PEMANTAU PROGRAM KONTIGENSI MULA AKHIR e-TIL Guru BM opsyen & bukan opsyen Mac May RM300 % kompetensi 85% KP BM Borang Maklum balas (PKP) Program Jalinan Prihatin (Mento-menteeSiSc) Guru BM bukan opsyen 10.1.2024 29.1.2024 RM 200 % kompetensi 80% KP BM RPH (PKP) Penataran modul matapelajaran BM Guru BM bukan opsyen 15.2.2024 20.5.2024 RM 300 % penguasan 83% SU KURI Pra-Ujian(Guru MP BM) Ceduk Ilmu (IPG) Guru BM bukan opsyen 1.3.2024 2.3.2024 RM500 % kompetensi 80% SU LADAP Google Form(SU Kuri)
- 18. Tugasan 1 MENGENALPASTI STRATEGI KAWALAN RISIKO MENGGUNAKAN ANALISIS BOW TIE PUNCA KAWALAN KAWALAN AKIBAT INSI INSIDEN RISIKO capaian internet terputus semasa tempoh perlaksanaan Rumah di Kawasan pedalaman Bencana alam Rangkaian terhad Tidak bayar bil kurang – lanjutkan tempoh masa Elak -Tempat dan masa yang sesuai Pindah – penambahan router di sekolah Terima – guna wifi sekolah
- 19. Insiden Risiko (Insiden risikoyang dijangka boleh memberi kesan kepada pencapaian objektif RPS) Strategi Kawalan Pencegahan (Mengatasi punca risiko) Strategi Kawalan Mitigasi (Mengurangkan akibat risiko) Tanggungjawab (pihak yang bertanggungjawab kepada strategi penyelesaian) Kajian Semula (Tempoh untuk meyemak semula keberkesanan strategi penyelesaian) capaian internet terputus semasa tempoh perlaksanaan
- 20. Tugasan 2 PELANOPERASI Nama Institusi SK HARAPAN Bidang KURIKULUM Panitia PANITIA BM Program Taktikal e-TIL Objektif Operasi Mengupayakan 85% guru bukan opsyen BM boleh mengajar subjek BM dengan berkesan Tempoh 3 bulan Kumpulan Sasaran Semua guru bukan opsyen BM Kos RM300 Langkah Proses Kerja Tempoh Tanggngjawab 1 Mesyuarat jawatankuasa 2 kali KP BM 2 Taklimat kepada guru tentang Perlaksanaan e-TIL 1 hari KP BM 3 Jadual pengoperasian e-TIL 3 hari PKP/ S/U Kurikulum 4 Pelaksanaan program - pemantauan 3 bulan Guru BM 5 Penilaian dan penambahbaikan berterusan 1/ minggu PKP/KP BM
- 21. Tugasan 3 PELANINTERVENSI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 BIDANG KEBERHASILAN UTAMA DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS TOV/ BASELINE KRITERIA KEJAYAAN (ETR/INDIKATO R) INISIATIF PIHAK BERTANGGUNG JAWAB TEMPOH MASA KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUAN/ PEMANTAU DAPATAN EVIDEN PENILAIAN & TINDAK SUSUL KOS SEBENAR KUALITI GURU PBD MATEMATIK 40 100 MyKBAT Bangkel Teknik soalan Mento-mentee Guru Matematik 6 bulan Modul Lembaran kerja Portal e-guru Senarai semak SK@s
Editor's Notes
- #5 Contoh SWOT Sumber Manusia mengikut keutamaan dan kaitan dengan PROSES, PROSEDUR dan SUMBER serta PESTEL.
- #11 Top down Menyelaras PK dan GKMP Kaedah penyelarasan TOV dengan ETR (2021) – dialog prestasi Berapa OTI yang diperlukan Taktikal yang perlu dibangunkan Siapa memantau Mengapa proses cascading kurang berkesan dilaksanakan di sekolah - Refleksi – terlalu tumpu kpd data, tidak memahami data, tidak tahu mengambil data yang betul, Tidak menganalisis AR 1 dan 2 untuk pelan intervensi yang khusus