Gramática: El texto, el párrafo y el enunciado. Las clases de oraciones.
Léxico: Los lexemas y los morfemas.
Ortografía:La tilde en los diptongos, triptongos e hiatos.
Escribir: La descripción.
Developing your personal writing style for your dissertation or thesis.
Copies of the 'Winner Dissertation Project' are available at:
http://www.thefreeschool.education/dissertation-writing.html
Aquest és un projecte educatiu en el que vaig assistir fa un parell d'anys. Em va agradar molt perquè la paraula "emprenedor" era relativament nova, i em van encoratjar a tirar endavant els meus somnis, i a plantejar-me'n de nous. El recomano a tots aquells joves amb ganes d'aprendre, amb somnis i projectes futurs que volen fer-los realitat.
Gramática: El texto, el párrafo y el enunciado. Las clases de oraciones.
Léxico: Los lexemas y los morfemas.
Ortografía:La tilde en los diptongos, triptongos e hiatos.
Escribir: La descripción.
Developing your personal writing style for your dissertation or thesis.
Copies of the 'Winner Dissertation Project' are available at:
http://www.thefreeschool.education/dissertation-writing.html
Aquest és un projecte educatiu en el que vaig assistir fa un parell d'anys. Em va agradar molt perquè la paraula "emprenedor" era relativament nova, i em van encoratjar a tirar endavant els meus somnis, i a plantejar-me'n de nous. El recomano a tots aquells joves amb ganes d'aprendre, amb somnis i projectes futurs que volen fer-los realitat.
Presentació del treball realitzat per Mireia Vilaplana, Alba Gutiérrez i Nerea Guillem sobre les activitats relacionades amb Iniciativa solidària i Save the children (IES Pare Vitòria, curs 2015-2016)
Presentació resum del projecte desenvolupat per les escoles Antoni Brusi, Fluvià i L'Arenal de Llevant de Barcelona dins del projecte "Aprenem en xarxa".
L'objectiu principal d'aquest projecte és enriquir-se de la feina que es fa a cadascun dels centres i crear un espai per a que els infants puguin compartir experiències al voltant de la robòtica educativa.
Projecte AEX - Transformació de l'espai exterior. Coneixe'ns a través del jocCRP Sant Martí
Presentació del treball col•laboratiu desenvolupat per les escoles Fluvià, la Mar Bella, Antoni Brusi i Pere IV de Barcelona dins del projecte "Aprenem en xarxa".
En aquest projecte es comparteix el procés i resultat de la transformació de l’espai exterior de l'escola convidant a gaudir de les diferents propostes d’oci educatiu i d’aprenentatge que es creà: bassa, hort, tipis, dunes....
Actualment una de les malaties que augmenten la mortalitat de la població és l'Infart Agut de Miocardi (IAM), més coneguda com a atac de cor. Es pretén analitzar què és i com es produeix un IAM i sobretot el Codi IAM o Codi Infart a Catalunya i donar a conèixer el recull d’un seguit d'innovacions tecnològiques que s'han posat a prova darrerament seguint el model d’Smart City, acompanyat d’una enquesta sobre la informació que tenen els ciutadans, que ens farà reflexionar sobre aquesta malaltia.
Pau Herranz Santos
2n Batxillerat / INS Infanta Isabel d'Aragó
En la integració sensorial d’un plat gastronòmic es posen en joc “amb major o menor grau” tots els sentits i la disminució d’un d’aquests sentits potenciarà la capacitat dels altres. Per demostra-ho s’ha seguit un procés tecnològic, s’han fet diverses enquestes a la gent del carrer i per les xarxes socials i s’ha realitzat una experiència sensorial. La part visual d’aquest procés s’ha fet col∙laborant en produccions fotogràfiques per a revistes de cuina i amb una entrevista a l’Amanda Laporte, professional de la cuina fotogràfica.
Elisabeth Pujol Gil
2n Batxillerat / IES Moises Broggi
Contaminació microbiològica en espais públics i resistències bacterianesCRP Sant Martí
Per saber si les condicions ambientals determinen les resistències als antibiòtics dels bacteris del medi s’ha fet un estudi general sobre la macrobiòtica de diferents espais per comparar les resistències de bacteris aïllats en aquests equipaments: un CAP, una escola i un parc de dues zones sòcio-geogràfiques diferents de Barcelona. Es vol demostrar la hipòtesi de que possiblement les resistències als antibiòtics dels bacteris varien depenent de l’ambient.
Marta Urdí Marzo
2n Batxillerat / INS Juan Manuel Zafra
En aquest projecte parlem d'horts urbans i la millora que pot suposar per a l'aire de la ciutat. Per això ens traslladarem al 1860 per fer un cop d'ull a una idea revolucionària i innovadora, la construcció de l'Eixample de Barcelona, basat, entre d'altres valors, en la defensa de l'equilibri entre el món urbà i el rural.
M. Eugènia Patón González
1r Batxillerat / INS Ernest Lluch
Projecte Horitzó 2020. Col·legi Jesuïtes El Clot.
Transformar en profunditat el procés d’ensenyament i aprenentatge i crear una nova escola per al segle XXI.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
4. Qui som? Que fem?
● Som un grup d’estudiants que ens reunim amb la
finalitat de posar en comú les nostres inquietuds
respecte el sistema educatiu i la realitat social que
ens envolta.
● Pretenem informar-nos, debatre, aprendre sobre
aquests aspectes i fer-ne difusió (cartells, xarxes
socials, xerrades, etc.) per fer reflexionar als
companys.
5. Com s’origina?
● L'Assemblea Fort Pius neix el 2014 arran de la
iniciativa d'uns estudiants de l'institut.
● Érem un grup d’amics que teníem inquietuds i
veiem necessari crear un espai on els alumnes
amb els mateixos interessos es poguessin trobar.
6. Com ens organitzem?
● Ens reunim un cop per setmana a l’hora del
pati i com que no és suficient, sovint fem
trobades extraescolars.
● Ens dividim les tasques per comissions.
7. Dels inicis fins ara
● Vam decidir no vincular-nos amb cap ideologia
política per tal de no tancar portes a ningú.
● Inicialment gran part de la feina la fèiem a
nivell intern de l’institut.
● Tot i això sempre hem participat a les vagues i
manifestacions que lluiten per educació
pública i de qualitat.
8. Què representem per l’institut
● Som una via de representació de tot l'alumnat
per poder expressar les nostres queixes i
intentar millorar la convivència.
● Ens encarreguem de preparar i organitzar
activitats relacionades amb temes d’interès
general.
10. Qui som? Que fem?
● Som un conjunt d’alumnes, d’edats diferents
que ens reunim setmanalment per tocar i
crear música de percussió.
● No és necessari que tothom tingui
coneixements musicals,tot i que sí que algú els
tingui.
11. Com s’origina?
● Per part d’alguns membres ja hi havia un
interès previ per la percussió abans de formar
la batucada.
● Rua carnestoltes 2014 Fort Pius
● El projecte va començar a tirar endavant quan
vam saber que més gent compartia aquest
interès.
12. Com ens organitzem?
● Ens dividim en comissions obertes a l’opinió de
la resta de membres.
13. Dels inicis fins ara
● Al principi érem pocs i sense gaires recursos
● Ens vam donar a conèixer mitjançant
actuacions fora de l’institut
● En poc més d’un any ja som 15 membres de
gairebé tots els cursos.
14. Què representem per a l’institut
● Dinamitzem els actes festius de l’institut.
● Participem en les visites dels centres de
primària per donar a conèixer l’institut
● Un punt de trobada pels nous alumnes amb
interès musical.
15. Parlem en veu alta
Punts en comú de les dues inciatives:
● Han sorgit de l’interès de l’alumnat
● Ens autoregulem
● Són obertes a tothom
● És un element integrador
● Representem el centre