MGA SALITANG HUDYAT NG SIMULA, GITNA AT WAKAS.pptxchelsiejadebuan
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang mag
MGA SALITANG HUDYAT NG SIMULA, GITNA AT WAKAS.pptxchelsiejadebuan
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang magtaglay ng mga angkop na pahayag upang ito ay masimulan.
Sa pagsulat ng isang talata na may panimula, gitna at wakas ay kinakailangang mag
This document discusses the preparation of salting and curing solutions and mixtures for food processing. It describes the key ingredients used - salt, water, sugar, nitrates, vinegar, and spices. It explains the different types of salt and provides concentration ratios for brine solutions. The document emphasizes accurately measuring ingredients according to specifications. The objectives are to identify ingredients for salting, curing, and smoking and prepare the solutions and mixtures while understanding measurement importance.
Food processing transforms agricultural products into food through various methods like salting, curing, and smoking. These preservation techniques draw moisture out of foods to prevent bacterial growth and spoiling by using salt or exposing foods to smoke. Salting and curing involve surrounding or coating foods in salt to preserve them, while smoking exposes meats and fish to wood smoke to both preserve and impart flavor through drying and chemical processes.
The fable tells the story of a sparrow and a crow who make a bet on who can eat the most peppers. The crow cheats by hiding peppers under a mat. He claims to have won and will eat the sparrow. The sparrow tricks the crow into a series of impossible tasks to clean his beak before eating him, exposing the crow's dishonest nature. In the end, the crow's greed leads to his demise when he tries to carry fire on his back and is burned to ashes, while the honest sparrow lives to old age.
The document outlines an educational session on fostering teamwork and cooperation. It includes activities for students to experience working collaboratively, such as lining up in silent groups according to different categories. Students will discuss how effective teamwork and cooperation can lead to successful outcomes for both individuals and groups. They will also consider what teamwork and cooperation mean, and how to apply these values to group projects.
This document outlines the activities and objectives for a reading program session about a story titled "A Day Visit to Yogyakarta". The session includes pre-reading exercises like spelling practice and vocabulary building. The story describes a family's day trip visiting places in Yogyakarta like the beach, museum, and shops. Post-reading activities involve answering comprehension questions about the story and rewriting a passage to emphasize the family's enjoyment. The session wraps up with students sharing a planned family trip or promise written on a traced hand outline.
This document contains daily lesson logs (DLLs) for various subjects - MAPEH 7, English 7, English 9, Filipino 7, Filipino 9, EsP 7, and English 8 - taught at Bulacnin Integrated National High School for the 2023-2024 school year. Each DLL provides the name of the subject, school year, school name, teacher's name and title, and teacher's email. The DLLs aim to bring integral, nurturing, and holistic education to students.
This document provides guidance on feeling safe and establishing safety. It includes activities and discussion topics around drawing a safe animal and habitat. It discusses the importance of feeling safe and provides advice for what to do if a person doesn't feel safe at school, home, or in their own body. Suggestions include telling a trusted adult, focusing on self-care activities, and developing awareness of one's surroundings. The overall message is on protecting life and well-being by taking steps to enhance safety.
The document discusses various topics related to work groups and group behavior, including:
1) Defining groups and classifying them into formal, informal, command, task, and interest groups.
2) The reasons people join groups, including security, status, self-esteem, affiliation, power, and goal achievement.
3) The five stages of group development: forming, storming, norming, performing, and adjourning.
4) Key aspects of group structure like roles, norms, size, composition, and cohesiveness.
1. LAYUNIN;
1. Naisusulat ang sariling bersiyon ng isang
awiting –bayan sa sariling lugar gamit ang
wika ngkabataan.F7PU-IIa-b-7 2.
2.Naisasagawa ang dugtungang pagbuo ng
bulong at/o awiting bayan.F7PS-IIa-b-7
(Indicator): Nakasusulat ng awiting- bayan
gamit ang wika ng kabataan.
4. Panuto 1:Hanapin sa loob ng kahon ang mga salitang may konotibong
kahulugan mula saawiting –bayan na napanood. Isulat ang sagot sa
nakalaang espasyo sa ibaba;
5. Gabay na Tanong
1.Ayon sa awitin binihag tayo ng mga
dayuhan, sa kasaysayan sino - sinong
mgadayuhan ang bumihag sa atin bansa?
2.Ano ang adhikain ng sumulat ng awitin?
3.Paano ka maging bahagi sa pag-aalaga
ng iyong bayan o lugar na kinagisnan?
