1. Muntlig eksamen i Norsk
Mål fra emneplan i Norsk, emne 2 (2012):
«Lese- og skriveopplæring..med vekt på begynnaropplæringa..»

LK06

Den formelle
begynneropplæringen med
fokus på lesing

Syntetiske eller Analytiske
metoder?

Presentasjon av opplegg

2. LK06

LK06, Formål i Norsk:

LK06 gir mye frihet og mye ansvar til læreren

Undervisningen må ikke være læreverkstyrt

3. Den formelle
begynneropplæringen

Systematisk bokstavinnlæringsprogramm

Skriving utvikler seg fra tegning

Skrive seg til lesing

4. Den formelle
begynneropplæringen
Første begynneropplæringen

Til eleven knekt lesekoden

I løpet av første året
Andre begynneropplæringen

Legges vekt på forståelse, tolkning og å kunne trekke egne
slutninger

5. Metoder

Phonics (Syntetiske metoder) - tradisjonen

Whole language (Analytiskemetoder) -
tradisjonen

6. Phonics - tradisjonen

Delmetode

Lydmetode

Bottom-up-metode

Fra del til helhet

Syntetisk (sette sammen)

Vanlig fra til 80-talet

Bottom-up-metode

Eks: Los, is, mor, ror

7. Whole language - tradisjonen

Helmetode

Helordsmetode

LTG

Ble vanlig på 80-tallet

Tar utgangspunkt i helheter

Top-down-metode

Barn lærer fonologiske- og logografiske identitet

8. Avkodningsstrategier
1. Pseudolesing – Lekelesing
2. Logografisk lesing – Ordbilder
3. Fonologisk (lyd) – Alfabetisk
4. Morfemisk (ord) – Ortografisk (rettstaving)

Stadie 3 og 4 er lesing i egentlig forstand

9. Opplegg

Mål for timen: LK-06 kompetansemål i Norsk,
etter 2. årstrinn, skriftlige tekster:
«Vise forståelse for sammenhengen mellom
språklyden og bokstaven (Nn)»

Opplegg på smartboard

Kombinasjon av helmetoden og delmetoden

10. Opplegg:
Hvorfor hel- og delmetode?

Barn behandler ord som bilder

Barn lærer i helheter

Ordavkodning kan stimulere fonologisk
bevissthet

11. Oppsummering
- Viktig at undervisningen er styrt av LK06 og
ikke lærebøker.
- Første og andre skriveopplæringen er like
viktige.
- Nå for tiden er det vanlig å kombinere
sytetiske og analytiske metoder i
undervisningen.

12. Litteraturliste

Hekneby, Grete (2011): «Skrive – lese – skrive.
Begynneropplæringen i norsk». Universitetforlaget
2011.

Lundberg, Ingvar. Herrlin, Katarina (2010): «God
leseutvikling. Kartlegging og øvelser». Cappelen Damm
AS, 2008.