Dokumen tersebut merupakan panduan monitoring dan evaluasi untuk SMK Pusat Keunggulan yang mencakup tujuan, sasaran, instrumen, dan petunjuk pengisian instrumen MONEV. Instrumen MONEV terdiri dari instrumen pentahapan, penyelenggaraan, dan dampak untuk menilai kinerja SMK Pusat Keunggulan. Petunjuk pengisian meliputi pengisian secara mandiri menggunakan template excel dan aplikasi e-MONEV serta melibatkan ke
Peta Jalan SMK Revitalisasi SMK Negeri 2 Ketapang.Kalimantan Barat. SAPRIYUN,...sapriyun sihotang
Dokumen tersebut merupakan rencana revitalisasi SMK Negeri 2 Ketapang untuk meningkatkan daya saing lulusannya seiring dengan tantangan AEC dan revolusi industri 4.0. Beberapa program revitalisasi meliputi penyelarasan kurikulum dengan industri, peningkatan kerjasama dengan dunia usaha, serta pengembangan sarana dan prasarana sekolah.
Koordinasi Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) ini membahas penyusunan kurikulum di satuan pendidikan tertentu. Dokumen ini memuat analisis karakteristik satuan pendidikan, perencanaan pembelajaran, organisasi pembelajaran, serta evaluasi dan pengembangan kurikulum. Tujuan akhir dari penyusunan KOSP ini adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan di satuan pendidikan tersebut.
Rencana tindak lanjut bimbingan teknis penugasan guru pembimbing khusus di TK Mandiri, Cilangkap, Banten mencakup (1) melaporkan hasil kegiatan ke pimpinan sekolah pada 21 Oktober, (2) mensosialisasikan peran guru pembimbing khusus pada 31 Oktober, dan (3) menyampaikan laporan keikutsertaan ke sekolah dan dinas terkait pada 19 Oktober.
Peta Jalan SMK Revitalisasi SMK Negeri 2 Ketapang.Kalimantan Barat. SAPRIYUN,...sapriyun sihotang
Dokumen tersebut merupakan rencana revitalisasi SMK Negeri 2 Ketapang untuk meningkatkan daya saing lulusannya seiring dengan tantangan AEC dan revolusi industri 4.0. Beberapa program revitalisasi meliputi penyelarasan kurikulum dengan industri, peningkatan kerjasama dengan dunia usaha, serta pengembangan sarana dan prasarana sekolah.
Koordinasi Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) ini membahas penyusunan kurikulum di satuan pendidikan tertentu. Dokumen ini memuat analisis karakteristik satuan pendidikan, perencanaan pembelajaran, organisasi pembelajaran, serta evaluasi dan pengembangan kurikulum. Tujuan akhir dari penyusunan KOSP ini adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan di satuan pendidikan tersebut.
Rencana tindak lanjut bimbingan teknis penugasan guru pembimbing khusus di TK Mandiri, Cilangkap, Banten mencakup (1) melaporkan hasil kegiatan ke pimpinan sekolah pada 21 Oktober, (2) mensosialisasikan peran guru pembimbing khusus pada 31 Oktober, dan (3) menyampaikan laporan keikutsertaan ke sekolah dan dinas terkait pada 19 Oktober.
Dina-Penyelarasan Kurikulum dengan IDUKADina575992
Dokumen ini membahas penyelarasan kurikulum SMK dengan dunia industri untuk memastikan lulusan SMK memiliki kompetensi yang dibutuhkan industri. Dibahas pula prosedur penyelarasan kurikulum dan implementasi budaya kerja industri di sekolah."
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan asesmen dalam kurikulum merdeka, yang mencakup tiga poin utama:
1) Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran dan digunakan untuk perbaikan pembelajaran berkelanjutan.
2) Terdapat berbagai teknik asesmen formatif dan sumatif yang dapat digunakan, sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.
3) Hasil asesmen digunakan untuk meng
4. PENGUATAN Literasi - Numerasi berbasis IKM (1).pptxRinawatiRinawati12
Dokumen tersebut membahas strategi untuk meningkatkan literasi dan numerasi siswa di sekolah, meliputi penguatan lingkungan belajar fisik dan sosial, program sekolah yang komprehensif, serta penekanan pada penalaran dan proses pemecahan masalah di berbagai mata pelajaran."
Salinan Permendikbudristek 46 Tahun 2023 tentang Pencegahan dan Penanganan Ke...CIkumparan
Surat edaran Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi menyampaikan salinan Peraturan Menteri Nomor 46 Tahun 2023 tentang Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan kepada seluruh jajaran di lingkungan kementerian dan dinas pendidikan di seluruh Indonesia guna dilaksanakan sesuai dengan ketentuannya.
Dokumen tersebut membahas tentang alat dan teknik evaluasi hasil belajar biologi. Ada dua jenis alat evaluasi yaitu tes dan non-tes. Tes meliputi berbagai jenis seperti pilihan ganda, uraian, dan tugas. Non-tes meliputi pengamatan, wawancara, dan angket. Dokumen ini juga menjelaskan teknik pengukuran, pemberian skor, dan kriteria untuk masing-masing jenis tes dan non-tes.
1. SMK Kesehatan YAPI BONE merupakan sekolah kesehatan pertama dan terpercaya di Kabupaten Bone yang telah berdiri sejak 2007 dan memiliki berbagai fasilitas lengkap untuk praktik di rumah sakit dan apotik ternama.
Membedah Modul Ajar di Kurikulum Merdeka.pptxKaista Glow
Modul ini membahas tentang membedah modul ajar di kurikulum merdeka. Modul ini menjelaskan lima prinsip pembelajaran paradigma baru, komponen-komponen penting dalam modul ajar seperti tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ini juga memberikan contoh-contoh tentang penyusunan, modifikasi, dan pelaksanaan asesmen dalam pembelajaran.
Paradigma baru dalam asesmen kurikulum merdeka mencakup asesmen formatif, sumatif, dan diagnostik. Asesmen diagnostik bertujuan mengetahui kondisi awal siswa, baik non-kognitif maupun kognitif. Hasil asesmen digunakan untuk menyesuaikan pembelajaran, misalnya memberikan remedial bagi siswa yang kompetensinya di bawah rata-rata.
Dokumen tersebut membahas tentang operasional bank umum yang mencakup penghimpunan dana, penyaluran dana melalui pemberian kredit, jenis-jenis layanan yang ditawarkan bank, serta faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat kesehatan bank."
Berdasarkan hasil survei terhadap lulusan dan stakeholder, sebagian besar lulusan SMK Negeri/Swasta [nama sekolah] mampu mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan bidang studinya dalam waktu kurang dari setahun. Kompetensi yang dimiliki lulusan juga dinilai relevan dengan tuntutan pekerjaan. Stakeholder memberikan penilaian positif terhadap integritas, keahlian, dan kinerja lulusan secara umum."
Dokumen tersebut merupakan proposal rencana program kegiatan gugus sekolah dasar yang mencakup 3 program utama yaitu penataan kesekretariatan gugus, peningkatan kompetensi guru, dan pengembangan manajemen sekolah beserta alokasi anggarannya.
Dokumen tersebut membahas proses penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan yang meliputi analisis karakteristik sekolah, penentuan visi misi dan tujuan, serta pengorganisasian pembelajaran."
Dokumen tersebut membahas tentang penyusunan kurikulum operasional satuan pendidikan. Terdapat penjelasan mengenai analisis karakteristik satuan pendidikan, penyusunan visi, misi, dan tujuan yang melibatkan seluruh warga sekolah, serta prinsip-prinsip pengembangan kurikulum operasional yang berpusat pada peserta didik.
Dokumen tersebut membahas tentang penerapan perencanaan berbasis data dan penggunaan Rapor Pendidikan oleh sekolah dan dinas pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain mengenai identifikasi masalah berdasarkan indikator Rapor Pendidikan, melakukan refleksi capaian, dan menyusun program serta anggaran untuk perbaikan berdasarkan hasil analisis data.
01. Orientasi Program SMK PK (Pemadanan) 2022_IHT SMK N Nswng.pptxssuser0c5002
Program SMK Pusat Keunggulan bertujuan untuk meningkatkan kualitas dan kinerja SMK tertentu dengan memperkuat kerja sama dengan dunia industri dan menjadikannya sebagai contoh bagi SMK lain. Kurikulum baru memberikan penekanan pada penguatan karakter dan kompetensi yang dibutuhkan dunia kerja melalui proyek-proyek nyata bekerja sama dengan industri.
Dokumen tersebut merangkum persiapan dan pelaksanaan Asesmen Nasional tahun 2021, termasuk jadwal, peserta, prosedur pelaksanaan untuk pendidik dan kepala sekolah, serta biaya pelaksanaan. Asesmen Nasional akan dilaksanakan di sekolah, madrasah, dan program pendidikan kesetaraan untuk siswa kelas 5, 8, dan 11 untuk menilai kompetensi dan karakter siswa.
Dina-Penyelarasan Kurikulum dengan IDUKADina575992
Dokumen ini membahas penyelarasan kurikulum SMK dengan dunia industri untuk memastikan lulusan SMK memiliki kompetensi yang dibutuhkan industri. Dibahas pula prosedur penyelarasan kurikulum dan implementasi budaya kerja industri di sekolah."
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan asesmen dalam kurikulum merdeka, yang mencakup tiga poin utama:
1) Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran dan digunakan untuk perbaikan pembelajaran berkelanjutan.
2) Terdapat berbagai teknik asesmen formatif dan sumatif yang dapat digunakan, sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.
3) Hasil asesmen digunakan untuk meng
4. PENGUATAN Literasi - Numerasi berbasis IKM (1).pptxRinawatiRinawati12
Dokumen tersebut membahas strategi untuk meningkatkan literasi dan numerasi siswa di sekolah, meliputi penguatan lingkungan belajar fisik dan sosial, program sekolah yang komprehensif, serta penekanan pada penalaran dan proses pemecahan masalah di berbagai mata pelajaran."
Salinan Permendikbudristek 46 Tahun 2023 tentang Pencegahan dan Penanganan Ke...CIkumparan
Surat edaran Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi menyampaikan salinan Peraturan Menteri Nomor 46 Tahun 2023 tentang Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan kepada seluruh jajaran di lingkungan kementerian dan dinas pendidikan di seluruh Indonesia guna dilaksanakan sesuai dengan ketentuannya.
Dokumen tersebut membahas tentang alat dan teknik evaluasi hasil belajar biologi. Ada dua jenis alat evaluasi yaitu tes dan non-tes. Tes meliputi berbagai jenis seperti pilihan ganda, uraian, dan tugas. Non-tes meliputi pengamatan, wawancara, dan angket. Dokumen ini juga menjelaskan teknik pengukuran, pemberian skor, dan kriteria untuk masing-masing jenis tes dan non-tes.
1. SMK Kesehatan YAPI BONE merupakan sekolah kesehatan pertama dan terpercaya di Kabupaten Bone yang telah berdiri sejak 2007 dan memiliki berbagai fasilitas lengkap untuk praktik di rumah sakit dan apotik ternama.
Membedah Modul Ajar di Kurikulum Merdeka.pptxKaista Glow
Modul ini membahas tentang membedah modul ajar di kurikulum merdeka. Modul ini menjelaskan lima prinsip pembelajaran paradigma baru, komponen-komponen penting dalam modul ajar seperti tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ini juga memberikan contoh-contoh tentang penyusunan, modifikasi, dan pelaksanaan asesmen dalam pembelajaran.
Paradigma baru dalam asesmen kurikulum merdeka mencakup asesmen formatif, sumatif, dan diagnostik. Asesmen diagnostik bertujuan mengetahui kondisi awal siswa, baik non-kognitif maupun kognitif. Hasil asesmen digunakan untuk menyesuaikan pembelajaran, misalnya memberikan remedial bagi siswa yang kompetensinya di bawah rata-rata.
Dokumen tersebut membahas tentang operasional bank umum yang mencakup penghimpunan dana, penyaluran dana melalui pemberian kredit, jenis-jenis layanan yang ditawarkan bank, serta faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat kesehatan bank."
Berdasarkan hasil survei terhadap lulusan dan stakeholder, sebagian besar lulusan SMK Negeri/Swasta [nama sekolah] mampu mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan bidang studinya dalam waktu kurang dari setahun. Kompetensi yang dimiliki lulusan juga dinilai relevan dengan tuntutan pekerjaan. Stakeholder memberikan penilaian positif terhadap integritas, keahlian, dan kinerja lulusan secara umum."
Dokumen tersebut merupakan proposal rencana program kegiatan gugus sekolah dasar yang mencakup 3 program utama yaitu penataan kesekretariatan gugus, peningkatan kompetensi guru, dan pengembangan manajemen sekolah beserta alokasi anggarannya.
Dokumen tersebut membahas proses penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan yang meliputi analisis karakteristik sekolah, penentuan visi misi dan tujuan, serta pengorganisasian pembelajaran."
Dokumen tersebut membahas tentang penyusunan kurikulum operasional satuan pendidikan. Terdapat penjelasan mengenai analisis karakteristik satuan pendidikan, penyusunan visi, misi, dan tujuan yang melibatkan seluruh warga sekolah, serta prinsip-prinsip pengembangan kurikulum operasional yang berpusat pada peserta didik.
Dokumen tersebut membahas tentang penerapan perencanaan berbasis data dan penggunaan Rapor Pendidikan oleh sekolah dan dinas pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain mengenai identifikasi masalah berdasarkan indikator Rapor Pendidikan, melakukan refleksi capaian, dan menyusun program serta anggaran untuk perbaikan berdasarkan hasil analisis data.
01. Orientasi Program SMK PK (Pemadanan) 2022_IHT SMK N Nswng.pptxssuser0c5002
Program SMK Pusat Keunggulan bertujuan untuk meningkatkan kualitas dan kinerja SMK tertentu dengan memperkuat kerja sama dengan dunia industri dan menjadikannya sebagai contoh bagi SMK lain. Kurikulum baru memberikan penekanan pada penguatan karakter dan kompetensi yang dibutuhkan dunia kerja melalui proyek-proyek nyata bekerja sama dengan industri.
Dokumen tersebut merangkum persiapan dan pelaksanaan Asesmen Nasional tahun 2021, termasuk jadwal, peserta, prosedur pelaksanaan untuk pendidik dan kepala sekolah, serta biaya pelaksanaan. Asesmen Nasional akan dilaksanakan di sekolah, madrasah, dan program pendidikan kesetaraan untuk siswa kelas 5, 8, dan 11 untuk menilai kompetensi dan karakter siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang Asesmen Nasional (AN) yang dilakukan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi untuk tujuan evaluasi sistem pendidikan, bukan penilaian individu. AN terdiri dari penilaian kompetensi, karakter, dan lingkungan belajar untuk mendorong perbaikan pembelajaran. Hasil AN digunakan untuk pemetaan dan perencanaan program peningkatan mutu pendidikan.
Dokumen tersebut membahas tentang pendampingan SMK Pusat Keunggulan oleh perguruan tinggi. Perguruan tinggi akan membantu SMK dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi program, serta mendampingi pembelajaran dan pengembangan sumber daya manusia di sekolah. Ruang lingkup pendampingan mencakup koordinasi, pelatihan guru, pembelajaran berbasis komunitas, penggunaan teknologi, dan evaluasi capaian
Dokumen tersebut merupakan laporan progres pelaksanaan Tracer Study SMK tahun 2022 oleh Direktorat Kemitraan dan Penyelarasan Dunia Usaha dan Dunia Industri, Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Laporan tersebut menyajikan rekapitulasi progres aktivasi dan pengumpulan data Tracer Study di beberapa provinsi, serta perbandingan target dan realisasi pengumpulan data
PPT Sosialisasi AN Kebjakan AN 2022.pptxAshlihIzzy1
1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi menetapkan kebijakan baru untuk pelaksanaan Asesmen Nasional tahun 2022, termasuk penyempurnaan prosedur, jadwal, dan tanggung jawab pelaksana.
2. Beberapa perubahan kebijakan adalah penambahan peran dinas pendidikan provinsi, pembatasan peserta didik SLB yang mengikuti asesmen, serta penambahan tugas pengawas dan pelaksana di tingkat
Dokumen tersebut membahas rencana pelaksanaan Asesmen Nasional tahun 2022 oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Asesmen Nasional akan dilaksanakan pada bulan Agustus hingga November 2022 untuk menilai kompetensi literasi dan numerasi siswa SD, SMP, dan SMA. Asesmen ini bertujuan untuk mengevaluasi sistem pendidikan dan mendorong perbaikan kualitas pembelajaran, bukan menilai prestasi
Dokumen ini memberikan panduan mengenai Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) di Malaysia. PBD merupakan penilaian berterusan selama proses pengajaran dan pembelajaran untuk mengetahui perkembangan, kemajuan, dan pencapaian murid. Guru melakukan penilaian formatif dan sumatif menggunakan berbagai instrumen untuk menentukan tingkat penguasaan murid. Hasil penilaian dilaporkan menggunakan templat khusus untuk membantu perkembangan
04 PERANGKAT INSTRUMEN 2019 JENJANG SMK.pdfAprialSani
Perangkat Instrumen Pemetaan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah Tingkat Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas panduan umum, kuesioner pemetaan, petunjuk teknis pengisian kuesioner pemetaan, formulir data pokok pendidikan dan rapor peta mutu pendidikan. Dokumen ini memberikan panduan bagi sekolah dalam melakukan pemetaan mutu pendidikan menengah kejuruan sesuai standar nasional pendidikan.
Asesmen Nasional tahun 2022 akan dilaksanakan pada bulan Agustus hingga November untuk menilai mutu pendidikan di seluruh satuan pendidikan. Terdapat beberapa penyempurnaan kebijakan pelaksanaan termasuk penambahan tugas bagi pelaksana di setiap tingkatan dan perubahan jadwal pelaksanaan untuk jenjang SD."
BAHAN SOSIALISASI AN PENDATAAN BANDUNG 1.pdfmtsn4clp
contoh KEPUTUSAN
KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI TAMBAHARJO
NOMOR: 421/270/2013
Tentang
PEMBENTUKAN TIM PENGELOLA SISTEM INFORMASI MANAJEMEN
SEKOLAH DASAR NEGERI TAMABAHARJO
Tahun Pelajaran 2013/2014
Kepala Sekolah Dasar Negeri Tambaharjo UPTD DIKPORA Unit Kecamatan Adimulyo, Kabupaten Kebumen:
Menimbang : a. Bahwa untuk mengelola sistem informasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel;
b. Untuk menyediakan fasilitas informasi yang efesien, efektif dan mudah diakses;
c. Untuk menjamin komunikasi antar warga sekolah di lingkungan sekolah dilaksanakan secara efisien dan efektif.
d. Bahwa untuk kelancaran pengelolaan Sistem Informasi Manajemen Sekolah Sekolah Dasar Negeri Tambaharjo Tahun Pelajaran 2013/2014, maka sangat perlu membentuk Tim Pengelola SIM.
b. Bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud dalam huruf a, maka perlu menetapkan Keputusan Kepala Sekolah Dasar Negeri Tambaharjo tentang pembentukan Tim Pengelola Sistem Informasi Manajemen Sekolah, Sekolah Dasar Negeri Tambaharjo Tahun Pelajaran 2013/2014.
Mengingat : 1. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
3. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 036/U/1995 tentang Pelaksanaan Wajib Belajar Pendidikan Dasar.
4. Keputusan Menteri Pendidikan nasional Nomor 044/U/2002 tentang Dewan Pendidikan dan Komite Sekolah.
5. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 060/U/2002 tentang Pedoman Pendirian Sekolah.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 11 Tahun 2005 tentang Buku Teks Pelajaran.
Memperhatikan : 1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 036/V/1995 tentang pelaksanaan Wajib Belajar Pendidikan Dasar.
MEMUTUSKAN
Menetapkan
Pertama : Membentuk Tim Pengelola Sistem Informasi Manajemen Sekolah Dasar Negeri Tambaharjo Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan Susunan Keanggotaan Tim sebagaimana tersebut dalam lampiran ini.
Kedua : Tim Pengelola sebagaimana dimaksud dalam Diktum Pertama mempunyai tugas:
1. Melayani permintaan informasi maupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan didokumentasikan;
2. Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten.
Ketiga : Segala biaya yang tibul sebagai akibat ditetapkannya keputusan ini dibebankan pada Anggaran dan Belanja Sekolah Tahun 2013/2014 dan sumber dana lain yang relevan.
Keempat : Keputusan ini mul
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum operasional satuan pendidikan SMKN 1 Palu yang meliputi penjelasan mengenai komponen-komponen penyusunan kurikulum operasional seperti karakteristik satuan pendidikan, visi misi dan tujuan, prinsip-prinsip pengembangan, dan proses penyusunannya.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
4. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 4
VISI PENDIDIKAN
TUJUAN MONEV SMK PK
TUJUAN UMUM
❑ Memperoleh data dan
informasi mengenai
efektivitas pelaksanaan
Program SMK Pusat
Keunggulan.
TUJUAN KHUSUS
❑ Memperoleh data dan informasi
pelaksanaan program SMK Pusat
Keunggulan sebagai dasar
pentahapan
❑ Memperoleh data dan informasi
tentang dampak pelaksanaan
Program SMK Pusat Keunggulan
❑ Memperoleh umpan balik dalam
rangka perbaikan Program SMK
Pusat Keunggulan
5. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 5
STRATEGI
MONEV SMK PK
• Penilaian mandiri dengan menggunakan kusioner (dalam format
excel)
• Pengisian dalam aplikasi e-monev Ditjen Pendidikan Vokasi (Hasil
penilaian mandiri dijadikan pertimbangan saat pengisian e-monev)
• Dilakukan oleh kepala sekolah, guru, peserta didik, dan PT
pendamping
PENILAIAN
MANDIRI (SELF
ASSESMENT)
• Meliputi :
o Validasi data dan dokumen hasil isian self assessment
o Wawancara kepada perwakilan pemerintah daerah (dinas
Pendidikan provinsi), dunia kerja, dan PT pendamping.
o Observasi lapangan
• Dilakukan oleh petugas dari Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi,
VISITASI
8. Instrumen Pentahapan SMK Pusat Keunggulan
Instrumen Penyelenggaraan SMK Pusat Keunggulan
Instrumen Dampak SMK Pusat Keunggulan
1
2
3
INSTRUMEN
MONEV SMK PK
9. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 9
INSTRUMEN
PENTAHAPAN SMK PK
Aspek Prioritas Tahap Transformasi SMK-PK
Tiga Aspek yang digunakan untuk PENTAHAPAN TRANSFORMASI SMK-PK yakni: keterserapan
lulusan, kerja sama dan keselarasan dengan dunia kerja, dan kepemimpinan KS
Indikator Prioritas
(Aspek)
Alasan Bobot
Keterserapan lulusan
(BMW)
• Visi Pendidikan vokasi untuk menyediakan tenaga kerja yang siap untuk dunia kerja
ditentukan dengan jumlah lulusan yang bekerja, berwirausaha, dan melanjutkan
Pendidikan ke PT
40%
Kerjasama dan
Keselarasan dengan
dunia kerja
• Keterserapan lulusan diharapkan dapat tercapai dengan semakin banyaknya Kerjasama
dengan dunia kerja (dibuktikan dengan jumlah MoU)
• Keberhasilan link and match dengan dunia kerja ditentukan dengan keselarasan lingkup
Kerjasama (8+i)
40%
Kepemimpinan KS • Kompetensi kepemimpinan kepala sekolah diperlukan untuk mencapai kualitas sekolah
sebagai rujukan bagi peningkatan kualitas dan kinerja SMK lainnya. Ditentukan dengan
adanya kompetensi business acumen dan growth mindset
20%
10. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan10
INSTRUMEN
PENTAHAPAN SMK PK
No Aspek Jml
Pertanyaan
Bobot Dokumen Pendukung
1 Keterserapan lulusan
oleh dunia kerja
6 40% Laporan tracer study, Screenshoot menu bursa kerja
pada laman (website) sekolah
2 Kerjasama dan
Keselarasan dengan
Dunia Kerja
12 40% MoU, Dokumen Kurikulum, Laporan Prakerin Sekolah,
Laporan Magang Guru, Rekap guru yang memiliki
sertifikat kompetensi keahlian, Rekap lulusan yang
memiliki sertifikat kompetensi keahlian, Jurnal/ Agenda
pembelajaran guru tamu dari dunia kerja, Dokumen
Teaching Factory
3 Kepemimpinan Kepala
Sekolah
9 20% Dokumen perencanaan (peta jalan pengembangan SMK
PK), Surat edaran (kebijakan kepala sekolah) untuk
mendukung layanan informasi kerjasama dengan dunia
kerja, Laporan hasil inovasi untuk pengembangan
sekolah, Dokumen kurikulum, Dokumen perencanaan
evaluasi hasil pembelajaran
Jumlah 27 100%
11. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan11
INSTRUMEN
PENYELENGGARAAN SMK PK
No Aspek Jml
Pertanyaan
Dokumen
Pendukung
1 Pelaksanaan sosialisasi penerima program 3
Tidak ada
dokumen
pendukung
yang harus
diunggah
2 Kesiapan Tata Kelola SMK PK dalam menerima program 1
3 Kesiapan Pembelajaran dan Penilaian Pembelajaran bersama
dunia kerja
14
4 Kualitas sarana dan prasarana yang mendukung pembelajaran
berstandar dunia kerja
2
5 Pelaksanaan pelatihan guru dan tenaga kependidikan 4
6 Pemanfaatan Platform Teknologi 4
7 Pelaksanaan pendampingan (oleh PT Pendamping) bagi kepala
sekolah dan guru di SMK pelaksana Program SMK Pusat
Keunggulan, serta pengawas sekolah
4
Jumlah 32
12. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan12
INSTRUMEN
DAMPAK SMK PK
No Aspek Jml
Pertanyaan
Dokumen Pendukung
1 Kerjasama Dengan
Dunia Kerja
9 MoU, Laporan PKL, Panduan PKL, Laporan magang guru,
Panduan magang, Laporan guru tamu
2 Keterserapan Lulusan
oleh Dunia Kerja
8 Laporan tracer study, MoU
3 Kompetensi
Kepemimpinan Kepala
Sekolah dalam
Peningkatan Kualitas
SMK PK
10 Dokumen perencanaan SMK PK, SK dan program kerja
unit Kerjasama, Dokumen perencanaan sumber daya,
Dokumen penyelarasan kurikulum, Laporan unit Bursa
kerja dan tracer study, Laporan monev, Aturan
kepegawaian dan laporan pemberian reward dan
punishment.
Jumlah 27
14. Draft dan Rahasia. Hanya untuk bahan diskusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
❑ Pengisian instrumen monitoring dan evaluasi dilakukan secara mandiri (self
assessment) oleh civitas sekolah, dengan memberikan jawaban yang sesuai
dengan kondisi sebenarnya.
❑ Data dukung berupa dokumen harus diunggah sebagai bahan validasi atas
jawaban instrumen.
❑ Selanjutnya secara sampling akan dilaksanakan klarifikasi atas hasil Self
Assesment secara langsung ke sekolah oleh petugas dari pusat sesuai jadwal
yang ditentukan oleh Ditjen Pendidikan Vokasi.
PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN EVALUASI PENTAHAPAN SMK PK
(Template Excel)
15. Draft dan Rahasia. Hanya untuk bahan diskusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
❑ Pengisian instrument evalluasi pentahapan pada template excel harus dilaksanakan oleh civitas
sekolah, sebelum melakukan pengisian pada aplikasi e-monev Ditjen Pendidikan Vokasi.
❑ Instrumen pada EXCEL dapat di download di
http://ringkas.kemdikbud.go.id/instrumenexcelSMKPK pada folder Matriks Excel Silahkan
Download DISINI
❑ Instrumen yang telah diisi agar dibuat file penamaan dengan format INSTRUMEN PENTAHAPAN
TRANSFORMASI SMK PK_(nama sekolah)
contoh : INSTRUMEN PENTAHAPAN TRANSFORMASI SMK PK_SMK N 1 BUKITTINGGI
❑ Kemudian mohon instrument yang telah diisi diupload kembali pada link
http://ringkas.kemdikbud.go.id/instrumenexcelSMKPK pada folder Matriks Excel yang telah DIISI
silahkan di Upload DISINI
❑ Sasaran pengisi instrumen: Kepala Sekolah, Guru, Peserta Didik, dan PT Pendamping.
❑ Data hasil instrument (KHUSUS INSTRUMEN PENTAHAPAN) ini akan menjadi bahan
pertimbangan sekolah dalam mengisi instrumen evaluasi pentahapan transformasi SMK
PK dalam aplikasi e-monev Ditjen Pendidikan Vokasi.
PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN EVALUASI PENTAHAPAN SMK PK
(Template Excel)
16. Draft dan Rahasia. Hanya untuk bahan diskusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN EVALUASI PENTAHAPAN SMK PK
(Template Excel)
Kepala Sekolah
❑ Kepala sekolah diwajibkan mengisi 27 butir pertanyaan dengan pilihan 6 opsi
jawaban dan wajib menyiapkan sejumlah data/dokumen pendukung
Guru
❑ Jumlah Guru yang diwajibkan mengisi instrument pada template excel minimal
30% dari total jumlah guru di masing-masing sekolah.
❑ Guru diwajibkan mengisi 9 butir pertanyaan dengan 6 opsi jawaban
❑ Skor jawaban dari minimal 30% guru selanjutnya dihitung rerata skor (sesuai
template excel)
❑ Rerata skor tersebut menjadi pertimbangan sekolah dalam mengisi instrumen
dalam aplikasi e-monev Ditjen Pendidikan Vokasi.
17. Draft dan Rahasia. Hanya untuk bahan diskusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Peserta Didik
❑ Peserta didik yang diwajibkan mengisi instrument adalah peserta didik kelas XI
❑ Jumlah peserta didik yang diwajibkan mengisi instrumen pada template excel minimal 30% dari
total jumlah peserta didik kelas XI di masing-masing sekolah.
❑ Peserta didik diwajibkan mengisi 2 butir pertanyaan dengan 6 opsi jawaban
❑ Skor jawaban dari minimal 30% peserta didik selanjutnya dihitung rerata skor (sesuai template
excel)
❑ Rerata skor tersebut menjadi pertimbangan sekolah dalam mengisi instrumen dalam aplikasi e-
monev Ditjen Pendidikan Vokasi.
PT Pendamping
❑ PT pendamping diwajibkan mengisi 6 butir pertanyaan dengan pilihan 6 opsi jawaban
PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN EVALUASI PENTAHAPAN SMK PK
(Template Excel)
18. Draft dan Rahasia. Hanya untuk bahan diskusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN EVALUASI SMK PK
(Aplikasi e-Monev Ditjen Vokasi)
❑ Kepala Sekolah diwajibkan mengisi jawaban instrumen dalam aplikasi
e-Monev Ditjen Pendidikan Vokasi menggunakan akun berupa deretan angka
dan huruf sebagai sebuah token (akses masuk dalam aplikasi) yang akan
disampaikan melalui email yang terdaftar dari akun Kepala Sekolah dalam
Dapodik.
❑ Langkah-langkah:
❑ Mengakses sistem e-Monev dengan masuk melalui link :
https://app.vokasi.kemdikbud.go.id/emonev/auth/login.
❑ Login dengan mengisi Token dan Nama
❑ Mengisi kuesioner
❑ Mengirim jawaban kuesioner
19. Draft dan Rahasia. Hanya untuk bahan diskusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN EVALUASI SMK PK
(Aplikasi e-Monev Ditjen Vokasi)
a. Tampilan HOME
❑ User dapat mengakses sistem E-Monev dengan
masuk melalui link :
https://app.vokasi.kemdikbud.go.id/emonev/auth/login.
❑ Akan tampil halaman seperti gambar dan User dapat
memilih ingin login sebagai Responden
20. Draft dan Rahasia. Hanya untuk bahan diskusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN EVALUASI SMK PK
(Aplikasi e-Monev Ditjen Vokasi)
b. Mengisi TOKEN dan NAMA
▪ Untuk masuk Ke halaman Login
Responden dapat mengakses halaman
https://app.vokasi.kemdikbud.go.id/emone
v/responden atau dengan mendapatakna
email dari admin Monev yang di dapat dari
Email Lembaga atau kepala sekolah,
▪ Responden harus memasukan Token
untuk masuk ke dalam sistem.
21. Draft dan Rahasia. Hanya untuk bahan diskusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Setelah memasukan Token, Responden harus memasukan nama Responden
PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN EVALUASI SMK PK
(Aplikasi e-Monev Ditjen Vokasi)
22. Draft dan Rahasia. Hanya untuk bahan diskusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
c. Mengisi kuesioner/ daftar pertanyaan
Setelah memasukan nama,
Responden akan masuk ke
dalam halaman mengisi Monev.
Lalu klik Mulai.
PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN EVALUASI SMK PK
(Aplikasi e-Monev Ditjen Vokasi)
23. Draft dan Rahasia. Hanya untuk bahan diskusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
• Responden selanjutnya akan
masuk ke halaman untuk
mengisi pertanyaan.
• Responden klik judul group
pertanyaan untuk mengisi
pertanyaan.
• Responden dapat melihat
apakah sudah mengerjakan
dengan melihat di kolom
status.
PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN EVALUASI SMK PK
(Aplikasi e-Monev Ditjen Vokasi)
24. Draft dan Rahasia. Hanya untuk bahan diskusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
• Responden akan mengisi 3 (tiga) macam instrumen dalam aplikasi, yaitu:
1. Instrumen evaluasi pelaksanaan dan penyelenggaran program SMK PK
2. Instrumen evaluasi dampak;
3. Instrument evalusi pentahapan transformasi SMK PK, untuk pengisian
instrumen dalam aplikasi diharapkan mempertimbangkan isian/jawaban
rerata dalam template excel yang telah disampaikan sebelumnya.
PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN EVALUASI SMK PK
(Aplikasi e-Monev Ditjen Vokasi)
25. Draft dan Rahasia. Hanya untuk bahan diskusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
▪ Setelah masuk ke dalam Group
Pertanyaan, selanjutnya
Responden mengisi pertanyaan.
▪ Klik Next untuk melanjutkan ke
group pertanyaan selanjutnya.
▪ Jika sudah mengisi semua
pertanyaan lalu klik Simpan.
PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN EVALUASI SMK PK
(Aplikasi e-Monev Ditjen Vokasi)
26. Draft dan Rahasia. Hanya untuk bahan diskusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
• Jika Responden sudah mengisi
semua pertanyaan dan sudah yakin
dengan isian jawaban.
• Selanjutnya Responden Klik Kirim.
• Setelah Klik Kirim Responden tidak
bisa lagi merubah jawaban.
PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN EVALUASI SMK PK
(Aplikasi e-Monev Ditjen Vokasi)
27. Draft dan Rahasia. Hanya untuk bahan diskusi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
• Setelah Responden Klik kirim
maka Responden akan
mendapatkan notifikasi bahwa
jawaban sudah diterima.
• Selanjutnya Responden sudah
tidak bisa lagi melakukan aktifitas
dan diarahkan untuk logout.
PETUNJUK PENGISIAN
INSTRUMEN EVALUASI SMK PK
(Aplikasi e-Monev Ditjen Vokasi)