PBL Evaluation

PBL 教学评价及应用实践上海中医药大学徐平 Http://www.acumox.org Email:xuping99@gmail.com 2007.12.15 2007 年国家继续教育项目中医 PBL 教师培训

教学评价的基本概念有效可行方法教学效果判断教学目标优化教学活动导向 ?

教学评价的基本概念 ,[object Object],[object Object],PBL 教学评价

教学变革 1. 学习模式的变革 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

教学变革 2. 学习目标的变革布卢姆学习目标分类

教学变革 2. 学习目标的变革知识性目标 K 技能性目标 S 态度性目标 A

PBL 教学评价的目的 ,[object Object],学生教师学校

PBL 教学评价的类型根据教学主体分类根据评价目标分类自我评价对他人评价形成性评价总结性评价

形成性评价（ formative evaluation ） ,[object Object],过程性评价

形成性评价（ formative evaluation ） ,[object Object],提供反馈，提高教学质量

总结性评价（ summative evaluation ） ,[object Object],对教学效果的判断

两种评价的不同点 ,[object Object],[object Object],1. 评价的目的、职能不同

两种评价的不同点 ,[object Object],[object Object],2. 听取报告的人不同

两种评价的不同点 ,[object Object],[object Object],3. 所覆盖教育过程的时间不同

两种评价的不同点 ,[object Object],[object Object],4. 对评价结果概括化程度的要求不同

PBL 教学评价的应用学习效果评价主体多元化评价形式多样化综合能力发展过程形成性评价总结性评价＋

PBL 教学的评价宗旨多元全面综合评价以激励学习为原则重视学习过程评价

PBL 教学的评价方式学生自评同伴互评助教评价教师评价

PBL 教学的评价方式小组成绩个人成绩

PBL 教学的评价形式学习夹学习日志论文写作论文演讲答辩概念图角色扮演平台工具

提供一个平台教学策略运用及教学活动组织的载体，为循序渐进按探究性学习规则进行学习活动而设计。针对知识、技能、态度三个教育目标，每个专题设计了主题、读书、学习活动和评价 4 个基本部分。学习夹的设计

设计评价系统评价系统学生评分表教师评分表

利用思维工具—概念图 ,[object Object]

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