Model atom terus berkembang dari model Dalton, Thomson, Rutherford, hingga Bohr dan mekanika kuantum. Setiap model memiliki kelemahan dan kelebihan dalam menjelaskan struktur atom.
Buku teks ini membahas materi pelajaran Kimia untuk siswa kelas X SMA/MA. Buku ini terdiri dari delapan bab yang mencakup sistem periodik, struktur atom, ikatan kimia, tata nama senyawa, perhitungan kimia, daya hantar listrik, hidrokarbon, minyak bumi, dan senyawa organik dalam kehidupan sehari-hari. Buku ini bertujuan membekali siswa dengan pengetahuan dasar kimia yang relevan den
SOAL PTS GASAL KIMIA KELAS X SMA/MA Model AKMdasi anto
SOAL PTS GASAL KIMIA KELAS X SMA/MA Model AKM
berisi soal-soal bab berkenalan dengan kimia (metode ilmiah), simbol atom, konfigurasi elektron, bilangan kuantum, elektron valensi, menentukan letak unsur di golongan dan periode, notasi ion, isotop, isobar, isoton dan isoelektron,
Dokumen ini membahas tentang konfigurasi elektron atom, yang merupakan susunan elektron pada atom yang mengikuti aturan tertentu seperti aturan Aufbau, larangan Pauli, dan aturan Hund. Dokumen ini juga membahas penyimpangan konfigurasi elektron pada orbital d dan f serta konfigurasi elektron pada ion.
LKPD Kimia berbasis PBL pada Materi Larutan PenyanggaNurmalitaFatimah1
Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Problem Based Learning pada Materi Larutan Penyangga dibuat untuk memenuhi Tugas Akhir Skripsi. LKPD dipublikasikan agar dapat diketahui, digunakan, dan dimanfaatkan oleh guru atau peserta didik dalam proses pembelajaran.
Buku teks ini membahas materi pelajaran Kimia untuk siswa kelas X SMA/MA. Buku ini terdiri dari delapan bab yang mencakup sistem periodik, struktur atom, ikatan kimia, tata nama senyawa, perhitungan kimia, daya hantar listrik, hidrokarbon, minyak bumi, dan senyawa organik dalam kehidupan sehari-hari. Buku ini bertujuan membekali siswa dengan pengetahuan dasar kimia yang relevan den
SOAL PTS GASAL KIMIA KELAS X SMA/MA Model AKMdasi anto
SOAL PTS GASAL KIMIA KELAS X SMA/MA Model AKM
berisi soal-soal bab berkenalan dengan kimia (metode ilmiah), simbol atom, konfigurasi elektron, bilangan kuantum, elektron valensi, menentukan letak unsur di golongan dan periode, notasi ion, isotop, isobar, isoton dan isoelektron,
Dokumen ini membahas tentang konfigurasi elektron atom, yang merupakan susunan elektron pada atom yang mengikuti aturan tertentu seperti aturan Aufbau, larangan Pauli, dan aturan Hund. Dokumen ini juga membahas penyimpangan konfigurasi elektron pada orbital d dan f serta konfigurasi elektron pada ion.
LKPD Kimia berbasis PBL pada Materi Larutan PenyanggaNurmalitaFatimah1
Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Problem Based Learning pada Materi Larutan Penyangga dibuat untuk memenuhi Tugas Akhir Skripsi. LKPD dipublikasikan agar dapat diketahui, digunakan, dan dimanfaatkan oleh guru atau peserta didik dalam proses pembelajaran.
1. Dokumen membahas tentang pengukuran, asam basa dan garam, serta klasifikasi materi.
2. Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur. Asam basa dan garam membahas tentang sifat asam, basa, dan garam serta reaksi penetralan.
3. Klasifikasi materi membahas tentang unsur, senyawa, dan campuran.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep-konsep dasar kimia seperti perhitungan massa molekul relatif senyawa, hukum Gay-Lussac tentang volume gas, perbandingan massa unsur dalam senyawa, dan hukum kekekalan massa Lavoisier. Dokumen tersebut berisi 10 pertanyaan uraian singkat tentang konsep-konsep kimia dasar tersebut.
Hakikat Ilmu Kimia dan Metode Ilmiah.pptxNadyaNabila4
Ilmu kimia mempelajari struktur dan sifat materi serta perubahan materi dan energi yang menyertai perubahan tersebut. Metode ilmiah digunakan untuk memecahkan masalah secara sistematis melalui langkah-langkah seperti identifikasi masalah, penyusunan hipotesis, pengujian hipotesis, dan analisis data.
Dokumen tersebut merupakan alur dan tujuan pembelajaran mata pelajaran kimia untuk kelas X SMA Negeri 18 Surabaya. Pembelajaran kimia bertujuan agar siswa dapat memahami konsep-konsep kimia, melakukan proses ilmiah, dan menerapkan nilai-nilai akhlak mulia. Materi pembelajaran meliputi konsep atom, tabel periodik, reaksi kimia, dan hukum-hukum dasar kimia. Proses pembelajaran
SOAL LATIHAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) KIMIA KELAS Xdasi anto
Dokumen tersebut berisi soal-soal latihan kimia kelas X yang meliputi berbagai konsep dasar kimia seperti unsur dan senyawa, model atom, tabel periodik, ikatan kimia, dan nomenklatur senyawa. Soal-soal tersebut mencakup identifikasi, penjelasan, dan prediksi berbagai konsep kimia.
Modul 3 pembelajaran 1-partikel penyusun benda mati dan makhluk hidupSMPK Stella Maris
This document discusses particles that make up matter and living things. It explains that while diamond and graphite are both made of carbon atoms, they have different properties due to their atomic structure. It then describes an activity where students burn different materials like chicken feathers, hair, paper and matches to identify the smell of gases produced and group the materials based on similar smells, relating this to their particle composition. Finally, it explains that the properties of different materials can be attributed to differences in the molecules that make them up, even if they contain the same elements.
Dokumen tersebut membahas tentang green chemistry, yang merupakan ilmu kimia yang bertujuan mengurangi dampak negatif proses kimia terhadap lingkungan dan kesehatan manusia. Dokumen tersebut menjelaskan pengertian, tujuan, prinsip, permasalahan, kendala, dan contoh penerapan green chemistry dalam berbagai bidang seperti pengolahan sampah plastik, bahan bakar hidrogen, sonokimia, dan sterilisasi air minum.
Lkpd ppl ikatan kimia pertemuan 1 (mg)docxmonggaviranita
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang ikatan kimia, terutama membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam. Dokumen tersebut menjelaskan proses pembentukan masing-masing ikatan, contoh senyawa yang dihasilkan, serta menginstruksikan siswa untuk mengerjakan soal-soal yang terkait.
KISI-KISI PENILAIAN TENGAH SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Mata Pelajaran : Kimia menyajikan 30 soal pilihan ganda dan 3 soal esai yang mencakup kompetensi inti dan kompetensi dasar tentang metode ilmiah, model atom, dan konfigurasi elektron untuk dievaluasi dalam 90 menit.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Soal ulangan harian tentang konsep atom, ion, dan molekul untuk siswa SMP Negeri 1 Banyuwangi.
2) Berisi 10 pertanyaan pilihan ganda dan 4 pertanyaan esai mengenai konsep-konsep tersebut.
3) Juga berisi kunci jawaban lengkap untuk mengevaluasi hasil ulangan siswa.
Jari-jari atom adalah jarak dari inti atom ke orbital elektron terluar yang stabil. Jari-jari atom dipengaruhi oleh jumlah kulit elektron dan muatan inti, sehingga dalam satu periode jari-jari atom semakin kecil dari kiri ke kanan dan dalam satu golongan semakin besar dari atas ke bawah."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.
2. Termasuk didalamnya adalah penjelasan tentang perkembangan teori atom Dalton, Thomson, dan Rutherford serta konfigurasi elektron.
3. Dokumen juga membahas tentang partikel penyusun atom, nomor atom, nomor massa, isotop, isobar, dan isoton.
Angket ini bertujuan untuk mengetahui tingkat motivasi siswa dalam mempelajari mata pelajaran kimia. Siswa diminta untuk memberikan tanggapan terhadap 15 pernyataan yang terkait dengan sikap dan perilaku belajar kimia, dengan memilih salah satu dari lima pilihan jawaban.
Kumpulan soal-soal Konsep Zat dan Wujudnya UN IPA SMP Kelas 9 Nurul Faela ShufaNurul Shufa
Soal UN SMP IPA ini memberikan beberapa soal tentang konsep zat dan wujudnya, termasuk sifat-sifat zat padat, cair, dan gas. Ada juga soal yang menanyakan proses perubahan wujud seperti mencair, membeku, menguap, dan menyublim.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang gaya antar molekul dalam pelajaran kimia untuk siswa kelas X. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk membantu siswa memahami jenis-jenis gaya antar molekul dan hubungannya dengan sifat fisik zat."
1. Dokumen membahas tentang pengukuran, asam basa dan garam, serta klasifikasi materi.
2. Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur. Asam basa dan garam membahas tentang sifat asam, basa, dan garam serta reaksi penetralan.
3. Klasifikasi materi membahas tentang unsur, senyawa, dan campuran.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep-konsep dasar kimia seperti perhitungan massa molekul relatif senyawa, hukum Gay-Lussac tentang volume gas, perbandingan massa unsur dalam senyawa, dan hukum kekekalan massa Lavoisier. Dokumen tersebut berisi 10 pertanyaan uraian singkat tentang konsep-konsep kimia dasar tersebut.
Hakikat Ilmu Kimia dan Metode Ilmiah.pptxNadyaNabila4
Ilmu kimia mempelajari struktur dan sifat materi serta perubahan materi dan energi yang menyertai perubahan tersebut. Metode ilmiah digunakan untuk memecahkan masalah secara sistematis melalui langkah-langkah seperti identifikasi masalah, penyusunan hipotesis, pengujian hipotesis, dan analisis data.
Dokumen tersebut merupakan alur dan tujuan pembelajaran mata pelajaran kimia untuk kelas X SMA Negeri 18 Surabaya. Pembelajaran kimia bertujuan agar siswa dapat memahami konsep-konsep kimia, melakukan proses ilmiah, dan menerapkan nilai-nilai akhlak mulia. Materi pembelajaran meliputi konsep atom, tabel periodik, reaksi kimia, dan hukum-hukum dasar kimia. Proses pembelajaran
SOAL LATIHAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) KIMIA KELAS Xdasi anto
Dokumen tersebut berisi soal-soal latihan kimia kelas X yang meliputi berbagai konsep dasar kimia seperti unsur dan senyawa, model atom, tabel periodik, ikatan kimia, dan nomenklatur senyawa. Soal-soal tersebut mencakup identifikasi, penjelasan, dan prediksi berbagai konsep kimia.
Modul 3 pembelajaran 1-partikel penyusun benda mati dan makhluk hidupSMPK Stella Maris
This document discusses particles that make up matter and living things. It explains that while diamond and graphite are both made of carbon atoms, they have different properties due to their atomic structure. It then describes an activity where students burn different materials like chicken feathers, hair, paper and matches to identify the smell of gases produced and group the materials based on similar smells, relating this to their particle composition. Finally, it explains that the properties of different materials can be attributed to differences in the molecules that make them up, even if they contain the same elements.
Dokumen tersebut membahas tentang green chemistry, yang merupakan ilmu kimia yang bertujuan mengurangi dampak negatif proses kimia terhadap lingkungan dan kesehatan manusia. Dokumen tersebut menjelaskan pengertian, tujuan, prinsip, permasalahan, kendala, dan contoh penerapan green chemistry dalam berbagai bidang seperti pengolahan sampah plastik, bahan bakar hidrogen, sonokimia, dan sterilisasi air minum.
Lkpd ppl ikatan kimia pertemuan 1 (mg)docxmonggaviranita
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang ikatan kimia, terutama membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam. Dokumen tersebut menjelaskan proses pembentukan masing-masing ikatan, contoh senyawa yang dihasilkan, serta menginstruksikan siswa untuk mengerjakan soal-soal yang terkait.
KISI-KISI PENILAIAN TENGAH SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Mata Pelajaran : Kimia menyajikan 30 soal pilihan ganda dan 3 soal esai yang mencakup kompetensi inti dan kompetensi dasar tentang metode ilmiah, model atom, dan konfigurasi elektron untuk dievaluasi dalam 90 menit.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Soal ulangan harian tentang konsep atom, ion, dan molekul untuk siswa SMP Negeri 1 Banyuwangi.
2) Berisi 10 pertanyaan pilihan ganda dan 4 pertanyaan esai mengenai konsep-konsep tersebut.
3) Juga berisi kunci jawaban lengkap untuk mengevaluasi hasil ulangan siswa.
Jari-jari atom adalah jarak dari inti atom ke orbital elektron terluar yang stabil. Jari-jari atom dipengaruhi oleh jumlah kulit elektron dan muatan inti, sehingga dalam satu periode jari-jari atom semakin kecil dari kiri ke kanan dan dalam satu golongan semakin besar dari atas ke bawah."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.
2. Termasuk didalamnya adalah penjelasan tentang perkembangan teori atom Dalton, Thomson, dan Rutherford serta konfigurasi elektron.
3. Dokumen juga membahas tentang partikel penyusun atom, nomor atom, nomor massa, isotop, isobar, dan isoton.
Angket ini bertujuan untuk mengetahui tingkat motivasi siswa dalam mempelajari mata pelajaran kimia. Siswa diminta untuk memberikan tanggapan terhadap 15 pernyataan yang terkait dengan sikap dan perilaku belajar kimia, dengan memilih salah satu dari lima pilihan jawaban.
Kumpulan soal-soal Konsep Zat dan Wujudnya UN IPA SMP Kelas 9 Nurul Faela ShufaNurul Shufa
Soal UN SMP IPA ini memberikan beberapa soal tentang konsep zat dan wujudnya, termasuk sifat-sifat zat padat, cair, dan gas. Ada juga soal yang menanyakan proses perubahan wujud seperti mencair, membeku, menguap, dan menyublim.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang gaya antar molekul dalam pelajaran kimia untuk siswa kelas X. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk membantu siswa memahami jenis-jenis gaya antar molekul dan hubungannya dengan sifat fisik zat."
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran kimia kelas X semester 1 SMA Negeri 1 Tamiang membahas tentang materi senyawa polar dan non polar. Pembelajaran dilaksanakan dalam dua pertemuan dengan metode diskusi, eksperimen, dan presentasi hasil. Siswa diajak membedakan senyawa berdasarkan keelektronegatifan dan bentuk molekul, serta menguji kepolaran melalui eksperimen.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran sel sebagai unit terkecil kehidupan pada mata pelajaran biologi untuk siswa kelas XI. RPP ini menjelaskan kompetensi, indikator, tujuan, materi, strategi, dan kegiatan pembelajaran yang meliputi observasi mikroskopik struktur sel tumbuhan dan hewan menggunakan metode inkuiri terbimbing dan praktikum.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran kimia tentang larutan elektrolit dan non elektrolit ini memuat: (1) tujuan pembelajaran untuk menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya melalui percobaan, (2) materi pelajaran tentang gejala hantaran arus listrik pada larutan dan jenis larutan, (3) metode pembelajaran eksperimen, diskusi, dan pembelajaran berbasis masalah, (4
RPP ini membahas pelajaran struktur atom untuk siswa kelas X IPA. Materi pelajaran terdiri dari perkembangan model atom, komposisi atom, teori atom Bohr, dan teori mekanika kuantum. Metode pembelajaran menggunakan diskusi kelompok dan presentasi hasil diskusi.
Siap print rpp + lp (cahaya dan alat optik)hudaHisbulloh Huda
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VIII tentang materi Cahaya dan Alat Optik. Pembelajaran dilakukan melalui diskusi kelompok, eksperimen, dan presentasi hasil belajar. Siswa dibagi menjadi kelompok untuk melakukan percobaan tentang perambatan, pemantulan, dan pembiasan cahaya.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang penamaan senyawa anorganik menurut aturan IUPAC melalui pendekatan saintifik dan diskusi kelompok. Guru akan menilai pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa dalam mengidentifikasi dan menerapkan aturan penamaan senyawa.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang gerak pada makhluk hidup dan benda khususnya hukum III Newton. RPP ini dirancang untuk siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batang dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran dan menggunakan metode diskusi serta pendekatan saintifik.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi
perkembangan model atom
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN KIMIA KELAS X
STRUKTUR ATOM DAN SISTEM PERIODIK UNSUR
KURIKULUM 2013
Oleh:
Khoirotun Nafilla
11303241039
PROGRAM PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2014
2. Khoirotun Nafilla_11303241039
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan : MAN YOGYAKARTA III
Mata pelajaran : Kimia
Kelas / semester : X (Sepuluh) / Ganjil
Materi pokok : Perkembangan model atom
Alokasi waktu : 3 x 45 menit
A. Kompensi Inti
KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
1. 1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang struktur
partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
1.1.1Mengagungkan kebesaran Tuhan
YME
1.1.2Menyadari bahwa ketentuan yang
ditetapkan oleh Tuhan YME adalah
yang terbaik bagi kita
3. Khoirotun Nafilla_11303241039
kebenarannya bersifat tentatif
2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber
daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif,
dan proaktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
2.1.1 Rasa ingin tahu
2.1.2.Teliti dalam mengolah dan
menganalisis data (melakukan
pembuktian hokum dasar kimia
secara runut dan konsisten
terhadap langkah-langkah serta
kebenaran hasil)
2.1.3 Ulet dalam mencari sumber
pengetahuan yang mendukung
penyelesaian masalah (dapat
menyelesaikan masalah secara
runut di awal hingga akhir dengan
langkah-langkah yang benar).
2.2.1. Dapat bekerjasama dalam diskusi
kelompok
2.2.2.Peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya
alam
2.2.3. Aktif dan bijaksana dalam diskusi
2.3.1. Aktif dan bijaksana dalam diskusi
3. 3.2 Menganalisis perkembangan
model atom
3.2.1 Memahami perkembangan model
atom
4. 4.2 Mengolah dan menganalisis
perkembangan model atom
4.2.1Mempresentasikan hasil
pengamatan mengenai
perkembangan model atom
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan, siswa dapat mensyukuri kekuasaan Tuhan yang telah
menciptakan partikel-partikel atom yang teratur
2. Melalui pengamatan terhadap pemodelan struktur atom, siswa dapat
menganalisis perkembangan model atom
4. Khoirotun Nafilla_11303241039
D. Materi Pembelajaran
Struktur atom adalah susunan partikel dasar dalam atom. Atom sebagai
partikel penyusun materi dapat menentukan sifat materi. Berukuran sangat kecil
dan kita tidak sanggup untuk melihatnya. Sedangkan para ahli memperkirakan
bentuk molekul dari berbagai percobaan dan fakta yang ada dengan suatu model.
Kebenaran suatu model atau teori atom tidak mutlak. Dalam perkembangannya
model atau teori atom terus mengalami perbaikan dan penyempurnaan.
Perkembangan Teori Atom
No. Gambar Teori Atom Penjelasan
1. Dalton - atom bagian terkecil suatu materi yang
tidak dapat dibagi lagi
- atom-atom suatu unsur sama dalam
segala hal, tetapi berbeda dengan
atom-atom unsur lain
- atom tidak dapat diciptakan dan
dimusnahkan
- pada reaksi kimia terjadi
penggabungan dan pemisahan atom
- senyawa adalah hasil reaksi atom-
atom penyusunnya
2.
Elektron
Materi berrmuatan
positif
JJ. Thomson - dalam atom terdapat elektron tersebar
merata dalam bola muatan +
- disebut model atom roti kismis,
rotinya bola muatan + kismisnya
elektron tersebar merata
3. Rutherford Atom terdiri atas inti yang menjadi
pusat massa atom dan muatan
positifnya, sedang elektron berputas di
sekelilingnya.
Rutherford tidak dapat menjelaskan
mengapa elektron tidak tertarik pada
inti. Dalam inti atom terdapat proton
dan neutron. Dasar pemikiran tentang
spektrum unsur.
4. Niels Bohr 1. Elektron dalam atom bergerak
melalui lintasan yang merupakan
tingkat energi tertentu, dengan
demikian elektron juga mempunyai
5. Khoirotun Nafilla_11303241039
energi tertentu
2. Selama bergerak dalam lintasannya
elektron tidak memancarkan energi
disebut keadaan stationer atau dasar.
3. Elektron dalam atom dapat
menyerap energi dan pindah ke
lintasan/tingkat energi yang lebih
tinggi (disebut eksitasi atau
promosi).
5.
simpul
bulat
Kontur 90%
Modern
(Mekanika
Gelombang)
Dasar pemikiran: materi mempunyai
sifat gelombang. Elektron-elektron yang
bergerak dalam atom juga mempunyai
sifat gelombang. Sehingga kedudukan
elektron tidak jelas. Kita hanya dapat
berbicara tentang kebolehjadian untuk
menemukan suatu elektron pada
berbagai jarak dari inti dan pada
berbagai arah dalam ruang. Daerah-
daerah dalam atom dengan
kebolehjadian menemukan elektron
paling besar disebut orbital bukan
orbit.
E. Metode Pembelajaran
a. Metode : Pembelajaran Kooperatif
b. Model : TPS (Think Pair Share)
c. Pendekatan : Saintifik
F. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
a. Alat / Bahan : Peta konsep, Power point, LCD, dan laptop
b. Sumber Belajar :
- Sudarmo, Unggul.2013.Kimia untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum
2013.Jakarta:Erlangga
- Susilowati, Endang.2014.Kimia Kelas X SMA/MA Pendekatan Saintifik
Kurikulum 2013.Solo:Global
- video dan gambar model atom
- Internet
6. Khoirotun Nafilla_11303241039
G. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Kegiatan awal
20 menit
a. Guru memberi apersepsi mengajak siswa untuk berdoa dan
absensi sebelum pelajaran
b. Guru menanamkan pendidikan karakter terhadap siswa seperti
memungut sampah disekitar kelas.
c. Guru menyampaikan topik perkembangan model atom,
menyampaikan tujuan, Kompetensi Dasar dan indikator
d. Guru memberikan motivasi menggunakan berbagai tayangan dan
pertanyaan yang berhubungan dengan atom dan unsur di alam.
e. Pre tes (lisan) untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang
topik yang akan dibahas dan menggali pengetahuan awal siswa,
seperti: benda yang dapat dibagi-bagi hingga kecil dan memberi
rangsangan kepada siswa tentang pengertian atom.
f. Guru meminta siswa untuk duduk bersama kelompoknya masing-
masing
Kegiatan Inti
100 menit
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok
a. Mengamati (Observing)
Mengamati perkembangan model atom melalui berbagai literatur
dan animasi gambar
b. Menanya (questioning)
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan model
atom, misalnya: mengapa model atom Thomson dikenal dengan
model roti kismis? Model atom siapakah yang paling sempurna?
c. Pengumpulan data (experimenting)
Mengamati perkembangan model atom dengan teliti untuk
menentukan partikel penyusun atom serta hubungannya dengan
unsur dalam tabel periodik
d. Mengasosiasi (Associating)
7. Khoirotun Nafilla_11303241039
H. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan (lampiran)
c. Kisi-Kisi :
No Sikap/ Nilai Butir Instrumen
1. Mensyukuri 1
2 Menyimpulkan bahwa perkembangan model atom terdiri dari
model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan mekanika
kuantum. Masing-masing dari model atom tersebut mempunyai
kelemahan dan kelebihan
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
Masing-masing kelompok Mempresentasikan hasil pengamatan
dan diskusi tentang perkembangan model atom menggunakan tata
bahasa yang benar dan membuka sesi tanya jawab
Guru memberi penjelasan dan melengkapi kegiatan diskusi siswa
3.
Kegiatan Akhir
a. Guru menanyakan kembali tentang materi perkembangan model
atom yang telah dipelajari
b. Guru mengadakan penilaian terhadap aktivitas dan hasil kerja
siswa
c. Guru memberi pujian dan motivasi pada siswa
d. Guru mengadakan analisis penilaian, perbaikan, dan pengayaan
pembelajaran
e. Guru membimbing siswa merefleksi pesan moral yang dapat
diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari (berkaitan dengan
SKL/tujuan pendidikan nasional)
f. Guru menginformasikan dan memberikan tugas baca terkait
materi pada pertemuan berikutnya yaitu struktur penyusun atom,
nomor atom dan massa atom
g. Doa dan salam penutup
15 menit
8. Khoirotun Nafilla_11303241039
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan (lampiran)
c. Kisi-Kisi :
No Sikap/ Nilai Butir Instrumen
1. Tepat waktu datang kesekolah 1
2. Mengerjakan tugas sesuai waktu
yang telah ditentukan
1
3. Menunjukan perilaku hormat dan
menghargai pendapat sesama pada
saat melakukan kegiatan diskusi
1
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
- Tes : Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Soal tes uraian (lampiran)
c. Kisi-Kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Mendeskripsikan teori atom 1
2. Menganalisis perkembangan model atom 1
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Check List (lampiran)
c. Kisi-Kisi :
No Keterampilan Butir Instrumen
1. Mengkomunikasikan pendapat mengenai
perkembangan model atom dengan
bahasa lisan secara efektif
1
2. Memberikan gagasan mengenai model 1
9. Khoirotun Nafilla_11303241039
atom maupun saat penarikan kesimpulan
3. Mendengarkan pendapat teman saat
berbicara dan tidak memotong
pembicaraan teman
1
Yogyakarta, 13 Agustus 2014 2014
Mengetahui
Guru Pembimbing Mahasiswa PPL
Supri Madyo Purwanto, S.Pd. Khoirotun Nafilla
NIP. 19670902 199903 1 002 NIM. 11303241039
10. Khoirotun Nafilla_11303241039
LAMPIRAN 1: INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
No Nama Berdoa Sebelum
Pelajaran
(1-4)
Berdoa Sesudah
Pelajaran
(1-4)
Jumlah Rata-
Rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Keterangan Skor :
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik
11. Khoirotun Nafilla_11303241039
LAMPIRAN 2: INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Kompetensi yang dinilai : Penilaian Sikap (Observasi)
Satuan Pendidikan : ……………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………
Kelas/Semester /Tahun Pelajaran : ……………………………………
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Format Lembar Pengamatan Perilaku Ilmiah Peserta Didik
Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :
Tanggal Observasi :
No. Sikap Kriteria
Hasil
Pengamatan
Ya Tidak
1 Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan
kenyataan/sesuai dengan apa yang
diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data
konkret/data yang diamati.
2 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang
ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat
waktu.
3 Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh
guru.
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
4 Peduli
lingkungan
1. Membersihkan meja dan kursi yang
ditempatinya/meja dan kursi yang
ditempati dalam keadaan bersih/ rapi.
2. Menata/menempatkan kembali
alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya
dengan rapi atau menempatkan kembali
pada tempat semula.
5 Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman
2. Mengambil bagian dalam kerja kelompok
Skor maksimum
Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100%
10
Setiap Ya=skor 1 dan Tidak=skor 0
12. Khoirotun Nafilla_11303241039
LAMPIRAN 3 : INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Kompetensi yang akan dinilai : pengetahuan
Bentuk Penilaian : Tes Tulis
Satuan Pendidikan : MAN Yogyakarta 3
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X MIA / Ganjil / 2014-2015
Tabel Kisi-kisi Soal
SOAL UJI KOMPETENSI
1. Sebutkan 4 postulat (asumsi) dari teori atom Dalton!
2. Jelaskan tentang teori atom Thomson beserta kelemahannya!
3. Jelaskan tentang teori atom Rutherford dan kelemahannya!
4. Sebutkan 4 postulat teori atom Bohr!
5. Jelaskan tentang teori atom mekanika kuantum!
Jawaban:
1. empat postulat teori atom Dalton yaitu:
a. Materi tersusun atas sejumlah partikel kecil yang tidak dapat dibagi lagi.
Partikel itu disebut atom.
b. Atom-atom suatu unsur identik dalam segala hal, baik volume, bentuk maupun
massanya dan berbeda dengan atom-atom penyusun unsur lain.
c. Dalam reaksi kimia terjadi penggabungan atau pemisahan atom, selanjutnya
atom itu ditata ulang untuk sehingga membentuk komposisi tertentu
d. Atom dapat bergabung dengan atom lain untuk membentuk suatu molekul
dengan angka perbandingan bulat sederhana
No
Kompetensi
Dasar
Materi Indikator
Dimensi
Kognitif
1. 3.2 Menganalisis
perkembangan
model atom
Perkembangan
model atom
3.2.1.Memahami
perkembangan model
atom
C2
4 4.2 Mengolah dan
menganalisis
perkembangan
model atom
4.
Teori atom dan
perkembangan
model atom
4.2.1 Mempresentasikan
hasil pengamatan
mengenai
perkembangan model
atom
C4
13. Khoirotun Nafilla_11303241039
2. Menurut teori atom Thomson, atom terdiri atas materi bermuatan positif yang
didalamnya tersebar elektron seperti roti kismis. Kelemahan: tidak dapat
menjelaskan susunan muatan positif dan negatif dalam bola atom tersebut.
3. Secara sederhana, teori atom Rutherford dapat dijelaskan sebagai berikut:
a. Sebagian besar atom terdiri atas ruang hampa. Hal itu didasarkan pada hasil
eksperimennya yaitu sebagian besar partikel alfa diteruskan ketika dilewatkan
pada lempeng emas tipis
b. Partikel yang mengalami pembelokan adalah partikel alfa yang mendekati inti
atom. Hal itu disebabkan keduanya bermuatan positif.
c. Partikel yang dipantulkan adalah partikel alfa yang menabrak inti atom
4. Empat postulat teori atom Bohr:
a. Elektron mengelilingi inti atom pada orbit tertentu. Orbit itu merupakan
lintasan gerak stasioner mengelilingi inti dan berjarak tertentu dari inti.
b. Selama berada dalam lintasannya, energi elektron tetap sehingga tidak ada
energi yang diserap dan dipancarkan.
c. Elektron hanya dapat berpindah dari satu lintasan stasioner ke lintasan
stasioner lainnya dengan menyerap atau memancarkan energi
d. Lintasan stasioner elektron yang diperbolehkan memiliki momentum sudut
kelipatan dari h/(2x3,14)
5. Teori atom mekanika kuantum:
a. Atom terdiri atas inti atom (proton dan neutron) dan elektron mengelilinginya
pada orbital-orbital tertentu.
b. Orbital adalah suatu ruang disekitar inti yang merupakan tempat kebolehjadian
elektron ditemukan
c. Kedudukan elektron disekitar inti ditentukan dengan bilangan kuantum
14. Khoirotun Nafilla_11303241039
Pedoman penskoran:
Uraian Jawaban Skor
1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya
2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar
3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil
4. jawaban lengkap dan salah
5. tidak ada jawaban
100
70 – 90
50 – 69
30
0
Total skor
Nilai = (skor yang diperoleh/skor maksimal) x 100
15. Khoirotun Nafilla_11303241039
LAMPIRAN 4 : LEMBAR PENILAIAN DISKUSI
No Nama
Peserta
Didik
Aspek Pengamatan Skor Rata-
RataMengkomunikasikan
Pendapat
(1-4)
Berkontribusi
(1-4)
Mendengark
an
(1-4)
1
2
3
4
5
Keterangan Skor :
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik
Keterangan:
Mengkomunikasikan Pendapat
Kemampuan peserta didik untuk menyampaikan pendapat atau gagasan dengan
bahasa lisan secara efektif
Berkontribusi
Kemampuan peserta didik memberikan gagasan yang mendukung disaat kegiatan
diskusi maupun saat penarikan kesimpulan
Mendengarkan
Kemampuan peserta didik mendengarkan pendapat teman saat berbicara dan tidak
memotong pembicaraan teman