Piano dell'Offerta Formativa dell'Istituto comprensivo "Mascagni" di Melzo per l'anno scolastico 2015/2016
All'interno della presentazione sono disponibili tutte le informazioni relative all'attività didattica dei vari plessi, ai progetti attivati e alle funzioni strumentali presenti nell'Istituto
Piano dell'Offerta Formativa dell'Istituto comprensivo "Mascagni" di Melzo per l'anno scolastico 2015/2016
All'interno della presentazione sono disponibili tutte le informazioni relative all'attività didattica dei vari plessi, ai progetti attivati e alle funzioni strumentali presenti nell'Istituto
El documento contiene instrucciones para realizar un ritual que supuestamente hará realidad los deseos de la persona. Indica nombrar tres veces a la persona deseada, repetir seis veces un deseo a lograr esa semana y doce veces un deseo sobre esa persona, y finalmente desear. Luego instruye enviar el mensaje a 15 personas dentro de una hora para que el deseo se haga realidad en una semana.
Este documento presenta una lista de las localidades y monitores asignados a cada una para los Trabajos Voluntarios Veterinarios. Detalla el nombre de cada localidad y los monitores a cargo, así como los nombres de los estudiantes asignados a cada una en orden de grado. Finalmente, da las gracias y desea éxito a todos los participantes.
La historia trata de un niño con mal carácter a quien su padre le dijo que clavara un clavo en la cerca cada vez que se enfadara, clavando inicialmente 37 clavos pero reduciendo la cantidad con el tiempo hasta dejar de clavarlos. Su padre le dijo que quitara un clavo cada día que no se enfadara, hasta quitarlos todos, aunque quedaron agujeros en la cerca como recuerdo de las palabras hirientes dichas antes.
Este mensaje agradece a los amigos por su apoyo y compañía a través de los años, recuerda los buenos momentos compartidos y la importancia de la amistad a pesar de los cambios en la vida. Alienta a valorar a los amigos y asegurarles que se preocupan por ellos y los aprecian, aunque a veces se alejen debido a las obligaciones. Finalmente, agradece al destinatario por su amistad.
Este breve documento presenta una serie de preguntas y comentarios cortos sobre diversos temas, incluyendo cómo evitar que los testigos de Jehová llamen a la puerta, cómo evitar la publicidad no deseada en el buzón, qué podría estar diciendo un expolítico, y algunas observaciones sobre un camping sin piscina, un partido de tenis, la inspección técnica de un vehículo, y el uso de una máquina expendedora.
Dokumen ini membahas konsep rencana taman nasional Pulau Pinang yang akan mengatur pengelolaan dan pembangunan taman nasional untuk melestarikan sumber daya alam dan meningkatkan pariwisata. Rencana ini menyarankan pendekatan pengelolaan berkelanjutan dengan melibatkan berbagai pihak, serta mengatur zonasi untuk perlindungan sumber daya dan aktivitas wisata.
El documento contiene instrucciones para realizar un ritual que supuestamente hará realidad los deseos de la persona. Indica nombrar tres veces a la persona deseada, repetir seis veces un deseo a lograr esa semana y doce veces un deseo sobre esa persona, y finalmente desear. Luego instruye enviar el mensaje a 15 personas dentro de una hora para que el deseo se haga realidad en una semana.
Este documento presenta una lista de las localidades y monitores asignados a cada una para los Trabajos Voluntarios Veterinarios. Detalla el nombre de cada localidad y los monitores a cargo, así como los nombres de los estudiantes asignados a cada una en orden de grado. Finalmente, da las gracias y desea éxito a todos los participantes.
La historia trata de un niño con mal carácter a quien su padre le dijo que clavara un clavo en la cerca cada vez que se enfadara, clavando inicialmente 37 clavos pero reduciendo la cantidad con el tiempo hasta dejar de clavarlos. Su padre le dijo que quitara un clavo cada día que no se enfadara, hasta quitarlos todos, aunque quedaron agujeros en la cerca como recuerdo de las palabras hirientes dichas antes.
Este mensaje agradece a los amigos por su apoyo y compañía a través de los años, recuerda los buenos momentos compartidos y la importancia de la amistad a pesar de los cambios en la vida. Alienta a valorar a los amigos y asegurarles que se preocupan por ellos y los aprecian, aunque a veces se alejen debido a las obligaciones. Finalmente, agradece al destinatario por su amistad.
Este breve documento presenta una serie de preguntas y comentarios cortos sobre diversos temas, incluyendo cómo evitar que los testigos de Jehová llamen a la puerta, cómo evitar la publicidad no deseada en el buzón, qué podría estar diciendo un expolítico, y algunas observaciones sobre un camping sin piscina, un partido de tenis, la inspección técnica de un vehículo, y el uso de una máquina expendedora.
Dokumen ini membahas konsep rencana taman nasional Pulau Pinang yang akan mengatur pengelolaan dan pembangunan taman nasional untuk melestarikan sumber daya alam dan meningkatkan pariwisata. Rencana ini menyarankan pendekatan pengelolaan berkelanjutan dengan melibatkan berbagai pihak, serta mengatur zonasi untuk perlindungan sumber daya dan aktivitas wisata.
Presentazione POF per ingresso alla scuola primaria
pattoformativo
1. PATTO FORMATIVO
Il patto formativo costituisce il reciproco impegno che scuola e famiglia si assumono di fronte alle
finalità che si intendono perseguire nel processo formativo.
Il patto si propone di responsabilizzare le tre componenti della formazione (alunni, insegnanti,
genitori) per la realizzazione di una scuola trasparente e partecipata.
Premesso che il bambino ha diritto di essere:
• riconosciuto al centro del processo educativo della scuola
• rispettato nella sua dignità, nella sua identità e nella sua autonomia
• rispettato nei suoi tempi di crescita e maturazione
• accolto in una scuola che sviluppa e promuova le sue potenzialità
• educato a significative e serene relazioni con adulti e coetanei
I DOCENTI
I docenti si impegnano a…
• Rispettare i diritti fondamentali dell’allievo in quanto persona
• Evitare ogni forma di discriminazione (provenienza familiare, condizioni sociali e
culturali…), accogliendo e valorizzando ogni diversità
• Condividere obiettivi educativi e organizzativi nell’ottica di una visione comune di scuola e
di bambino
• Favorire il lavoro collegiale di progettazione, coordinamento e valutazione dell’azione
educativa
• Favorire il raggiungimento di traguardi in ordine all’identità, all’autonomia e alle
competenze degli alunni
• Contribuire alla socializzazione e all’integrazione dell’alunno nel gruppo classe e nella
collettività scolastica
• Valutare e valorizzare le conoscenze e le competenze acquisite da ciascun allievo
• Favorire recuperi e approfondimenti (nei limiti delle risorse disponibili)
• Collaborare con i genitori sul piano educativo in base alle linee concordate
• Favorire la comunicazione scuola-famiglia
• Favorire l’informazione sull’offerta formativa e sulla programmazione educativa e didattica
( aspetti organizzativi, percorsi curriculari, criteri di valutazione )
• Favorire il confronto costruttivo tra scuola e famiglia nel rispetto dei reciproci ruoli e nelle
sedi opportune
I GENITORI
I genitori si impegnano a…
• Concordare con gli insegnanti le linee educative e mantenerle
• Sostenere gli interventi educativi della scuola e concordare alcune strategie per
richiamare il bambino al rispetto delle regole di convivenza civile
• Collaborare con gli insegnanti affinché il proprio figlio viva serenamente l’esperienza
scolastica
• Aiutare il bambino a sviluppare atteggiamenti di fiducia e di rispetto verso gli insegnanti
• Favorire nel bambino atteggiamenti di apertura e curiosità nei confronti dell’esperienza
scolastica
• Conoscere la proposta formativa della scuola (partecipando attivamente alle assemblee
ed ai momenti formativi)
• Conoscere l’esperienza scolastica del figlio (visionando i quaderni e gli altri elaborati,
partecipando ai colloqui individuali, chiedendo chiarimenti ed offrendo informazioni)
2. • Affrontare le eventuali difficoltà di apprendimento e/o comportamento del proprio
figlio, segnalate dalla scuola, collaborando con gli insegnanti per il loro superamento
• Assicurare la regolarità della frequenza ed il rispetto dell’orario scolastico
• Firmare tempestivamente per presa visione le comunicazioni
• Fornire al figlio il materiale necessario per l’attività didattica e verificarne
periodicamente l’eventuale esaurimento per sostituirlo
• Aiutare il bambino a vivere il momento dell’esecuzione dei compiti a casa come
impegno personale, responsabilizzandolo gradualmente per favorire in lui l’autonomia
• Assicurare durante lo svolgimento del compito a casa:
• una presenza rassicurante
• un controllo dell’esecuzione scritta e dello studio
• un aiuto concreto in caso di poca autonomia del bambino
• un aiuto nella gestione del tempo
GLI ALUNNI
Tenuto conto che nel rapporto adulto/bambino il primo ha compiti e responsabilità che non
sono, né possono essere, del secondo, gli alunni devono essere gradualmente guidati da
genitori ed insegnanti a:
• raggiungere le finalità educative
• comprendere l’importanza di rispettare le regole di convivenza per stare bene
insieme
• mantenere un comportamento corretto in tutti i momenti della vita scolastica
• mantenere un atteggiamento rispettoso ed educato nei confronti del personale
della scuola (insegnanti, non docenti) e dei compagni
• non assumere atteggiamenti che disturbino il lavoro dell’insegnante o dei
compagni
• ascoltare e intervenire in modo ordinato, rispettando il proprio turno
• concludere il lavoro assegnato e rispettare i tempi dati nonché i tempi dei
compagni
• rispettare e curare il materiale proprio, altrui, della scuola e gli ambienti
scolastici
• rispettare l’orario stabilito dalla scuola
• portare il materiale necessario
• eseguire con cura i compiti a casa
Per garantire la continuità educativa ed informativa tra scuola e famiglia si stabiliscono le
seguenti modalità:
• comunicazioni scritte
• assemblee di classe e incontri individuali nel rispetto delle scadenze indicate nel
Piano Annuale delle Attività
• colloqui individuali o assemblee, qualora si rendessero necessari, compatibilmente
con altri impegni di servizio e anche su richiesta dei genitori
• consigli d’interclasse o d’intersezione
Il sottoscritto, genitore dell’alunno………………………………………………………, prende
atto del Patto Formativo e del Regolamento di Plesso
Firma……………………………………………………………..
li,……………………………….