Musika v 2 nd grading

MUSIKA V
2ND
GRADING
Date: ___________
I. Mga layunin:
Naipapakita ang kasanayan sa pagkilala ng tunugang mayor at ang kaugnay na tunugang menor.
II. Paksang-Aralin:
Ang mga Iskalang Mayor at Menor , TX p. 25
Mga Kagamitan:
Larawan ng “keyboard”
Tunay na “keyboard”
Ilustrasyon ng isang hakbang at kalahating hakbang ng nota
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
a. Paghahanda
1. Magbigay ng pagsasanay sa tinig. (2 minuto)
Gamitin ang mga pantig na “ya, ye, yi, yo, yu” na inangkupan ng mga tonong pataas nang
pataas.
b. Pagbabalik-aral
1. Ipaawit ang “Pilipinas Kong Mahal” at “Santa Clara”.
2. Pag-usapan kung paano nagsisimula at nagwawakas ang isang awit.
3. Itanong:
 Ano ang kaugnayan ng huling sukat sa unang sukat ng awit na hindi nagsisimula sa
unang kumpas? Magbigay ng halimbawa.
B. Panlinang na Gawain:
1. Ipaawit sa mga bata ang iskala sa Tunugang C:
2. Ipakita ang malaking larawan ng "keyboard" at ituro sa kanila ang iskalang kanilang
inaawit.
3. Ipasuri sa mga bata ang pagitan ng bawat nota sa iskalang "C" Mayor.
4. Itanong:
Anu-ano ang bumubuo ng "keyboard" o tiklado? Saan matatagpuan ang pirmihang
"do" o "fixed do"? Ilang hakbang ang pagitan ng do at re?
(Ipapansin sa mga bata ang nilaktawang itim na tiklado). Ituloy hanggang sa makarating
sa mataas na "do". '
5. Tipahin sa "keybpard" o awitin ang bawat pagitan ng mga nota upang masanay ang
tainga ng mga bata sa pagkilala ng mga notang may isang hakbang o may kalahating
hakbang na pagitan.
6. Ipaliwanag kung paano nagagawa ang tunugang menor mula sa isang tunugang mayor.
7. Ipakita ang paglalarawan sa hagdan ng kalahati at isang hakbang upang lalong
maunawaan ng mga bata.
C. Paglalahat:
Ano ang pagkakaiba ng iskalang mayorsa iskalang menor?
Bakit menor ang tawag sa pangalawang iskala? Ano ang kaibahan ng isang buong hakbang
sa kala hating hakbang na pagitan ng mga nota. Magbigay ng mga halimbawa.

D. Pangwawakas na Gawain:
Pagsanayang awitin ang iskala mayor at iskalang menor at tandaan ang himig ng bawat
isa.
IV. Pagtataya:
Pangkatin ang klase sa apat at ipaawit nang wasto ang awit na "Pilipinas kong mahal" at
“Santa Clara”
V. Takdang Aralin:
Paano mo naipapakita ang kasanayan sa pagkilala ng tunugang mayor at ang kaugnay na
tunugang menor?

MUSIKA V
Date: ___________
I. Mga layunin:
Nasasabi ang pagkakaiba ng iskalang mayor sa iskalang menor.
II. Paksang-Aralin:
Mga Kagamitan:
III. Pamamaraan:
a. Paghahanda
pataas.
b. Pagbabalik-aral
3. Itanong:
 Ano ang kaugnayan ng huling sukat sa unang sukat ng awit na hindi nagsisimula sa
inaawit.
4. Itanong:
hakbang na pagitan.
C. Paglalahat:

isa.
IV. Pagtataya:
“Santa Clara”
V. Takdang Aralin:
Paano mo nasasabi ang pagkakaiba ng iskalang mayor sa iskalang menor?

MUSIKA V
Date: ___________
I. Mga layunin:
Naipapakita ang kasanayan sa pagkilala ng tunugang mayor at ang kaugnay na tunugang menor
II. Paksang-Aralin:
Mga Kagamitan:
III. Pamamaraan:
a. Paghahanda
pataas.
b. Pagbabalik-aral
3. Itanong:
a. Ano ang kaugnayan ng huling sukat sa unang sukat ng awit na hindi nagsisimula sa
inaawit.
4. Itanong:
hakbang na pagitan.
C. Paglalahat:

isa.
IV. Pagtataya:
“Santa Clara”
V. Takdang Aralin:
Paano mo naipapakita ang iyong kasanayan sa pagkilala ng tunugang mayor at ang kaugnay na
tunugang menor?

MUSIKA V
Date: ___________
I. Mga layunin:
 Naipakikita ang kasanayan sa pag-awit at pagbasa ngmga nota sa tunugang F mayor
 Nakaaawit sa tunugang F mayor
 Naaawit nang wasto ang "Sturdy Growing Tree"
II. Paksang-Aralin:
Tunugang d menor, TX p. 33
Mga Kagamitan:
Iskala ng d menor sa tsart
Tsart ng awit na "Salidomay" d menor 2/4 mi TX p. 34
Pitch pipe
Larawan ng "keyboard"
III. Pamamaraan:
1. Pagsasanay sa tinig
Gamitin ang mga pantig na "hu hu hu" sa himig na "la-ti-do" pataas nang pataas.
2. Pagsasanay sa himig (Gamitin ang senyas sa kamay ni Kodaly o "scale chart" ni
Ward)
Mga mungkahing himig na pagsasanayan:
d menor mi - so - mi - re - do - re – mi
mi - so - mi - re - la - mi
mi - re - la - la
B. Pagbabalik-Aral
1. Itanong:
Ano ang pagkakaiba ng tunugang mayor at menor? Paano nagagawa ang kaugnay na
tunugang menor ng isang tunugang mayor? Ano ang iskalang menor?
2. Ipaawit sa mga bata ang "Sturdy Growing Tree" .
3. Ipaawit ang iskala sa tandang Tunugang F.
C. Panlinang na Gawain:
1. Ilahad ang iskala sa tandang Tunugang F.
2. Pag-usapan kung paano gagawin ang kaugnay na tunugang menor ng Tunugang F
mayor. Itanong kung saan matatagpuan ang lundayang tonong "la" para sa iskalang
dmenor.
3. Isulat sa pisara ang iskala ng tunugang d menor.
4. Ilahad ang larawan ng "keyboard" at ipasuri sa mga bata ang pagitan ng bawat nota sa
d menor kung umaayon sa huwarang menor.
5. Ituro ang awit na"Salidomay" sa pamamaraang "sight reading". Pag-usapan ang
nilalaman ng awit.
D. Pagsasanay:
1. Ipasulat ang iskala ng tunugang F Mayor nang walang parisan.

IV. Pagtataya:
Pangkatin ang klase sa apat at ipaawit nang wasto ang awit na "Sturdy Growing Tree”
V. Takdang Aralin:
Paano mo naipakikita ang iyong kasanayan sa pag-awit at pagbasa ngmga nota sa tunugang
F mayor?

MUSIKA V
Date: ___________
I. Mga layunin:
Nakaaawit sa tunugang F mayor
II. Paksang-Aralin:
Tunugang F Mayor, TX p. 31
Awit: “Sturdy Growing Tree”,TX p. 32
Mga Kagamitan:
Iskala ng F mayor sa tsart
Tsart ngawit na "Sturdy Growing Tree"
"Keyboard" o larawan nito
III. Pamamaraan:
a. Paghahanda
1. Pagsasanay sa tinig Pagsanayan ang mga pantig na "ma-me-mi-mo-mu" sa iisang tono.
Itaas nang kala-kalahating tono sa tuwing uulitin at ibaba nang kala-kalahating tono pag
nakaabot na sa F
2. Pagsasanay sa himig
Pagsanayan ang sumusunod na mga himig.
F - do - so - do - so - fa - mi - re
fa - mi - re - do - ti - so
re - so - la - ti - do - re - so
B. Pagbabalik-aral
1. Itanong/Sabihin:
Paano mo masasabi na ang isang iskala ay nasa tunugang F mayor?
Saan matatagpuan ang "do" sa tunugang F mayor
1. Ituro ang awit na "Sturdy Growing Tree" sa pamamaraang "sight reading" 0 pagbasa ng so-fa
silaba.
2. Ipaawit sa mga bata ang buong awit.
3. Pag-usapan ang nilalaman ng awit.
D. Paglalahat:
1. Ganyakin ang mga bata na masabi ang kanilang kaisipan tungkol sa tunugang F mayor
E. Pagsasanay:
1. Pagsanayang awitin ang “Saturday Growing Tree” sa so-fa silaba at sa mga titik nito.
IV. Pagtataya:
V. Takdang Aralin:
Paano mo masasabi na ang isang iskala ay nasa tunugang F mayor? Saan matatagpuan ang "do"
sa tunugang F mayor?

MUSIKA V
Date: ___________
I. Mga layunin:
Naaawit nang wasto ang "Sturdy Growing Tree"
II. Paksang-Aralin:
Tunugang F Mayor, TX p. 31
Awit: “Sturdy Growing Tree”,TX p. 32
Mga Kagamitan:
Tsart ngawit na "Sturdy Growing Tree" F 2/4 do TX p. 32 Pitch pipe
"Keyboard" o larawan nito
III. Pamamaraan:
a. Paghahanda
1. Pagsasanay sa tinig Pagsanayan ang mga pantig na "ma-me-mi-mo-mu" sa iisang tono.
nakaabot na sa F
B. Pagbabalik-aral
1. Itanong/Sabihin:
1. Ituro ang awit na "Sturdy Growing Tree" sa pamamaraang "sight reading" 0 pagbasa ng so-fa
silaba.
D. Paglalahat:
E. Pagsasanay:
IV. Pagtataya:
V. Takdang Aralin:
Kabisaduhing mabuti ang awit na "Sturdy Growing Tree” at pagsanayang awitin ito sa F mayor

MUSIKA V
Date: ___________
I. Mga layunin:
 Naipakikita ang kasanayan sa pag-awit at pagbasa ng mga nota sa tunugang d menor
 Nakababasa/nakaaawit sa tunugang d menor
 Natutukoy ang d menor na katugong tunugang menor ng F mayor
II. Paksang-Aralin:
Tunugang d menor, TX p. 33
Mga Kagamitan:
Tsart ngawit na “Sturdy Growing Tree” F 2/4 do TX p. 32 Pitch pipe
“Keyboard” o larawan nito
III. Pamamaraan:
a. Paghahanda
1. Pagsasanay sa tinig Pagsanayan ang mga pantig na “ma-me-mi-mo-mu” sa iisang tono.
nakaabot na sa F
B. Pagbabalik-aral
1. Itanong/Sabihin:
1. Ituro ang awit na "Sturdy Growing Tree" sa pamamaraang "sight reading" o pagbasa ng so-fa
silaba.
D. Paglalahat:
E. Pagsasanay:
IV. Pagtataya:
V. Takdang Aralin:
Paano mo naipakikita ang kasanayan sa pag-awit at pagbasa ng mga nota sa tunugang d

MUSIKA V
Date: ___________
I. Mga layunin:
 Naipakikita ang kasanayan sa pag-awit at pagbasa ng mga nota sa tunugang G mayor
 Nakaaawit sa tunugang G mayor
 Naaawit nang wasto ang "The Man on the Flying Trapeze"
II. Paksang-Aralin:
Tunugang G Mayor, TX p. 35 .
Mga Kagamitan:
Iskala ng G mayor sa tsart
Tsart ng awit na "The Man on the Flying Trapeze" G 3/4 so TX p.37 .
Pitch pipe
III. Pamamaraan:
a. Paghahanda
Mga pantig na "Mio-mio mi" sa himig na "do-mi-so-mi-do" pataas pababa sa
iskala.
Gamitin ang mga senyas sa kamay ni Kodaly.
Mga mungkahing himig:
so - so - do - re - mi
mi - mi - fa - la - re - re - re - do - la - so
ti - do - re - mi - re - do
B. Pagbabalik-aral
1. Ipaawit ang "Sturdy Growing Tree" at "Salidomay".
2. Pag-usapan ang tunugang F mayor at d menor.
3. Itanong:
 Paano makikilala ang tunugang F mayor?
 Paano makikilala ang tunugang d menor?
 Ano ang pagkakaiba ng dalawa?
 Saan matatagpuan ang lundayang tono sa d menor?
1. Ipasuri sa mga bata ang iskala sa tunugang G mayor.
2. Itanong/Sabihin:
 Saan makikita ang pangalang pantonong G sa limguhit?
 Ito ang lundayang tonG ng tunugang G.
 Dito matatagpuan ang "do" sa tunugang G mayor.
3. Ipakita sa mga bata ang tunugang G mayor sa "keyboard"
3. Sabihin/Itanong:
 Suriin ang agwat ng mga nota.
 Sumusunod ba sa huwarang mayor ang pagitan ng mga nota? Bakit?
 Paano ginamit ang sustinido?
5. Ilahad ang iskala satunugang G mayor at ipaawit sa mga bata ang iskala.
6. Ituro ang awit na "The Man on the Flying Trapeze" sa pamamaraang pagagad.

7. Pag-usapan angnilalarawan ng awit.
D. Paglalahat:
1. Itanong: .
 Ano ang G mayor?
 Paano mo masasabi na ang isang iskala ay nasa tunugang G mayor?
IV. Pagtataya:
Pangkatin ang klase sa apat at ipaawit nang wasto ang awit na "The Man on the Flying
Trapeze”
V. Takdang Aralin:
1. Ipasulat ang iskala ng tunugang G Mayor nang walang parisan.
2. Pagawain ang mga bata ng mga huwarang himig sa tunugang G at ipaawit ang kanilang
nilikha.

MUSIKA V
Date: ___________
I. Mga layunin:
 Naipakikita ang kasanayan sa pag-awit at pagbasa ng mga nota sa tunugang e menor
 Nakabasa/nakaaawit sa tunugang e menor
 N atutukoy ang e menor na katugong tunugang menor ng G mayor
 Natutukoy ang lundayang tonong "la" (hometone) ng iskalang e menor
 Nakikilala sa pamamagitan ng pakikinig ang kaibhan ng tunugang mayor sa tunugang
menor
 Nakalilikha ng maikling hulwarang panghimig bilang panapos ng isang awit
II. Paksang-Aralin:
Tunugang e menor TX p. 38
Mga Kagamitan:
 Iskala ng e menor sa tsart
 Tsart ng awit na "Sipag at 1'iyaga" e menor : mi TX p. 39 Pitch pipe
 Larawan ng "keyboard"
III. Pamamaraan:
Mga pantig na "mi-i-i-i-o" sa himig na "so-fa-mi-re-do", pataas nang pataas sa iskala.
B. Pagbabalik-aral
1. Ipaawit ang "The Man on the Flying Trapeze"
2. Pag-usapan ang tunugan ng awit
3. Itanong:
 Ano ang tunugan ng awit na "The Man on the Flying Trapeze"? .
 Ano ang lundayang tonog G ng tunugang G?
 Saang bahagi ng limguhit matatagpuan ang pangalang pantonong G?
 Awitin ang iskala sa tunugang G.
1. Ilahad ang iskala sa tandang tunugang G.
2. Pag-usapan kung paano gagawin ang kaugnay na tunugang menor ng tunugang G
mayor.
3. ltanong kung saan matatagpuan ang lundayang tonong "la" para sa iskalang e menor.
4. Isulat sa pisara ang iskala ng tunugang e menor.
5. Ilahad ang larawan ng "keyboard" at ipasuri sa mga bata ang pagitan ng bawat nota sa e
menor kung umaayon ang pagitan ng mga tono sa huwarang menor.
6. Ipaawit sa mga bata ang iskalang G mayor at e menor.
7. Itanong/sabihin:
Ano ang kaibhan ng tunog ng tunugang Gsa tunugang e menor?
D. Paglalahat:
1. Itanong:
 Ano ang kaugnayan ng tunugang G mayorat e menor?

E. Pagsasanay:
1. Ipasulat sa mga bata ang iskalang e menor nang walang tularan.
2. Ipaawit sa mga bata ang iskala hanggang madama nila ang damdaming dulot ng
tunugarig menor.
IV. Pagtataya:
Pangkatin ang klase sa apat at ipaawit nang wasto ang awit na " The Man on the Flying
Trapeze”
V. Takdang Aralin:
Paano mo naipakikita ang iyong kasanayan sa pag-awit at pagbasa ng mga nota sa tunugang
e menor
_______________________________________________

MUSIKA V
Date: ___________
I. Mga layunin:
 Nakababasa/nakaaawit sa tunugang e menor
 Nakikilala sa pamamagitan ng pakikinig ang kaibahan ng tunugang mayor sa tunugang
menor
II. Paksang-Aralin:
Tunugang e menor, TX p. 38
Awit: "Sipag at Tiyaga", TX p. 39
Mga Kagamitan:
Iskala ng e menor sa tsart
Tsart ng awit na "Sipag at 1'iyaga" e menor 4/4 mi TX p. 39
Pitch pipe
III. Pamamaraan:
1. Pagsasanay sa tinig. Mga pantig na "mi-i-i-i-o" sa himig na "so-fa-mi-re-do", pataas
nang pataas sa iskala sa tuwing uulitin.
(Maaaring gumamit ng senyas sa kamay ni Kodaly o mga nota sa iskala)
Mga mungkahing himig na pagsasanayan:
mi - mi - fa mi - re - do - mi - re
do - ti - do - ti - do - re - do -ti-la
B. Pagbabalik-aral
1. Itanong:
Ano ang kaugnayan ng tunugang Gmayor at e menor?
Awitin ang iskala ng tunugang e menor.
1. Ilahad ang iskor ng awit na "Sipag at Tiyaga" at suriin -ang awit.
2. Itanong:
 Sa anong nota nagsisimula ang awit?
 Sa anong nota nagtatapos ang awit?
 Ano ang·tunugan ng "Sipag at Tiyaga".
3. Ituro ang awit na "Sipag at Tiyaga" sa pamamaraang "sight reading".
5. Pagsanayang awitin ang "Sipag at Tiyaga".
6. Awitinang "The Man on the Flying Trapeze".
7. Paghambingin ang damdaming dulot ng dalawang awit.
D. Paglalahat:
1. Paano nagkakaiba ang mga awit na nasa tunugang G at e menor.
2. Paano nagtatapos ang bawat isa?

E. Pagsasanay:
1. Pagsanayang awitin ang mga awit na nasa tunugang Fat G at mga nasa tunugang d menor
at e menor.
IV. Pagtataya:
Pangkatin ang klase sa apat at ipaawit nang wasto ang awit na "Sipag at Tiyaga”
V. Takdang Aralin:
Paano nagtatapos ang awit na nasa tunugang e menor?

MUSIKA V
Date: ___________
I. Mga layunin:
 Nakababasa/nakaaawit sa tunugang e menor
 Nakikilala sa pamamagitan ng pakikinig ang kaibahan ng tunugang mayor sa tunugang
menor
II. Paksang-Aralin:
Hulwarang Panghimig na Panapos ng Isang Awit
Mga Kagamitan:
Iskala ng e menor sa tsart
Tsart ng awit na "Sipag at Tiyaga" e menor 4/4 mi TX p. 39
Pitch pipe
III. Pamamaraan:
1. Magbigay ng pagsasanay sa tinig.
B. Pagbabalik-aral
1. Ipaawit ang "Sipag at Tiyaga"
2. Itanong:
Sa anong nota nagsisimula ang awit?
Sa anong nota ito nagtatapos?
Ano ang tunugang awit na ito?
Awitin ang huling hulwarang himig.
1. Ihanda ang mga bata upang makalikha ng maikling hulwarang panghimig bilang panapos ng
isang awit
2. ltanong:
 Paano nagtatapos ang awit na nasa tunugang e menor?
3. Ipaawit sa mga bata ang sumusunod na hulwarang panghimig:
4. Tulungan ang mga bata na makalikha ng isang maikling hulwarang panghimig sa
tunugang e menor na panapos sa awit
5. Itanong:
 Ano ang palakumpasan ng awit?
 Ilang bilang mayroon ang bawat sukat?
 Sa anong nota dapat magtapos ang awit?
 Nasaan ang "do" sa tunugang e menor?
6. Ipaawit sa mga bata ang hulwarang panghimig na ginawa.
D. Paglalahat:
1. Itanong:
 Ano ang mga dapat tandaan sa paglikha ng maikling hulwarang panghimig bilang
panapos ng isang awit?

IV. Pagtataya:
Pagawain ang mga bata ng sariling hulwarang panghimig na panapos ng sumusunod sa awit
na nasa tunugang e menor
V. Takdang Aralin:
Paano mo nakikilala ang kaibahan ng tunugang mayor sa tunugang menor?

MUSIKA V
Date: ___________
I. Mga layunin:
 Napahahalagahan ang mga awitin at tugtugin ayon sa anyo
 Nakikilala ang anyong binary (AB)
 Naaawit nangwasto ang "O, Naraniag A Bulan" at nasusuri ang anyo nito.
II. Paksang-Aralin:
Anyong Binary, TX p. 40
Mga Kagamitan:
Iskor ng Awit na "O, Naraniag A Bulan" na nasa tsart. C 3/4 so TXpp.41-42
"Pitch Pipe"
III. Pamamaraan:
1. Magbigay ng Pagsasanay sa Tinig
Halimbawa:
Ilustrasyon
Itaas ang himig na ito nang kala-kalahating nota sa tuwing uulitin. Maaaring
gumawa ng sari-saring kumbinasyon ng mga nota at lapatan ng mga pantig. Laging
ipaalala sa mga bata angmaganda at wastongpag-awit.
2. Pagsasanay sa Himig
B. Pagbabalik-aral
1. Ipaawit ang "Sturdy Growing Tree" at "Salidomay".
2. Pag-usapaan ang pagkakaiba ng tunugang mayor sa tunugang menor.
3. Itanong:
 Anu-ano ang pagkakaiba ng tunugang mayor sa tunugang menor?
 Paano magagawa ang kaugnay na tunugang menor ng tunugang mayor?
 Paano nagtatapos ang bawat isa?
1. Ilahad ang iskor ng awit na "O, N araniag A Bulan".
2. Ituro ang awit sa pamamaraang payugtu-yugto.
3. Ipasuri sa bata ang bawat bahagi ng awit.
4. Itanong/Sabihin:
 Suriin ang bawat bahagi ng awit.
 Ilang parirala mayroon ang awit?
 Ilang bahagi mayroon ang awit?
 Awitin ang bawat bahagi.
 Ihuni ang himig ng buong awit at pakinggang mabuti ang pagbabago nito.
D. Paglalahat:
1. Itanong/Sabihin:
 Ano ang anyo ng "0, N araniag A Bulan" ayon sa mga bahagi?
 Ang anyong AB ay anyong "binary".Ano ang anyong "binary"?

IV. Pagtataya:
1. Itanong/Sabihin:
 Awitin ang bahaging A ng "0, Naraniag A Bulan".
 Awitin ang bahaging B ng "0, Naraniag A Bulan".
 Umisip ng iba pang awit naalamninyo na anyong binary.
V. Takdang Aralin:
Paano mo napahahalagahan ang mga awitin at tugtugin ayon sa anyo?

MUSIKA V
Date: ___________
I. Mga layunin:
 Napahahalagahan ang mga awitin at tugtugin ayon sa anyo
 Nakikilala ang anyong ternary (ABA)
 Naaawit nang maayos at wasto ang "My Lord, What a Morning"
II. Paksang-Aralin:
AnyongTernary, TXp. 44
Mga Kagamitan:
Iskor ng awit na "My Lord, What a Morning" na nasa tsart - F mi 4/4 TXpp. 45
"Pitch Pipe"
III. Pamamaraan:
2. Ipaawit ang "O, Naraniag A Bulan".
3. Pag-usapan ang anyong "binary".
4. Itanong:
 Paano mo nalalaman na ang isang awit ay nasa anyong binary?
 Ano ang anyo?
 Ano ang anyong binary?
1. Ilahad ang iskor ng "My Lord, What a Morning" at ituro ang awit sa pamamaraang pagagad.
3. Ipasuri sa mga bata ang iskor.
4. Itanong:
 Ilang bahagi mayroonang awit?
 Awitin ang unang bahagi.
 Awitin ang ikalawang bahagi.
 Sa anong bahagi nagtataposang awitin?
 Anong titik ang ilalagay natin sa unang bahagi? ....sa pangalawang bahagi? .... sa
pangatlong bahagi?
 Ano ang ,anyo ng awit na "My Lord,What a Morning"?
 Bakit ABA ang naging anyo nito?
5. Linangin ang salitang "ternary"
C. Paglalahat:
1. Ano ang anyong ternary?
2. Anu-ano ang mga dapat mong gawin upang malaman ang anyo ng isang awit?
IV. Pagtataya:
1. Ipagawa sa mga mag-aaral.
Pagsanayang awitin ang "My Lord, What a Morning". Lumikha ng mga payak na hulwarang
himig na may anyong ternary.
V. Takdang Aralin:
Kailan mo masasabi na ang isang awit ay may anyong “ternary”? Ano ang “ternary”?

MUSIKA V
Date: ___________
I. Mga layunin:
 Napahahalagahan ang mga tugtugin at awitin ayon sa anyo
 Nakikilala ang mga simbolong may kaugnayan sa anyo tulad ng Da Capo (D.C.), Al Fine, D.C.
Al Fine, Dal Segno (D.S.).
 Naaawit nangwasto ang "Swing Low, Sweet Chariot".
II. Paksang-Aralin:
Mga Simbolong may Kaugnayan sa Anyo, TX p.46
Mga Kagamitan:
Iskor ng awit na "Swing Low, Sweet Chariot" key F 4/4 mi TXpp. 47 -47
"Pitch Pipe"
III. Pamamaraan:
1. Pagsasanay sa tinig (2 minuto)
2. Pagsasanay sa himig (3 minuto)
B. Pagbabalik-aral
1. Itanong:
Kailan mo masasabi na ang isang awit ay may anyong "ternary"
Ano ang anyong "ternary"?
Paano mo malalaman ang anyo ng awit?
1. Ilahad ang iskor ng "Swing Low, Sweet Chariot".
2. Awitin sa mga bata ang awit.
3. Sabihin:
Aawitin ko ang awit.
Pakinggan n'yong mabuti at sundan ninyo ng paningin ang iskor.
Pansinin ninyo kung paano ko sinusunod ang mga simbolo na nasa iskor.
4. Pag-usapan ang mga simbolong may kugnayan sa anyo.
5. Itanong:
Paano ko inawit ang "Swing Low,Sweet Chariot"?
Ilang bahagi mayroon ang awit?
Ano ang inulit na bahagi?
Saan nataposang awit?
Ano ang anyo ng awit?
D. Paglalahat:
1. Itanong:
Anu-ano ang mga simbolong may kaugnayan sa anyo?
Ano ang kahulugan ng bawat isa?
Ano ang anyo ang awit na “Swing Low, Sweet Chariot”?
IV. Pagtataya:
Pagsanayang awitin ang awit na “Swing Low, Sweet Chariot”.
V. Takdang Aralin:
Paano mo napahahalagahan ang mga tugtugin at awitin ayon sa anyo?

MUSIKA V
Date: ___________
I. Mga layunin:
Naipakikita ang pagkakaiba ng pamamaraan ng ABA sa musika, sining at arkitektura
II. Paksang-Aralin:
ABA sa Musika, Sining at Arkitektura, TX p. 49
Mga Kagamitan:
Iskor ng awit mga na "My Lord, What a Morning" TX p. 45 at "Yes, I Love You" TX p. 49
Mga larawan na nagpapakita ng ritmo at balanse
III. Pamamaraan:
B. Pagbabalik-aral
1. Ipaawit sa mga bata ang "Swing Low, Sweet Chariot".
2. Pag-usapan ang mga simbolong may kaugnayan sa anyo na matatagpuan sa awit.
3. Itanong:
Anu-anong mga simbolo ang makikita sa iskor ng "Swing Low, Sweet Chariot"?
Ano ang kahulugan ng bawat simbolo?
Magbigay ng halimbawa.
1. Ipaalam sa mga bata na may iba't ibang uri ng sining tulad ng:
a. Sining sa pag-awit o pagtugtog
b Sining sa paglikha at pagguhit
c. Sining sa arkitektura
2. Iturn ang awit na "Yes, I Love You" sa pamamaraang pagagad.
3. Sabihin/Itanong:
Awitin ang "My Lord,"'hat a Morning" at "Ths, I Love You".
Ano ang anyo ng mga awit na ito?
Ipaliwanag ang kahulugan ng ABA sa musika.
4. Magpakita ng mga larawannagpapahayag ng ABA.
5. Itanong:
Paano ipinahahayag ang ABA sa larawan?
Anong mga elemento ng sining ang ginagamit upang maipakita ang anyong ABA?
6. Magpakita ng larawan ng mga gusali na nagpapahayag ng ABA
7. ltanong:
Paano ipinahayag ang ABA sa sining pangarkitektura?
D. Paglalahat:
1. Itanong:
Ano ang ABA sa sining, musika at arkitektura?
Paano ipinahahayag ang mga ito?

IV. Pagtataya:
1. Pagawain ang mga bata ng mga anyong ABA sa pamamagitan ng mga sumusunod:
a. ABA ng mga hulwarang ritmo
b. ABA sa pamamagitan ng mga disenyo ng prutas at gulay
c. ABA sa mga arkitektura o mga gusali .
V. Takdang Aralin:
Paano mo naipakikita ang pagkakaiba ng pamamaraan ng ABA sa musika, sining at
arkitektura?

Musika v 2 nd grading

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (18)

Similar to Musika v 2 nd grading

Similar to Musika v 2 nd grading (20)

More from EDITHA HONRADEZ

More from EDITHA HONRADEZ (20)

Musika v 2 nd grading