ข้อสอบโอเน็ตที่ใช้ล่าสุด

1. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเตรียมสอบ O-NET
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ส่วนที่ 1 : แบบปรนัย 4 ตัวเลือก แต่ละข้อมีคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว จำนวน 36 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน
ตัวชี้วัด วิเครำะห์กำรใช้ทัศนธำตุและหลักกำรออกแบบในกำรสื่อควำมหมำยในรูปแบบต่ำง ๆ (ศ 1.1 ม.4-6/1)
1. กำรวำดภำพและระบำยสีโดยใช้สีตรงข้ำม กำรวำดภำพนี้ใช้กฎของเอกภำพในข้อใดมำกที่สุด
1 ควำมเด่น
2 ควำมสมดุล
3 ควำมขัดแย้ง
4 ควำมกลมกลืน
5 ควำมสวยงำม
ตัวชี้วัด บรรยำยจุดประสงค์และเนื้อหำของงำนทัศนศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทำงทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม.4-6/2)
2. ข้อใดสรุปลักษณะของงำนประติมำกรรมนูนต่ำได้ถูกต้องที่สุด
1 ประติมำกรรมที่มีควำมนูนที่สูงจำกระดับพื้นอย่ำงน้อยกึ่งหนึ่งของรูปนั้น
2 ประติมำกรรมที่มีควำมนูนที่สูงจำกระดับพื้นและมองเห็นรูปได้รอบด้ำน
3 ประติมำกรรมที่มีควำมนูนที่สูงจำกระดับพื้นไม่เกินกึ่งหนึ่งของรูปนั้น
4 ประติมำกรรมที่มีควำมนูนที่สูงจำกระดับพื้นเล็กน้อย
5 ประติมำกรรมที่มีควำมนูนที่สูงจำกระดับพื้น
ตัวชี้วัด วิเครำะห์กำรเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปินในกำรแสดงออกทำงทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม.4-6/3)
3. ผลงำน “ตุ๊กแก” ของ ศำสตรำจำรย์ประหยัด พงษ์ดำ
เป็นกำรสร้ำงสรรค์ด้วยเทคนิคและอุปกรณ์ชนิดใด
1 เทคนิคจิตรกรรมสีน้ำมัน
2 เทคนิคจิตรกรรมสีอะคริลิก
3 เทคนิคภำพพิมพ์(แม่พิมพ์หิน)
4 เทคนิคภำพพิมพ์(แม่พิมพ์กระดำษ)
5 เทคนิคภำพพิมพ์(แม่พิมพ์แกะไม้)
ชุดที่ 2

2. ตัวชี้วัด มีทักษะและเทคนิคในกำรใช้วัสดุ อุปกรณ์และกระบวนกำรที่สูงขึ้นในกำรสร้ำงงำนทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม.4-6/4)
4. “ภำพไม่คมชัด ดูเบลอ ๆ แต่ได้สีแปลกใหม่ที่ซึมเข้ำหำกัน” จำกข้อควำมเป็นกำรใช้เทคนิคใด
1 เทคนิคเปียกซ้อนเปียก
2 เทคนิคเปียกซ้อนแห้ง
3 เทคนิควิธีแปรงแห้ง
4 เทคนิควิธีแปรงเปียก
5 เทคนิควิธีซึมสี
ตัวชี้วัด สร้ำงสรรค์งำนทัศนศิลป์ ด้วยเทคโนโลยีต่ำง ๆ โดยเน้นหลักกำรออกแบบและกำรจัดองค์ประกอบศิลป์
(ศ 1.1 ม.4-6/5)
5. ข้อใดเป็นประโยชน์ของกำรออกแบบงำนทัศนศิลป์โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์
1 ทำให้ได้ภำพผลงำนที่มีเอกลักษณ์แต่อำจใช้เวลำนำน
2 ทำให้ได้ภำพผลงำนจำนวนมำกในเวลำที่รวดเร็ว
3 ทำให้ผลงำนมีควำมแตกต่ำงจำกคนอื่น
4 ทำให้ได้ผลงำนที่สวยกว่ำใช้มือวำด
5 ทำให้ปรับแก้ไขผลงำนได้ยำก
ตัวชี้วัด ออกแบบงำนทัศนศิลป์ ได้เหมำะกับโอกำสและสถำนที่ (ศ 1.1 ม.4-6/6)
6. กำรวำดภำพดำรำหญิงที่ชอบช่วยเหลือผู้อื่นให้ใส่ชุดซูเปอร์แมนแล้วมีกล้ำมเป็นกำรวำดภำพประเภทใด
1 ภำพกำร์ตูนขบขัน
2 ภำพกำร์ตูนประกอบเรื่อง
3 ภำพกำร์ตูนล้อเลียนบุคคล
4 ภำพกำร์ตูนเสมือนจริง
5 ภำพกำร์ตูนต่อเนื่อง
ตัวชี้วัด วิเครำะห์และอธิบำยจุดมุ่งหมำยของศิลปินในกำรเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิค และเนื้อหำ
เพื่อสร้ำงสรรค์งำนทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม.4-6/7)
7. ภำพ “Sleepless-Sitting” ของ โยชิโตโมะนำระ นักเรียน
คิดว่ำภำพกำร์ตูนนี้มีเนื้อหำสื่อถึงอะไร
1 เด็กที่ดูไร้เดียงสำแต่แฝงควำมเป็นผู้ใหญ่
2 เด็กที่ดูไร้เดียงสำแต่มีท่ำทำงเหมือนผู้ใหญ่
3 เด็กที่ดูน่ำรักแต่มีควำมสำมำรถเหมือนผู้ใหญ่
4 เด็กที่ดูน่ำรักแต่อำจแฝงไปด้วยควำมน่ำกลัว
5 เด็กวันนี้คือผู้ใหญ่ในวันหน้ำ

3. ตัวชี้วัด ประเมินและวิจำรณ์งำนทัศนศิลป์โดยใช้ทฤษฎีกำรวิจำรณ์ศิลปะ (ศ 1.1 ม.4-6/8)
8. ถ้ำนักเรียนต้องวิจำรณ์ผลงำนทัศนศิลป์ ของเพื่อน นักเรียนคิดว่ำสิ่งใดไม่ควรปฏิบัติ
1 วิจำรณ์โดยใช้ควำมรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบศิลป์
2 วิจำรณ์โดยใช้ควำมรู้สึกส่วนตัวแล้วพูดตรง ๆ
3 วิจำรณ์ทั้งจุดเด่นและข้อควรปรับปรุง
4 วิจำรณ์เฉพำะจุดเด่นเพื่อไม่ให้เพื่อนเสียใจ
5 วิจำรณ์โดยใช้คำพูดที่สุภำพ
ตัวชี้วัด จัดกลุ่มงำนทัศนศิลป์ เพื่อสะท้อนพัฒนำกำรและควำมก้ำวหน้ำของตนเอง (ศ 1.1 ม.4-6/9)
9. กำรจัดทำแฟ้มสะสมผลงำนทัศนศิลป์ องค์ประกอบในข้อใดสำคัญมำกที่สุด
1 ผลงำนจริงหรือภำพถ่ำยผลงำน
2 รำคำของอุปกรณ์ที่ใช้ทำผลงำน
3 กำรตกแต่งหน้ำปกแฟ้มให้สวยงำม
4 แฟ้มสะสมต้องมีขนำดใหญ่
5 ภำพผู้จัดทำ
ตัวชี้วัด สร้ำงสรรค์งำนทัศนศิลป์ไทย สำกล โดยศึกษำจำกแนวคิดและวิธีกำรสร้ำงงำนของศิลปินที่ตน
ชื่นชอบ (ศ 1.1 ม.4-6/10)
10.ศิลปินในข้อใดมีผลงำนสำคัญในประเภทประติมำกรรม
1 เขียน ยิ้มศิริ
2 ประหยัด พงษ์ดำ
3 ธงชัย รักปทุม
4 ถวัลย์ดัชนี
5 ประเวศ ลิมปรังษี
ตัวชี้วัด วำดภำพระบำยสีเป็นภำพล้อเลียนหรือภำพกำร์ตูนเพื่อแสดงควำมคิดเห็นเกี่ยวกับสภำพสังคม
ในปัจจุบัน (ศ 1.1 ม.4-6/11)
11.ข้อใดไม่เหมำะนำมำวำดภำพกำร์ตูนล้อเลียน
1 นักกีฬำที่คว้ำเหรียญทอง
2 นักแสดงตลกชื่อดัง
3 พระเอกสุดฮอต
4 นำงสำวไทย
5 คนพิกำร

4. ตัวชี้วัด วิเครำะห์และเปรียบเทียบงำนทัศนศิลป์ในรูปแบบตะวันออกและรูปแบบตะวันตก (ศ 1.2 ม.4-6/1)
12.“งำนจิตรกรรมที่สัมพันธ์กับธรรมชำติ ผสำนปรัชญำทำงพระพุทธศำสนำ” จำกข้อควำมกล่ำวถึงศิลปะของชำติใด
1 ศิลปะไทย
2 ศิลปะขอม
3 ศิลปะจีน
4 ศิลปะกรีก
5 ศิลปะโรมัน
ตัวชี้วัด ระบุงำนทัศนศิลป์ของศิลปินที่มีชื่อเสียง และบรรยำยผลตอบรับของสังคม (ศ 1.2 ม.4-6/2)
13.งำนทัศนศิลป์ ในข้อใดทำให้เกิดผลดีต่อคนในสังคมมำกที่สุด
1 ผลงำนที่ช่วยให้คนในสังคมเกิดควำมขัดแย้งกัน
2 ผลงำนที่ช่วยให้คนในสังคมตระหนักถึงกำรสร้ำงฐำนะให้ร่ำรวย
3 ผลงำนที่ช่วยให้คนในสังคมมีควำมคิดในด้ำนลบกับคนไม่ดี
4 ผลงำนที่ช่วยสะท้อนให้คนในสังคมตระหนักถึงปัญหำที่เกิดขึ้นในสังคม
5 ผลงำนที่ทำให้คนในสังคมรู้สึกเศร้ำมำกที่สุด
ตัวชี้วัด อภิปรำยเกี่ยวกับอิทธิพลของวัฒนธรรมระหว่ำงประเทศที่มีผลต่องำนทัศนศิลป์ ในสังคม
(ศ 1.2 ม.4-6/3)
14.ถ้ำต้องกำรศึกษำทัศนศิลป์แบบเรอเนซองซ์ (Renaissance) ควรศึกษำจำกผลงำนของศิลปินใด
1 Claude Monet
2 Paul Gauguin
3 Pablo Picasso
4 Vincent Van Gogh
5 Leonardo da Vinci
ตัวชี้วัด เปรียบเทียบรูปแบบของบทเพลง และวงดนตรีแต่ละประเภท (ศ 2.1 ม.4-6/1)
15.ถ้ำนักเรียนต้องกำรจัดประกวดแข่งขันเล่นดนตรีและร้องเพลงในโรงเรียนควรกำหนดให้เป็นวงดนตรี
ประเภทใดจึงเหมำะสม
1 วงคอมโบ
2 วงสตริงคอมโบ
3 วงโยธวำทิต
4 วงออร์เคสตรำ
5 แตรวง

5. ตัวชี้วัด จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีทั้งไทยและสำกล (ศ 2.1 ม.4-6/2)
16.เครื่องดนตรีชนิดใดที่ไม่มีในวงเครื่องสำย
A. ระนำดเอก B. ขลุ่ยเพียงออ C. ฆ้องวง
D. ฉิ่ง E. จะเข้
1 A C
2 A B
3 A C D
4 A B C
5 A C E
ตัวชี้วัด อธิบำยเหตุผลที่คนต่ำงวัฒนธรรมสร้ำงสรรค์งำนดนตรีแตกต่ำงกัน (ศ 2.1 ม.4-6/3)
17.ข้อใดเป็นกำรนำดนตรีมำใช้ในกิจกรรมสังคมได้เหมำะสม
1 แตรวง บรรเลงในงำนทำบุญเลี้ยงพระ
2 นำวงโยธวำทิตมำร่วมบรรเลงในงำนวันเกิดเพื่อน
3 กำรบรรเลงเพลงสำธุกำรในพิธีไหว้ครู
4 กำรนำวงเครื่องสำยมำบรรเลงในวันขึ้นปีใหม่
5 กำรนำวงแจ๊สมำร่วมบรรเลงในงำนศพ
ตัวชี้วัด อ่ำน เขียน โน้ตดนตรีไทยและสำกลในอัตรำจังหวะต่ำง ๆ (ศ 2.1 ม.4-6/4)
18.ข้อใดเป็นเอกลักษณ์ของกำรเขียนโน้ตไทย
1 มีกุญแจประจำหลัก
2 มีเครื่องหมำยกำหนดอัตรำจังหวะ
3 ในหนึ่งห้องเพลงสำมำรถเขียนโน้ตได้5 ตัว
4 ในหนึ่งบรรทัดมีแปดห้องเพลง
5 มีเครื่องหมำยกำหนดบันไดเสียง

6. ตัวชี้วัด ร้องเพลง หรือเล่นดนตรีเดี่ยวและรวมวง โดยเน้นเทคนิคกำรแสดงออกและคุณภำพของกำรแสดง
(ศ 2.1 ม.4-6/5)
19.ในคอนเสิร์ตมีศิลปินคนหนึ่งขึ้นมำร้องเพลงช้ำ ๆ มีเนื้อหำเกี่ยวกับควำมยำกลำบำกของครูที่สอนอยู่บนดอย
นักเรียนคิดว่ำเพลงที่ร้องเป็นเพลงประเภทใด
1 เพลงไทยสำกล
2 เพลงไทยเดิม
3 เพลงพื้นบ้ำน
4 เพลงลูกทุ่ง
5 เพลงเพื่อชีวิต
ตัวชี้วัด สร้ำงเกณฑ์สำหรับประเมินคุณภำพกำรประพันธ์และกำรเล่นดนตรีของตนเองและผู้อื่นได้อย่ำง
เหมำะสม (ศ 2.1 ม.4-6/6)
20.ข้อใดไม่ควรนำมำเป็นเกณฑ์ในกำรประเมินผลงำนดนตรี
1 ผลกำรเรียนวิชำดนตรี
2 กำรแสดงสีหน้ำท่ำทำง
3 เทคนิคกำรใช้เสียง
4 ควำมสัมพันธ์กับจังหวะ
5 เสียงร้อง
ตัวชี้วัด นำดนตรีไปประยุกต์ใช้ในงำนอื่น ๆ (ศ 2.1 ม.4-6/8)
21.ข้อใดเป็นกำรนำดนตรีมำใช้ในกำรเรียนกำรสอนได้ไม่เหมำะสม
1 เปิดเพลงฟังเบำ ๆ ขณะเรียนงำนปั้น
2 เปิดเพลงฟังเบำ ๆ ขณะนักเรียนนั่งสอบ
3 ให้นักเรียนฝึกแต่งเพลงเกี่ยวกับกำรคูณ
4 เปิดเพลงเพื่อให้นักเรียนคิดท่ำออกกำลังกำย
5 นำเพลงสระอำมำใช้สอนนักเรียนชั้น ป.1
ตัวชี้วัด วิเครำะห์รูปแบบของดนตรีไทยและดนตรีสำกลในยุคสมัยต่ำง ๆ (ศ 2.2 ม.4-6/1)
22.กำรบันทึกเพลงไทยด้วยโน้ตสำกล เริ่มขึ้นครั้งแรกในสมัยใด
1 รัชกำลที่ 3
2 รัชกำลที่ 4
3 รัชกำลที่ 5
4 รัชกำลที่ 6
5 รัชกำลที่ 9

7. ตัวชี้วัด วิเครำะห์สถำนะทำงสังคมของนักดนตรีในวัฒนธรรมต่ำง ๆ (ศ 2.2 ม.4-6/2)
23.ข้อใดเป็นควำมสัมพันธ์ของครูและลูกศิษย์
1 ครูช้อย สุนทรวำทิน : พระยำประสำนดุริยศัพท์(แปลก ประสำนศัพท์)
2 ครูช้อย สุนทรวำทิน : หลวงประดิษฐ์ไพเรำะ (ศร ศิลปบรรเลง)
3 เบโธเฟน : บำค
4 โมซำร์ต : โชแปง
5 พระเจ้ำบรมวงศ์เธอ กรมหมื่นพิไชยมหินทโรดม : อำจำรย์มนตรี ตรำโมท
ตัวชี้วัด อธิบำยบทบำทของดนตรีในกำรสะท้อนแนวคิดและค่ำนิยมที่เปลี่ยนไปของคนในสังคม (ศ 2.2 ม.4-6/4)
24.ข้อใดเป็นค่ำนิยมทำงดนตรีที่ไม่เหมำะสมมำกที่สุด
1 ชวนเพื่อนฝึกซ้อมเต้นเลียนแบบกลุ่มศิลปินที่ชอบในช่วงปิดเทอม
2 หำคำศัพท์ภำษำอังกฤษจำกเพลงของศิลปินที่ชอบ
3 นั่งดูคอนเสิร์ตศิลปินเกำหลีในเวลำว่ำง
4 เดินทำงไปรับศิลปินที่สนำมบินในวันหยุด
5 ขอเงินผู้ปกครองเพื่อไปซื้อชุดให้เหมือนกับศิลปินที่ชอบ
ตัวชี้วัด นำเสนอแนวทำงในกำรส่งเสริมและอนุรักษ์ดนตรีในฐำนะมรดกของชำติ (ศ 2.2 ม.4-6/5)
25.ข้อใดเป็นกำรส่งเสริมให้เยำวชนตระหนักถึงควำมสำคัญของดนตรีมำกที่สุด
1 ครูร้องเพลงให้นักเรียนฟังทุกเช้ำ
2 พ่อแม่ร้องเพลงให้ลูกฟังก่อนนอน
3 บังคับให้นักเรียนทุกคนร้องเพลง
4 จัดกิจกรรมให้นักเรียนแสดงควำมสำมำรถทำงดนตรี
5 เปิดคอนเสิร์ตให้นักเรียนดูทุกวัน
ตัวชี้วัด มีทักษะในกำรแสดงหลำกหลำยรูปแบบ (ศ 3.1 ม.4-6/1)
26.กำรแสดงชุดพระรำมตำมกวำงนิยมนำไปแสดงในงำนใดมำกที่สุด
1 งำนอุปสมบท
2 งำนมงคลสมรส
3 งำนฌำปนกิจศพ
4 งำนเกษียณอำยุ
5 งำนเลี้ยงต้อนรับ

8. ตัวชี้วัด สร้ำงสรรค์ละครสั้นในรูปแบบที่ชื่นชอบ (ศ 3.1 ม.4-6/2)
27.เนื่องในวันงดสูบบุหรี่โลก นักเรียนได้รับมอบหมำยให้จัดกำรแสดงละครขึ้น โดยมีเนื้อหำรณรงค์
งดสูบบุหรี่ โดยสร้ำงปมปัญหำและสำมำรถแก้ปัญหำจบลงด้วยควำมสุข โดยแสดงในงำนของโรงเรียน
จำกเนื้อหำข้ำงต้นนักเรียนจะจัดกำรแสดงละครประเภทใด
1 ละครแฟนตำซี
2 ละครสุขนำฏกรรม
3 ละครแนวเหมือนจริง
4 ละครโศกนำฏกรรม
5 ละครแนวไม่เหมือนจริง
ตัวชี้วัด ใช้ควำมคิดริเริ่มในกำรแสดงนำฏศิลป์ เป็นคู่และหมู่ (ศ 3.1 ม.4-6/3)
28.กรมศิลปำกรจัดกำรแสดงละครในเรื่องอิเหนำ ซึ่งมีควำมต้องกำรให้ทำงโรงเรียนร่วมจัดกำรแสดงด้วย
นักเรียนจะเลือกกำรแสดงใดเพื่อไปแสดงร่วมกับกรมศิลปำกร
1 พระลอตำมไก่
2 เมขลำรำมสูร
3 ย่ำหรันตำมนกยูง
4 รจนำเสี่ยงพวงมำลัย
5 หนุมำนจับนำงเบญกำย
ตัวชี้วัด วิจำรณ์กำรแสดงตำมหลักนำฏศิลป์และกำรละคร (ศ 3.1 ม.4-6/4)
29.ข้อใดต่อไปนี้เป็นกำรวิจำรณ์กำรแสดงด้ำนควำมสำมำรถของผู้แสดง
1 พระรำมทำท่ำแผลงศรได้สวยงำมอ่อนช้อย
2 ทศกัณฐ์มีใบหน้ำที่ดุดัน เกรี้ยวกรำด
3 นำงสุพรรณมัจฉำแอบหนุมำนอยู่ด้ำนหลังก้อนหิน
4 นำงสำนักขำมีลวดลำยบนหน้ำที่คล้ำยยักษ์จริง ๆ
5 หนุมำนตีลังกำและม้วนหลังได้อย่ำงคล่องแคล่ว

9. ตัวชี้วัด วิเครำะห์แก่นของกำรแสดงนำฏศิลป์และกำรละครที่ต้องกำรสื่อควำมหมำยในกำรแสดง
(ศ 3.1 ม.4-6/5)
30.ในกำรแสดงโขนเรื่องรำมเกียรติ์ นำงสีดำมีลักษณะกำรแต่งกำยที่ถูกต้องอย่ำงไร
1 ผ้ำห่มนำงแดงขลิบเขียว มงกุฎ กรองคอ
2 ผ้ำห่มนำงเขียวขลิบแดง กะบังหน้ำ แหวน
3 ผ้ำห่มนำงเหลืองขลิบแดง มงกุฎ อุบะ
4 ผ้ำห่มนำงม่วงขลิบเหลือง รัดเกล้ำยอด กรองคอ
5 ผ้ำห่มนำงเหลืองขลิบม่วง มงกุฎ สะอิ้ง
ตัวชี้วัด อภิปรำยบทบำทของบุคคลสำคัญในวงกำรนำฏศิลป์ และกำรละครของประเทศไทยในยุคสมัยต่ำง ๆ
(ศ 3.2 ม.4-6/2)
31.นำงเฉลย ศุขะวนิช เป็นบุคคลทำงด้ำนนำฏศิลป์ ที่น่ำยกย่อง โดยมีประวัติที่น่ำสนใจ นักเรียนสำมำรถ
นำสิ่งใดมำปฏิบัติตำมได้
1 อ่ำนหนังสือเกี่ยวกับนำฏศิลป์ สม่ำเสมอ
2 สร้ำงสรรค์และประดิษฐ์ท่ำรำในกำรแสดงชุดใหม่ ๆ
3 ออกแบบเครื่องแต่งกำยให้ดูสวยและทันสมัย
4 สร้ำงสรรค์ดนตรีประกอบกำรแสดงขึ้นใหม่
5 สร้ำงสรรค์นำฏลีลำประกอบดนตรีร่วมสมัย
ตัวชี้วัด พัฒนำและใช้เกณฑ์กำรประเมินในกำรประเมินกำรแสดง (ศ 3.1 ม.4-6/7)
32.“พลับพลำของพระรำมในกำรแสดงโขน ตอนจองถนน มีควำมสวยงำม ยิ่งใหญ่และอลังกำร มีมิติที่ดู
สมจริง เสมือนว่ำยื่นออกมำจำกฉำกด้ำนหลังของเวที” จำกข้อควำมเป็นกำรประเมินคุณภำพด้ำนใด
ขององค์ประกอบกำรแสดง
1 จิตรกรรม
2 นำฏกรรม
3 ประติมำกรรม
4 วรรณกรรม
5 สถำปัตยกรรม

10. ตัวชี้วัด วิเครำะห์ท่ำทำง และกำรเคลื่อนไหวของผู้คนในชีวิตประจำวันและนำมำประยุกต์ใช้ในกำรแสดง
(ศ 3.1 ม.4-6/8)
33.ข้อใดควรคำนึงถึงมำกที่สุดต่อกำรสร้ำงสรรค์กำรแสดงในวันสำคัญของโรงเรียน
1 กำรฝึกซ้อมย่อยและซ้อมใหญ่ของกำรแสดง
2 เครื่องแต่งกำยจะต้องสวยงำมและทันสมัย
3 ควำมถูกต้องของรูปแบบกำรแสดงไม่ผิดจำรีตและวัฒนธรรม
4 ควำมสนุกสนำนของเรื่องที่นำมำแสดง
5 บทเพลงที่ใช้ประกอบกำรแสดงมีควำมไพเรำะและไม่น่ำเบื่อ
ตัวชี้วัด บรรยำยวิวัฒนำกำรของนำฏศิลป์ และกำรละครไทยตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน (ศ 3.2 ม.4-6/3)
34.ข้อใดไม่ถูกต้องเมื่อกล่ำวถึงวิวัฒนำกำรของนำฏศิลป์และกำรละครไทยในสมัยรัตนโกสินทร์จนถึงปัจจุบัน
1 เกิดคณะละครหลวงและละครเอกชน
2 ผู้เชี่ยวชำญช่วยสืบสำนและถ่ำยทอดกำรแสดงมำสู่ปัจจุบัน
3 ประดิษฐ์คิดค้นท่ำรำ และเรื่องรำวในกำรแสดงมำกขึ้น
4 พระมหำกษัตริย์สนับสนุนนำฏศิลป์และกำรละครไทย
5 ใช้วงดนตรีไทยและสำกลมำบรรเลงประกอบกำรแสดง
ตัวชี้วัด นำเสนอแนวคิดในกำรอนุรักษ์นำฏศิลป์ไทย (ศ 3.2 ม.4-6/4)
35.วิธีใดเป็นกำรอนุรักษ์และเผยแพร่ภูมิปัญญำท้องถิ่นที่เหมำะสมกับนักเรียนมำกที่สุด
1 นำภูมิปัญญำท้องถิ่นมำสร้ำงสรรค์ชุดกำรแสดงเพื่อเผยแพร่
2 หำซื้อสินค้ำที่เป็นภูมิปัญญำท้องถิ่นมำเก็บรักษำไว้
3 นำเอำสินค้ำที่เป็นภูมิปัญญำท้องถิ่นไปขำยต่อในรำคำที่สูงขึ้น
4 ดัดแปลงและปรับเปลี่ยนรูปแบบสินค้ำเพื่อเพิ่มควำมน่ำสนใจ
5 นำสินค้ำที่เป็นภูมิปัญญำท้องถิ่นไปแจกฟรีจำนวนมำก
ตัวชี้วัด อภิปรำยบทบำทของบุคคลสำคัญในวงกำรนำฏศิลป์ และกำรละครของประเทศไทยในยุคสมัยต่ำง ๆ
(ศ 3.2 ม.4-6/2)
36.บุคคลท่ำนใดได้รับกำรยกย่องว่ำเป็นผู้สืบสำนนำฏศิลป์ พื้นเมืองล้ำนนำ
1 ท่ำนผู้หญิงแผ้ว สนิทวงศ์เสนี
2 นำงสมพันธ์ โชตนำ
3 นำยกรี วรศะริน
4 นำงเฉลย ศุขะวณิช
5 นำงสุวรรณี ชลำนุเครำะห์

11. ตอนที่ 2 : แบบเลือกคำตอบจำกแต่ละกลุ่มให้สัมพันธ์กัน
จงพิจำรณำคำตอบจำกตำรำงหมวด A B และ C ตำรำงละ 1 คำตอบ ให้สัมพันธ์กัน แล้วตอบคำถำมข้อ 37-39
ตัวชี้วัด เปรียบเทียบอำรมณ์และควำมรู้สึกที่ได้รับจำกงำนดนตรีที่มำจำกวัฒนธรรมต่ำงกัน (ศ 2.1 ม.4-6/7)
เปรียบเทียบลักษณะเด่นของดนตรีในวัฒนธรรมต่ำง ๆ (ศ 2.2 ม.4-6/3)
ตารางหมวด A
เครื่องดนตรี
ซึง กลองยำว แคน กลองรำมะนำ
ตารางหมวด B
วงดนตรี
วงกันตรึม วงดนตรีโนรำ วงสะล้อซอซึง วงกลองยำว
ตารางหมวด C
เพลงพื้นเมือง
เพลงน้อยใจยำ เพลงเต้นกำรำเคียว เพลงบอก เพลงกันตรึม
37.ถ้ำนักเรียนไปเที่ยวเชียงใหม่จะพบเครื่องดนตรีประเภทใด วงดนตรีใด และเพลงพื้นเมืองเพลงใด
(3 คะแนน)
1 ซึง วงสะล้อซอซึง เพลงน้อยใจยำ
2 ซึง วงสะล้อซอซึง เพลงบอก
3 แคน วงกันตรึม เพลงกันตรึม
4 กลองยำว วงกลองยำว เพลงเต้นกำรำเคียว
5 กลองรำมะนำ วงดนตรีโนรำ เพลงบอก
38. กำรแสดงดนตรีในภำคใต้จะมีกำรผสมผสำนวัฒนธรรมไทย-มุสลิม
จำกข้อควำมสัมพันธ์กับข้อใด
1 แคน วงกันตรึม เพลงกันตรึม
2 ซึง วงสะล้อซอซึง เพลงน้อยใจยำ
3 กลองยำว วงกลองยำว เพลงเต้นกำรำเคียว
4 กลองรำมะนำ วงดนตรีโนรำ เพลงบอก
5 กลองรำมะนำ วงดนตรีโนรำ เพลงกันตรึม

12. จงพิจำรณำเลือกคำตอบจำกตำรำงที่ 1-4 ตำรำงละ 1 คำตอบ ให้สัมพันธ์กัน แล้วตอบคำถำมข้อ 39
ตารางที่ 1
ฉาก
ตารางที่ 2
เครื่องแต่งกาย
ตารางที่ 3
ดนตรี
ตารางที่ 4
แสง
1. สวน มีสระบัว
2. ป่ำ มีแม่น้ำ
3. หมู่บ้ำน มีลำธำร
4. ทุ่งนำ มีคันคลอง
A. โพกศีรษะ นุ่งโสร่ง
B. ชฎำ ยันเครื่อง
C. กระบังหน้ำ หำงหงส์
D. ปันจุเหร็จ กำงเกง
ก. วงดึกดำบรรพ์
ข. วงดนตรีสำกล
ค. วงปี่พำทย์
ง. วงเครื่องสำย
E. เขียว + เหลือง
F. ชมพู + ดำ
G. น้ำตำล + แดง
H. เขียว + ม่วง
ตัวชี้วัด บรรยำยและวิเครำะห์อิทธิพลของเครื่องแต่งกำย แสง สี เสียง ฉำก อุปกรณ์ และสถำนที่ที่มีผลต่อ
กำรแสดง (ศ 3.1 ม.4-6/6)
กำระเกดเหมือนเกศแก้วเกษำ มะลุลีเหมือนบุบผำแม่เกี้ยวเกล้ำ
(สร้อย) คู่อ่อนท้ำวเผืออะคร้ำวงำมเอย เพื่อนแพงทองเผือพี่ปองสมเอย
นำงแย้มเหมือนแก้มแม่แย้มเย้ำ ใบโบกเหมือนเจ้ำจะกวักกร (สร้อย)
คณำนกแมกไม้เรียงรัน ร้องเรื่อยรับขวัญเหมือนเสียงสมร (สร้อย)
เห็นโนรีสำลิกำใคร่ว่ำวอน ฝำกอักษรถวำยน้องสองพธู (สร้อย)
ถึงสระบัวยั่วยอพระลอลักษณ์ ใคร่เก็บฝักหักดอกออกอดสู (สร้อย)
ผองภมรว่อนเฝ้ำเคล้ำเรณู เหมือนเย้ยภูธรระเหอยู่เอองค์ (สร้อย)
คะนึงนำงพลำงเสด็จลีลำ แอบร่มพฤกษำสูงระหง (สร้อย)
สุคนธรสหอมหวนลำดวนดง เหมือนจะส่งกลิ่นถวำยรำชำ (สร้อย)
39. จำกเนื้อเพลงพระลอชมสวนในข้ำงต้น นักเรียนจะมีวิธีกำรจัดฉำก เครื่องแต่งกำย ดนตรี และแสงอย่ำงไร
1 2. B. ง. H
2 4. D. ข. F
3 1. C. ค. E.
4 3. A. ก. G.
5 1. B. ง. F.

13. ชุดที่ 2
เฉลยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเตรียมสอบ O-NET
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ข้อ เฉลย เหตุผล
1 3 กำรใช้สีตรงข้ำมทำให้ภำพเกิดควำมขัดแย้งกันแต่ทำให้ภำพมีควำมน่ำสนใจ
2 3 งำนประติมำกรรมนูนต่ำเป็นงำนที่สูงจำกระดับพื้นไม่เกินกึ่งหนึ่งของรูปนั้น
3 5 ผลงำน “ตุ๊กแก” สร้ำงสรรค์ด้วยเทคนิคภำพพิมพ์จำกแม่พิมพ์แกะไม้
4 1 เทคนิคเปียกซ้อนเปียกสีจะชุ่มน้ำทั้งภำพสีสันของภำพจะเกิดจำกสีที่ซึมเข้ำหำกัน
5 2 กำรใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ออกแบบจะทำให้ได้ผลงำนจำนวนมำกในเวลำที่
รวดเร็ว
6 3 กำรวำดภำพล้อเลียนเป็นกำรวำดให้ผิดเพี้ยนเกินกว่ำควำมเป็นจริง โดยล้อเลียน
ลักษณะเฉพำะของผู้ที่เป็นแบบในกำรวำด
7 4 ภำพกำร์ตูนนี้สื่อถึงเด็กที่ดูน่ำรักแต่อำจแฝงไปด้วยควำมน่ำกลัว
8 2 กำรวิจำรณ์ผลงำนเพื่อนไม่ควรใช้ควำมรู้สึกส่วนตัวควรวิจำรณ์ตำมควำมเป็นจริง
9 1 ส่วนประกอบสำคัญของแฟ้มสะสมผลงำนทัศนศิลป์ ได้แก่ ปก คำนำ สำรบัญ
ประวัติส่วนตัว กิจกรรม บันทึกกำรปฏิบัติงำน และแหล่งเรียนรู้ วิธีปฏิบัติงำน
ผลงำน/กำรประเมินผล
10 1 ผู้ช่วยศำสตรำจำรย์เขียน ยิ้มศิริ เป็นบรมครูด้ำนกำรสร้ำงสรรค์งำนประติมำกรรม
และด้ำนวิชำกำรศิลปะคนสำคัญของไทย เป็นศิลปินผู้บุกเบิกในกำรนำเอำคุณค่ำ
ลักษณะแนวไทยประเพณีมำเป็นรูปแบบในกำรสร้ำงสรรค์ผลงำน
11 5 กำรวำดภำพกำร์ตูนล้อเลียนไม่ควรเลือกคนพิกำรเพรำะเป็นกำรชี้ให้เห็นถึง
ปมด้อย
12 3 ศิลปะจีนเป็นศิลปะที่เกี่ยวข้องกับธรรมชำติ ผสมผสำนกับปรัชญำทำง
พระพุทธศำสนำ
13 4 งำนทัศนศิลป์ ที่ทำให้เกิดผลดีต่อสังคมต้องเป็นงำนที่มีประโยชน์ ไม่ทำให้คนใน
สังคมขัดแย้งกัน
14 5 ศิลปินที่สร้ำงสรรค์ผลงำนศิลปะแบบเรอเนซองซ์ ได้แก่ เลโอนำร์โด ดำ วินชี
(Leonardo da Vinci) ซำนซิโอ รำฟำเอล (Sanzio Raphaael)
15 2 วงสตริงคอมโบเป็นวงดนตรีขนำดเล็กใช้บรรเลงประกอบกำรขับร้อง บรรเลง
ร่วมกับกลองชุด เครื่องดนตรีในวงหำได้ง่ำยในโรงเรียนทั่วไป

14. ข้อ เฉลย เหตุผล
16 1 วงเครื่องสำยประกอบด้วยเครื่องดนตรีประเภทดีดและสีเป็นหลัก แต่ระนำดเอก
และฆ้องวงเป็นเครื่องตี
17 3 ในพิธีไหว้ครูจะบรรเลงเพลงสำธุกำร
18 4 กำรเขียนโน้ตไทยจะเขียนในห้องเพลงซึ่งบรรทัดหนึ่งมี 8 ห้องเพลง
19 5 เพลงเพื่อชีวิตเป็นเพลงที่ถ่ำยทอดอำรมณ์ที่แสดงถึงชีวิตควำมสุข ควำมทุกข์ต่ำง ๆ
20 1 สิ่งที่ไม่ควรนำมำเป็นเกณฑ์ในกำรประเมินผลงำนดนตรีคือ ผลกำรเรียนวิชำดนตรี
21 2 ขณะนั่งสอบไม่ควรเปิดเพลง
22 4 ในสมัยรัชกำลที่ 5 เริ่มมีกำรบรรเลงดนตรีสำกลและมีกำรแสดงจำกต่ำงประเทศ
เข้ำสู่ประเทศไทย มีกำรบันทึกเพลงไทยด้วยตัวโน้ตสำกล
23 1 ครูช้อย สุนทรวำทิน มีชื่อเสียงในสมัยรัชกำลที่ 5 มีลูกศิษย์ที่มีชื่อเสียงหลำยคน
เช่น พระยำประสำนดุริยศัพท์ (แปลก ประสำนศัพท์) พระยำเสนำะดุริยำงค์
(แช่ม สุนทรวำทิน)
24 5 กำรรบกวนเงินผู้ปกครองนำไปชื้อเสื้อผ้ำให้เหมือนศิลปินเป็นค่ำนิยมทำงดนตรีที่
ไม่เหมำะสม ไม่เกิดประโยชน์
25 4 กำรส่งเสริมให้เยำวชนตระหนักถึงควำมสำคัญของดนตรีสำมำรถทำได้โดยให้
นักเรียนได้แสดงควำมสำมำรถทำงดนตรี
26 3 ระยะเวลำกำรแสดงเหมำะสมกับงำน ผู้แสดงน้อย กระบวนท่ำรำงำม
27 2 เน้นควำมตลก แต่สอดแทรกปมปัญหำและจบลงด้วยควำมสุข
28 3 เป็นรำคู่ที่อยู่ในเรื่องอิเหนำ
29 5 ข้อ 1 ด้ำนลีลำท่ำรำ
ข้อ 2 ด้ำนเครื่องแต่งกำย
ข้อ 3 ด้ำนฉำก
ข้อ 4 ด้ำนเครื่องแต่งกำย
30 1 ตัวละครเอกนำงสีดำใส่สีแดงขลิบเขียว สวมมงกุฎ และกรองคอ
31 2 อำจำรย์เฉลยเป็นผู้สร้ำงสรรค์ชุดกำรแสดงใหม่ ๆ
32 5 กำรก่อสร้ำงฉำกถือเป็นสถำปัตยกรรม
33 3 กำรสร้ำงสรรค์ควรยึดถือและคงรูปแบบกำรแสดงที่ไม่ผิดจำรีตและวัฒนธรรม
34 1 สมัยธนบุรี
35 1 เหมำะที่สุด เพรำะได้ใช้ควำมรู้ที่เรียนมำช่วยเผยแพร่ผลิตภัณฑ์ โดยจะช่วยเพิ่ม
ควำมสนใจอีกด้วย

15. ข้อ เฉลย เหตุผล
36 2 นำงสมพันธ์ โชตนำ เกิดที่คุ้มเจ้ำหลวงของเชียงใหม่ เข้ำรับกำรอบรมนำฏศิลป์ใน
คุ้มและตั้งคณะช่ำงฟ้อนของชำวเขำเผ่ำต่ำง ๆ
37 1 จังหวัดเชียงใหม่อยู่ในภำคเหนือ ดังนั้นดนตรีที่เกี่ยวข้องกับภำคเหนือ ได้แก่ ซึง
วงสะล้อซอซึง และเพลงน้อยใจยำ
38 4 ดนตรีที่เกี่ยวข้องกับภำคใต้ได้แก่ กลองรำมะนำ วงดนตรีโนรำ และเพลงบอก
39 3 1. เนื้อเพลงเป็นกำรชมสวน
C. พระลอใส่กระบังหน้ำ นุ่งหำงหงส์ แต่งกำยเหมือนพรำหมณ์
ค. ใช้วงปี่พำทย์ประกอบกำรแสดง
E. ใช้แสงสีเขียว + เหลือง เพื่อเอื้อให้บรรยำกำศเหมือนอยู่ในป่ำ