--

1. ОСВІТНІ ПРОГРАМИ
СТРІЛЕЦЬКОКУТСЬКОГО ОПОРНОГО ЗАКЛАДУ
ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ І-ІІІ СТУПЕНІВ
Мамаївської сільської ради
на 2022/2023 навчальний рік

2. *
'

3. з
ЗМІСТ
1. Вступ 5-10
2. Освітня програма для 1- 2 класів-Стрілецькокутського 11-18
опорного закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів
Мамаївської сільської ради на 2022/2023 навчальний рік
3. Освітня програма для 3-4 класів Стрілецькокутського 19-26
опорного закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів
Мамаївської сільської ради на 2022/2023 навчальний рік
4. Освітня програма для 5 класу Стрілецькокутського опорного 27-42
закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів Мамаївської
сільської ради на 2022/2023 навчальний рік за Державним
стандартом базової середньої освіти в умовах реалізації
концепції НУШ
5. Освітня програма для 6-9-х класів Стрілецькокутського 43-60
опорного закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів
Мамаївської сільської ради на 2022/2023 навчальний рік
6. Освітня програма для 10, 11-х класів Стрілецькокутського 61-77
опорного закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів
Мамаївської сільської ради на 2022/2023 навчальний рік

4. 4

5. 5
Вступ
1.Підсумки освітнього процесу Стрілецькокутського ОЗЗСО Т-ТТТ ст. за
2021/2022 навчальний рік.
У 2021/2022 навчальному році освітній процес Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст.
був спрямований на виконання законів України «Про освіту», «Про повну загальну
середню освіту», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування
загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, схваленої
розпорядженням КМУ від 14.12.2016 № 988-р, Державного стандарту початкової
освіти, затвердженого постановою КМУ від 21.02.2018 №87 (у редакції постанови
КМУ від 24.07.2019 №688), Державного стандарту базової і повної загальної
середньої освіти, затвердженого постановою КМУ від 23.11.2011 №1392, Статуту
закладу, Стратегії розвитку закладу освіти на 2021-2025 рр., річного плану роботи
закладу освіти на 2021/2022 н.р., освітніх програм школи I, II, III ступеня на
2021/2022 н.р., Положення про академічну доброчесність учасників освітнього
процесу закладу світи, Положення про систему забезпечення внутрішньої якості
освіти закладу, правил внутрішнього трудового розпорядку та чинних нормативно-
правових документів у галузі освіти.
Освітній процес у 2021/2022 навчальному році здійснювався за 5-денним
навчальним тижнем в одну зміну.
Освітні програми школи І ступеня, школи II ступеня, школи III ступеня
Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. на 2021/2022 навчальний рік було розроблено
на основі типових освітніх програм:
-для 1-2 класів Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. та філії -Ревнянського ЗЗСО І
ст. за Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом О.Я. Савченко,
затвердженою наказом МОН України №268 від 21.03.2018 "Про затвердження
типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої
освіти";
-для 3-4 класів Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. та філії -Ревнянського ЗЗСО І ст.
за Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом О.Я. Савченко,
затвердженою наказом МОН України №1273 від 08.10.2019 «Про затвердження
типових освітніх програм для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти»;
- для 5-8 класів Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. за Типовою освітньою
програмою закладів загальної середньої освіти II ступеня, затвердженою наказом
МОН України №405 від 20.04.2018, таблиця 10;
- для 9 класів Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. за Типовою освітньою програмою
закладів загальної середньої освіти II ступеня, затвердженою наказом МОН України
№ 405 від 20.04.2018, таблиця 1;
- для 10-11 класів Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. за Типовою освітньою
програмою закладів загальної середньої освіти III ступеня, затвердженою наказом
Міністерства освіти і науки України від 20 квітня 2018 року № 408 у редакції наказу
МОН України від 28.11.2019 № 1493 зі змінами.
Виконання навчальних планів і програм з предметів інваріантної та варіативної
складових навчальних планів 1-11 класів у 2021/2022 н.р. здійснювалося відповідно
до навчальних програм та календарно-тематичного планування згідно затвердженого

6. 6
а
і
розкладу уроків за очною формою навчання та з використанням технологій
дистанційного навчання в режимі Google Клас (Google Classroom) через ZOOM .
Відповідно до наказів по Стрілецькокутському ОЗЗСО І-ІІІ ст. від 18.03.2022 і
№68-0 «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які
завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2021/2022
навчальному році», від 04.05.2022 №96-0 «Про звільнення від проходження
державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття повної загальної і
середньої освіти у 2021/2022 навчальному році» учні 4-го , 9-х та 11-го класів J
звільнені від проходження державної підсумкової атестації .
Відповідно до рішення педагогічної ради , протокол № 13 від 31.03.2022 року,
проведення для учнів 1-4 класів навчальних екскурсій та навчальної практики для
учнів 5-8 та 10 класів визначено недоцільним.
Освітні програми школи I, II, III ступеня Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. на
2021/2022 навчальному році в цілому виконані.
Якість виконання даних освітніх програм за І та II семестри 2021/2022
навчального року проаналізовано у наказах по закладу освіти від 30.12.2021 року
№306-0 та від 31.05.2022 року №117-0, на засіданнях методичних об’єднань
вчителів у січні та червні 2022 року, на спільному засіданні педагогічної ради та ради
закладу 01.06.2022 року протокол №17.
2.Пояснювальна записка до освітніх програм Стрілецькокутського ОЗЗСО
I- III ст. на 2022/2023 навчальний рік.
У 2022/2023 навчальному році в опорному закладі функціонуватиме 16 класів в
яких будуть навчатися 329 учнів.
Мережа класів на 2022/2023 н.р.
І
І
І
І
І
№
з/п
Клас К ількість
класів
К ількість
учнів
К ількість учнів,
щ о, навчаю ться
на сім ейній
ф ормі
К ількість
хлопців
К ількість
дівчат
1. 1 1 24 0 12 12
2. 2 2 38 (20,18) 6 (3,3) 2 9 (1 8 ,1 1 ) 9 (2 ,7 )
3. 3 1 ЗО 4 16 14
4. 4 2 3 6 (1 8 ,1 8 ) 1 (1,0) 1 5 (7 ,8 ) 21 (11,10)
1-4 класи 6 128 11 72 56
5. 5 1 32 5 12 20
6. 6 2 45 (22,23) 3 (1,2) 2 4 (1 0 ,1 4 ) 21 (12,9)
7. 7 1 21 3 13 8
8. 8 2 3 3 (1 6 ,1 7 ) 1 (0,1) 1 9 (9 ,1 0 ) 14 (7 ,7 )
9. 9 2 33 (17,16) 7 (4,3) 1 8 (8 ,1 0 ) 15 (9 ,6 )
5-9 класи 8 164 19 86 78
10. 10 1 22 3 12 10
11. 11 1 15 1 8 7
10-11
класи
2 37 4 20 17
1-11
класи
16 329 34 178 151

7. 7
Освітні програми Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІИ ст. на 2022/2023 навчальний
рік для 1- 2 класів, для 3-4 класів, для 5 класу, для 6-9 класів, для 10-11 класів
розроблені відповідно до закону України «Про освіту», закону України «Про повну
загальну середню освіту», Концепції реалізації державної політики у сфері
реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029
року, схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988 р.,
Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів
України від 21.02.2018 № 87 (у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24
липня 2019 року № 688), Державного стандарту базової середньої освіти,
затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898),
Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, затвердженого
постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392,
Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти та складені
відповідно до Типових освітніх програм.
На основі освітніх програм складено навчальні плани, що конкретизують
організацію освітнього процесу в 1-11 класах. Вони дають цілісне уявлення про зміст
і структуру навчального навантаження на тиждень в 1-11 класах, встановлюють
погодинне співвідношення між окремими предметами, визначають гранично
допустиме тижневе навантаження учнів, охоплюють інваріантну складову та
варіативну складову.
Частину навчальних годин навчального плану для учнів 10, 11 класів призначено
для забезпечення профільного спрямування навчання в старшій школі. У 2022/2023
навчальному році учні 10,11 класів будуть профільно вивчати біологію та екологію.
Профіль навчання визначено самостійно, враховуючи особливості організації
освітнього процесу та індивідуальні освітні потреби учнів, особливості регіону,
рівень навчально-методичного та кадрового забезпечення закладу і відображено в
навчальному плані для учнів 10, 11 класів.
Варіативну складову навчальних планів закладу освіти визначено самостійно,
враховуючи особливості організації освітнього процесу та індивідуальні освітні
потреби учнів, особливості регіону, рівень навчально-методичного та кадрового
забезпечення закладу і відображено в навчальному плані закладу освіти.
Варіативна складова навчальних планів використовується:
на підсилення інваріантної складової, на запровадження спеціальних курсів,
факультативних курсів та проведення індивідуальних занять та консультацій.
Облік занять учнів із спеціальних курсів буде здійснюватися на сторінках класного
журналу, а облік факультативних , групових та індивідуальних занять - на сторінках
окремих журналів. Навчальні досягнення учнів з факультативів, групових та
індивідуальних занять не оцінюватимуться.
Граничну наповнюваність класів та тривалість уроків встановлено відповідно до
Закону України "Про загальну середню освіту".
Поділ класів на групи здійснено при вивченні інформатики в 2-10 класах,
англійської мови, української мови, трудового навчання у 5 класі, предмета «Захист
України» на групи хлопців та дівчат в 10,11 класах відповідно до наказу Міністерства
освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження Нормативів
наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого

8. 8
типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого
дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку
поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх
навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України від 6 березня
2002 року за № 229/6517 (зі змінами), навчальної програми для учнів 10-11 класів з
предмета «Захист України».
З метою створення належних умов перебування учнів в позаурочний час у закладі
освіти для учнів 1-4-х класів організовано роботу чотирьох груп продовженого дня.
З метою всебічного розвитку здібностей , організації змістовного дозвілля для
учнів 1-11 класів організовано роботу гуртків:
«Бджілка» - (2 години на тиждень, 1 клас. Народний танець. Автор Тараканова А.П.,
рекомендовано Міністерством освіти і науки України, лист МОН від 11.06.2018 №1/11-
6203);
«Світанок»-(4 години на тиждень, 2-4 класи. Народний танець. Автор Тараканова А.П.,
рекомендовано Міністерством освіти і науки України, лист МОН від 11.06.2018 № 1/11-
6203);
«Футбол» - (2 години на тиждень, 7-9 класи. Футбол. Автори Коломоєць Г.А.,
Ребрина А.С. Навчальна програма для гуртків дитячих закладів оздоровлення та
відпочинку, схвалено комісією з фізичної культури Науково-методичної ради з питань
освіти МОН України,, лист ІМЗО від 02.07.2019 № 221/12-Г-518);
«Юні географи-дослідники» - (4 години на тиждень, 6 -7 класи. Навчальна програма
«Юні географи-дослідники» - схвалено науково-методичною комісією з позашкільної
освіти Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України
протокол №2 від 29.06.2017 року , лист ІМЗО від 18.07.2017 № 21.1/12-Г-400);
«Юний лісівник» - (4 години на тиждень, 5-9 класи. Юний лісівник .
Автор Зведенюк М.А. схвалено науково-методичною комісією з позашкільної освіти
Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України протокол
№1 від 25.05.2018 року, лист ІМЗО від 06.06.2018 № 22.1/10-Г-1854);
«Юний захисник України» - ( 2 години на тиждень, 10-11 класи. Юний захисник
Вітчизни. Автор Галагуза Ю.М. Навчальна програма з позашкільної освіти військово-
патріотичного напряму, схвалено на засіданні науково-методичноїкомісіїз позашкільної
освіти Науково-методичної ради з питань освіти МОН України, протокол № 3 від
22.12.2017).
Керуючись ст. 36 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні»,
Законом України « Про освіту», відповідно до постанови КМУ від 24 червня 2022
року №711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного
стану в Україні» , листа МОН № 1/7035-22 від 27.06.22 року «Про підготовку до
початку та особливості організації освітнього процесу в 2022/23 навчальному році»,
розпорядження Мамаївської сільської ради від 22.06. 2022 р. № 100 «Про підготовку
закладів освіти Мамаївської сільської ради до нового 2022/2023 навчального року та
опалювального сезону», розпорядження Мамаївської сільської ради від 18.08.2022
№141«Про початок 2022/2023 навчального року у закладах освіти Мамаївської
сільської ради» освітній процес у Стрілецькокутському ОЗЗСО I- III ступенів
розпочнеться Днем Знань 1вересня 2022 року в традиційному форматі ( очній формі
навчання) , оскільки протирадіаційне укриття, обліковий №97293, вбудоване в
будівлю Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІИ ступенів, місткістю на 450 осіб може бути

9. 9
використано для укриття всіх учасників освітнього процесу в разі включення сигналу
«Повітряна тривога» або інших відповідних сигналів оповіщення.
Форма організації освітнього процесу залежить від безпекової ситуації у
населеному пункті, і тому може змінюватися впродовж навчального року. За потреби
заклад освіти може організувати освітній процес із використанням технологій
дистанційного навчання за допомогою технічних засобів комунікації, доступних для
учасників освітнього процесу, за змішаною формою, що поєднує очний і
дистанційний режими та індивідуальні форми здобуття освіти (зокрема екстернатну,
сімейну (домашню), реалізовувати індивідуальну освітню траєкторію учня.
Форма організації освітнього процесу визначається рішенням військово-цивільних
адміністрацій. Рішення приймається за участю батьків та педагогічного колективу.
Форми організації освітнього процесу в умовах запровадження карантину,
припинення чи продовження освітнього процесу з поважних причин
визначатимуться педагогічною радою закладу освіти у межах часу, передбаченого
освітньою програмою, відповідно до обсягу навчального навантаження,
встановленого відповідним навчальним планом, та з урахуванням вікових
особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей,
особливостей регіону.
34 учні закладу освіти з 01 вересня 2022 року буде переведено на
сімейну(домашню) форму навчання .
У закладі створені умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами,
які можуть самостійно пересуватись. Доступ до приміщення закладу для осіб з
особливими освітніми потребами можливий тільки на І поверх.
Для двох учнів 4 класу організоване інклюзивне навчання.
У 2022/2023 навчальному році Стрілецькокутський ОЗЗСО I- III ст. працюватиме в
одну зміну за режимом п’ятиденного навчального тижня.
Навчальні заняття у закладі освіти для учнів 1-11 класів розпочинаються о
08:30.
Тривалість уроку в 1 класі - 35 хвилин, 2-4 класах - 40 хвилин, в 5-11 класах - 45
хвилин.
Учням 1 -2 класів не рекомендуються обов'язкові завдання для самопідготовки у
позанавчальний час. Тривалість виконання завдань для самопідготовки у
позанавчальний час не рекомендується більше 1 години для учнів 3-5 класів, 1,5
години для учнів 6 -9 класах , 2 години для учнів 10, 11 класів.
Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:
I семестр - з 01.09.2022 по 27.12.2022 року включно,
II семестр - з 09.01.2023 по 31.05.05.2023 року включно.
Канікули для учнів :
осінні з 22.10.2022 року по 30.10.2022 року включно;
зимові - 28.12.2022 року по 08.01.2023 року включно;
весняні - 25.03.2023 року по 02.04.2023 року включно;
літні - з дня закінчення навчального року до 01.09.2023 року.
Навчальні заняття у всіх класах завершуються 31 травня 2023 року.
Додаткові канікули для учнів 1класу: з 11.02.2023 року по 19.02.2023 року включно.

10. 10
1
Проведення навчальних екскурсій для учнів 1-4 класів та навчальної практики для
учнів 5-8,10 класів визначено недоцільним.
Державна підсумкова атестація для здобувачів освіти 4,9,11 класів буде проведена J
відповідно до Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого
наказом Міністерства освіти і науки України від 07.12.2018 № 1369 та
зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02.01.2019 за №8/32979 та переліку
предметів для державної підсумкової атестації, форми та термінів, затвердженими
Міністерством освіти і науки України.
Освітні програми Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. на 2022/2023 навчальний
рік оприлюднені на веб-сайті закладу освіти.
I
І
І
І
І
І
І
1
І
І
І
І
І

11. ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор
Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст.
/ X- Марія СОПРОВИЧ
« / / » _______2 0 2 2 р .
і. 4 ^2 1 4 4 5 1 0 ?/, i f
м л .
Освітня програма для 1-2 класів
Стрілецькокутського опорного закладу загальної середньої освіти
І-ІІІ ступенів
Мамаївської сільської ради
на 2022/2023 навчальний рік
СХВАЛЕНО
педагогічною радою
Стрілецькокутського ОЗЗСО
І-ІІІ ст.
від 30.08.2022 року, протокол №1
ПОГОДЖЕНО
радою Стрілецькокутського ОЗЗСО
І-ІІІ ст.
від 30.08.2022 року, протокол № 1

12. 12

13. п
п
п
п
п
п
а
з
З
з
і
із
Пояснювальна записка
Початкова освіта - це перший рівень повної загальної середньої освіти, який
відповідає першому рівню Національної рамки кваліфікацій.
Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей,
компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних
психофізіологічних особливостей- і потреб, формування цінностей та розвиток
самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в
демократичному й інформаційному суспільстві, продовження навчання в основній
школі.
Початкова освіта передбачає поділ на два цикли - 1-2 класи і 3-4 класи, що
враховують вікові особливості розвитку та потреб дітей і дають можливість
забезпечити подолання розбіжностей у їхніх досягненнях, зумовлених готовністю до
здобуття освіти.
Освітня програма для 1-2 класів Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. на
2022/2023 навчальний рік розроблена відповідно до Закону України «Про освіту»,
Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету
Міністрів України № 87 від 21.02.2018 (у редакції постанови Кабінету Міністрів
України від 24 липня 2019 р. №688), Типової освітньої програми, розробленої під
керівництвом О.Я.Савченко, затвердженої наказом МОН України №743 від 12.08.2022
"Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів
загальної середньої освіти", Санітарного регламенту для закладів загальної середньої
освіти.
У освітній програмі для 1-2 класів початкової школи визначено вимоги до
конкретних очікуваних результатів навчання; коротко вказано відповідний зміст
кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу.
Програму побудовано із врахуванням таких принципів:
дитиноцентрованості і природовідповідності;
узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;
науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
наступності і перспективності навчання;
взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;
- логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;
можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;
творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних
можливостей, потреб та інтересів дітей.
Детальний розподіл навчального навантаження у 1-2 класах на тиждень
окреслено у навчальному плані (додаток 1).
Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру в 1-2 класах,
встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами, визначає гранично
допустиме тижневе навантаження учнів. Навчальний план для 1-2 класів передбачає
реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через
окремі предмети. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному
рівні та варіативну складову.
Варіативна складова навчальних планів у 1-2 класах використовується на
підсилення інваріантної складової:
навчання грамоти у 1класі (1 година на тиждень),

14. 14
української мови у 2 класах (0,5 години на тиждень ),
читання у 2 класах (0,5 години на тиждень).
Розподіл годин на вивчення тієї чи іншої теми навчальної програми з
української мови здійснюється вчителем самостійно. Розподіл годин фіксується у
календарному плані, який погоджується директором закладу освіти чи його
заступником. Вчитель зазначає проведені уроки у частині класного журналу,
відведеного для предмета, на підсилення якого використано зазначені години.
Зміст програми має потенціал для формування у здобувачів таких ключових
компетентностей:
1) вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово
висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також
любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного
спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як
рідну в різних життєвих ситуаціях;
2) здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними
мовами, що передбачає активне використання рідної мови в різних комунікативних
ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади,
можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у
відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування;
3) математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних
залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із
застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі
математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;
4) компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що
передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї,
самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і
робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ
шляхом спостереження та дослідження;
5) інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у
близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень,
що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно
навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і
брати участь у справах громади;
6) екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення основи екологічного
природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного
використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для
сталого розвитку суспільства;
7) інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанування
основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного ті
етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності
навчанні та інших життєвих ситуаціях;
8) навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками
необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища
отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальни
потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчанн
працювати самостійно і в групі;
9) громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократі
справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу жита

15. 15
усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими
особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до
прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними проявами
дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як
громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я
інших людей, дотримання здорового способу життя;
10) культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів
мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття
і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості;
11) підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають ініціативність,
готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою
діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці,
готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень.
Спільними для всіх ключових компетентностей є такі вміння: читання з
розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне
мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати позицію, вміння
конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв'язувати
проблеми, співпрацювати з іншими особами.
Враховуючи інтегрований характер компетентності, у процесі реалізації
освітньої програми будуть використовуватися внутрішньопредметні і міжпредметні
зв’язки, які сприяють цілісності результатів початкової освіти та переносу умінь у нові
ситуації.
Вимоги до дітей, які розпочинають навчання у початковій школі, мають
враховувати досягнення попереднього етапу їхнього розвитку.
Період життя дитини від п’яти до шести (семи) років (старший дошкільний вік)
визначається цілісною зміною її особистості, готовністю до нової соціальної ситуації
розвитку. Пріоритетом цього процесу є формування і розвиток базових особистісних
якостей дітей: спостережливості, допитливості, довільності поведінки, міжособистісної
позитивної комунікації, відповідальності, діяльнісного і різнобічного освоєння
навколишньої дійсності та ін. Потенційно це виявляється у певному рівні готовності
дитини до систематичного навчання — фізичної, соціальної, емоційно-ціннісної,
пізнавальної, мовленнєвої, т ворчої.
Зберігаючи наступність із дошкільним періодом дитинства, початкова школа
забезпечує подальше становлення особистості дитини, її фізичний, інтелектуальний,
соціальний розвиток; формує здатність до творчого самовираження, критичного
мислення, виховує ціннісне ставлення до держави, рідного краю, української культури,
пошанування своєї гідності та інших людей, збереження здоров’я.
Розподіл навчальних годин за темами, розділами, вибір форм і методів навчання
вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи
водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у програмі.
Для дітей з особливими освітніми потребами здобуття початкової освіти може
бути подовжене.
Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти здійснюються на
суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього
індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна
діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований на
пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувана у навчанні, а визначення

16. 16
особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не
підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.
Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи
самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню
відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях,
уміннях, навичках та їх корекції.
Навчальні досягнення здобувачів освіти у 1-2 класах підлягають вербальному,
формувальному оцінюванню.
Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток дітей;
вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на
кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх
нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення
щодо корегування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб
дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати; виховувати
ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у
власних можливостях і здібностях.
О світ ня програм а для у ч н ів 1-2 класів С т рілецькокут ського О ЗЗС О І-ІІІ
ст упенів на 2022/2023 навчальний р ік передбачає досягнення учнями результатів
навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом та оприлюднена на
веб-сайті закладу освіти.

17. 17
Додаток 1
до Освітньої програми
мф' ;
1 .
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор Стрілецькокутського
ОЗЗШ ИІІ ст.
, Марія СОПРОВИЧ
« J / » 2022 р.
м.п. 7
Н авчальний план
дл я уч н ів 1-2 класів С трілецькокутського О ЗЗС О 1-І 11 ст.
(за Т иповою освітньою програм ою для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти,
розробленої під керівництвом О. Я. С авченко (затвердж еною наказом М іністерства освіти і науки
У країни від 12.08.2022 N o 743) 1 _
Навчальний предмет/
інтегрований курс
Кількість годин на тиждень
1 2-А 2 -Б Разом
Інваріантний складник
Українська мова.
Навчання грамоти
7+1
Українська мова 3,5+0,5 3,5+0,5 29+3
Читання 3,5+0,5 3,5+0,5
Англійська мова 2 3 3
Математика 4 4 4 12
Я досліджую світ 3 3 3 9
Дизайн і технології 1 1 1 3
Інформатика - 1 1 2
Музичне мистецтво 1 1 1 3
Образотворче мистецтво 1 1 1 3
Фізична культура 3 3 3 9
Усього 22+1 24+1 24+1 70+3
Варіативний складник
Додаткові години для вивчення
предметів освітніх галузей, проведення
індивідуальних консультацій та
групових занять
1 1 1 3
Кількість навчальних годин на
тиждень, що фінансуються з
державного бюджету (без
урахування поділу на групи)
Гранично допустиме тижневе /
річне навчальне навантаження учня
23 25 25 73
Гранично допустиме тижневе/
річне навчальне навантаження учня
20/700 22/770 22/770 64/2240

18. 18

19. ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор
Стрідецькокутського ОЗЗСО І-ІИ ст.
^ У '- Марія СОПОРОВИЧ
«.>/ » 2022 р.
м.п. 2V 67 .
Освітня програма для 3-4 класів
Стрілецькокутського опорного закладу загальної середньої освіти
І-ІІІ ступенів Мамаївської сільської ради
на 2022/2023 навчальний рік
СХВАЛЕНО
педагогічною радою
Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст.
від 30.08.2022 року, протокол № 1
ПОГОДЖЕНО
радою Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст.
від 30.08.2022 року, протокол № і

20. 20

21. 21
Пояснювальна записка
Початкова освіта - це перший рівень повної загальної середньої освіти, який
відповідає першому рівню Національної рамки кваліфікацій.
Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей,
компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних
психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та розвиток
самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в
демократичному й інформаційному суспільстві, продовження навчання в основній
школі.
Початкова освіта передбачає поділ на два цикли - 1-2 класи і 3-4 класи, що
враховують вікові особливості розвитку та потреб дітей і дають можливість
забезпечити подолання розбіжностей у їхніх досягненнях, зумовлених готовністю до
здобуття освіти.
Освітня програма для 3-4 класів Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. на
2022/2023 навчальний рік розроблена відповідно до Закону України «Про освіту»,
Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету
Міністрів України № 87 від 21.02.2018 (у редакції постанови Кабінету Міністрів
України від 24 липня 2019 р. № 688), Типової освітньої програми для учнів 3-4
класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О. Я.
Савченко , затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022
№ 743, Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти.
У освітній програмі для 3 - 4 класів початкової школи визначено змістові
лінії; очікувані результати навчання та відповідний зміст кожного навчального
предмета чи інтегрованого курсу.
Програму побудовано із врахуванням таких принципів:
дитиноцентрованості і природовідповідності;
узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;
науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
наступності і перспективності навчання;
взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;
логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних
компетентностей;
можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;
творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних
можливостей, потреб та інтересів дітей.
Детальний розподіл навчального навантаження у 3-4 класах на тиждень
окреслено у навчальному плані (додаток 1).
Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру в 3-4 класах
встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами, визначає
тижневий обсяг навчального навантаження, гранично допустиме тижневе
навантаження здобувачів освіти. Навчальний план для 3 класу передбачає
реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту
через окремі предмети. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на
державному рівні та варіативну складову.

22. 22
Варіативна складова навчального плану у 3-4 класах використовується в:
підсилення інваріантної складової:
української мови у 3,4 класах (0,5 години на тиждень ),
читання у 3,4 класах (0,5 години на тиждень).
Зміст програми має потенціал для формування у здобувачів таких ключовк
компетентностей:
1) вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмов:
висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, і
також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови дл
ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживай
українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;
2) здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) т
іноземними мовами, що передбачає активне використання рідної мови в різні-:
комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житт
громади, можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовок
спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурногс
спілкування;
3) математична компетентність, що передбачає виявлення простій
математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів т.
ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлень:
ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;
4) компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, ш:
передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові іде!
самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення :
робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній сві:
шляхом спостереження та дослідження;
5) інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін ;
близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь,
ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальпг
здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себ:
частиною спільноти і брати участь у справах громади;
6) екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення основ:
екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронне'
поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливіст:
збереження природи для сталого розвитку суспільства;
7) інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанувань^
основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного т і
етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності
навчанні та інших життєвих ситуаціях;
8) навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями
навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власног:
навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її дл-
оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів ї
досягнення, навчання працювати самостійно і в групі;
9) громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократі!
справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу житт-

23. а
11
1
вих
ово
І, а
для
ати
та
них
ітті
ою,
ого
тих
та
ння
П
1
З
л
з
з
що
цеї, _
[Я і
віт
усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими
особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до
прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними
проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та
ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного
здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя;
10) культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів
мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом
розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості;
11) підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають
ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння
організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних
цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей,
прийняття власних рішень.
Спільними для всіх ключових компетентностей є такі вміння: читання з
розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та
системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати
позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати
рішення, розв'язувати проблеми, співпрацювати з іншими людьми.
Враховуючи інтегрований характер компетентності, у процесі реалізації
Типової освітньої програми будуть використовуватися внутрішньопредметні і
міжпредметні зв’язки, які сприяють цілісності результатів початкової освіти та
переносу умінь у нові ситуації.
Зберігаючи наступність із дошкільним періодом дитинства, початкова школа
забезпечує подальше становлення особистості дитини, її фізичний, інтелектуальний,
соціальний розвиток; формує здатність до творчого самовираження, критичного
мислення, виховує ціннісне ставлення до держави, рідного краю, української
культури, пошанування своєї гідності та інших людей, збереження здоров’я.
Розподіл навчальних годин за темами, розділами, вибір форм і методів
навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи,
забезпечуючи водночас досягнення очікуваних результатів, зазначених у програмі.
Для дітей з особливими освітніми потребами здобуття початкової освіти може
бути подовжене.
Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на
суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього
індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна
діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований
на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувана у навчанні, а визначення
особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями інших і
не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.
Упродовж навчання в початковій школі здобувані освіти опановують способи
самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню
23

24. 24
відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, и
уміннях, навичках та їх корекції.
Навчальні досягнення здобувачів у 3-4 класах підлягають формувальному та.-
підсумковому оцінюванню. J
Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток
дітей; вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати
досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й |
запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й л
ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно до
індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально
можливі результати; виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не
боятися помилок, переконання у власних можливостях і здібностях.
Підсумкове оцінювання передбачає зіставлення навчальних досягнень
здобувачів з очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою
програмою.
Здобувані початкової освіти проходять державну підсумкову атестацію, яка
здійснюється лише з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти
та (або) якості освіти.
З метою неперервного відстеження результатів початкової освіти, їх
прогнозування та коригування можуть проводитися моніторингові дослідження
навчальних досягнень на національному, обласному, районному, шкільному рівнях,
а також на рівні окремих класів. Аналіз результатів моніторингу дає можливість
відстежувати стан реалізації мети і завдань початкової освіти та вчасно приймати
необхідні педагогічні рішення.
О світ ня програм а для 3-4 класів С т рілецькокут ського О ЗЗС О І-ІІІ cm. на
2022/2023 навчальний р ік передбачає досягнення учнями результатів навчання
(компетентностей), визначених Державним стандартом та оприлюднена на веб-сайті
закладу освіти.

25. 25
Додаток 1
до Освітньої програми
'■ ........
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор Стрілецькокутського
ОЗЗСРТДП ст.
« 5/» 2022 р.
М.П. '
Марія СОПРОВИЧ
Н авчальний план
для уч н ів 3-4 класів С трілецькокутського О ЗЗС О Т-ТТТ ст.
(за Т иповою освітньою програм ою для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти,
розробленою під керівництвом О. Я. С авченко , затвердж еною наказом М іністерства освіти і
науки У країни від 12.08.2022 № 743)
Назва навчального предмета / Кількість годинна тиждень
інтегрованого курсу
3 кл. 4-А кл. 4 -Б кл. Разом
Інваріант ний складник
Українська мова
7+1 7+1 7+1
Літературне читання 30+3
Англійська мова 3 3 3
Математика 5 5 5 15
Я досліджую світ 3 3 3 9
Дизайн і технології
1 1 1
3
Інформатика 1 1 1 3
Мистецтво
2 2 2
6
Фізична культурна* 3 3 3 9
Усього 25 25 25 75+3
Варіат ивний складник
Додаткові години для вивчення
предметів освітніх галузей,
проведення індивідуальних
консультацій та групових занять
1 1 1 3
Кількість навчальних годин на
тиждень, що фінансуються з
державного бюджету (без
у п я у у в я н н д гтпттіпл/ н а г т / п м ї ___________
26 26 26 78
Гранично допустиме тижневе /
річне навчальне навантаження учня 23/805 23/805 23/805 69/2415

26. 26

27. J
]
]
]
]
]
J
3
]
I
;
з
3
3
3
3
3
3
J
3
1
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор
Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст.
Марія СОПРОВИЧ
« л » -
м.п. 5
7/
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
для 5 класу
Стрілецькокутського опорного закладу загальної середньої освіти
І-ІІІ ступенів
Мамаївської сільської ради
на 2022/2023 навчальний рік
за Державним стандартом базової середньої освіти в
умовах реалізації концепції НУШ
СХВАЛЕНО
педагогічною радою
Стрілецькокутського ОЗЗСО
І-ІІІ ст.
від 30.08.2022 року, протокол №1
ПОГОДЖЕНО
радою Стрілецькокутського ОЗЗСО
І-ІІІ ст.
від 30.08.2022 року, протокол № 1

28. 28
# ■

29. 29
Загальні положення
Організація освітньої діяльності в 5 класі Стрілецькокутського опорного закладу
загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів Мамаївської сільської ради у 2022/2023
навчальному році здійснюватиметеся відповідно до законів України «Про освіту»,
«Про повну загальну середню освіту», Концепції реалізації державної політики у
сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до
2029 року, схваленої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 №
988 р., Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою
Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898, Типової освітньої програми для
5-9 класів закладів загальної середньої освіти , затвердженої наказом МОН України
№ 235 від 19.02.2021р., Санітарного регламенту для закладів загальної середньої
освіти.
Освітня програма для 5 класу Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. на 2022/2023
навчальний рік визначає зміст та організацію освітнього процесу, забезпечення умов
для інтелектуального, соціального, морального, фізичного розвитку і саморозвитку
кожного учня, що реалізуються через оновлення змісту навчальних програм,
методики проведення уроку, форм організації освітнього процесу.
Освітня програма для 5 класу Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. на 2022/2023
навчальний рік розроблена на основі Типової освітньої програми для 5-9 класів
закладів загальної середньої освіти , затвердженої наказом МОН України № 235 від
19.02.2021 р., відповідно до частини третьої статті 11 Закону України «Про повну
загальну середню освіту»:
відповідає структурі Типової освітньої програми ;
визначає вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією освітньою
програмою закладу освіти;
визначає загальний обсяг навчального навантаження в 5 класі на 2022/2023 н.р.(в
годинах) та його розподіл між освітніми галузями (додаток!) ;
містить навчальний план для 5 класу на 2022/2023 н.р., що ґрунтується на третьому
додатку типових навчальних планів Типової освітньої програми і передбачає
перерозподіл годин (у визначеному обсязі) між обов’язковими для вивчення
навчальними предметами (крім української мови та фізичної культури) певної
освітньої галузі, які можуть вивчатися окремо та/або інтегровано з іншими
навчальними предметами ( додаток 2);
містить перелік модельних навчальних програм для 5 класу на 2022/2023 н.р.,
затверджених педагогічною радою, протокол №12 від 21.02.2022 року (додаток 3);
має опис форм організації освітнього процесу та інструментарію оцінювання для 5-х
класів на 2022/2023 н.р.
Освітня програма для 5 класу на 2022/2023 н.р. оприлюднена на веб-сайті закладу
освіти.
Вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання
за цією освітньою програмою
Навчання за освітньою програмою 5 класу можуть розпочинати учні, які на момент
зарахування (переведення) до закладу загальної середньої освіти, що забезпечує
здобуття відповідного рівня повної загальної середньої освіти, досягли результатів

30. зо
навчання, визначених у Державному стандарті початкової освіти, що підтверджене
відповідним документом встановленого зразка (свідоцтвом досягнень, свідоцтвом
про здобуття початкової освіти учня / учениці).
У разі відсутності результатів річного оцінювання з будь-яких предметів за рівень
початкової освіти учні повинні пройти відповідне оцінювання упродовж першогс
семестру навчального року.
Для проведення оцінювання наказом директора закладу освіти створюють
комісію, затверджують її склад (голову та членів комісії), а також графік проведенню
оцінювання та перелік завдань з навчальних предметів.
Протокол оцінювання рівня навчальних досягнень складають за формою згідно :
додатком 2 до Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої
освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12 січня 2016 рою
№ 8 (зі змінами відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 10липні
2019 року № 955), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р
за № 184/28314.
Загальний обсяг навчального навантаження
в 5 класі на 2022/2023 н.р.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5 класу закладу загальної
середньої освіти сформовано за додатком 1 до Типової освітньої програми для 5-:
класів закладів загальної середньої освіти.
Розподіл навчального навантаження здійснено за освітніми галузями на 5 рік
навчання.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5 класу закладу загальної
середньої освіти наведено в додатку 1цієї освітньої програми.
Навчальний план для 5 класу на 2022/2023 н.р
Навчальний план для 5 класу на 2022/2023 н.р. містить:
- перелік предметів та інтегрованих курсів для реалізації кожної
освітньої галузі;
- розподіл навчального навантаження на 5рік навчання між навчальними предмета},
(інтегрованими курсами), обов’язковими для вивчення;
- додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, курсів за
вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять.
Перелік навчальних предметів (інтегрованих курсів ) для реалізації кожне
освітньої галузі, предмети/курси варіативного освітнього компоненту, а такс
кількість навчальних годин на вивчення інтегрованих курсів визначено самостіі
закладом освіти з урахуванням освітніх потреб учнів.
Додаткові години на вивчення навчальних предметів, інтегрованих курсів,
курсів за вибором, через які реалізуються освітні галузі, проведення індивідуалм
консультацій та групових занять закладом загальної середньої освіти розподіле
самостійно, враховуючи особливості організації освітнього процесу та індивідуалі
освітні потреби учнів.
Варіативна складова навчального плану використовується на підсилення:
на предмет «Вступ до історії України та громадянської освіти» громадянської
історичної освітньої галузі (1 година на тиждень),

31. 31
на предмет «Зарубіжна література» мовно-літературної галузі (0,5 години на
тиждень),
на предмет «Англійська мова» мовно-літературної галузі (0,5 години на тиждень).
Навчальний план для 5 класу на 2022/2023 н.р. наведено в додатку 2 цієї освітньої
програми.
Перелік модельних навчальних програм
для 5 класу на 2022/2023 н.р.
Модельна навчальна програма - документ, що визначає орієнтовну послідовність
досягнення очікуваних результатів навчання учнів, зміст навчального предмета,
інтегрованого курсу та види навчальної діяльності учнів, рекомендований для
використання в освітньому процесі в порядку, визначеному
законодавством.
Перелік модельних навчальних програм для 5 класу на 2022/2023 н.р., затверджено
педагогічною радою, протокол №12 від 21.02.2022 року та наведено в додатку 3 цієї
освітньої програми.
Опис форм організації освітнього процесу
для 5 класу на 2022/2023 н.р.
Освітній процес організовується в безпечному освітньому середовищі та
здійснюється з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та
інтелектуального розвитку дітей, їхніх освітніх потреб.
Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:
формування компетентностей;
' розвитку компетентностей;
перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
■ корекції основних компетентностей;
комбінований урок.
Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні
подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести,
інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних
учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо.
З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей крім уроку
проводяться навчально-практичні заняття. Ця форма організації поєднує виконання
різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до змісту окремих
предметів, менш регламентована й має акцент на більшій самостійності учнів в
експериментальній та практичній діяльності. Досягнуті компетентності учні можуть
застосувати на практичних заняттях і заняттях практикуму. Практичне заняття - це
така форма організації, в якій учням надається можливість застосовувати отримані
ними знання у практичній діяльності. Експериментальні завдання, передбачені
змістом окремих предметів, виконуються на заняттях із практикуму (виконання
експериментально-практичних робіт). Оглядова конференція повинна передбачати
обговорення ключових положень вивченого матеріалу, учнем розкриваються нові
узагальнюючі підходи до його аналізу. Оглядова конференція може бути
комплексною, тобто реалізувати
міжпредметні зв’язки в узагальненні й систематизації навчального матеріалу.
Оглядова екскурсія припускає цілеспрямоване ознайомлення учнів з об’єктами та

32. 32
спостереження процесів з метою відновити та систематизувати раніше отримані
знання.
Функцію перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей виконує
навчально-практичне заняття. Учні одержують конкретні завдання, з виконання яких
звітують перед вчителем. Практичні заняття та заняття практикуму також можуть
будуватися з метою реалізації контрольних функцій освітнього процесу. На цих
заняттях учні самостійно виготовляють вироби, проводять виміри та звітують за
виконану роботу.
Можливо проводити заняття в малих групах, бригадах і ланках (у тому числі роботі
учнів у парах змінного складу) за умови, що окремі учні виконують робот
бригадирів, консультантів, тобто тих, хто навчає малу групу.
Екскурсії в першу чергу покликані показати учням практичне застосування знань,
отриманих при вивченні змісту окремих предметів (можливо поєднувати зі зборох
учнями по ходу екскурсії матеріалу для виконання визначених завдань).
Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись ;
змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державног:
стандарту та окремих предметів протягом навчального року.
Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні
умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних
результатів, зазначених у модельних навчальних програмах окремих предметів.
За потреби заклад може організувати індивідуальні форми здобуття освіти (зокрема
екстернатну, сімейну (домашню), педагогічний патронаж), реалізовувати
індивідуальну освітню траєкторію учня.
Опис інструментарію оцінювання для 5 класу на 2022/2023 н.р
Оцінювання зорієнтоване на визначені Державним стандартом базової середньо:
освіти ключові компетентності та наскрізні вміння й передбачені навчально::
програмою очікувані результати навчання для відповідного періоду освітньо
процесу. Враховуючи ці вимоги, для оцінювання навчальних досягнень керуєм
такими категоріями критеріїв:
розв’язання проблем і виконання практичних завдань із застосуванням зна:
що охоплюються навчальним матеріалом;
комунікація (в тому числі з використанням інформаційно-комунікацій
технологій);
планування й здійснення навчального пошуку, робота з текстовою і графічн
інформацією;
рефлексія власної навчально-пізнавальної діяльності.
Під час оцінювання навчальних досягнень важливо враховувати дотримання уч:
принципів доброчесності, а саме: вияв поваги до інших осіб, їхніх прав і свобе
дбайливе ставлення до ресурсів і довкілля, дотримання принципів академій
доброчесності. У разі порушення учнем / ученицею принципів доброчесності під ч
певного виду навчальної діяльності, учитель може прийняти рішення не оцінюва
результат такої навчальної діяльності.
Компетентнісна освіта зорієнтована на практичні результати, досвід особист:
діяльності, вироблення ставлень, що зумовлює принципові зміни в організаїх
навчання, яке стає спрямованим на розвиток конкретних цінностей і життє:-