Nuclear fission occurs when heavy atomic nuclei split into lighter parts, releasing energy. In a nuclear reactor, uranium-235 nuclei are split in a controlled chain reaction to generate heat and produce steam to power turbines for electricity production. Nuclear reactors use fuel rods containing uranium-235 surrounded by water as a moderator. Control rods made of boron or cadmium absorb neutrons to control the fission rate. Nuclear power plants transfer heat from the reactor to steam, which powers the turbines to generate electricity via an electromagnetic generator. Radioactive waste from the plants requires careful long-term storage.
PPT EXCELENT PERKEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN INDONESIA.pptxDedeMulyana28
Melihat perkembangan terkini dalam kurikulum pendidikan di Indonesia, saya melihat adanya analisis yang sangat menarik. Terobosan-terobosan baru yang dilakukan secara hati-hati dan berdasarkan evaluasi mendalam memberikan keyakinan bahwa perubahan ini didasarkan pada kebutuhan nyata dalam dunia pendidikan.
Kami melihat pendekatan yang lebih holistik, dengan penekanan pada pengembangan keterampilan abad ke-21, pemahaman global, dan penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Hal ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk menjadi lebih adaptif, kreatif, dan siap menghadapi perubahan masa depan.
Namun, tentu saja, tantangan masih ada, dan perlu kerja keras dan kolaborasi dari semua pihak untuk mewujudkan visi pendidikan yang lebih baik. Mari kita terus menganalisis dan memberikan kontribusi kita untuk mengoptimalkan perkembangan kurikulum pendidikan di Indonesia.
RESA SAFRIDA (143111139/5E/PAI)
Tugas Manajemen Pembiayaan Pendidikan
Dosen Pengampu Yayan Andrian
PROSEDUR PERENCANAAN, PENGELOLAAN, DAN PENGAWASAN ANGGARAN DI LPI
Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum membahas tentang pengertian prinsip pengembangan kurikulum sebagai pedoman utama dalam menentukan berbagai aspek pengembangan kurikulum. Dibahas pula sumber-sumber prinsip pengembangan kurikulum dan tipe-tipe prinsipnya, serta prinsip umum dan khusus pengembangan kurikulum yang meliputi tujuan, isi, proses pembelajaran, evaluasi, dan lainnya.
Nuclear fission occurs when heavy atomic nuclei split into lighter parts, releasing energy. In a nuclear reactor, uranium-235 nuclei are split in a controlled chain reaction to generate heat and produce steam to power turbines for electricity production. Nuclear reactors use fuel rods containing uranium-235 surrounded by water as a moderator. Control rods made of boron or cadmium absorb neutrons to control the fission rate. Nuclear power plants transfer heat from the reactor to steam, which powers the turbines to generate electricity via an electromagnetic generator. Radioactive waste from the plants requires careful long-term storage.
PPT EXCELENT PERKEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN INDONESIA.pptxDedeMulyana28
Melihat perkembangan terkini dalam kurikulum pendidikan di Indonesia, saya melihat adanya analisis yang sangat menarik. Terobosan-terobosan baru yang dilakukan secara hati-hati dan berdasarkan evaluasi mendalam memberikan keyakinan bahwa perubahan ini didasarkan pada kebutuhan nyata dalam dunia pendidikan.
Kami melihat pendekatan yang lebih holistik, dengan penekanan pada pengembangan keterampilan abad ke-21, pemahaman global, dan penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Hal ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk menjadi lebih adaptif, kreatif, dan siap menghadapi perubahan masa depan.
Namun, tentu saja, tantangan masih ada, dan perlu kerja keras dan kolaborasi dari semua pihak untuk mewujudkan visi pendidikan yang lebih baik. Mari kita terus menganalisis dan memberikan kontribusi kita untuk mengoptimalkan perkembangan kurikulum pendidikan di Indonesia.
RESA SAFRIDA (143111139/5E/PAI)
Tugas Manajemen Pembiayaan Pendidikan
Dosen Pengampu Yayan Andrian
PROSEDUR PERENCANAAN, PENGELOLAAN, DAN PENGAWASAN ANGGARAN DI LPI
Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum membahas tentang pengertian prinsip pengembangan kurikulum sebagai pedoman utama dalam menentukan berbagai aspek pengembangan kurikulum. Dibahas pula sumber-sumber prinsip pengembangan kurikulum dan tipe-tipe prinsipnya, serta prinsip umum dan khusus pengembangan kurikulum yang meliputi tujuan, isi, proses pembelajaran, evaluasi, dan lainnya.
Pembangunan ekonomi daerah membutuhkan identifikasi potensi sumber daya daerah, peningkatan kapasitas tenaga kerja, dan penciptaan lapangan kerja baru melalui pengembangan industri alternatif dan usaha baru. Pemerintah daerah perlu merancang strategi pengembangan fisik, dunia usaha, sumber daya manusia, dan masyarakat untuk mencapai tujuan pembangunan ekonomi daerah.
Manajemen pendidikan membahas pengelolaan lembaga pendidikan secara efektif dan efisien untuk mencapai tujuan pendidikan. Ruang lingkupnya meliputi kegiatan produksi, komersial, keuangan, keamanan, akuntansi, dan manajerial. Fungsinya mencakup perencanaan, pengorganisasian, koordinasi, pengarahan, dan pengawasan.
Sosyal sermaye özellikle 1980’lerden sonra popüler bir kavram olarak birçok araştırmaya konu olmuştur (Woolcock ve Narayan, 2000). Sosyolojiden işletmeye, ekonomiden yoksulluğu önlemeye, eğitimden sosyal politikalara ve siyaset bilimine kadar geniş bir alanda uzun dönemli tartışma ve araştırmalara konu olan bu kavram, bir toplumun veya kurumun zenginlik kaynağı olarak görülmektedir. Bu bakımdan sosyal sermayenin ne olduğu, tespiti, geliştirilmesi ve kullanılması konusu sosyal sermaye alanında yapılan çalışmaların temel hareket noktasını teşkil etmektedir (Ekinci, 2008).
Kurumsal Sosyal Sorumluluk ve İnsan Kaynakları UygulamalarıÖzkan Gözütok
Bu çalışmada önce sosyal sorumluluk kavramı tanımlanarak, sosyal sorumluluğa ilişkin teoriler açıklanacak, sosyal sorumluluk uygulamalarının aşamaları anlatılacak ve insan kaynakları açısından sosyal sorumluluğun önemi ele alınacaktır.
Çalışmanın Yayın Linki;
https://www.ozkann.com/kurumsal-sosyal-sorumluluk-ve-insan-kaynaklari-uygulama
''Öncelikli olarak sosyal bilimlerde tanım yapmak güçtür. Çünkü tanım yapılır iken, pek çok faktörün dikkate alınması ve yapılacak tanımın uzun bir süre geçerli olması gerekir. Maliye ilminin tanımının yapılmasında da benzer güçlükler yaşanmıştır. Bununla beraber, iktisatçı ve maliyeciler tarafından özgün tanımlar da yapılmamış değildir...''
Pembangunan ekonomi daerah membutuhkan identifikasi potensi sumber daya daerah, peningkatan kapasitas tenaga kerja, dan penciptaan lapangan kerja baru melalui pengembangan industri alternatif dan usaha baru. Pemerintah daerah perlu merancang strategi pengembangan fisik, dunia usaha, sumber daya manusia, dan masyarakat untuk mencapai tujuan pembangunan ekonomi daerah.
Manajemen pendidikan membahas pengelolaan lembaga pendidikan secara efektif dan efisien untuk mencapai tujuan pendidikan. Ruang lingkupnya meliputi kegiatan produksi, komersial, keuangan, keamanan, akuntansi, dan manajerial. Fungsinya mencakup perencanaan, pengorganisasian, koordinasi, pengarahan, dan pengawasan.
Sosyal sermaye özellikle 1980’lerden sonra popüler bir kavram olarak birçok araştırmaya konu olmuştur (Woolcock ve Narayan, 2000). Sosyolojiden işletmeye, ekonomiden yoksulluğu önlemeye, eğitimden sosyal politikalara ve siyaset bilimine kadar geniş bir alanda uzun dönemli tartışma ve araştırmalara konu olan bu kavram, bir toplumun veya kurumun zenginlik kaynağı olarak görülmektedir. Bu bakımdan sosyal sermayenin ne olduğu, tespiti, geliştirilmesi ve kullanılması konusu sosyal sermaye alanında yapılan çalışmaların temel hareket noktasını teşkil etmektedir (Ekinci, 2008).
Kurumsal Sosyal Sorumluluk ve İnsan Kaynakları UygulamalarıÖzkan Gözütok
Bu çalışmada önce sosyal sorumluluk kavramı tanımlanarak, sosyal sorumluluğa ilişkin teoriler açıklanacak, sosyal sorumluluk uygulamalarının aşamaları anlatılacak ve insan kaynakları açısından sosyal sorumluluğun önemi ele alınacaktır.
Çalışmanın Yayın Linki;
https://www.ozkann.com/kurumsal-sosyal-sorumluluk-ve-insan-kaynaklari-uygulama
''Öncelikli olarak sosyal bilimlerde tanım yapmak güçtür. Çünkü tanım yapılır iken, pek çok faktörün dikkate alınması ve yapılacak tanımın uzun bir süre geçerli olması gerekir. Maliye ilminin tanımının yapılmasında da benzer güçlükler yaşanmıştır. Bununla beraber, iktisatçı ve maliyeciler tarafından özgün tanımlar da yapılmamış değildir...''
Türkiye Finansal Okuryazarlık AraştırmasıMesut DOĞAN
Bu çalışmanın amacı; Türkiye’de yaşayan bireylerin finansal okuryazarlık düzeyini tespit etmektir. Bu
amaçla Borsa İstanbul’da hisse senedi alım satımı yapan yatırımcılar, kamu ve özel sektör çalışanları,
serbest meslek ile uğraşanlar, emekliler, öğrenciler üzerinde ve 25 farklı ilde 2300 kişiye anket
uygulanmıştır. Araştırma sonucunda Türkiye geneli finansal okuryazarlık başarı seviyesi %52,49 olarak
tespit edilmiştir. Ayrıca hisse senedi alım satımı yapan yatırımcıların, yapmayan bireylere göre finansal
okuryazarlık başarı seviyeleri çok daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte katılımcıların
finansal okuryazarlık seviyesi; cinsiyet, yaş, medeni durum, gelir, meslek, eğitim seviyesi gibi demografik
değişkenlere göre farklılaşmaktadır.
This document provides an overview of the rise and development of paternalism. It discusses how paternalism emerged from hierarchical social structures like the family unit or tribe, where authority figures like fathers or leaders exercised power and control over subordinates. It notes how concepts like patriarchy, paternalism and patrimonialism describe such top-down relations. The document also examines the distinction between benevolent and exploitative forms of paternalism, and how thinkers like Kant and Mill critiqued paternalism for limiting individual freedom and autonomy.
VERGİLEMENİN SINIRLARI VE ANAYASAL KURAL ÖNERİLERİ
İNSAN SERMAYESİ
1. İNSAN
SERMAYESİ
PROF.DR. COŞKUN CAN AKTAN
Bu sunum şu kaynaktan yararlanılarak hazırlanmıştır:
C C Aktan, M Tunç ve S Yay “İnsan Sermayesi Ve Sosyal Sermaye Arasındaki İlişki Ve Tamamlayıcılık Rolü
Üzerine”, Ekonomi Bilimleri Dergisi Cilt 9, No 1, 2017
Sunumu Hazırlayan: Müjdat Tamyıldırım
2. İNSAN SERMAYESİVE SOSYAL
SERMAYE
İnsan sermayesi, formel eğitim ve aynı
zamanda okul-dışı eğitimle kazanılan
bilgi ve beceriler; ayrıca hayat
okulunda öğrenilen ve kazanılan
yetenekler (yenilik, yaratıcılık vs.) ve
tecrübelerin toplamından oluşan bir
sosyal servettir
Sosyal sermaye ise bir toplumdaki
bireylerarası ilişkiler, ağlar, bağlar,
iletişim, yardımlaşma ve dayanışma,
değerler (etik değerler, erdem vs.) ve
güven gibi unsurların toplamından
oluşan bir sosyal servettir.
Bu iki servet unsuru
birbirinin tamamlayıcısı
olduğu ölçüde sosyal
yaşamda ekonomik
refah ve sosyal refah
(ve mutluluk) seviyesi
yükselmiş olur
3. Özetle, insan sermayesi, bireyin doğuştan
ve sonradan sahip olduğu niteliklerin
değerini artırmaya yönelik tüm
yatırımları içermektedir.
4. İnsan Sermayesi Kavramı:
Başlıca Boyutları
EĞİTİM-ÖGRETİM
Formel eğitim (okul)ve
İnformel Eğitimle
Kazanılan Bilgi
TECRÜBE
Yaşamda
Öğrenilenler ve
Kazanılan
Tecrübeler
BECERİ
Eğitimle ve Pratikle
Kazanılan Yetenekler
YENİLİK
VE
YARATICILIK
Ürün,Bilim,Sanat
vs. Yaratabilme
Yetenekleri
5. İnsan sermayesi kavramı insanların, eğitim,
yetiştirme veya diğer etkinlikler aracılığıyla
kendilerine yatırım yapmaları ve böylece
yaşam boyu kazançlarını artırarak
gelecekteki gelirlerini yükseltme gerçeğine
dayanmaktadır.
6. Bu gibi etkiler, bireylerin kazanç kapasitesini belirlemeye yardım
etmeleri ve bu şekilde yaşam boyu gelirlerini artırmalarından dolayı
insan sermayesine yatırım olarak değerlendirilmiştir.
İnsan sermayesi kavramı, eğitim ekonomisine hakim olmuş ve
işgücü piyasasının analizi, sağlık ve göç çalışmalarıyla ilgili
harcamalar gibi diğer ekonomi ile ilgili alanlarında güçlü etkiler
yaratmıştır
8. Kalkınma iktisadının gelişimine
paralel olarak insanın da bir sermaye
unsuru olduğu görüşü ülkeler
arasındaki gelişmişlik farklılıklarının
giderek artmasıyla birlikte II. Dünya
Savaşı sonrası kuramsal bütünlük
kazanmıştır
1970’li yıllarda ileri sürülen
sürdürülebilir kalkınma ve temel
ihtiyaçlar yaklaşımı insan odaklı
kalkınma yaklaşımının temel
altyapısını oluşturmuş ve insan
sermayesi kavramının önem
kazanmasında etkili olmuştur.
10. İktisatçıların çoğu insanların sermaye
olarak kabul edilmesinin üç nedeni
üzerinde durmuşlardır:
İnsanların yetiştirilmesi ve
eğitilmesinin maliyeti gerçek
bir maliyettir.
İnsanların emeğinin ürünü
ekonomik refaha katkıdır.
Üretimdeki artışları sağlayan
insana ilişkin bir harcama
ekonomik refahı artıracaktır.
11. İnsan sermayesi yatırımları insanın yaşamı süresince farklılaştırılabilmektedir.
İnsana yatırım düzeyi arttıkça bireyler daha fazla gelir elde etme olanağına sahip olmaktadır.
Özellikle eğitim yatırımları için bu özellik tanımlanmaktadır. İnsan sermayesi kuramına göre eğitime
yatırım arttıkça daha fazla gelir elde edilmektedir. Bu durum, eğitimin getiri oranı ile ölçülmekte ve
ülkelerin gelişmişlik düzeylerine, işgücü piyasasının özelliklerine, gelir dağılımı, ücret politikaları ve
eğitimin maliyetine göre eğitimin getirisi değişebilmektedir. Eğitim yapmakla gelir elde etme
süresinin farklılığı da eğitimin getirilerinin farklı olmasına yol açmaktadır.
İnsan sermayesi yatırımları sürekli, bölünmezliği olan yatırımlardır. Bu yatırımlar insanın yaşamı
süresince devam etmektedir.
MİKROEKONOMİK AÇIDAN İNSAN SERMAYESİ
YATIRIMLARININ ÖZELLİKLERİ
12. • İnsan sermayesi yatırımları sürekli artan getiriye sahiptir. Bu yatırımlar Neo-klasik iktisadın azalan verimler
kanununa bağlı değildir. İnsana yapılan yatırımlar arttıkça milli gelir de artmaktadır. Japonya, A.B.D.,
Almanya vd. gelişmiş ekonomiler kalkınmalarının başlangıcında eğitim vd. insan sermayesine yaptıkları
yatırımlar sayesinde sanayileşmiş ülke konumuna ulaşabilmişler ve bu yatırımların artan verimler özelliğine
bağlı olarak günümüzde bilgi toplumu ülkeler olarak adlandırılmaktadırlar.
• İnsan sermayesi yatırımları fiziki sermaye gibi diğer yatırımların da verimliliğini
artırmaktadır. Çeşitli alanlara yapılan eğitim, araştırma ve geliştirme harcamaları birçok
yeniliklerin ortaya çıkmasına neden olmaktadır.
• İnsan sermayesi yatırımları birbirinin ikamesi değil tamamlayıcısı olan yatırımlardır.
• İnsan sermayesi yatırımları kısa dönemde tüketim harcaması, uzun dönemde ise kişisel kazanç ve
milli gelir üzerindeki etkilerinden dolayı bir yatırım harcaması olarak kabul edilmektedir.
• İnsan sermayesi yatırımları yarı-kamusal olma özelliğine sahiptir.
• İnsan sermayesi yatırımları altyapı yatırımlarından personel altyapı olarak üstyapının
gerçekleşmesinde ve kalkınmanın hızlandırılmasında önemli bir rol üstlenmektedir.
MAKROEKONOMİK AÇIDAN İNSAN SERMAYESİYATIRIMLARININ
ÖZELLİKLERİ
13. Prof.Dr. Coşkun Can Aktan
Dokuz Eylül Üniversitesi, İİBF Öğretim Üyesi &
Sosyal Bilimler Araştırmaları Derneği
http://www.sobiad.org
Professor Coşkun Can Aktan
Dokuz Eylul University, Faculty of Economics and Management &
Social Sciences Research Society
http://www.sobiad.org
CAN AKTAN: Sosyal Bilimler Kütüphanesi
CAN AKTAN: Social Science Library
http://www.canaktan.org
CAN AKTAN: Yaşam Felsefesi ve Gezme Sanatı
CAN AKTAN: Philosophy of Life and Art of Travel
http://www.canaktan.net
