ใช้ในทางการศึกษา เพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาเรียน ในการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ

1. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเตรียมสอบ NT
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
ส่วนที่ ๑ : แบบปรนัย ๔ ตัวเลือก แต่ละข้อมีคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว จำนวน ๑๘ ข้อ
ข้อละ ๑ คะแนน รวม ๑๘ คะแนน
ตัวชี้วัด บอกควำมหมำยของคำและข้อควำมที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๑/๒)
ตอบคำถำมเกี่ยวกับเรื่องที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๑/๓)
คำดคะเนเหตุกำรณ์จำกเรื่องที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๑/๕)
อ่านเรื่องต่อไปนี้ แล้วตอบคาถาม ข้อ ๑-๓
ฉันมีสี่ขำ เที่ยวหำจับหนู
ชอบกินปลำทู แสนรู้ปรำดเปรียว
๑. จำกเรื่อง หมำยถึงสัตว์ชนิดใด
๑ คน
๒ นก
๓ แมว
๔ ปลำ
๒. จำกเรื่อง ข้อใดมีควำมหมำยตรงกับคำว่ำ ปรำดเปรียว
๑ ซุกซน
๒ ว่องไว
๓ สนุกสนำน
๔ กระตือรือร้น
๓. หำกนักเรียนเลี้ยงสัตว์ชนิดนี้จะส่งผลอย่ำงไร
๑ หนูในบ้ำนน้อยลง
๒ ปลอดภัยจำกขโมย
๓ มีเนื้อสัตว์ในกำรปรุงอำหำร
๔ เพลิดเพลินกับเสียงร้องที่ไพเรำะ
ชุดที่ ๑

2. ตัวชี้วัด บอกควำมหมำยของเครื่องหมำยหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน (ท ๑.๑ ป.๑/๗)
๔. เมื่อนักเรียนไปห้ำงสรรพสินค้ำแล้วต้องกำรเข้ำห้องน้ำ นักเรียนควรมองหำสัญลักษณ์ใด
๑ ๒
๓ ๔
ตัวชี้วัด เขียนสะกดคำและบอกควำมหมำยของคำ (ท ๔.๑ ป.๑/๒)
๕. คำในข้อใดเติมลงข้อควำมได้ถูกต้อง
สุดำร้องเพลงลูกทุ่งได้__________มำก
๑ ไพเระ
๒ ไพเละ
๓ ไพเรำะ
๔ ไพเลำะ
ตัวชี้วัด เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ำย ๆ (ท ๔.๑ ป.๑/๓)
๖. ข้อใดเรียงเป็นประโยคได้ถูกต้อง
๑ ขนมกินน้องอยู่ริมน้ำ
๒ น้องอยู่ริมน้ำกินขนม
๓ น้องกินน้ำอยู่ริมขนม
๔ น้องกินขนมอยู่ริมน้ำ
ตัวชี้วัด อธิบำยควำมหมำยของคำและข้อควำมที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๒/๒)
๗. แม่ดูแลผล สีม่วง ทะนุถนอม
คำในข้อใดนำมำเติมในช่องว่ำงได้ถูกต้อง
๑ ขนุน อย่ำ
๒ องุ่น อย่ำง
๓ ฝรั่ง อยู่
๔ ส้ม อยำก
______________ ______________

3. ตัวชี้วัด ตั้งคำถำมและตอบคำถำมเกี่ยวกับเรื่องที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๒/๓)
๘. ฉันแผ่กิ่งก้ำนให้ร่มเงำกับสัตว์ป่ำได้ใช้พักและหลับนอน ฉันมีลำธำรและไส้เดือนเป็นเพื่อนที่ทำให้เติบโต
ฉันคือใคร
๑ ดวงอำทิตย์ ๒ ต้นไม้
๓ ท้องฟ้ำ ๔ ภูเขำ
ตัวชี้วัด ระบุใจควำมสำคัญและรำยละเอียดจำกเรื่องที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๒/๔)
แสดงควำมคิดเห็นและคำดคะเนเหตุกำรณ์จำกเรื่องที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๒/๕)
อ่านบทเพลง แล้วตอบคาถาม ข้อ ๙-๑๐
นี่ของของเธอ
นี่ของของเธอ
นั่นของของฉัน
มันสับเปลี่ยนกัน
ฉันคืนให้เธอ
นี่ของของเธอ
ที่ทำตกไว้
ฉันนี้เก็บได้
นำมำให้เธอ
ฉันท์ขำวิไล
๙. จำกบทเพลงสอนให้เรำเป็นคนอย่ำงไร
๑ ขยัน
๒ อดทน
๓ กตัญญู
๔ ซื่อสัตย์
๑๐. เมื่อนักเรียนพบสิ่งของที่เพื่อนทำตกไว้นักเรียนควรปฏิบัติอย่ำงไรจึงถูกต้อง
๑ วำงไว้ที่เดิม
๒ เก็บมำเป็นของตนเอง
๓ คืนเพื่อนที่เป็นเจ้ำของ
๔ นำไปให้เพื่อนคนอื่น

4. ตัวชี้วัด เขียนสะกดคำและบอกควำมหมำยของคำ (ท ๔.๑ ป.๒/๒)
๑๑. ผู้ประพฤติดีย่อมมี___________ ส่วนผู้ประพฤติชั่วย่อมมี__________
คำในข้อใดนำมำเติมในช่องว่ำงตำมลำดับได้ถูกต้อง
๑ แพ้ ชนะ ๒ เร็ว ช้ำ
๓ สุข ทุกข์ ๔ บน ล่ำง
ตัวชี้วัด เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตำมเจตนำของกำรสื่อสำร (ท ๔.๑ ป.๒/๓)
๑๒. ถ้ำนักเรียนต้องกำรแสดงควำมยินดีกับเพื่อนที่กำลังจะรับรำงวัลนักเรียนดีเด่น
ควรลำดับประโยคอย่ำงไรจึงเหมำะสม
๑ เธอหรือคือผู้ที่เหมำะสมกับรำงวัลนี้
๒ เธอเหมำะสมที่สุดที่จะได้รับรำงวัลนี้
๓ รำงวัลนี้เหมำะสมกับเธอที่สุดแล้วหรือ
๔ เหมำะสมที่สุดแล้วหรือที่เธอจะได้รับรำงวัลนี้
ตัวชี้วัด อธิบำยควำมหมำยของคำและข้อควำมที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๓/๒)
๑๓. คำในข้อใดอ่ำนได้๒ แบบ แล้วทำให้ควำมหมำยต่ำงกัน
๑ สระ อ่ำนว่ำ สะ, สะ-หฺระ
๒ ธำตุ อ่ำนว่ำ ทำด, ทำ-ตุ
๓ ญำติ อ่ำนว่ำ ยำด, ยำ-ติ
๔ ภูมิ อ่ำนว่ำ พูม, พู-มิ
ตัวชี้วัด สรุปควำมรู้และข้อคิดจำกเรื่องที่อ่ำนเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (ท ๑.๑ ป.๓/๕)
๑๔. มีสลึงพึงประจบให้ครบบำท อย่ำให้ขำดสิ่งของต้องประสงค์
จงมักน้อยกินน้อยค่อยบรรจง อย่ำจ่ำยลงให้มำกจะยำกนำน
จำกคำกลอน ข้อใดนำข้อคิดไปใช้ได้ถูกต้อง
๑ ขอขนมเพื่อนกินเพื่อประหยัดเงินของตน
๒ ไม่ให้น้องยืมยำงลบ เพรำะกลัวสิ้นเปลือง
๓ หยอดเงินใส่กระป๋ องออมสินครั้งละมำก ๆ เพื่อนำเงินไปซื้อรถบังคับ
๔ นำเงินที่เหลือจำกค่ำขนมไปหยอดกระป๋ องออมสินไว้ใช้เรื่องกำรเรียน

5. ตัวชี้วัด พูดสื่อสำรได้ชัดเจนตรงตำมวัตถุประสงค์(ท ๓.๑ ป.๓/๕)
๑๕. ข้อใดไม่เหมำะสมในกำรพูดแนะนำโรงเรียน
๑ ห้องสมุดมีขนำดใหญ่ สำมำรถเก็บหนังสือได้มำก และมีหนังสือที่หลำกหลำยให้นักเรียนได้เลือกอ่ำน
๒ ห้องเรียนมีควำมสะอำด เรียบร้อย แม้จะมีกลิ่นจำกขยะหลังโรงเรียนบ้ำงแต่ก็ไม่เป็นปัญหำ
๓ โรงเรียนปลูกต้นไม้เยอะ จึงทำให้อำกำศสดชื่น เย็นสบำย และมีสถำนที่พักผ่อนหลำยแห่ง
๔ โรงอำหำรขำยอำหำรในรำคำถูก และสะอำดถูกหลักอนำมัย
ตัวชี้วัด เขียนสะกดคำและบอกควำมหมำยของคำ (ท ๔.๑ ป.๓/๑)
๑๖. ถ้ำนักเรียนต้องกำรอธิบำยควำมให้เข้ำใจโดยละเอียดควรใช้วิธีใด
๑ บรรจุ
๒ บรรลุ
๓ บรรยำย
๔ บรรเลง
ตัวชี้วัด ระบุชนิดและหน้ำที่ของคำในประโยค (ท ๔.๑ ป.๓/๒)
๑๗. คำสรรพนำมข้อใดทำหน้ำที่เป็นกรรมในประโยค
๑ ฉันชอบกินส้ม
๒ เขำถูกตำรวจจับ
๓ ผมวิ่งแข่งกับสมชำติ
๔ มันมีดวงตำสีฟ้ำอ่อน
ตัวชี้วัด แต่งประโยคง่ำย ๆ (ท ๔.๑ ป.๓/๔)
๑๘. คำถำม “ ”
คำตอบ “วิตำมินซีสำมำรถพบได้ในผลไม้รสเปรี้ยว เช่น มะม่วง ส้ม มะนำว”
ประโยคใดเป็นประโยคคำถำมที่สัมพันธ์กับคำตอบ
๑ วิตำมินซีอยู่ในผลไม้ชนิดใด
๒ หำกร่ำงกำยขำดวิตำมินซีจะเป็นอย่ำงไร
๓ ทำอย่ำงไรให้ร่ำงกำยได้รับวิตำมินสูงสุด
๔ วิตำมินซีทำให้ร่ำงกำยแข็งแรงจริงหรือไม่
________________________

6. ส่วนที่ ๒ : เลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดจำกหมวดคำตอบ ก และ ข หมวดละ ๑ คำตอบ จำนวน ๖ ข้อ
ข้อละ ๒ คะแนน รวม ๑๒ คะแนน
ตัวชี้วัด ตั้งคำถำมและตอบคำถำมเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่ำน (ท ๑.๑ ป.๓/๓)
อ่านเนื้อเรื่อง แล้วตอบคาถาม ข้อ ๑๙-๒๒
กล้ำอำศัยอยู่กับแม่เพียงลำพัง แม่ทำนำเพื่อส่งกล้ำเรียนหนังสือ วันหนึ่งแม่ล้มป่วยจึงไม่สำมำรถ
ส่งกล้ำเรียนได้ต่อไป กล้ำจึงขำดเรียนบ่อยเพรำะต้องทำงำนพิเศษและดูแลแม่ เมื่อครูทรำบเรื่องก็เห็นใจ
จึงเสนอเรื่องให้โรงเรียนมอบทุนกำรศึกษำให้กล้ำเรียนจนจบชั้นประถมศึกษำ กล้ำตั้งใจเรียนและได้คะแนน
สูงที่สุดในระดับชั้น โรงเรียนจึงมอบทุน เรียนดี มีคุณธรรม ให้กล้ำได้เรียนจนจบชั้นมัธยมศึกษำตอนปลำย
๑๙. กำรที่แม่ป่วยส่งผลอย่ำงไรต่อชีวิตของกล้ำ
ก
ผลต่อชีวิต
ข
ผลต่อการเรียน
กล้ำต้องไปอยู่กับญำติ กล้ำเรียนเก่งขึ้น
กล้ำต้องทำนำแทนแม่ ครูให้คะแนนกล้ำมำกขึ้น
กล้ำต้องทำงำนพิเศษและดูแลแม่ กล้ำเรียนซ้ำชั้น
กล้ำไม่ได้เรียนต่อ กล้ำขำดเรียนบ่อย
๒๐. ใครมอบทุนกำรศึกษำให้กล้ำ เพรำะเหตุใด
ก
ผู้ที่มอบทุนการศึกษาให้กล้า
ข
เหตุผลที่กล้าได้รับทุนการศึกษา
โรงเรียน กล้ำขำดเรียนบ่อย
คุณครู กล้ำขอร้องคุณครู
ผู้ปกครอง กล้ำยำกจนและมีควำมประพฤติดี
เพื่อน โรงเรียนรักกล้ำมำกกว่ำเด็กคนอื่น ๆ
๒๑. นิสัยของกล้ำส่งผลต่อชีวิตในอนำคตของกล้ำอย่ำงไร
ก
นิสัยของกล้า
ข
ผลต่อชีวิตในอนาคตของกล้า
มีควำมมำนะ อดทน มีเพื่อนน้อย เพรำะต้องทำงำน
มีเมตตำต่อสัตว์โลก ทำงำนสบำย เพรำะมีผู้ให้ควำมช่วยเหลือตลอดเวลำ
ประหยัดอดออม ยำกจน เพรำะต้องเลี้ยงดูแม่
ซื่อสัตย์สุจริต กำรงำนเจริญรุ่งเรือง เพรำะขยันสู้กับปัญหำ
๑
๒
๓
๔
๑
๒
๓
๔
๑ ๑
๒ ๒
๓
๔
๓
๔
๑ ๑
๒ ๒
๓
๔
๓
๔

7. ๒๒. ข้อใดเป็นข้อคิดจำกเรื่อง และนำข้อคิดไปใช้ได้ถูกต้อง
ก
ข้อคิดจากเรื่อง
ข
การนาข้อคิดไปใช้
มีเงินทำให้มีสุข เลือกคบเฉพำะเพื่อนที่แบ่งขนมให้
คบเพื่อนดีย่อมได้ดี ทำงำนทุกอย่ำง เพื่อให้ได้เงินมำก ๆ
กำรไม่มีโรคคือลำภอันประเสริฐ ตั้งใจทำงำนด้วยควำมสุจริต
ควำมมำนะ อดทน ส่งผลให้ชีวิตเจริญรุ่งเรือง ทำสิ่งใดด้วยตนเอง ไม่พึ่งพำผู้อื่น
ตัวชี้วัด ลำดับเหตุกำรณ์และคำดคะเนเหตุกำรณ์จำกเรื่องที่อ่ำน โดยระบุเหตุผลประกอบ (ท ๑.๑ ป.๓/๔)
อ่านเนื้อเรื่อง แล้วตอบคาถาม ข้อ ๒๓-๒๔
๑) เพื่อน ๆ ไม่มีใครกล้ำเข้ำใกล้และเล่นกับต๋อง
๒) ต๋องเลิกรังแกเพื่อน เพื่อนจึงกลับมำเล่นกับต๋องดังเดิม
๓) ต๋องมีนิสัยชอบรังแกเพื่อน
๔) ครูประจำชั้นเรียกต๋องไปอบรมว่ำ หำกต๋องไม่เลิกรังแกเพื่อน จะไม่มีเพื่อนคนใดคบต๋องอีก
๕) ต๋องปรับปรุงนิสัย และขอโทษเพื่อน ๆ ด้วยกำรนำขนมที่แม่ทำไปแบ่งเพื่อน ๆ
๒๓.จงหำควำมสัมพันธ์จำกเนื้อเรื่อง
ก ข
ต๋องชอบรังแกเพื่อน
คุณครูอบรม สั่งสอนต๋อง
ต๋องนำขนมมำแบ่งเพื่อน ๆ
ต๋องเลิกรังแกเพื่อน
ไม่มีใครกินขนมของต๋อง
เพื่อนกลับมำเล่นกับต๋องดังเดิม
ต๋องมีเพื่อนที่เก่ง
ต๋องไม่เชื่อฟังคุณครู
๒๔.จำกกำรลำดับเรื่อง ข้อใดเป็นเหตุกำรณ์ลำดับสุดท้ำย แล้วนักเรียนเห็นด้วยหรือไม่ที่เหตุกำรณ์จบลงเช่นนี้
ก
เหตุการณ์ลาดับสุดท้าย
ข
ความคิดเห็นของนักเรียน
๔)
๒)
๑)
๕)
เห็นด้วย เพรำะต๋องปรับปรุงนิสัยแล้ว
เห็นด้วย เพรำะต๋องนำขนมมำให้
ไม่เห็นด้วย เพรำะต๋องเคยรังแกเพื่อน
ไม่เห็นด้วย เพรำะคิดว่ำต๋องเปลี่ยนนิสัยไม่ได้
๑ ๑
๒ ๒
๓
๔
๓
๔
๑
๒
๓
๔
๑
๒
๓
๔
๑
๒
๓
๔
๑
๒
๓
๔

8. ชุดที่ ๑
เฉลยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเตรียมสอบ NT
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
ข้อ เฉลย เหตุผล
๑ ๓ เพรำะแมวมี ๔ ขำ ส่วนข้อ ๑ ข้อ ๒ มีขำ ๒ ขำ และข้อ ๔ ไม่มีขำ
๒ ๒ ปรำดเปรียว หมำยถึง ว่องไว คล่องแคล่ว
๓ ๑ แมวมีควำมสำมำรถในกำรจับหนู
ส่วนข้อ ๒ เป็นควำมสำมำรถของสุนัขที่สำมำรถเฝ้ำบ้ำนได้
ข้อ ๓ เป็นสัตว์ที่เลี้ยงไว้เพื่อรับประทำนเนื้อ เช่น ไก่
ข้อ ๔ เป็นสัตว์ที่มีเสียงไพเรำะน่ำฟัง เช่น นก
๔ ๒ เป็นสัญลักษณ์ของห้องน้ำที่เป็นแบบสำกล โดยจะมีกำรแบ่งหญิงชำยอย่ำงชัดเจน
ส่วนข้อ ๑ เป็นสัญลักษณ์ของทำงหนีไฟ
ข้อ ๓ เป็นสัญลักษณ์ว่ำห้ำมสูบบุหรี่
ข้อ ๔ เป็นสัญลักษณ์ว่ำห้ำมปล่อยสัตว์น้ำ
๕ ๓ ไพเรำะ หมำยถึง น่ำฟัง เสนำะหู
ส่วนข้อ ๑ ข้อ ๒ และข้อ ๔ เขียนสะกดคำผิด
๖ ๔ มีกำรลำดับคำในประโยคได้ถูกต้อง คือ ประธำน + กริยำ + กรรม + ส่วนขยำย
และมีควำมหมำยถูกต้อง เป็นจริง
ส่วนข้อ ๑ ควำมหมำยผิดจำกควำมเป็นจริง
ข้อ ๒ ลำดับประโยคไม่ถูกต้อง
ข้อ ๓ ควำมหมำยผิดจำกควำมเป็นจริง
๗ ๒ ผลองุ่นมีสีม่วง และคำว่ำ อย่ำง หมำยถึง แบบ วิธี ซึ่งมีควำมสอดคล้องกับบริบทของ
ประโยค
ส่วนข้อ ๑ ขนุนมีสีเหลือง อย่ำ คือ กำรห้ำมไม่ให้ทำ
ข้อ ๓ ฝรั่งมีสีเขียว อยู่ หมำยถึง พัก อำศัย
ข้อ ๔ ส้มมีสีส้ม อยำก หมำยถึง ปรำรถนำ ต้องกำร
๘ ๒ ต้นไม้มีกิ่ง ก้ำน ใบ ที่สำมำรถแผ่ขยำยให้ควำมร่มรื่นได้
ส่วนข้อ ๑ ข้อ ๓ และข้อ ๔ ไม่มีกิ่งและก้ำน และใบ
๙ ๔ จำกเนื้อเพลงกล่ำวถึง กำรเก็บสิ่งของของผู้อื่นได้แล้วนำมำคืนเจ้ำของ ไม่นำมำเป็นของตน
แสดงถึงควำมซื่อสัตย์

9. ข้อ เฉลย เหตุผล
๑๐ ๓ เมื่อนักเรียนพบสิ่งของที่เพื่อนทำตกไว้แล้วเก็บไปคืนเพื่อนที่เป็นเจ้ำของ เป็นพฤติกรรม
ที่ถูกต้อง เพรำะของสิ่งนั้นอำจมีควำมจำเป็นมำกสำหรับเพื่อน หำกไม่ส่งคืนเพื่อน
อำจเดือดร้อนมำก
๑๑ ๓ ประโยคที่ถูกต้อง คือ ผู้ประพฤติดีย่อมมีสุข ส่วนผู้ประพฤติชั่วย่อมมีทุกข์ซึ่งมีควำมหมำย
ชัดเจน
ส่วนข้อ ๑ ข้อ ๒ และข้อ ๔ หำกเติมลงในประโยค จะทำให้ประโยคมีควำมหมำย
ผิดเพี้ยน และไม่สมเหตุสมผล
๑๒ ๒ เป็นประโยคที่เหมำะสม แสดงถึงควำมคิดเห็นที่คล้อยตำม
ส่วนข้อ ๑ ข้อ ๓ และข้อ ๔ เป็นประโยคที่มีควำมหมำยแฝง ซึ่งสื่อควำมหมำยในแง่ลบหรือ
ประชดประชัน
๑๓ ๑ สระ (อ่ำนว่ำ สะ) หมำยถึง แอ่งน้ำขนำดใหญ่
คำว่ำ สระ (อ่ำนว่ำ สะ-หฺระ) หมำยถึง เสียงที่เปล่งออกมำ เช่น สระอิ
ส่วนข้อ ๒ ธำตุ (อ่ำนว่ำ ทำด, ทำ-ตุ) หมำยถึง สิ่งที่เชื่อว่ำเป็นส่วนสำคัญที่ประกอบกัน
เป็นร่ำงของสิ่งทั้งหลำย
ข้อ๓ญำติ(อ่ำนว่ำยำด,ยำ-ติ)หมำยถึงผู้ร่วมวงศ์วำนที่นับรู้กันได้ทำงเชื้อสำยฝ่ำยพ่อหรือแม่
ข้อ ๔ ภูมิ (อ่ำนว่ำ พูม, พู-มิ) หมำยถึง ที่ดิน ผืนดิน แผ่นดิน
๑๔ ๔ คำกลอนสอนให้ใช้จ่ำยอย่ำงประหยัดและรู้จักเก็บออม
ดังนั้น ข้อ ๔ จึงเหมำะสมที่สุด เพรำะเป็นกำรเก็บออมเพื่อประโยชน์ในอนำคต
ส่วนข้อ ๑ ไม่เหมำะสม เพรำะเป็นกำรออมที่เอำเปรียบผู้อื่น
ข้อ ๒ ไม่เหมำะสม เพรำะเป็นกำรประหยัดที่ไร้น้ำใจ
ข้อ ๓ ไม่เหมำะสม เพรำะเป็นกำรออมที่มีจุดมุ่งหมำยเพื่อสิ่งที่ฟุ่มเฟือย
๑๕ ๒ กำรพูดแนะนำโรงเรียนควรพูดในเชิงสร้ำงสรรค์และสร้ำงทัศนคติในเชิงบวกให้แก่ผู้ฟัง เช่น
ข้อ ๑ ข้อ ๓ และข้อ ๔
๑๖ ๓ ถ้ำนักเรียนต้องกำรอธิบำยควำมให้เข้ำใจโดยละเอียดควรใช้วิธีบรรยำย
บรรยำย หมำยถึง ชี้แจงหรืออธิบำยให้เข้ำใจอย่ำงละเอียด
ส่วนข้อ ๑ บรรจุ หมำยถึง ใส่ลงภำชนะ
ข้อ ๒ บรรลุ หมำยถึง ลุล่วง สำเร็จ
ข้อ ๓ บรรเลง หมำยถึง ทำให้เกิดเสียงเป็นท่วงทำนองดนตรี
๑๗ ๒ คำสรรพนำมคือ เขำ ทำหน้ำที่เป็นกรรมในประโยค สังเกตจำกคำว่ำ เขำถูกจับ
ส่วนข้อ ๑ ฉัน เป็นคำสรรพนำม ทำหน้ำที่เป็นประธำนในประโยค
ข้อ ๓ ผม เป็นคำสรรพนำม ทำหน้ำที่เป็นประธำนในประโยค
ข้อ ๔ มัน เป็นคำสรรพนำม ทำหน้ำที่เป็นประธำนในประโยค
ไม่สอดคล้องกับ
ควำมในประโยค

10. ข้อ เฉลย เหตุผล
๑๘ ๑ คำถำม ถำมถึงชนิดของผลไม้ที่มีวิตำมินซี/คำตอบ บอกชนิดและชื่อของผลไม้
ส่วนข้อ ๒ คำถำม ถำมว่ำเป็นอย่ำงไร/คำตอบ ควรบอกถึงผลหรืออำกำรของร่ำงกำย
ที่ขำดวิตำมินซี
ข้อ ๓ คำถำม ถำมว่ำทำอย่ำงไร/คำตอบ ควรบอกวิธีกำรทำให้ร่ำงกำยได้รับวิตำมิน
สูงสุด
ข้อ ๔ คำถำม ถำมจริงหรือไม่/คำตอบ ควรบอกว่ำจริงหรือไม่
๑๙ หมวด ก ๓
หมวด ข ๔
เนื้อเรื่องและคำตอบมีควำมสัมพันธ์เป็นเหตุเป็นผลกัน คือ
กล้ำต้องทำงำนพิเศษและดูแลแม่ จึงเป็นผลให้กล้ำขำดเรียนบ่อย
๒๐ หมวด ก ๑
หมวด ข ๓
คำตอบปรำกฏในเนื้อเรื่องและมีควำมสัมพันธ์เป็นเหตุเป็นผลกัน คือ
โรงเรียนมอบทุนกำรศึกษำให้กล้ำ เพรำะกล้ำยำกจนและมีควำมประพฤติดี
๒๑ หมวด ก ๑
หมวด ข ๔
นิสัยของกล้ำคือ มีควำมมำนะ อดทน ทั้งกำรเรียนและกำรทำงำนหำรำยได้เพื่อเลี้ยงดู
ตนเองและแม่ กำรกระทำเช่นนี้ส่งผลต่อชีวิตในอนำคตของกล้ำ คือ กำรงำนเจริญรุ่งเรือง
เพรำะขยันสู้กับปัญหำ
๒๒ หมวด ก ๔
หมวด ข ๓
ข้อคิดจำกเรื่อง คือ ควำมมำนะ อดทน ส่งผลให้ชีวิตเจริญรุ่งเรือง ส่วนข้อ ๑ ข้อ ๒ และ
ข้อ ๓ ไม่มีปรำกฏในเรื่อง
กำรนำข้อคิดไปใช้คือ กำรตั้งใจทำงำนด้วยควำมสุจริต เป็นสิ่งที่ถูกต้อง
จะส่งผลให้กำรงำนและชีวิตเจริญรุ่งเรือง
ส่วนข้อ ๑ ไม่ถูกต้อง เพรำะเรำไม่ควรคบเพื่อนเพื่อผลประโยชน์
ข้อ ๒ ไม่ถูกต้อง เพรำะกำรทำสิ่งใด ๆ ไม่ได้ขึ้นอยู่กับเงินเพียงอย่ำงเดียว
แต่ต้องอยู่ในควำมสุจริตด้วย
ข้อ ๔ ไม่ถูกต้อง เพรำะกำรประกอบกิจกรรมต่ำง ๆ ควรพึ่งพำอำศัยกัน
มีควำมเอื้อเฟื้อกันจึงจะสำเร็จ
๒๓ หมวด ก ๔
หมวด ข ๒
คำตอบมีควำมสัมพันธ์ตรงกับเนื้อเรื่องและเป็นเหตุเป็นผล คือ เมื่อต๋องเลิกรังแกเพื่อน
เพื่อนกลับมำเล่นกับต๋องดังเดิม
๒๔ หมวด ก ๒
หมวด ข ๑
ลำดับเหตุกำรณ์ของเรื่อง เป็นดังนี้ ๓) ๑) ๔) ๕) ๒)
ดังนั้น เหตุกำรณ์ลำดับสุดท้ำยจึงเป็นข้อ ๒) ต๋องเลิกรังแกเพื่อน เพื่อนจึงกลับมำเล่น
กับต๋องดังเดิม
และควำมคิดเห็นของนักเรียน คือ นักเรียนควรให้อภัย เมื่อเพื่อนทำผิดแล้วสำนึกตน