СДО JoomlaLMS — высокотехнологичное программное обеспечение для организации дистанционного обучения в учреждениях образования и на предприятиях, для тестирования и оценки персонала. Возможности и функционал системы обновляются в соответствии с современным требованиям к программному обеспечению для образования.
Система управления обучением JoomlaLMS — совокупность мощных инструментов для организации онлайн обучения и тестирования, основанная на системе управления контентом с открытым кодом Joomla! CMS. Это комплексная система дистанционного обучения (CДО) с инновационными приложениями для создания курсов, учебного материала, контроля успеваемости и проведения онлайн вебинаров и конференций.
Moodle с точки зрения пользователя и программистаIgor Sazonov
Описание обычных действий администратора Moodle и то что происходит со стороны программиста: обзор полезных функций, контекст в Moodle, система ролей, работа с MySQL и Postgresql
СДО JoomlaLMS — высокотехнологичное программное обеспечение для организации дистанционного обучения в учреждениях образования и на предприятиях, для тестирования и оценки персонала. Возможности и функционал системы обновляются в соответствии с современным требованиям к программному обеспечению для образования.
Система управления обучением JoomlaLMS — совокупность мощных инструментов для организации онлайн обучения и тестирования, основанная на системе управления контентом с открытым кодом Joomla! CMS. Это комплексная система дистанционного обучения (CДО) с инновационными приложениями для создания курсов, учебного материала, контроля успеваемости и проведения онлайн вебинаров и конференций.
Moodle с точки зрения пользователя и программистаIgor Sazonov
Описание обычных действий администратора Moodle и то что происходит со стороны программиста: обзор полезных функций, контекст в Moodle, система ролей, работа с MySQL и Postgresql
Содержание:
1. Педагог и ИКТ: вопрос целесообразности.
2. Возможности сети Интернет для педагога.
3. Как правильно выбрать дистанционный курс (сроки обучения, требования для слушателей, информация о курсе, инструкция по обучению, тематический план, мобильность, виды контроля).
4. Проблема психологического восприятия при дистанционном обучении.
5. Способы организации дистанционного курса.
6. Результаты опросов слушателей дистанционных курсов по поводу плюсов и минусов дистанционного обучения.
Презентация пособия "Технология разработки дистанционного курса. Кухаренко В....Сообщество eLearning PRO
Содержание
Глава 1. Проектирование дистанционного курса
1. Система проектирования обучения. Проектирование обучения. Основные этапы проектирования. Анализ деятельности специалиста. Функции участников команды разработчиков. Практика. Анализ списка задач.
2. Определение целей курса. Цели обучения. Состав целей обучения. Выполнение как деятельность по достижению целей. Условия достижения целей. Критерии достижения целей. Алгоритм определения целей обучения. Классификация целей обучения. Модифицированная таксономия Блума. Практика. Формулировка целей курса и занятий.
3. Фаза развития курса. Деятельностный подход к обучению. Психологические подходы к выбору методики обучения. Бихевиористский подход к обучению. Когнитивный подход к обучению. Конструктивизм. Другие подходы к обучению. Проблемное обучение. Закономерности обучения. Система доставки.
4. Структура занятия. Структура дистанционного курса. Требования к дистанционному курсу. Презентация курса. Организационная структура курса. Практика. Составление плана курса в виртуальной учебной среде. Практика. Разработка презентации курса.
Глава 2. Информационные материалы дистанционного курса
5. Проектирование содержания. Педагогические принципы. Роль взаимодействия. Формирование сообщества. Разработка содержания. План работы. Общие положения относительно текста. Практика. Информационные материалы курса.
6. Структурирование занятия. Особенности структурирования текста в дистанционном курсе. Обучение через решение задач. Структура занятия. Формирование раздела.
7. Текст курса. Оформление текста. Стили восприятия и мышления. Язык. Стили написания текста. Уровни преподавания текста. Свертывание и развертывание текста. Опорные элементы в тексте. Практика. Задачи.
8. Дизайн текста. Принципы дизайна курса. Экранное пространство. Роль иллюстрации в дистанционном курсе. Общие принципы создания веб-элементов для лиц с ограниченными возможностями. Особенности написания HTML-кода для удобного пользования информации лицами с ограниченными возможностями. Дополнительные особенности написания кода HTML-страниц. Семантический конспект.
Глава 3. Контроль в дистанционном обучении
9. Качество дистанционног
Доклад Марка Акоева "Архитектурное моделирование университета в ArchiMate" на 7й рабочей встрече Русского отделения INCOSE в Бекасово, 23 апреля 2016г.
Содержание:
1. Педагог и ИКТ: вопрос целесообразности.
2. Возможности сети Интернет для педагога.
3. Как правильно выбрать дистанционный курс (сроки обучения, требования для слушателей, информация о курсе, инструкция по обучению, тематический план, мобильность, виды контроля).
4. Проблема психологического восприятия при дистанционном обучении.
5. Способы организации дистанционного курса.
6. Результаты опросов слушателей дистанционных курсов по поводу плюсов и минусов дистанционного обучения.
Презентация пособия "Технология разработки дистанционного курса. Кухаренко В....Сообщество eLearning PRO
Содержание
Глава 1. Проектирование дистанционного курса
1. Система проектирования обучения. Проектирование обучения. Основные этапы проектирования. Анализ деятельности специалиста. Функции участников команды разработчиков. Практика. Анализ списка задач.
2. Определение целей курса. Цели обучения. Состав целей обучения. Выполнение как деятельность по достижению целей. Условия достижения целей. Критерии достижения целей. Алгоритм определения целей обучения. Классификация целей обучения. Модифицированная таксономия Блума. Практика. Формулировка целей курса и занятий.
3. Фаза развития курса. Деятельностный подход к обучению. Психологические подходы к выбору методики обучения. Бихевиористский подход к обучению. Когнитивный подход к обучению. Конструктивизм. Другие подходы к обучению. Проблемное обучение. Закономерности обучения. Система доставки.
4. Структура занятия. Структура дистанционного курса. Требования к дистанционному курсу. Презентация курса. Организационная структура курса. Практика. Составление плана курса в виртуальной учебной среде. Практика. Разработка презентации курса.
Глава 2. Информационные материалы дистанционного курса
5. Проектирование содержания. Педагогические принципы. Роль взаимодействия. Формирование сообщества. Разработка содержания. План работы. Общие положения относительно текста. Практика. Информационные материалы курса.
6. Структурирование занятия. Особенности структурирования текста в дистанционном курсе. Обучение через решение задач. Структура занятия. Формирование раздела.
7. Текст курса. Оформление текста. Стили восприятия и мышления. Язык. Стили написания текста. Уровни преподавания текста. Свертывание и развертывание текста. Опорные элементы в тексте. Практика. Задачи.
8. Дизайн текста. Принципы дизайна курса. Экранное пространство. Роль иллюстрации в дистанционном курсе. Общие принципы создания веб-элементов для лиц с ограниченными возможностями. Особенности написания HTML-кода для удобного пользования информации лицами с ограниченными возможностями. Дополнительные особенности написания кода HTML-страниц. Семантический конспект.
Глава 3. Контроль в дистанционном обучении
9. Качество дистанционног
Доклад Марка Акоева "Архитектурное моделирование университета в ArchiMate" на 7й рабочей встрече Русского отделения INCOSE в Бекасово, 23 апреля 2016г.
17 06-2016 особенности внедрения дистанционного обучения в бюджетных образова...Александр Молчанов
внедрение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий часто сильно отличается в государственных бюджетных и негосударственных образовательных организаций. Основные отличия рассматриваются в данной презентации
Виды QA: Всё что вы не знали и боялись спроститьGoIT
19.02.2015 состоялось очередное событие, посвященное тематике Тестирования ПО.
Встреча помогла участникам
• разобраться в видах QA;
• получить информацию о «подводных» камнях каждого из направлений;
• узнать о специфике работы тестеровщика;
• перенять опыт тестировщиков с многолетним стажем;
• узнать о нововведениях в мире QA;
• выбрать свой путь развития в тестировании.
Спикерами выступили:
Александр Майданюк – QA Lead, Manager, QA Consultant и Trainer. Занимает позицию Head
of Quality Assurance Solution в Ciklum. Эксперт и судья QA секции чемпионатов UA Web
Challenge. Соучредитель Киевского Клуба тестировщика QA Club.
Николай Ковш – QA Engineer в Ciklum. Является ярким примером свитчера - человека,
который сменил область деятельности. Со-организатор ивентов в QA Club - самом большом
киевском сообществе тестировщиков. Николай расскажет, почему тестировщику важно
научиться программировать.
Марина Шевченко – Mobile QA Engineer в Ciklum. QA з досвідом тестування веб, дестопних
та мобільних додатків. Співорганізатор заходів в QA Club – найбільшій київській спільності
тестувальників.
Оптимизируем изучение иностранных языков с помощью On-line курсов и Blended L...
Внедряем Open Source систему дистанционного обучения
1. Развитие и обучение 2009, 7-8 апреля Внедряем Open Source систему дистанционного обучения Алексей Кривопишин Техноматика www.tmx.com.ua
2. Что такое Open Source? Open Source = Бесплатное ПО
3. Лицензии Open Source Лицензия GPL BSD MIT Mozilla public license Apache software license Требуется указывать имя автора Да Да Да Да Да Измененные файлы должны быть помечены Да Нет Нет Да Нет Наименование производного ПО должно отличаться от наименования продукта создателей лицензии Нет Нет Нет Нет Да Производные произведения должны распространяться на условиях первоначальной лицензии Да Нет Нет Да Нет Указана территория, на которую предоставляется лицензия Нет Нет Нет Да Нет Отсутствие гарантий на ПО Да Да Да Да Да Предоставляется право применить другую лицензию Нет не указано не указано Да не указано
4.
5. Open Source системы ДО Moodle - более 400 инсталляций с >10 000 пользователей - Технологический университет Брно 19 233 курса для 41 000 слушателей
6.
7. Спецификации Open Source в e-Learning Разработка и публикация Реализация в приложениях и сбор опыта применения Улучшение Появление стабильной версии и принятие как стандарта де-факто Стандартизация уполномоченным органом IMS Global Learning Consortium ADL SCORM ISO, IEEE, CEN Сообщество Open Source Коммерческие продукты
8. За что нужно платить? адаптация внедрение лицензия адаптация внедрение «бесплатное» ПО коммерческое ПО
9. Модель работы провайдера Штаб-квартира разработчиков Moodle Сообщество пользователей Обратная связь Программный продукт Поддержка Пользователь Авторизированные партнеры Сервис
10.
11. Внедряем поэтапно № Этап Длит., календ. мес. Результат 1 Внедрение системы оценки/тестирования 1 Электронная аттестация сотрудников, разработка персональных планов обучения 2 Создание электронной библиотеки на основании имеющихся методических материалов и нормативных документов 1 Неформальное обучение сотрудников, систематизация накопленных знаний 3 Приобретение готовых электронных курсов 0,5 Повышение деловых навыков и персональной эффективности сотрудников 4 Разработка собственных электронных курсов 1,5 мес. на один курс Обучение продуктам/услугам/процессам компании