Este documento presenta un proyecto educativo para el aprovechamiento del tiempo libre de estudiantes de séptimo grado en Santa Rosa de Cabal, Risaralda. El proyecto utilizará un enfoque de aprendizaje basado en problemas e incorporará elementos lúdicos, tecnológicos y de otras áreas para motivar el uso adecuado del tiempo libre. El proyecto contará con la participación de docentes y estudiantes e incluirá actividades, evaluación y uso de recursos digitales para lograr sus objetivos.
El documento discute las diferencias entre maestros que ven las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como necesarias en las escuelas y promueven el cambio, versus aquellos que no las consideran una prioridad o amenaza. También enfatiza la importancia de que los maestros sean líderes en la innovación con las TIC y las vean como una oportunidad.
El Tribunal arbitral falló que Ecuador violó el TBI al no otorgar un trato justo y equitativo a la inversión de OXY y al expropiarla sin compensación al declarar la caducidad del contrato. Se ordenó una indemnización de $1.770 millones aplicando un 25% de descuento por culpa compartida. Hubo una opinión disidente que argumentó que el porcentaje de culpa debía ser 50% y que solo correspondía el 60% de la indemnización.
Este documento presenta un proyecto educativo para el aprovechamiento del tiempo libre de estudiantes de séptimo grado en Santa Rosa de Cabal, Risaralda. El proyecto utilizará un enfoque de aprendizaje basado en problemas e incorporará elementos lúdicos, tecnológicos y de otras áreas para motivar el uso adecuado del tiempo libre. El proyecto contará con la participación de docentes y estudiantes e incluirá actividades, evaluación y uso de recursos digitales para lograr sus objetivos.
El documento discute las diferencias entre maestros que ven las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como necesarias en las escuelas y promueven el cambio, versus aquellos que no las consideran una prioridad o amenaza. También enfatiza la importancia de que los maestros sean líderes en la innovación con las TIC y las vean como una oportunidad.
El Tribunal arbitral falló que Ecuador violó el TBI al no otorgar un trato justo y equitativo a la inversión de OXY y al expropiarla sin compensación al declarar la caducidad del contrato. Se ordenó una indemnización de $1.770 millones aplicando un 25% de descuento por culpa compartida. Hubo una opinión disidente que argumentó que el porcentaje de culpa debía ser 50% y que solo correspondía el 60% de la indemnización.
Program Doktoral Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Jakarta bekerjasama dengan Universitas Negeri Medan meneliti profil organisasi pembelajaran SMA Methodist Tanjung Morawa tahun 2014. Profil tersebut meliputi budaya, struktur, dan proses pembelajaran di sekolah.
In 2014, St. Louis ArtWorks hired 143 youth apprentices from 56 schools across 34 zip codes in the St. Louis metropolitan area. The majority (65%) of apprentices lived in St. Louis City. Apprentices participated in a variety of artistic programs during the summer and school year, including sculpture, textiles, filmmaking, and opera. ArtWorks aims to provide educational and career opportunities for local youth through paid apprenticeships in the arts.
Este documento presenta una introducción general a la filosofía. Explica que la filosofía se originó en Asia Menor en el 3000 a.C. y luego se desarrolló en Grecia con figuras como Platón y Aristóteles. También resume las principales etapas y contextos de la filosofía antigua, medieval, moderna y contemporánea, así como los sistemas filosóficos y representantes más importantes de cada período. En resumen, proporciona una visión de alto nivel sobre los orígenes e historia de la filos
The passage discusses the importance of summarization in an age of information overload. It notes that with the massive amounts of data available online, being able to quickly understand the key points of lengthy documents, articles, or reports is crucial. The ability to produce clear, concise summaries helps people to filter through large amounts of information and identify what is most important or relevant to them.
El documento presenta información sobre Daniel Peña, un estudiante de biología en el sexto ciclo del paralelo F. Incluye detalles sobre ofimática Dropbox y webs, las cuales permiten almacenar archivos y acceder a información de forma gratuita o paga. También explica que Creative Commons ofrece licencias gratuitas para proteger trabajos compartidos en blogs, videos o presentaciones de ser plagiados sin permiso.
El documento describe dos herramientas desarrolladas por el Proyecto Comunica para mejorar la pronunciación y habilidades pragmáticas del lenguaje: Vocaliza trabaja la pronunciación mediante repetición de palabras y adivinanzas, mientras que VocalizaL2 ofrece evaluación a nivel de fonema; Diálogos trabaja habilidades pragmáticas a través de escenarios que el alumno debe resolver describiendo objetos. Ambas herramientas son de libre distribución y se descargan de la página web del proyect
El documento habla sobre crear recursos educativos abiertos para la enseñanza de la historia. El autor propone diseñar nuevas clases utilizando tanto recursos existentes como nuevos recursos creados en conjunto con colegas. Estos recursos educativos serían puestos a disposición de la comunidad para su uso.
Program Doktoral Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Jakarta bekerjasama dengan Universitas Negeri Medan meneliti profil organisasi pembelajaran SMA Methodist Tanjung Morawa tahun 2014. Profil tersebut meliputi budaya, struktur, dan proses pembelajaran di sekolah.
In 2014, St. Louis ArtWorks hired 143 youth apprentices from 56 schools across 34 zip codes in the St. Louis metropolitan area. The majority (65%) of apprentices lived in St. Louis City. Apprentices participated in a variety of artistic programs during the summer and school year, including sculpture, textiles, filmmaking, and opera. ArtWorks aims to provide educational and career opportunities for local youth through paid apprenticeships in the arts.
Este documento presenta una introducción general a la filosofía. Explica que la filosofía se originó en Asia Menor en el 3000 a.C. y luego se desarrolló en Grecia con figuras como Platón y Aristóteles. También resume las principales etapas y contextos de la filosofía antigua, medieval, moderna y contemporánea, así como los sistemas filosóficos y representantes más importantes de cada período. En resumen, proporciona una visión de alto nivel sobre los orígenes e historia de la filos
The passage discusses the importance of summarization in an age of information overload. It notes that with the massive amounts of data available online, being able to quickly understand the key points of lengthy documents, articles, or reports is crucial. The ability to produce clear, concise summaries helps people to filter through large amounts of information and identify what is most important or relevant to them.
El documento presenta información sobre Daniel Peña, un estudiante de biología en el sexto ciclo del paralelo F. Incluye detalles sobre ofimática Dropbox y webs, las cuales permiten almacenar archivos y acceder a información de forma gratuita o paga. También explica que Creative Commons ofrece licencias gratuitas para proteger trabajos compartidos en blogs, videos o presentaciones de ser plagiados sin permiso.
El documento describe dos herramientas desarrolladas por el Proyecto Comunica para mejorar la pronunciación y habilidades pragmáticas del lenguaje: Vocaliza trabaja la pronunciación mediante repetición de palabras y adivinanzas, mientras que VocalizaL2 ofrece evaluación a nivel de fonema; Diálogos trabaja habilidades pragmáticas a través de escenarios que el alumno debe resolver describiendo objetos. Ambas herramientas son de libre distribución y se descargan de la página web del proyect
El documento habla sobre crear recursos educativos abiertos para la enseñanza de la historia. El autor propone diseñar nuevas clases utilizando tanto recursos existentes como nuevos recursos creados en conjunto con colegas. Estos recursos educativos serían puestos a disposición de la comunidad para su uso.
2. BIODATA KANAK-KANAK KHAS
Nama : Kimie bin Mohd Rivaie ( bukan nama
sebenar )
Umur : 8 Tahun
Masalah yang dialami : Masalah pembelajaran
Nama ibu : Fatimah Aina binti Abdul Majid.
Pekerjaan ibu : Guru.
Nama bapa : Mohd Rivaie bin Mohd Ali
Pekerjaan bapa : Pensyarah
3. BIODATA KANAK-KANAK NORMAL / TIPIKAL
Nama : Haris bin Mohd Rivaie ( bukan nama
sebenar )
Umur : 7 Tahun
Nama ibu : Fatimah Aina binti Abdul Bakar
Pekerjaan ibu : Guru
Nama bapa : Mohd Rivaie bin Mohd Ali
Pekerjaan bapa : Pensyarah
Haris ini dilahirkan normal seperti kanak-kanak
lain, Haris juga merupakan adik kepada kimie yang
mempunyai masalah pembelajaran.
4. PERBANDINGAN ANTARA KANAK-KANAK KHAS DAN
KANAK-KANAK NORMAL / TIPIKAL
Kanak-kanak khas Kanak-kanak normal / tipikal
Pemikiran : Pemikiran :
Berada dalam dunia mereka Berfikir mengikut tahap
sendiri. kematangan
Lambat untuk memberi Arahan mudah difahami
respon/tindak balas. Boleh fokus pada sesuatu perkara
Mudah hilang tumpuan/fokus yang dilakukan
Tingkah laku : Tingkah laku :
Sukar untuk meramal tingkah laku. Melakukan sesuatu dengan berfikir
Melakukan sesuatu perbuatan terlebih dahulu.
tanpa berfikir. Suka bermain.
Perasaan yang sensitif. Diam dan tidak banyak
Suka meneroka ( ingin tahu ) menggerakkan anggota badan.
Menggerakkan anggota badan
tanpa dikawal.
5. Kanak-kanak khas Kanak-kanak normal / tipikal
Persekitaran : Persekitaran :
Lebih suka untuk duduk sendiri. Sosial ( boleh bergaul dan
Bermain ikut ‘mood’ bermain dengan siapa sahaja )
Kemahiran motor : Kemahiran motor :
Lemah dalam kemahiran Boleh membaca, menulis
menulis dengan baik dan kemas.
Cepat mengingati
sesuatu(mudah menghafal)
Komunikasi : Komunikasi :
Bercakap dengan keadaan Bercakap dengan lancar.
tersekat-tersekat. Mudah untuk difahami.
Sukar untuk difahami
6. KESIMPULAN
Kanak-kanak normal dan kanak-kanak khas tidak
mempunyai banyak perbezaan dari segi fizikal
tetapi lebih banyak mengalami kekurangan dan
masalah dari segi emosi, kognitif dan sosial.
Kanak-kanak khas masih boleh dibimbing dan
diberi nasihat. Mereka akan perlahan-lahan
menjadi lebih baik.
Kanak-kanak khas memerlukan lebih bimbingan
dan tunjuk ajar terutama dari segi pemulihan emosi
dan tingkah laku.