Presentasjon av min masteroppgave der jeg ser på hvordan skoleledelsen kan legge til rette for å utvikle en lærende og digitalt kompetent organisasjon.
Utvikling av vurderingskompetanse gjennom skriftleg refleksjon og målretta øving i klasserommet
Deltakarar:
Høgskolen Stord/Haugesund
Stord kommune
Universitetet i Bergen
Forskingskontekst:
Lærarutdanninga ved HSH, forutan
to barneskular på Stord,
4. til og med 7. klassesteg
Til saman 9 lærarar, 90 elevar
Endringsledelse. Nyttige tips på hva
skoleleder/skoleeier kan gjøre for å sikre
en god implementering av VfL.
Elin Bonde med utvalgte skoleleder og lærere
i Bærumsskolen
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
More Related Content
Similar to Pedagogiskkvalitetinettstudier 120919141538-phpapp01
Presentasjon av min masteroppgave der jeg ser på hvordan skoleledelsen kan legge til rette for å utvikle en lærende og digitalt kompetent organisasjon.
Utvikling av vurderingskompetanse gjennom skriftleg refleksjon og målretta øving i klasserommet
Deltakarar:
Høgskolen Stord/Haugesund
Stord kommune
Universitetet i Bergen
Forskingskontekst:
Lærarutdanninga ved HSH, forutan
to barneskular på Stord,
4. til og med 7. klassesteg
Til saman 9 lærarar, 90 elevar
Endringsledelse. Nyttige tips på hva
skoleleder/skoleeier kan gjøre for å sikre
en god implementering av VfL.
Elin Bonde med utvalgte skoleleder og lærere
i Bærumsskolen
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Karriereveiledning.no er et offentlig tilbud til den norske befolkningen hvor alle innbyggerne kan få gratis karriereveiledning via chat eller telefon. Etter åtte måneder i drift ønsker de å dele deres erfaringer.
Præsentation af og introduktion til e-læringsværktøjer udviklet af Kompetanse Norge. Herunder værktøjerne regnecheck, regnetest og e-læring i regning. Disse vil være knyttet til Kompetanse Norges definition af regning og læringsmål for voksne. Med Tanja Aas, seniorrådgiver, Kompetense Norge.
Professor Gilly Salmon, CEO & Principal Consultant at Education Alchemists Ltd.
Now and next: Adult education and training in a post-pandemic world. How we can grasp the disruption and turn it into a sustainable and valuable way forward.
2. God kvalitet i høyere fleksibel
utdanning – hva er det?
• God faglig kvalitet - Forskningsbasert undervisning
• God pedagogisk / didaktisk kvalitet – vurderes på
vanlig vis:
Didaktiske relasjonsmodellen
MAKVIS(E)
• God teknologisk kvalitet (nå: eCampus)
• Dannende undervisning – som kan gi reell
omstillings- og utviklingskompetanse
• Læringsresultat, læringsutbytte – i vid betydning
• Relevans (samfunn, arbeidsliv)
19.09.20122
6. Kvalitetsdimensjoner, Harvey og
Green (1993)
• Er utdanningen unik eller eksepsjonell?
• Er den perfeksjonert eller i samsvar med
standarder?
• Hvor funksjonell oppfattes den?
• Hvor kostnadseffektiv den er?
• Hvor utviklingsorientert oppfattes den?
Fokuserer i mindre grad på ulike aspekt ved selve
utdanningstilbudet
19.09.20126
7. Högskoleverket 2008: ti aspekter for
bedømming av kvalitet i e-læring
• Material/innehåll
• Struktur/virtuell miljö
• Kommunikation, samarbete och interaktivitet
• Bedömningar av studenternas prestationer
• Flexibilitet och anpassning
• Support (till studenter och anstellda)
• Anställdas kompetens och erfarenheter
• Ledarskap och visioner
• Resursallokering
• Process- och helhetssyn
19.09.20127
8. NFFs kvalitetsnormer
• 1. Kvalitetsledelse og kvalitetsarbeid
• 2. Studieutvikling
• 3. Informasjon og veiledning
• 4. Studiegjennomføring
19.09.20128
9. Kvalitetsdimensjoner, NOKUT
2011
• Fokuset i kvalitetsarbeidet endres:
mer prosess og resultat (mindre på innsatsfaktorer)
mer fokus på program (mindre på systemer)
• Mer fokus på undervisning og tilrettelegging for
læring, interaksjon mellom student, lærer og fag
• Mer fokus på samfunnsrelevans i vid forstand
(arbeidslivsrelevans / akademisk dannelse)
• Mer fokus på betydningen av utdanningsledelse
19.09.20129