1. 研修大好き図書館員!!
-­‐みんなで研修について考えよう-­‐
永見聡一朗
筑波大学大学院図書館情報メディア研究科
nagami@slis.tsukuba.ac.jp
twi5er:
@nagasou
2011/9/17
第4回ALIS定例会
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2. 図書館員のイメージって…
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第4回ALIS定例会
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3. 図書館員のイメージって…
• メガネ
• エプロン
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4. 図書館員のイメージって…
• 真面目
な人が多いような…
もしかしたら，本が好きなだけかも?
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第4回ALIS定例会
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5. 図書館員は研修が多い
• これでも大学職員のブログ2011年7月7日
“大学図書館員長期研修というものがある。2週間カンヅメ”
h5p://d.hatena.ne.jp/daigaku-­‐syokuin/20110707/p1
→ 他部署の大学職員から見ても多い
‒ 学術ポータル担当者研修(NII)
‒ 中堅職員ステップアップ研修(JLA)
‒ 国立大学図書館協会シンポジウム(国立大学図書館協会)
‒ 大学図書館司書主務者研修会(私立大学図書館協会)
‒ イブニングセミナー(専門図書館協議会)
etc…
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6. そもそもなぜ研修を
• 専門性を高めるため
• 変わりゆく環境や業務に対応するため
-­‐ 情報技術の進展
-­‐ 学術情報流通の変化
• キャリアアップのため
• 図書館員は単なる研修好き?
では，良い研修とは?
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7. ここで，あえてスポーツの話
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第4回ALIS定例会
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8. ここで，あえてスポーツの話
• 研修≒トレーニング
• アスリート
‒ トレーニング時間 ＞＞ 試合時間
‒ ある意味でトレーニング(≒研修)のプロ!?
‒ トレーニングの原則
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第4回ALIS定例会
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9. 全面性の原則
様々な要素をバランスよく鍛える
筋力
主題知識
レファレ
平衡性
持久力
出版流通
ンス能力
古書・漢
柔軟性
瞬発力
選書能力
籍
敏捷性
図書館経
営
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10. 全面性の原則
様々な要素をバランスよく鍛える
筋力
主題知識
レファレ
平衡性
持久力
出版流通
ンス能力
古書・漢
柔軟性
瞬発力
選書能力
籍
館全体での視点も大事
敏捷性
図書館経
営
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11. 個別性の原則
‒ 個人個人に合ったトレーニングを行う
• 様々な担当業務に合わせた研修
• 個々の職員の経験年数等に合わせた研修
– 新任職員研修
– 中堅職員研修
– 管理職研修
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12. 反復性の原則
‒ トレーニングは1回で効果が出るよう
な即効性があるものではない。継続
は力なり
• 研修も1回だけでなく，継続して行うことが大
切
• 今の技術，知識が明日も通用するかはわ
からない
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13. 意識性の原則
‒ 「なぜ」をもってトレーニングを行う
• 受け身ではなく研修の意義を考える
• 実務への実践を意識する
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14. 目指すべき研修とは?
• 研修の多様性・包括性，継続性
• 受講者側の意識
• 研修の実施体制
– どの組織がリーダーシップをとり，どう連携するか?
– NII(国立情報学研究所)
– NDL(国立国会図書館)
– 日図協，国大図協
– 自主的コミュニティ (→ALISも含まれる…!?)
• これまでの研修事業の振り返り
• 海外の事例(IFLA，ALA等)
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15. 目指すべき研修とは
これから
修論で取り組みます
着手決意表明のご清聴ありがとうございました
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