Pengenalan sukan

1. PENGENALAN
SUKAN
KAD SUMBER

2. PENGENALAN
Sukan dan permainan dalam klinik ini akan dilaksanakan berpandu kepada Kad Sumber TOPS
Panduan Permainan Kecil, Modul Latihan Sukan Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah
Menengah dan Sekolah Rendah.
Ini merupakan satu sumber pembangunan professional untuk semua guru termasuk guru-guru
pendidikan khas.

3. KAD SUMBER TOPS
Rasional
Kekurangan guru yang mempunyai latihan khas dalam bidang sukan di sekolah.
Kebanyakan guru mempunyai kemahiran pedagogi yang tinggi tetapi kurang yakin dalam
pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Sukan yang berkualiti.
Pengetahuan dan idea yang terhad dalam penyampaian pengajaran yang berkualiti tinggi
dalam Pendidikan Jasmani dan bidang sukan.

4. OBJEKTIF
Mengenal pasti keutamaan perkembangan dalam meningkatkan kualiti persiapan bagi
memenuhi keperluan murid-murid mengikut Pendidikan Jasmani dan Sukan Sekolah.
Memahami pengurusan sumber sebagai alat pembangunan yang efektif untuk meningkatkan
penglibatan dan pencapaian dalam Pendidikan Jasmani dan Sukan Sekolah.
Mengenal bagaimana sumber ini boleh meningkatkan keyakinan dan kualiti pengajaran dan
latihan di Sekolah dan komuniti.

5. Memahami kemampuan untuk membangunkan sumber yang minima bagi menyampaikan
Pendidikan Jasmani dan Sukan sekolah yang berkualiti.
Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman tentang aspek utama dalam perancangan

6. Bahan sumber TOPS sebagai alat pembangunan digunakan untuk membangun, meningkatkan
dan menjadikan objektif kurikulum Pendidikan Jasmani dan Sukan lebih mudah tercapai. Oleh
itu, bahan sumber TOPS menyediakan satu landasan ke arah komuniti bersukan untuk semua
kanank-kanak dan remaja. Program TOPS merangkumi
Top play
Top sport

7. CIRI-CIRI KAD TOPS
Setiap kad kemahiran menghantar mempunyai kad tersendiri
Latihan dari mana-mana kad boleh digunakan dengan pelbagai satu sumber yang kaya dengan
idea
Kemahiran dikukuhkan dengan kemahiran selanjutnya.
Kemahiran menerima menyusuli kemahiran menghantar termasuklah menangkap dan
mengawal.
Permainan yang sama berasaskan tunjang pergerakan, kemahiran menghantar dan menerima
membawa murid-murid ke permainan secara berperingkat.
Menggunakan empat aspek pengajaran dan pembelajaran:

8. Mempelajari dan mengembangkan kemahiran
Memilih dan aplikasi, kemahiran dan taktik
Menilai dan meningkatkan pencapaian
Pengetahuan dan pemahaman tentang kecergasan dan kesihatan

9. TOP PLAY
Kad Top Play menerapkan pengajaran asas pergerakan. Murid-murid perlu di ajar asas-asas
pergerakan warna.
Pergerakan badan yang terkawal membolehkan murid-murid bermain pelbagai permainan.
Kecergasan baik meningkatkan harga diri dan keyakinan murid-murid
Menggalakkan penglibatkan dalam aktiviti fizikal di luar sekolah.
Menjadikan bersukan suatu aktiviti yang menyeronokkan.

10. PENGISIAN TOP PLAY
Menggunakan tunjang bidang permainan.
Pergerakan
Menghantar
Menerima
Bermula dengan pengenalan asas pergerakan, membiasakan diri murid-murid memegang dan
membawa bola.
Pendedahan aktiviti individu/ berpasangan untuk aktiviti kemahiran asas.
Menggolek
Membaling
Memukul
Memadang

11. CONTOH AKTIVITI PERMAINAN DAN SUKAN
TOP SPORT
Pengisian Kad Top Sport
Permainan berjaring dan berdinding
Permainan memukul dan memadang
Permainan serangan

12. Permainan berjaring dan berdinding TOPSPORT memberi peluang kepada kanak-kanak
mempelajari kemahiran yang diperlukan untuk sukan,permainan berikut:
Badminton
Skuasy
Ping pong
Bola tampar

13. Permainan memukul dan memadang TOP SPORT memperkenalkan kemahiran asas untuk
sukan/permainan berikut:
Kriket
Rounders
Sofbol
Besboll

14. CIRI-CIRI KAD SUMBER TOPS
Kad telah direka supaya:
Mudah diguna dan boleh digunakan untuk SEMUA
Menawarkan pelbagai aktiviti yang berhubungkait
Adalah bercorak progresif dan pembangunan
Merangkumi aktiviti dan permainan yang boleh disediakan dengan cepat dan mudah
Menyediakan tip yang berguna untuk pengajar (guru, jurulatih, pemimpin muda) dalam:
Keselamatan
Cara menggunakan kad untuk sesuatu sesi
Adaptasi aktiviti dan permainan
Keperluan peralatan untuk aktiviti, permainan
Aktiviti atau permainan susulan.

15. TINDAKAN GURU MEMBANTU MURID-MURID
BELAJAR
Aktiviti bermain dengan murid-murid dapat mengembangkan keseimbangan , koordinasi dan
ketangkasan (kad TOPS).
Mulakan dengan kemahiran pergerakan asas yang penting dalam kebanyakan sukan dan
aktiviti.
Murid-murid diajar kemahiran asas sukan yang generic ( contoh: membaling, menangkap,
memukul, menendang) dan diberi latihan (Kad TOPS).
Menganjurkan pertandingan pelbagai kemahiran/ pelbagai sukan (Kad TOPS)

16. KEUTAMAAN KAD SUMBER TOPS
Mudah digunakan
Penerangan yang ringkas tentang aktiviti
Ciri-ciri keselamatan
Cadangan alatan
Nasihat fikir secara inklusif
Warna dan gambar yang menarik
STEP- aktiviti pelbagai aras
Merangkumi empat aspek pengajaran dan pembelajaran.

17. PELAN TINDAKAN INDIVIDU
Sediakan satu pelan individu untuk:
Meningkatkan pengetahuan tentang sumber dan memahami tujuan dan latihan dalam sukan
dan permainan.
Menerapkan penggunaan kad TOPS untuk latihan dalam organisasi, institusi dan agensi
Tunjukkan dalam rancangan anda bagaimana anda akan:
Merekod penggunaan kad TOPS dalam latihan
Menunjukkan bukti impak penglibatan dn pencapaian murid-murid.

18. BAHAN RUJUKAN
Buku panduan ‘TOPS CARDS’
Modul Latihan Sukan Untuk Guru Penasihat Kelab Sukan Sekolah
Boleh diekses dengan melayari web KPM dan Bahagian Sukan