Kegiatan ON-1 bertujuan untuk memperkenalkan kompetensi guru produktif kepada peserta dan memberikan pembelajaran awal melalui 3 modul. Peserta akan mempelajari modul secara mandiri didampingi guru pendamping serta mengerjakan tugas.
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Pemesinan Pesawat Udara di SMK, mencakup 10 kompetensi inti guru dan kompetensi khusus guru mapel terkait. Dokumen ini juga menjelaskan standar isi untuk mata pelajaran tersebut yang meliputi standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator.
Ask Us Anything about Studi Independen Bersertifikat Kampus Merdeka X Dicodin...DicodingEvent
Program Studi Independen Bersertifikat dari Kampus Merdeka X Dicoding kembali hadir di Batch Kedua! Program ini merupakan kerja sama antara Dicoding dengan Dirjen DIKTI khusus untuk mahasiswa aktif D3/D4/S1 yang akan menempuh semester 6 atau lebih pada awal tahun 2022 dari seluruh Indonesia. Program ini didesain untuk meningkatkan kemampuan sesuai bakat dan minat mahasiswa di bidang IT.
Sesi ini akan mengupas tuntas informasi seputar Program Studi Independen Bersertifikat Kampus Merdeka X Dicoding Batch Kedua serta menjawab seluruh pertanyaanmu.
Informasi lengkap dan Pendaftaran Program Kampus Merdeka X Dicoding dapat dilihat di: dicoding.id/kampusmerdeka.
RPP ini membahas pelaksanaan pembelajaran tentang alur proses produksi multimedia untuk siswa kelas XII. Materi akan disampaikan melalui observasi, diskusi kelompok, presentasi, dan penugasan membuat diagram alur proses produksi. Tujuannya agar siswa dapat menjelaskan alur proses produksi multimedia dengan benar. Penilaian dilakukan melalui tes tertulis dan praktik membuat diagram alur proses.
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Elektronika Audio-Video di SMK. Terdapat delapan kompetensi utama yang harus dimiliki guru antara lain mengenai penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, dan
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Pemesinan Pesawat Udara di SMK, mencakup 10 kompetensi inti guru dan kompetensi khusus guru mapel terkait. Dokumen ini juga menjelaskan standar isi untuk mata pelajaran tersebut yang meliputi standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator.
Ask Us Anything about Studi Independen Bersertifikat Kampus Merdeka X Dicodin...DicodingEvent
Program Studi Independen Bersertifikat dari Kampus Merdeka X Dicoding kembali hadir di Batch Kedua! Program ini merupakan kerja sama antara Dicoding dengan Dirjen DIKTI khusus untuk mahasiswa aktif D3/D4/S1 yang akan menempuh semester 6 atau lebih pada awal tahun 2022 dari seluruh Indonesia. Program ini didesain untuk meningkatkan kemampuan sesuai bakat dan minat mahasiswa di bidang IT.
Sesi ini akan mengupas tuntas informasi seputar Program Studi Independen Bersertifikat Kampus Merdeka X Dicoding Batch Kedua serta menjawab seluruh pertanyaanmu.
Informasi lengkap dan Pendaftaran Program Kampus Merdeka X Dicoding dapat dilihat di: dicoding.id/kampusmerdeka.
RPP ini membahas pelaksanaan pembelajaran tentang alur proses produksi multimedia untuk siswa kelas XII. Materi akan disampaikan melalui observasi, diskusi kelompok, presentasi, dan penugasan membuat diagram alur proses produksi. Tujuannya agar siswa dapat menjelaskan alur proses produksi multimedia dengan benar. Penilaian dilakukan melalui tes tertulis dan praktik membuat diagram alur proses.
Dokumen tersebut membahas tentang standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Elektronika Audio-Video di SMK. Terdapat delapan kompetensi utama yang harus dimiliki guru antara lain mengenai penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, dan
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru SMK untuk program keahlian Elektronika Industri. Terdiri dari 9 kompetensi inti yang mencakup pedagogik, pengembangan kurikulum, pembelajaran, penilaian, dan pemanfaatan teknologi informasi. Dokumen ini juga menjelaskan kompetensi khusus guru mapel/kelas Elektronika Industri untuk mencapai standar kompetensi guru dan peserta didik SMK.
Dokumen ini berisi tentang portofolio kegiatan siswa sistem double track di SMA/MA. Portofolio ini berisi informasi identitas siswa, kata pengantar, deskripsi kegiatan, tujuan, alur dan hasil kegiatan beserta lampiran fotonya. Foto-foto tersebut bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan program double track melalui model CIPP yang meliputi konteks, input, proses dan hasil.
Dokumen tersebut merupakan pedoman pelaksanaan Kuliah Kerja Praktek (KKP) bagi mahasiswa Program Studi Teknik Informatika. Pedoman ini membahas tentang pengertian, kedudukan, dan prosedur pelaksanaan KKP mulai dari pengajuan proposal, pembimbingan, pelaporan, hingga seminar. KKP bertujuan memberikan pengalaman kerja kepada mahasiswa serta membantu menyelesaikan permasalahan di instansi mitra melalui sistem informasi.
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass di SMK. Terdapat delapan kompetensi utama yang harus dimiliki guru, yaitu pedagogik, penguasaan teori belajar dan pembelajaran, pengembangan kurikulum, penyelenggaraan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi, dan penilaian. Kompetensi-kompet
Program pelatihan berbasis kompetensi desain grafis ini bertujuan untuk membekali peserta dengan kompetensi di bidang desain grafis. Program pelatihan ini terdiri dari 8 unit kompetensi yang meliputi pengetahuan dasar desain, penggunaan perangkat lunak desain, presentasi hasil karya, dan evaluasi hasil karya. Program ini diselenggarakan selama 240 jam pelatihan.
Dokumen ini memberikan panduan pelaksanaan diseminasi untuk peserta training of trainer (TOT) guru inovatif tahun 2020. Kegiatan diseminasi bertujuan untuk membuktikan bahwa peserta TOT mampu menjadi trainer di wilayah mereka dan memberikan kontribusi positif dalam penyiapan pembelajaran online. Panduan ini mencakup informasi mengenai trainer, peserta, jadwal, materi, dan teknis pelaksanaan kegiatan diseminasi secara online atau offline.
Program pelatihan network administrator rasyad 2020Rasyad Hermawan
Program pelatihan Network Administrator memberikan ringkasan singkat tentang pelatihan berbasis kompetensi untuk menjadi Network Administrator. Pelatihan ini bertujuan agar peserta kompeten dalam membuat jaringan luas dan keamanannya sesuai standar. Pelatihan ini terdiri dari 11 unit kompetensi dan dilaksanakan selama 240 jam.
Laporan praktik kerja lapangan (PKL) Rusmiati di SMK mengenai pelaksanaan PKL sesuai dengan tujuan peningkatan mutu pendidikan kejuruan dan relevansinya dengan dunia kerja. PKL dilaksanakan di PT Daehyun Bobbin Indonesia yang bergerak di bidang plastik injection molding yang berlokasi di Cikarang dan berdiri sejak 2021.
1. Pengembangan kurikulum melibatkan perumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) berdasarkan analisis kebutuhan pemangku kepentingan dan pengembangan ilmu di program studi, serta pembentukan mata kuliah untuk mencapai CPL tersebut.
1. Pengembangan kurikulum melibatkan perumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) berdasarkan analisis kebutuhan pemangku kepentingan dan pengembangan ilmu di program studi, serta pembentukan mata kuliah untuk mencapai CPL tersebut.
Laporan ini merangkum kegiatan Praktik Kerja Lapangan (PKL) di SMK Negeri 39 Jakarta untuk mengembangkan manajemen bengkel. Beberapa kegiatan yang dilakukan meliputi menyusun struktur organisasi bengkel, membuat format administrasi, menginventarisasi peralatan, dan membuat rambu-rambu keselamatan kerja. Tujuannya adalah meningkatkan pengelolaan bengkel sesuai standar.
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Kendaraan Ringan pada jenjang SMK. Standar kompetensi tersebut mencakup 9 kompetensi inti yang meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, fasilitasi potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, penila
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Kendaraan Ringan pada jenjang SMK. Standar kompetensi tersebut mencakup 9 kompetensi inti yang meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, fasilitasi potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, penila
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru SMK untuk program keahlian Elektronika Industri. Terdiri dari 9 kompetensi inti yang mencakup pedagogik, pengembangan kurikulum, pembelajaran, penilaian, dan pemanfaatan teknologi informasi. Dokumen ini juga menjelaskan kompetensi khusus guru mapel/kelas Elektronika Industri untuk mencapai standar kompetensi guru dan peserta didik SMK.
Dokumen ini berisi tentang portofolio kegiatan siswa sistem double track di SMA/MA. Portofolio ini berisi informasi identitas siswa, kata pengantar, deskripsi kegiatan, tujuan, alur dan hasil kegiatan beserta lampiran fotonya. Foto-foto tersebut bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan program double track melalui model CIPP yang meliputi konteks, input, proses dan hasil.
Dokumen tersebut merupakan pedoman pelaksanaan Kuliah Kerja Praktek (KKP) bagi mahasiswa Program Studi Teknik Informatika. Pedoman ini membahas tentang pengertian, kedudukan, dan prosedur pelaksanaan KKP mulai dari pengajuan proposal, pembimbingan, pelaporan, hingga seminar. KKP bertujuan memberikan pengalaman kerja kepada mahasiswa serta membantu menyelesaikan permasalahan di instansi mitra melalui sistem informasi.
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass di SMK. Terdapat delapan kompetensi utama yang harus dimiliki guru, yaitu pedagogik, penguasaan teori belajar dan pembelajaran, pengembangan kurikulum, penyelenggaraan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi, dan penilaian. Kompetensi-kompet
Program pelatihan berbasis kompetensi desain grafis ini bertujuan untuk membekali peserta dengan kompetensi di bidang desain grafis. Program pelatihan ini terdiri dari 8 unit kompetensi yang meliputi pengetahuan dasar desain, penggunaan perangkat lunak desain, presentasi hasil karya, dan evaluasi hasil karya. Program ini diselenggarakan selama 240 jam pelatihan.
Dokumen ini memberikan panduan pelaksanaan diseminasi untuk peserta training of trainer (TOT) guru inovatif tahun 2020. Kegiatan diseminasi bertujuan untuk membuktikan bahwa peserta TOT mampu menjadi trainer di wilayah mereka dan memberikan kontribusi positif dalam penyiapan pembelajaran online. Panduan ini mencakup informasi mengenai trainer, peserta, jadwal, materi, dan teknis pelaksanaan kegiatan diseminasi secara online atau offline.
Program pelatihan network administrator rasyad 2020Rasyad Hermawan
Program pelatihan Network Administrator memberikan ringkasan singkat tentang pelatihan berbasis kompetensi untuk menjadi Network Administrator. Pelatihan ini bertujuan agar peserta kompeten dalam membuat jaringan luas dan keamanannya sesuai standar. Pelatihan ini terdiri dari 11 unit kompetensi dan dilaksanakan selama 240 jam.
Laporan praktik kerja lapangan (PKL) Rusmiati di SMK mengenai pelaksanaan PKL sesuai dengan tujuan peningkatan mutu pendidikan kejuruan dan relevansinya dengan dunia kerja. PKL dilaksanakan di PT Daehyun Bobbin Indonesia yang bergerak di bidang plastik injection molding yang berlokasi di Cikarang dan berdiri sejak 2021.
1. Pengembangan kurikulum melibatkan perumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) berdasarkan analisis kebutuhan pemangku kepentingan dan pengembangan ilmu di program studi, serta pembentukan mata kuliah untuk mencapai CPL tersebut.
1. Pengembangan kurikulum melibatkan perumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) berdasarkan analisis kebutuhan pemangku kepentingan dan pengembangan ilmu di program studi, serta pembentukan mata kuliah untuk mencapai CPL tersebut.
Laporan ini merangkum kegiatan Praktik Kerja Lapangan (PKL) di SMK Negeri 39 Jakarta untuk mengembangkan manajemen bengkel. Beberapa kegiatan yang dilakukan meliputi menyusun struktur organisasi bengkel, membuat format administrasi, menginventarisasi peralatan, dan membuat rambu-rambu keselamatan kerja. Tujuannya adalah meningkatkan pengelolaan bengkel sesuai standar.
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Kendaraan Ringan pada jenjang SMK. Standar kompetensi tersebut mencakup 9 kompetensi inti yang meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, fasilitasi potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, penila
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi guru untuk mata pelajaran Teknik Kendaraan Ringan pada jenjang SMK. Standar kompetensi tersebut mencakup 9 kompetensi inti yang meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan teknologi, fasilitasi potensi peserta didik, komunikasi dengan peserta didik, penila
Tayangan program ppg sm 3 t 2013 final acaciaidris effendi
Program Pendidikan Profesi Guru SM-3T adalah program pendidikan profesi bagi sarjana pendidikan yang telah mengabdikan diri selama satu tahun di daerah 3T untuk meningkatkan kompetensi menjadi guru yang profesional melalui kegiatan workshop, praktik mengajar, dan ujian akhir.
Dokumen tersebut membahas tentang praktik kerja lapangan (PKL) pada SMK, mencakup tujuan, ruang lingkup, konsep, perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian PKL. Dokumen ini memberikan panduan pelaksanaan PKL yang efektif sesuai kurikulum 2013.
PPL I adalah praktik pengalaman lapangan yang bertujuan membentuk keterampilan keguruan mahasiswa melalui pengajaran, bimbingan, dan latihan terprogram. Buku pedoman ini memberikan panduan pelaksanaan PPL I, mulai dari persyaratan, penanggung jawab, tata tertib, teknik pelaksanaan, hingga evaluasi.
1. Dokumen tersebut membahas mengenai desain kurikulum berbasis OBE (Outcome-Based Education). 2. Kurikulum Dikti harus berbasis OBE karena perkembangan dunia pendidikan, industri 4.0, dan persyaratan akreditasi. 3. Dokumen tersebut juga membahas mengenai konsep dan prinsip OBE serta pengembangan capaian pembelajaran lulusan."
Dokumen tersebut merupakan bagian dari standar kompetensi guru mata pelajaran Teknik Kendaraan Ringan. Dokumen tersebut menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh guru mata pelajaran Teknik Kendaraan Ringan, meliputi kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan pribadi.
Dokumen tersebut merupakan pedoman pengelolaan laboratorium komputer di SMK Pasundan Cilamaya. Dokumen ini membahas latar belakang, tujuan, sasaran, struktur organisasi, tata tertib, jadwal, inventaris, dan program kerja laboratorium komputer. Tujuannya adalah mendukung proses pembelajaran produktif di sekolah tersebut.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
3. A. PENGERTIAN :
KEGIATAN TAHAP AWAL DARI
PELAKSANAAN PROGRAM SERTIFIKASI
KEAHLIAN DAN SERTIFIKASI PENDIDIK BAGI
GURU SMK/SMA (KEAHLIAN GANDA).
3
4. B. TUJUAN :
KEGIATAN PENGENALAN KOMPETENSI PENGERTIANGURU PRODUKTIF
(ON-1) BERTUJUAN UNTUK:
1. MEMBERIKAN WAWASAN DAN PENGETAHUAN AWAL KEPADA
PESERTA TENTANG KOMPETENSI YANG HARUS DIMILIKI OLEH
SEORANG GURU PRODUKTIF SESUAI DENGAN PAKET KEAHLIAN
YANG DIIKUTI;
2. MEMPERKENALKAN ALAT DAN BAHAN YANG AKAN DIGUNAKAN
DALAM MEMPELAJARI DAN MEMAHAMI KOMPETENSI BIDANG
KEJURUAN PADA PAKET KEAHLIAN YANG AKAN DIKUASAINYA; DAN
3. MEMPELAJARI KARAKTERISTIK KOMPETENSI PADA PAKET
KEAHLIAN YANG DIPELAJARI.
4
5. C. SASARAN :
PESERTA YANG MENGIKUTI KEGIATAN ON-
1 ADALAH GURU SMK/SMA YANG TELAH
MENDAFTAR, LULUS SELEKSI, DAN TELAH
DIVERIFIKASI OLEH DINAS PENDIDIKAN
TERKAIT SERTA DITETAPKAN SEBAGAI
PESERTA PROGRAM KEAHLIAN GANDA
PADA TAHUN 2016-2017.
5
6. D. STRATEGI PELAKSANAAN :
KEGIATAN ON-1 DILAKSANAKAN SETELAH CALON
PESERTA PROGRAM KEAHLIAN GANDA MENGIKUTI
PEMBEKALAN DI PPPTK/LPPPTK KPTK SELAMA 30 JP.
PADA WAKTU PEMBEKALAN, CALON PESERTA DAN
GURU PENDAMPING AKAN MENERIMA PENJELASAN
DAN ORIENTASI PROGRAM KEAHLIAN GANDA.
6
7. Aktivitas pembelajaran yang dilakukan guru pada kegiatan
ON-1 adalah sebagai berikut:
1. mengajar mapel awal (jika memungkinkan);
2. pertemuan awal dengan guru pendamping;
a. menyusun rencana belajar;
b. mengidentifikasi materi untuk tugas proyek (project
work)
3. mempelajari modul dengan pola belajar mandiri
terbimbing; 4. mengerjakan tugas; dan
5. melaporkan hasil.
Kegiatan belajar mandiri akan dibimbing oleh guru
pendamping dari sekolah tempat magang. Pada waktu
ON-1, peserta akan mendapatkan 3 modul guru pembelajar
dalam bentuk soft file yang dapat diunduh dan/atau
dipelajari langsung pada laman http//keahlianganda.id.
8. E. STRUKTUR PROGRAM DAN DESKRIPSI MATERI
: STRUKTUR PROGRAM UNTUK KEGIATAN ON-1
TERDIRI DARI PENGENALAN DASAR KOMPETENSI
KEJURUAN DAN PENDALAMAN MATERI KELOMPOK
KOMPETENSI YANG DIBERIKAN DAN WAJIB
DIPELAJARI PADA ON-1 YAITU 3 MODUL.
8
9. Deskripsi materi untuk masing-masing materi pada kegiatan ON-
1 adalah sebagai berikut.
1.Pengenalan Kompetensi Guru Produktif Materi Pengenalan
Kompetensi Guru Produktif berisi materi pengetahuan dasar
kejuruan sebagai pengetahuan awal guru sebelum mempelajari
materi kejuruan pada paket keahlian yang dipilih.
2.Pendalaman Materi Pendalaman Materi pada kegiatan ON-1
berupa kegiatan mempelajari modul ke-1, 2 dan
3.Materi modul ke-1 s.d ke-3 merupakan modul program guru
pembelajar yang disusun sesuai dengan kelompok kompetensi
kejuruan yang diturunkan dari standar kompetensi guru kejuruan.
10. Deskripsi materi untuk masing-masing materi pada kegiatan ON-
1 adalah sebagai berikut.
1.Pengenalan Kompetensi Guru Produktif Materi Pengenalan
Kompetensi Guru Produktif berisi materi pengetahuan dasar
kejuruan sebagai pengetahuan awal guru sebelum mempelajari
materi kejuruan pada paket keahlian yang dipilih.
2.Pendalaman Materi Pendalaman Materi pada kegiatan ON-1
berupa kegiatan mempelajari modul ke-1, 2 dan
3.Materi modul ke-1 s.d ke-3 merupakan modul program guru
pembelajar yang disusun sesuai dengan kelompok kompetensi
kejuruan yang diturunkan dari standar kompetensi guru kejuruan.