Dokumen tersebut merangkum 4 pertemuan belajar tentang plastik yang mencakup latar belakang penciptaan plastik, proses pembuatan plastik dari minyak bumi, dan pengolahan sampah plastik melalui reduce, reuse, dan recycle.

1. Pertemuan 2
Kapan plastik
diciptakan?
Tujuan
Siswa dapat
menjelaskan 4 latar
belakang penciptaan
plastik, dan proses
munculnya masalah
sampah plastik.
Waktu:
7 JP (140 menit)
Media: Gambar-
gambar sejarah plastik,
Bahan: Laptop/
komputer/
Gadget/Teks
Sumber belajar: Buku
Kelola Plastik untuk
Bumi Lestari Kelas III;
Internet
Peran guru:
Fasilitator, narasumber
Aktivitas
1. Siswa menyimak video https://www.youtube.com/watch?v=_hLz6FQAsg0 tentang plastik.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai hal-hal yang ingin diketahui lebih dalam.
3. Siswa menyimak video sejarah pembuatan plastik
https://www.youtube.com/watch?v=zc1VT8VvUCI
4. Siswa membaca teks berjudul sejarah plastik dari modul “Belajar Kelola Plstik.id” halalaman 5
dan 6.
5. Siswa membentuk kelompok terdiri dari 5-6 orang.
6. Siswa berdiskusi dan mengemukakan 4 alasan plastik diciptakan.
7. Siswa dan guru membahas hasil diskusi.
8. Siswa menjawab pertanyaan ayo uraikan halaman 7 dan 8.
9. Siswa dan guru mengonfirmasi hasil jawaban siswa.
10. Siswa meringkas sejarah plastik dalam bentuk poster alur.
11. Siswa melakukan presentasi dengan teknik windows shopping.

2. Pertemuan 3
Bagaimana plastik
diciptakan?
Tujuan
Siswa dapat
menjelaskan empat
tahapan proses
pembuatan plastik dari
minyak bumi melalui
kegiatan menonton
video proses pembuatan
plastik, membuat bagan
alir, dan
mempresentasikan
bagan alir.
Waktu:
7 JP (140 menit)
Media: bagan proses
pembuatan plastik,
Bahan: Laptop/
komputer/LCD p
Gadget/Teks
Sumber belajar: Buku
Kelola Plastik untuk
Bumi Lestari Kelas IV;
Internet
Peran guru:
Fasilitator, narasumber
Aktivitas
1. Siswa diberikan pertanyaan pemantik
“Apakah di keluargamu kantong plastik dipakai berulang?”
“Biasanya digunakan untuk apa?”
“Selain kantong plastik, adakah wadah plastik yang dipakai berulang?”
“Sebutkan contoh wadah plastik yang biasa dipakai lebih dari 1 kali!”
2. Siswa menyimak video
https://youtu.be/OKwhtpMCXHU
3. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai isi video.
4. Siswa menyimak contoh bagan alir pembuatan plastik
5. Siswa bermain membuat bagan alir hasil dari pengolahan minyak bumi
6. Siswa mempresentasikan bagan alir yang sudah dibuat
Tugas:
Siswa mengerjakan soal halaman 11 dan halaman 12

3. URUTKANLAH PROSES PEMBUATAN PLASTIK DI BAWAH INI!
Dipakai di kehidupan sehar-hari
Pengolahan minyak bumi untuk mendapatkan Nafta
Pencetakan plastik
Ekstraksi minyak bumi
Sampah plastik
Pembuatan bijih plastik
Produk plastik
PERJALANAN MINYAK BUMI MENJADI PLASTIK

4. Pertemuan 4
Pengolahan sampah dan
limbah plastik
Tujuan
Siswa dapat menganalisis
kegiatan reuse, reduce, dan
recycle.
Waktu:
7 JP (140 menit)
Media: slide power point
reuse, reduce, recycle.
Bahan dan alat: Laptop/
komputer/LCD
Gadget/Teks/gambar,lem,
gunting, perforator,
pita/tali.
Sumber belajar: Buku
Kelola Plastik untuk Bumi
Lestari Kelas IV; Internet
Peran guru:
Fasilitator, narasumber
Aktivitas
1. Siswa dan guru mengingat kemali pelajaran proyek minggu lalu (bagaimana plastik
diciptakan)
2. Siswa diberi pertanyaan tentang penggunaan plastik di rumah, di sekolah, dan di sekitar
tempat tinggal siswa, apakah ada diantara plastik tersebut yang dipakai kembali, dan diolah
menjadi benda baru?
3. Siswa menyimak video
https://www.youtube.com/watch?v=9XF3lf5575o
4. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai isi video.
5. Siswa diberi pertanyaan “Pernahkah kalian melihat kegiatan seperti dalam video?
6. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai proses recycle.
7. Siswa menyimak beberapa kegiatan reduce, reuse, dan recycle.
8. Siswa membuat booklet tentang kegiatan reduce, reuse, dan recycle.
9. Siswa mempresentasikan hasil booklet.
10. Siswa mengerjakan tugas halaman 8 dan 10
Tugas:
Siswa mengerjakan soal halaman 8 dan 10
RUBRIK PENILAIAN
Aspek 4 3 2 1
Siswa dapat bekerja
kurang dari 30 menit dan
mengelompokkan gambar
reduce, reuse, dan
recycle.
Siswa bekerja kurang dari
30 menit dan dan
mengelompokkan 6
gambar sesuai dengan
jenis pengolahan
sampahnya secara tepat
Siswa bekerja selama 30
menit dan dan
mengelompokkan 6
gambar sesuai dengan
jenis pengolahan
sampahnya secara tepat
Siswa bekerja lebih dari
30 menit dan dan
mengelompokkan 6
gambar sesuai dengan
jenis pengolahan
sampahnya secara tepat
Siswa bekerja lebih dari
30 menit dan dan
mengelompokkan kurang
dari 6 gambar sesuai
dengan jenis pengolahan
sampahnya secara tepat
Siswa dapat
mendeskripsikan gambar
Siswa mendeskripsikan 18
gambar dengan jelas dan
tepat
Siswa mendeskripsikan
14-16 gambar dengan
jelas dan tepat
Siswa mendeskripsikan
10-13 gambar dengan
jelas dan tepat
Siswa mendeskripsikan
kurang dari 10 gambar
dengan jelas dan tepat

5. yang sudah
dikelompokkan
Siswa dapat membuat
kesimpulan perbedaan
reduce, reuse, dan recycle
Siswa dapat
menyimpulkan perbedaan
reduce, reuse, dan recycle
dengan tepat
Siswa dapat
menyimpulkan perbedaan
reduce, reuse, dan recycle
namun salah satu kurang
tepat
Siswa dapat
menyimpulkan 2
perbedaan reduce, reuse,
dan recycle
Siswa dapat
menyimpulkan perbedaan
salah satu proses
reduce/reuse/recycle.