perubahan kurikulum

1. PARADIGMA KURIKULUM MERDEKA
DI MADRASAH
IMAM BUKHORI

2. Tugas dan Fungsi Kurikulum
Menghadapi
Tantangan
Zaman
Mewariskan
nilai dan
budaya
karakter
bangsa
Perubahan
Kurikulum
Lulusan yang siap
memarankan diri
di zamannya,
namun tetap
religius dan tidak
lepas dari akar
budaya
bangsanya.

3. Tantangan Abad-21

4. 1. Critical thinking
2. Creativity
3. Collaboration
4. Communication
5. Information literacy
6. Media literacy
7. Technology literacy
8. Flexibility
9. Leadership
10. Initiative
11. Productivity
12. Social skills
12 kecakapan
mendasar
yang PERLU
dikuasai siswa
untuk sukses
di abad 21.
KETERAMPILAN
BELAJAR
KETERAMPILAN
HIDUP DAN
BERKARIER
KETERAMPILAN
LITERASI

6. PROBLEM GEJALA OBAT
Puritanisme
indoktrinasi
Serius, suram, kering, kaku, berpusat pada
guru
Belajar yang menggembirakan, mengasuh,
dan berpusat pada pembelajar
Individualisme
Persaingan antar pembelajar, keterasingan
dan putusnya hubungan
Kerjasama antar siswa dalam komunitas
belajar
Model pabrik
Satu untuk semua
Satu ukuran untuk semua, berdasar waktu
dan terikat dengan aturan pemerintah
Menyediakan banyak pilihan, beri
kebebasan kepada siswa untuk memilih,
berorientasi proses dan hasil, kreatif
Pemikiran ilmiah
Linier mekanistik
Pendekatan belajar linier, mekanistik, dan
terkotak-kotak
Pendekatan belajar holistic, kontekstual,
dan saling berkaitan
Pemisahan antara
fikiran dan fisik
Belajar yg kognitif, verbal, menekankan
otak kiri, dan pasif secara fisik
Belajar yang memanfaatkan seluruh otak,
multi-indra dan aktif secara fisik
Dominasi Pria
Bias gender
Penekanan pada control, Kecerdasan
rasional, proses berurutan
Penekanan pada pengasuhan, kecerdasan
majemuk, proses yang simultan
Tekstual
Kaku, Menara gading
Kata-kata dan konsep abstrak sebagai
landasan belajar
Gambar, video dan media lainnya sebgai
pengalaman konkrit sebagai landasan
belajar

7. Apa yang baru?
Proyek Pengguatan
Profile Pelajar
Pancasila dan
Rahmatan Lil Alamin
Penilaian
Pembelajaran
PRINSIP KURIKULUM MERDEKA:
1. Sederhana
2. Fokus pada kompetensi dan karakter
semua peserta didik
3. Fleksibel
4. Selaras
5. Bergotong royong
6. Memperhatikan hasil kajian dan umpan
balik
CAPAIAN PEMBELAJARAN
P5
dan
PPRA

8. KEKHASANMADRASAH DALAMKURIKULUM
MERDEKA:
Madrasah merupakan sekolah umum bercirikhas agama Islam, hal ini
berkonsekwensi apa yang diatur dalam pandauan Kemdikbudristek diperlakukan
juga di madrasah, namun dengan beberapa adaptasi disesuaikan dengan
katakteristik, kekhasan, dan kebutuhan madrasah.
Nilai-nilai agama islam diintegrasikan dalam penyusunan kurikulum untuk
menumbuhkan jati diri dan kekhasan madrasah.
Kekhasan bukan saja ada pada jumlah Mapel PAI dan Bhasa Arab, namun lebih
penting adalah nilai-nilai agama menjadi warna dalam cara berfikir, bersikap dan
bertindak ketika menyikapi situasi pendidikan dengan kebijakan dan praksis
pendidikan di madrasah.

9. PANDUAN

10. Grafik/ Sketsa Kehidupan Manusia
Dunia:Akhirat
∞
18 th 40 th …6
Mental/
Spiritual
Fisik
Lahiriyah
Kehidupan Dunia
Kehidupan Akhirat
7 th
3 th…
Alam Kubur/Barzakh
Konsepsi/fondasi

11. DIMENSI UKHRAWI PENDIDIKAN
MADRASAH
• TINDAKAN
DUNIA AKHIRAT
• AL AHZAB 33: 66-68
• AT THUR: 21
• AT THUR : 21

12. Nilai Kekhasan Madrasah dalam Perumusan
Kurikulum
 Karakter dan keterampilan abad-21 masuk eksplisit dalam CP, bukan merupakan hiden
kurikulum
 Orientasi nilai spiritualitas/sufistik dalam pendidikan sehingga tidak skuler dan liberal.
 Dimensi ukhrawi mewarnai dalam SKL, SI, dan CP yang akan diterjemahkan implementasinya
oleh Satuan madrasah dalam strategi pembelajaran dan penilaian, dengan panduan dari
pusat.
 Assesmen diagnostik, untuk pemetaan yang akurat, perlakuan tepat dan dukungan kuat.
 Pembelajaran berdifferensiasi,
 Layanan pendidikan inklusif diakomodir
 Kemerdekaan belajar dalam mencapai CP dan kebutuhan murid
 Moderasi beragama dan kontek berbangsa dan bernegara menjadi konteks.

13. KERAGAMAN MADRASAH
ASPEK KEUNIKAN : DIVERSIFIKASI:
7 % Negeri
92 % Swasta
Kota : Desa
Penyelenggara : Negara, Yayasan,
Perkumpulan
Terpusat, tidak otoda.
Pesntren : non pesantren
Madrasah Akademik
Keterampilan
Keagamaan
Riset
Berasrama
Sistem Kredit Semester

14. Madrasah harus kreatif dan inovatif dalam IKM:
Keputusan Menteri Agama (KMA) nomor 347 Tahun 2022 mengamantakan, agar satuan
pendidikan madrasah mengembangkan implementasi kurikulum merdeka di madrasah secara
kreatif dan inovatif.
Keberadaan panduan-panduan penting untuk sumber inspirasi dalam menghadapi situasi dan
kebutuhan di satuan pendidikan madrasah.
Madrasah didorong berani melakuan kratifitas dan inovasi itu tampa menunggu harus lengkap
dan sempurna demi memberikan layanan terbaik kepada kemaslatan peserta didik madrasah.
Diharapkan madrasah berani dan tidak takut salah –asal tidak sengaja melakukan kesalahan-,
karena pengalaman kegagalan justeru menjadi guru terbaik dalam kehidupan ini.

15. INTI PERUBAHAN KURIKULUMMERDEKA,
PERUBAHAN DI KELAS
Inti dari perubahan kurikulum dengan segala perubahan dalam pembelajaran dan penilaiannya dalah
terjadinya perubahan di kelas.
Suasana kebatinan di kelas harus berubah.
Cara mengajar guru berubah,
semangat peserta didik berubah,
cara belajar sepanjang hayat benar-benar dirasakan perubahannya.
Terjaadinya perubahan di kelas inilah menjadi fokus utama perhatian semua steakholder madrasah.
Semua unsur dalam ekosistem madrasah harus bergerak, bahu-membahu secara bergotong royong
mensukseskan implementasikan kurikulum merdeka di madrasah ini.
Semua berpartisipasi sesuai peran, tugas pokok dan fungsinya masing-masing.