Materi pengembangan aplikasi Lektora

1. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR INTERAKTIF DENGAN
MENGGUNAKAN LECTORA INSPIRE PADA
PEMAHAMAN MATEMATIS
Inda Nur Pratiwi (198102005)

2. Latar Belakang Masalah
• Selama ini ketika proses pembelajaran berlasung selalu didominasi oleh media cetak
maupun papan tulis (Latifah dan Utami 2019)
• Masa pandemi seperti sekarang ini diharuskan menggunakan pembelajaran daring.
Daring yang diterpkan saat ini masih belum optimal, tidak semua materi dapat
dengan mudah diajarkan dan disampaikan dengan baik melalui pembelajaran
daring. (Zhang D dalam Widodo 2020)
• Fakta dilapangan proses pembelajaran menggunakan media zoom meeting belum
berhasil memfasilitasi siswa dalam memahami pembelajaran.
• Persamaan kuadrat merupakan salah satu materi pembelajaran matematika yang
dianggap sulit oleh siswa (Anggraeni, 2020)
• Kurangnya pemahaman matematis menjadi salah satu kendala dalam
menyelesaikan persoalan matematika.

3. Rumusan Masalah
1. Bagaimana pengembangan bahan ajar interaktif dengan menggunakan
Lectora Inspire pada pemahaman matematis?
2. Bagaimana kualitas efektivitas penggunaan bahan ajar interaktif dengan
menggunakan Lectora Inspire pada pemahaman matematis ?
Tujuan Pengembangan
1. Untuk membahas secara komperhensif mengenai pengembangan bahan ajar
interaktif dengan menggunakan Lectora Inspire pada pemahaman matematis.
2. Untuk mengetahui kualitas efektivitas penggunaan bahan ajar interaktif
dengan menggunakan Lectora Inspire pada pemahaman matematis.

4. Definisi Operasional
Bahan Ajar Interaktif
Bahan ajar interaktif adalah bahan ajar yang menggabungkan beberapa media pembelajaran
(audio, video, teks, atau grafik) untuk memudahkan siswa dalam memahami materi dengan
bantuan alat elektronik seperti smartphone, komputer, tablet dan sebagainya.
Lectora Inspire
Lectora Inspire adalah alat penyusun pengembangan konten pembelajaran elektronik yang dapat
mempermudah penyampaian materi yang komplek dan pemberian contoh pada siswa.
Pemahaman Matematis
Pemahaman matematis merupakan aspek fundamental dan satu kompetensi dasar dalam
belajar matematika
Model ADDIE
Model ADDIE merupakan kerangka kerja yang lebih umum yang berfungsi sebagai pedoman
untuk proses desain instruksional yang membantu dalam mengembangkan produk guruan dan
sumber belajar lainnya.
Persaman Kuadrat
Persamaan kuadrat persamaan yang variabelnya memiliki pangkat tertinggi sama dengan dua
(2).

5. Ruang Lingkup Kajian Teori
Bahan Ajar Interaktif
Pengertian bahan ajar interaktif (Prastowo dalam Latifah dan Utami 2019;
Rafianti 2018 ; Rahmah 2016; Mardiana 2020; Manasikana 2017)
Lectora Inspire
Pengertian, fitur, keunggulan (Putri 2016; Shalikhah 2017; dan tersedia
https://www.slideshare.net/muh_masud/1-tentang-lectora-inspire)
Pemahaman Matematis
Pengertian (Santrock dalam Hendriana 2017; Nursaadah dan Amelia 2018;
Syarifah 2017; Nursaadah dan Risma 2018; Kuncorowati 2017; Sari 2016;
NCTM dalam Putra 2018; NCTM dalam Mulyani 2018; Sumarmo dalam
Gardenia 2016) Indikator pemahaman matematis NCTM dalam
Permatasari 2019.
Model ADDIE
Prosedur desain instruksional ADDIE menurut Branch (2009)
Persamaan Kuadrat
Tersedia https://edura.id/blog/matematika/persamaan-kuadrat/

6. Kerangka Berpikir

7. Metode & Rencana Pengambilan Subjek
Metode Penelitian
Jenis penelitian : metode penelitian dan pengembangan (Research and Development).
Prosedur pengembangan : menggunakan model ADDIE
Rencana Pengambilan Subjek
Ahli media sebagai validator kelayakan bahan ajar interaktif akan diambil dua orang
guru yang sudah ahli yaitu guru Simulasi Digital dari SMKS Farmasi Pasundan
Kawali dan SMKS Alma’arif.
Ahli materi sebagai validator kelayakan isi materi pada bahan ajar interaktif akan
diambil dua orang dosen Magister Pendidikan Matematika Universitas Siliwangi.
Siswa di kelas IX SMPN 1 Kawali dipilih sebagai tempat penelitian. Pemilihan kelas
tersebut dilakukan berdasarkan teknik random sampling karena dianggap homogen
tidak berstrata, maka cukup diambil satu kelas yang kemampuannya dianggap sama.

8. Teknik Pengumpulan Data
Validasi ahli
Penilaian dilakukan oleh ahli materi dan media pembelajaran dengan aspek
penilaiannya berkaitan dengan karakteristik dan kelayakan produk pada
pembelajaran matematika pada siswa
Angket respon
Bertujuan untuk mendapatkan data terkait respon/tanggapan peserta didik
kelompok kecil terhadap kualitas dari penampilan multimedia interaktif.
Wawancara
Wawancara pada penelitian ini dilakukan pada saat tahap analisis dalam model
ADDIE kepada guru sekolah, serta wawancara kepada siswa supaya jawaban siswa
bisa berkembang sesuai dengan kondisi yang terjadi dan sampai peneliti
mendapatkan informasi yang cukup.
Tes Pemahaman matematis
Untuk melihat keefektifan bahan ajar interaktif dengan menggunakan lectora
inspire pada pemahaman yang dikembangkan.

9. Instrumen Penelitian
Lembar validasi untuk ahli materi
Berupa angket validasi media yang di dalamnya berisi face validity dan content
validity.
Lembar validasi untuk ahli media
Berupa angket validasi media yang di dalamnya berisi face validity dan content
validity.
Angket respon siswa dan guru
Bertujuan untuk mengetahui mengetahui respon dan tanggapan siswa serta guru
terhadap penggunaan dan keterbantuan proses bahan ajar interaktif
Soal tes pemahaman matematis
Soal tes berbentuk uraian yang disusun berdasarkan indikator pemahaman
matematis. Sebelum digunakan, soal tes divalidasi oleh dua orang dosen Magister
Pendidikan Matematika Universitas Siliwangi sebagai validator ahli.

10. Teknik Analisis Data
1. Mendeskripsikan hasil angket dan wawancara analisis kebutuhan dan
analisis materi pelajaran.
2. Menghitung hasil validasi bahan ajar interaktif dengan menggunakan
Lectora Inspire oleh ahli media dan ahli materi.
3. Menghitung hasil angket respon siswa terhadap bahan ajar interaktif
dengan menggunakan Lectora Inspire.
4. Menghitung efektivitas pemahaman matematis siswa setelah
menggunakan bahan ajar interaktif dengan menggunakan Lectora
Inspire.

11. Terimakasih