Perkara asas fardhu ain

2. ABSTRAK
Pembangunan pembelajaran
berasaskan surau adalah untuk
memberi pandangan baru dalam
kaedah pengajaran dan
pembelajaran Pendidikan Islam
khususnya di kolej-kolej Matrikulasi
seluruh Malaysia.

3. Samb…
Pembelajaran berasaskan surau ini
diharapkan dapat menjadi alternatif
terbaik yang menjadi pilihan
pensyarah pendidikan Islam bagi
menggantikan pengajaran
konvensional yang diamalkan di
kolej-kolej Matrikulasi.

4. Samb…
Pembelajaran berasaskan surau
dapat memberi pendedahan
kepada pelajar tentang peranan
surau/masjid sebagai pusat
pendidikan.

5. Samb…
Surau mampu menjadi institusi yang
berkesan dalam memberi pengetahuan
dan pengalaman kepada pelajar,
terutamanya yang berkaitan dengan
perkara-perkara fardhu ain seperti
wuduk, azan, iqamat, solat fardhu, solat-
solat sunat, wirid dan doa.

6. SITUASI MASALAH
Penilaian Berterusan subjek Pendidikan
Islam melibatkan tiga perkara iaitu ujian
pengetahuan 40%, kerja kursus 50% dan
sahsiah 10%.
Penghayatan bacaan dalam solat dan
maknanya merupakan salah satu item
pilihan dalam kerja kursus yang perlu dinilai
dan mengandungi markah sebanyak 20%.

7. Samb…
Masalah utama yang berlaku dalam membuat
penilaian bacaan solat dan maknanya ialah sikap
pelajar suka melengah-lengahkan dan tidak
menghadiri sesi penilaian sebagaimana yang telah
ditetapkan. Kegagalan menghadiri sesi ini
disebabkan kurang bersedia atau kurang
berkeyakinan terhadap kualiti bacaan mereka. Ini
akan menyebabkan berlakunya kelewatan dalam
mengumpul markah atau pelajar tidak memperolehi
markah langsung.

8. Samb…
Masalah kedua ialah penilaian dilakukan
tanpa bimbingan awal tentang bacaan solat
yang betul. Pelajar tidak didedahkan dengan
kesalahan-kesalahan yang sering dilakukan
dalam bacaan solat. Fenomena ini
menyebabkan pelajar tidak berpeluang untuk
memperbaiki bacaan solat mereka,
sedangkan bacaan ini penting untuk
menjamin kesempurnaan ibadat solat.

9. OBJEKTIF
 Meningkatkan keyakinan pelajar terhadap kualiti
bacaan solat terutamanya bacaan surah al-Fatihah
dan Tahiyyat.
 Mengukuhkan penghayatan pelajar dalam solat
dengan mengingati dan memahami makna bacaan
solat.
 Membuat penilaian berterusan melalui bimbingan
yang berkesan.

10. KAEDAH/TEKNIK P & P
 Pembelajaran Berasaskan Surau (PBS)
menggunakan surau kolej sebagai tempat untuk
menyampaikan pengajaran berkaitan dengan
bacaan dalam solat dan maknanya.
 Para pelajar akan melakukan pendaftaran
mengikut kelas masing-masing. Kemudian mereka
akan diberikan taklimat tentang perjalanan
program dan adab-adab semasa berada dalam
surau.

11. Samb…
 Sebelum memulakan aktiviti p & p, peserta akan
menjalani sesi ice breaking dan pembentukan kumpulan.
Setiap kumpulan mempunyai 9 hingga 12 orang ahli dan
dikehendaki melantik seorang imam dan bilal.
 Para pelajar akan memulakan sesi pembelajaran
pertama dalam tempoh 1 jam 30 minit minit secara
kumpulan dengan menggunakan kaedah perbincangan.
Mereka diberikan tugasan untuk menyenaraikan perkara
asas dalam solat iaitu syarat wajib, syarat sah, rukun
solat, perkara sunat, perkara makruh dan perkara yang
membatalkan solat.

12. Samb…
 Seterusnya peserta diberi bimbingan tentang bacaan
dalam solat dengan mengenal pasti tempat-tempat
yang sering menjadi kesalahan khususnya dalam
bacaan surah al-Fatihah dan Tahiyyat.
 Kaedah yang digunakan pada slot ini ialah
penerangan, bacaan contoh, tikrar (pengulangan),
tasmik (memperdengarkan bacaan) dan talaqqi
musyafahah (mendengar bacaan guru).

13. Samb…
 Seterusnya para peserta menunaikan solat
maghrib berjemaah dan membaca wirid
selepas solat. Para peserta digalakkan
supaya menunaikan solat sunat selepas
maghrib.

14. Samb…
 Pada sesi pembelajaran yang kedua dalam tempoh
45 minit para pelajar akan mengikuti kuliah maghrib
berkaitan dengan makna bacaan dalam solat. Pada
sesi ini guru menggunakan kaedah syarahan dan
soal jawab.
 Para pelajar telah dibekalkan dengan nota bacaan
solat dan maknanya 2 minggu sebelum program.
Tujuannya adalah untuk memudahkan mereka
membaca, memahami, mengafal, menghayati dan
bersedia untuk bertanya apabila timbul sebarang
kemusykilan tentang makna bacaan tersebut.

15. Samb…
 Sesi Muhasabah diadakan sebelum solat Isyak.
Kemudian pelajar melaungkan azan, menunaikan solat
Isyak berjemaah dan membaca wirid selepas solat,
mereka juga digalakkan solat sunat sebelum dan
selepas solat fardhu.
 Sesi penilaian akan dilakukan pada masa yang
ditetapkan kemudian. Penilaian dilakukan dengan 2 cara
iaitu penilaian bacaan dengan merakam bacaan peserta
dan penilaian makna bacaan dengan cara bertulis.
Pelajar yang lemah dan gagal akan dibantu melalui
Program Klinik al-Fatihah sebanyak 3 sesi bersama
pensyarah.

16. SASARAN PELAJAR
Pelajar yang terlibat dalam
pembelajaran ini ialah seramai 66
orang iaitu mereka yang
mengambil subjek Pendidikan
Islam pada semester 2 sesi
2012/2013 di bawah bimbingan
Ustaz Amran bin Mat Arriffen.

17. Bil Kelas Lelaki Perempuan Jumlah
1 S1AP1 4 6 10
2 S1AP5 3 6 9
3 SIFP1 3 6 9
4 S1FP5 6 13 19
5 A5P1 5 14 19
6 JUMLAH 21 45 66

18. PENYELIDIKAN
 Ujian bacaan telah dijalankan bagi mendapatkan
data tentang kemahiran bacaan surah al-Fatihah
dan Tahiyyat Akhir dalam kalangan pelajar S1AP1,
S1AP5, S1FP1, S1FP5 dan A5P1.
 Seramai 66 orang pelajar telah dirakam bacaan
mereka dan dikenalpasti bentuk kesalahan yang
dilakukan dalam bacaan tersebut. Terdapat 6
bentuk kesalahan iaitu penambahan sabdu
(syaddah), tertinggal sabdu (syaddah), penukaran
huruf, tafkhim dan tarqiq serta qalqalah.

19. BAHAN / PERISIAN
Lap Top dan LCD
Nota Bacaan Dalam Solat
Power Point Kem Solat Kualiti
CD Siri Rawatan Hati 3

20. KESIMPULAN
 Pembelajaran Berasaskan Surau (PBS) ini
merupakan salah satu kaedah untuk
meningkatkan keberkesanan penghayatan
pelajar terhadap kesempurnaan solat dan
kesucian tempat ibadat.
 Di samping itu dapat menggalakkan pelajar
mengimarahkan surau kolej dengan
aktiviti-aktiviti yang bermanfaat.

21. Samb…
 Sekaligus dapat membantu pelajar
memperolehi markah penilaian berterusan
dengan lebih baik.
 Sehubungan itu, Pembelajaran Berasaskan
Surau (PBS) ini perlu dijadikan modul
khusus dalam Penilaian Berterusan subjek
Pendidikan Islam Bahagian Matrikulasi
Kementerian Pelajaran Malaysia.