di Antonietta Lombardi
In questi anni le idee e gli esperimenti non sono mancati: laboratori multimediali, ipertesti, server di rete, reti didattiche, internet, eLearning, community, lavagne interattive ed eBook. Ciononostante le TIC sono rimaste confinate nell'ora di informatica che i ragazzi hanno fatto solo quando i laboratori erano disponibili, quando i computer erano funzionanti e quando il docente era appassionato.
Ma oggi i computer da zainetto sono una realtà e si stanno già usando in tre scuole piemontesi (il 1°circolo di Rivoli, la direzione didattica D’Andrade di Pavone Canavese e il 1° Circolo di Novi Ligure)
di Antonietta Lombardi
In questi anni le idee e gli esperimenti non sono mancati: laboratori multimediali, ipertesti, server di rete, reti didattiche, internet, eLearning, community, lavagne interattive ed eBook. Ciononostante le TIC sono rimaste confinate nell'ora di informatica che i ragazzi hanno fatto solo quando i laboratori erano disponibili, quando i computer erano funzionanti e quando il docente era appassionato.
Ma oggi i computer da zainetto sono una realtà e si stanno già usando in tre scuole piemontesi (il 1°circolo di Rivoli, la direzione didattica D’Andrade di Pavone Canavese e il 1° Circolo di Novi Ligure)
Didattica senza barriere (libro di Andrea Mangiatordi)Simone Aliprandi
Titolo: Didattica senza barriere
Sottotitolo: Universal design, tecnologie e risorse sostenibili
Autore: Andrea Mangiatordi (www.mangiatordi.net)
Editore: ETS -- Collana: Education -- Anno edizione: 2017
Pagine: 124 p., ill. , Brossura -- EAN: 9788846747754
Abstract
L'uso che si può fare delle tecnologie nella didattica è vario, così come sono molto diversi i contesti in cui ci si può trovare a operare. Questo dipende da molteplici aspetti, spesso derivanti dal fatto di coinvolgere persone portatrici di concezioni, pratiche e abilità diverse. Un elemento che invece rimane costante, a prescindere dalla situazione, è il fatto che con le tecnologie digitali sia possibile offrire molteplici possibilità di interazione con i contenuti didattici. Un elemento interessante per tutti, non soltanto per chi ha una difficoltà. Un ambiente di apprendimento che tenga in considerazione la diversità, fin dalla sua progettazione, può fare la differenza in ottica di inclusione. Eppure la realizzazione di risorse digitali accessibili non è sempre semplice né immediata: richiede conoscenza delle problematiche di un contesto, competenza nell'uso degli strumenti, disponibilità di risorse materiali e non. Leggendo queste problematiche attraverso la lente della progettazione universale è possibile anticipare la presenza di barriere nei contesti di apprendimento, individuare possibili soluzioni e metterle in pratica. Questo libro vuole essere una guida in questo senso, con particolare attenzione alla sostenibilità dell'intervento, nella convinzione che per cambiare sia importante una maggiore consapevolezza delle potenzialità presenti negli strumenti e nelle pratiche che già conosciamo. Prefazione di Marco Lazzari.
Presentazione tesi di laurea "SmartTIC4School"
Ricerca sulle Tecnologie dell'Informazione e della
Comunicazione nella didattica e nella comunicazione
scolastica
El documento presenta un plan de gestión para analizar la participación de estudiantes regulares en proyectos de investigación de una vicerrectoría entre 2015-2022. El plan propone caracterizar estudiantes en proyectos de investigación en 2014 utilizando variables como nombre, identificación, sexo y rol. Luego, establece 7 etapas para realizar informes anuales sobre el estado de redes de investigación a nivel universitario, regional, nacional e internacional.
The document discusses the results of a study on the impact of COVID-19 lockdowns on air pollution. Researchers found that lockdowns led to significant short-term reductions in nitrogen dioxide and fine particulate matter pollution globally as human activity declined. However, the impacts on air quality were temporary and pollution levels rebounded once lockdowns began to be lifted and activity increased again.
Didattica senza barriere (libro di Andrea Mangiatordi)Simone Aliprandi
Titolo: Didattica senza barriere
Sottotitolo: Universal design, tecnologie e risorse sostenibili
Autore: Andrea Mangiatordi (www.mangiatordi.net)
Editore: ETS -- Collana: Education -- Anno edizione: 2017
Pagine: 124 p., ill. , Brossura -- EAN: 9788846747754
Abstract
L'uso che si può fare delle tecnologie nella didattica è vario, così come sono molto diversi i contesti in cui ci si può trovare a operare. Questo dipende da molteplici aspetti, spesso derivanti dal fatto di coinvolgere persone portatrici di concezioni, pratiche e abilità diverse. Un elemento che invece rimane costante, a prescindere dalla situazione, è il fatto che con le tecnologie digitali sia possibile offrire molteplici possibilità di interazione con i contenuti didattici. Un elemento interessante per tutti, non soltanto per chi ha una difficoltà. Un ambiente di apprendimento che tenga in considerazione la diversità, fin dalla sua progettazione, può fare la differenza in ottica di inclusione. Eppure la realizzazione di risorse digitali accessibili non è sempre semplice né immediata: richiede conoscenza delle problematiche di un contesto, competenza nell'uso degli strumenti, disponibilità di risorse materiali e non. Leggendo queste problematiche attraverso la lente della progettazione universale è possibile anticipare la presenza di barriere nei contesti di apprendimento, individuare possibili soluzioni e metterle in pratica. Questo libro vuole essere una guida in questo senso, con particolare attenzione alla sostenibilità dell'intervento, nella convinzione che per cambiare sia importante una maggiore consapevolezza delle potenzialità presenti negli strumenti e nelle pratiche che già conosciamo. Prefazione di Marco Lazzari.
Presentazione tesi di laurea "SmartTIC4School"
Ricerca sulle Tecnologie dell'Informazione e della
Comunicazione nella didattica e nella comunicazione
scolastica
El documento presenta un plan de gestión para analizar la participación de estudiantes regulares en proyectos de investigación de una vicerrectoría entre 2015-2022. El plan propone caracterizar estudiantes en proyectos de investigación en 2014 utilizando variables como nombre, identificación, sexo y rol. Luego, establece 7 etapas para realizar informes anuales sobre el estado de redes de investigación a nivel universitario, regional, nacional e internacional.
The document discusses the results of a study on the impact of COVID-19 lockdowns on air pollution. Researchers found that lockdowns led to significant short-term reductions in nitrogen dioxide and fine particulate matter pollution globally as human activity declined. However, the impacts on air quality were temporary and pollution levels rebounded once lockdowns began to be lifted and activity increased again.
SECRETÁRIOS ESTADUAL E MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SE REÚNEMsemec2012
Representantes da educação municipal e estadual de Paranatinga se reuniram com o Secretário Estadual de Educação para discutir questões sobre escolas. Foi acordada a reforma do telhado e climatização de duas escolas estaduais, além da ampliação de salas em outra escola. A construção de uma escola rural foi adiada para análise futura.
Cuatro personas fueron detenidas por un aparente robo y asalto a domicilios y ciudadanos mientras tenían en su poder pasamontañas, una pistola, cuchillo y gas pimienta. Sin embargo, la fiscal Dra. Marianita Vega y la jueza Dra. Tania Molina ordenaron su libertad inmediata porque no calificaba como flagrancia ya que no fueron detenidos dentro del vehículo. Uno de los detenidos aceptó el delito pero la jueza también ordenó su libertad inmediata con medidas cautelares de trabajos com
O documento descreve a queda da monarquia em Portugal e a implantação da república em 5 de outubro de 1910. A monarquia enfrentava problemas como atraso econômico, dívidas públicas e perda de territórios coloniais, levando ao crescimento do republicanismo. O último rei, D. Manuel II, partiu para o exílio e a república foi proclamada, introduzindo novas bandeira e hino para Portugal.
Entrenamiento en emergencias médicas que requieren apoyo vital the-pupy
El documento proporciona información sobre el entrenamiento en emergencias médicas que requieren apoyo vital, incluyendo crisis hipertensivas, enfermedades cerebrovasculares, lesiones por acción térmica, pérdida de conciencia y convulsiones. Se detalla la técnica para medir la presión arterial y se define la hipertensión, urgencia hipertensiva y emergencia hipertensiva. También se describen los síntomas y manejo inicial de la enfermedad cerebrovascular y lesiones por acción térmica como agotamiento por cal
The document appears to be a test or exam with 6 multiple choice questions in another language. It provides the questions, possible answers for each, and then evaluates the answers, giving feedback and a final grade.
A Tiens é uma empresa chinesa fundada por Li Jinyuan que atua globalmente na área de saúde e bem-estar. A empresa possui centros de pesquisa, laboratórios e fábricas na China e produz uma ampla gama de suplementos alimentares, cosméticos e equipamentos, combinando medicina tradicional chinesa com alta tecnologia. O modelo de negócios da Tiens é o marketing multinível, oferecendo oportunidades de negócio para distribuidores independentes.
Didatticamente, il testo scolastico per eccellenza è quello modificabile in itinere, è quello che si può ampliare o semplificare o totalmente riscrivere secondo i bisogni dichiarati dagli alunni. Un testo che si trasforma attraverso la partecipazione degli stessi alunni, i quali possono con le loro ricerche e indicazioni dettarne la struttura e i contenuti. Questo immane lavoro è volto alla ricerca e alla focalizzazione del vero apprendimento che prende corpo solo se si riesce a far toccare con mano le cose da apprendere. Gli alunni editori del proprio apprendimento.
Le slides presentate il 7 ottobre da Franco Castronovo all'incontro di presentazione delle attività del CST-NTD di Como per l'anno scolastico 2010-2011.
Premio pa-sostenibile-e-resiliente-2021-school swap-testo
Netbook in cartella
1. Titolo dell’esperienza: Computer a righe e a quadretti
Quadro di riferimento e motivazioni:
Il progetto è rivolto a una classe terza di scuola primaria dove sono
presenti 14 alunni con problematiche e abilità sociali, personali e di
apprendimento senza picchi positivi o negativi. Tutti sono residenti nelle varie
frazioni di un piccolo comune di montagna fornito dei servizi essenziali, ma
povero di offerte formative diverse da quelle scolastiche.
Presupposti
Gli alunni fin dalla prima classe della scuola primaria hanno utilizzato i
vari strumenti tecnologici presenti nella scuola, prima con attività
propedeutiche finalizzate al familiarizzare con il pc e le sue componenti,
successivamente come utilizzatori di software didattico e quindi di software per
la videoscrittura. Questi strumenti hanno trovato positivo riscontro nell’uso,
favorendo l’approfondimento o il recupero. Ugualmente a casa i ragazzi sono
abituati ad utilizzare il computer, sia pur per il solo uso ludico.
Anche i docenti della scuola da anni si formano sull’uso delle TIC sia nella
didattica che nella pratica personale quotidiana.
Per passare ad una forma di innovazione più consistente della pratica
didattica che veda affiancarsi cooperative learning, costruttivismo e learning by
doing, role playing, in un giusto mix che ne valorizzi gli aspetti più efficaci, gli
insegnanti si sono impegnati in varie forme e proposte.
Per rendere ancora più facili, veloci, pratiche e immediate la sintesi, la
memorizzazione, la rielaborazione personale e collettiva, gli insegnanti vedono
ora nello strumento netbook un valido supporto da fornire ad ogni alunno.
Questo non con lo scopo di eliminare dalla pratica quotidiana l’uso di strumenti
cartacei, ma con l’intenzione di affiancare ad essi strumenti informatici.
Nella classe sono presenti alunni con lievi problematiche legate alla
disgrafia, l’uso del computer per eliminare le frustranti pratiche di copiatura e
la difficoltà di lettura dei propri testi potrà essere sicuramente utile per
limitare, se non eliminare, queste attività assolutamente inadeguate per il loro
disagio.
Le prospettive d’uso
All’interno della classe si ipotizza l’uso di un netbook per ogni alunno,
accompagnato da un videoproiettore, da software per la gestione in rete delle
informazioni, da un collegamento wifi in aula (non costantemente attivo), da
due stampanti laser a colori e in bianco/nero, da uno scanner, da una o più
fotocamere, da software didattico e di produttività.
In particolare gli alunni con i loro netbook saranno coinvolti in attività
come le seguenti, che ovviamente nel corso dei tre anni del progetto avranno
spazi e complessità crescenti:
2. - videoscrittura, con facilitazione per quanto riguarda la correzione,
l’inserimento di parti aggiuntive, la coesione del testo;
- correzione collettiva dei testi;
- realizzazione di testi a più mani;
- scambio di reciproche conoscenze e informazioni;
- potenziamento dell’abilità di lettura attraverso giochi linguistici e testi
opportunamente predisposti;
- studio delle lingue straniere;
- supporto alla lettura finalizzata alla comprensione attraverso l’ascolto di
file audio;
- raccolta e memorizzazione di informazioni: Internet e rete locale;
- raccolta e memorizzazione di informazioni: sul campo d’azione (scienze)
- elaborazione in tempo reale di quanto raccolto (erbario, album
fotografico, animazione…)
- realizzazione di banche dati di classe;
- realizzazione di mappe concettuali (micromondi – Cmap…)
- utilizzare informazioni provenienti da altre strumentazioni scolastiche
(microscopio, stereomicroscopio…)
- forme di revisione collettiva e individuale delle conoscenze;
- supporto per casi di disgrafia, disortografia, dislessia, discalculia;
- forme di verifica delle conoscenze con strumenti software con immediato
riscontro dell’esito;
- scrittura creativa;
- Logo (Seymour Papert)