Dokumen ini berisi daftar inventaris kelas XII RPL 2 di SMK Al-Azhar Batam tahun 2013/2014. Terdapat 30 siswa yang terdiri dari 25 laki-laki dan 5 perempuan. Barang-barang yang tercantum diantaranya al-quran, jam dinding, kipas angin, kursi guru dan siswa, lampu, meja guru dan siswa, papan mading dan tulis, penghapus, sapu, sejadah, dan tempat sampah.
SD Negeri 02 Klegen memiliki potensi untuk menjadi sekolah peduli lingkungan melalui sumber daya manusia dan alam yang dimilikinya seperti guru dan siswa yang peduli lingkungan, lahan hijau di sekolah, serta dukungan dari masyarakat sekitar dan pemerintah daerah. Namun diperlukan upaya untuk meningkatkan kesadaran siswa terhadap pentingnya kebersihan dan pelestarian lingkungan sekolah.
Dokumen tersebut membahas tentang profil pelajar di SMK NU 01 Kendal yang menerapkan Pancasila. Terdapat contoh kegiatan keagamaan seperti jum'at religi dan amal serta santunan untuk yatim piatu dan siswa tidak mampu. Juga ada pembukaan acara ekspo dengan tari budaya dan kegiatan praktek secara bersama-sama untuk menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Contoh Raport Proyek Pelajar Pancasila Sekolah Penggerak yang dikembangkan secara sederhana di SMP S Pusaka CIranjang, Raport dapat digunakan sementara waktu sambil menunggu raport Proyek Pelajar Pancasila yang resmi dirilis oleh KEMDIKBUDDIKTI, semoga bermanfaat
Dokumen ini berisi daftar inventaris kelas XII RPL 2 di SMK Al-Azhar Batam tahun 2013/2014. Terdapat 30 siswa yang terdiri dari 25 laki-laki dan 5 perempuan. Barang-barang yang tercantum diantaranya al-quran, jam dinding, kipas angin, kursi guru dan siswa, lampu, meja guru dan siswa, papan mading dan tulis, penghapus, sapu, sejadah, dan tempat sampah.
SD Negeri 02 Klegen memiliki potensi untuk menjadi sekolah peduli lingkungan melalui sumber daya manusia dan alam yang dimilikinya seperti guru dan siswa yang peduli lingkungan, lahan hijau di sekolah, serta dukungan dari masyarakat sekitar dan pemerintah daerah. Namun diperlukan upaya untuk meningkatkan kesadaran siswa terhadap pentingnya kebersihan dan pelestarian lingkungan sekolah.
Dokumen tersebut membahas tentang profil pelajar di SMK NU 01 Kendal yang menerapkan Pancasila. Terdapat contoh kegiatan keagamaan seperti jum'at religi dan amal serta santunan untuk yatim piatu dan siswa tidak mampu. Juga ada pembukaan acara ekspo dengan tari budaya dan kegiatan praktek secara bersama-sama untuk menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Contoh Raport Proyek Pelajar Pancasila Sekolah Penggerak yang dikembangkan secara sederhana di SMP S Pusaka CIranjang, Raport dapat digunakan sementara waktu sambil menunggu raport Proyek Pelajar Pancasila yang resmi dirilis oleh KEMDIKBUDDIKTI, semoga bermanfaat
Projek "Sampah Bukan Warisan" bertujuan untuk membentuk kesadaran siswa tentang gaya hidup berkelanjutan dan mengurangi sampah plastik melalui aksi nyata. Projek ini terdiri dari tahap pengenalan, kontekstualisasi, aksi, dan refleksi untuk membantu siswa memahami masalah lingkungan setempat dan merencanakan solusi, serta mengimplementasikan program sekolah untuk mengurangi sampah. Projek ini relevan
Dokumen ini berisi draf jadwal pelajaran untuk kelas IV di sekolah selama bulan September hingga November 2022 dalam rangka implementasi kurikulum merdeka. Jadwal tersebut mencakup mata pelajaran seperti bahasa Indonesia, PJOK, PAI, projek, matematika, bahasa Jawa, dan pendidikan pancasila.
Modul P5 - Sampahku Tanggung Jawabku - Fase A (1).pptxSdnkliwonan
Dokumen tersebut merupakan modul proyek tentang gaya hidup berkelanjutan yang membahas tentang sampah. Modul ini menjelaskan tahapan proyek mulai dari pengenalan, kontekstualisasi, aksi, hingga refleksi dan tindak lanjut proyek tersebut."
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan PMO (Pembelajaran Melalui Observasi) di tingkat sekolah untuk program Sekolah Penggerak. PMO di tingkat sekolah dilakukan secara berkala untuk merefleksikan pembelajaran, menemukan masalah, menyepakati solusi, dan melakukan implementasi. Proses ini difasilitasi oleh kepala sekolah atau fasilitator sekolah penggerak. Topik yang dibahas dalam PMO antara lain
The document provides guidance on formulating the Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) and Tujuan Pembelajaran (TP) for grades 7-9. It begins by defining CP, ATP and TP. It then discusses analyzing the CP, understanding the rationales and goals of the subject area, and the characteristics to be studied. It provides a 4-step process for understanding learning achievements and formulating the ATP and TP.
Lokakarya membahas tema-tema pengembangan diri dan sekolah, dengan output
rencana pengembangan diri, komunitas belajar, visi sekolah berpihak pada murid,
pembelajaran berpihak pada murid, program sekolah, dan rencana kerja CGP.
Projek "Stop Bullying" bertujuan untuk membentuk siswa agar memiliki kesehatan fisik dan mental yang baik serta dapat menciptakan lingkungan yang bebas dari perundungan. Projek ini dilaksanakan melalui serangkaian aktivitas yang melibatkan siswa secara aktif untuk mengenali perundungan, melakukan aksi pencegahan, dan merefleksikan hasilnya.
Jurnal ini mencatat kegiatan harian praktikan PPL di MTsN 2 Kota Jambi selama seminggu, mulai dari pelepasan mahasiswa hingga kegiatan belajar mengajar, pengumpulan data laporan, dan kegiatan ekstrakurikuler seperti senam pagi dan pramuka.
Dokumen tersebut merangkum profil pelajar Pancasila yang diharapkan, yang terdiri dari 5 dimensi: 1) beriman dan berakhlak mulia, 2) berkebhinekaan global, 3) mandiri dan bergotong royong, 4) bernalar kritis, dan 5) kreatif. Dokumen tersebut juga menjelaskan fungsi profil pelajar Pancasila sebagai pedoman pembelajaran dan kegiatan sekolah, serta menekankan peran guru untuk merancang pembelaj
Projek "Sampah Bukan Warisan" bertujuan untuk membentuk kesadaran siswa tentang gaya hidup berkelanjutan dan mengurangi sampah plastik melalui aksi nyata. Projek ini terdiri dari tahap pengenalan, kontekstualisasi, aksi, dan refleksi untuk membantu siswa memahami masalah lingkungan setempat dan merencanakan solusi, serta mengimplementasikan program sekolah untuk mengurangi sampah. Projek ini relevan
Dokumen ini berisi draf jadwal pelajaran untuk kelas IV di sekolah selama bulan September hingga November 2022 dalam rangka implementasi kurikulum merdeka. Jadwal tersebut mencakup mata pelajaran seperti bahasa Indonesia, PJOK, PAI, projek, matematika, bahasa Jawa, dan pendidikan pancasila.
Modul P5 - Sampahku Tanggung Jawabku - Fase A (1).pptxSdnkliwonan
Dokumen tersebut merupakan modul proyek tentang gaya hidup berkelanjutan yang membahas tentang sampah. Modul ini menjelaskan tahapan proyek mulai dari pengenalan, kontekstualisasi, aksi, hingga refleksi dan tindak lanjut proyek tersebut."
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan PMO (Pembelajaran Melalui Observasi) di tingkat sekolah untuk program Sekolah Penggerak. PMO di tingkat sekolah dilakukan secara berkala untuk merefleksikan pembelajaran, menemukan masalah, menyepakati solusi, dan melakukan implementasi. Proses ini difasilitasi oleh kepala sekolah atau fasilitator sekolah penggerak. Topik yang dibahas dalam PMO antara lain
The document provides guidance on formulating the Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) and Tujuan Pembelajaran (TP) for grades 7-9. It begins by defining CP, ATP and TP. It then discusses analyzing the CP, understanding the rationales and goals of the subject area, and the characteristics to be studied. It provides a 4-step process for understanding learning achievements and formulating the ATP and TP.
Lokakarya membahas tema-tema pengembangan diri dan sekolah, dengan output
rencana pengembangan diri, komunitas belajar, visi sekolah berpihak pada murid,
pembelajaran berpihak pada murid, program sekolah, dan rencana kerja CGP.
Projek "Stop Bullying" bertujuan untuk membentuk siswa agar memiliki kesehatan fisik dan mental yang baik serta dapat menciptakan lingkungan yang bebas dari perundungan. Projek ini dilaksanakan melalui serangkaian aktivitas yang melibatkan siswa secara aktif untuk mengenali perundungan, melakukan aksi pencegahan, dan merefleksikan hasilnya.
Jurnal ini mencatat kegiatan harian praktikan PPL di MTsN 2 Kota Jambi selama seminggu, mulai dari pelepasan mahasiswa hingga kegiatan belajar mengajar, pengumpulan data laporan, dan kegiatan ekstrakurikuler seperti senam pagi dan pramuka.
Dokumen tersebut merangkum profil pelajar Pancasila yang diharapkan, yang terdiri dari 5 dimensi: 1) beriman dan berakhlak mulia, 2) berkebhinekaan global, 3) mandiri dan bergotong royong, 4) bernalar kritis, dan 5) kreatif. Dokumen tersebut juga menjelaskan fungsi profil pelajar Pancasila sebagai pedoman pembelajaran dan kegiatan sekolah, serta menekankan peran guru untuk merancang pembelaj
Fase D (Kelas 7)_Modul Pojek Kewirausahaan_Bertanam Hidroponik Di Saat Sulit....TITINASNITAPOHANSPD
Dokumen tersebut membahas tentang proyek budidaya tanaman sayur hidroponik yang dilakukan siswa SMP Negeri 2 Longkib untuk mengatasi keterbatasan lahan dan air. Proyek ini bertujuan untuk membangun ketrampilan berwirausaha siswa dengan memanfaatkan sampah organik menjadi pupuk cair untuk tanaman hidroponik. Langkah-langkah proyek mencakup sosialisasi, diagnostik awal, identifikasi sampah organik, pembu
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas proyek P5 tentang olah sampah jadi rupiah di SDN 1 Muncar.
2. Proyek ini bertujuan untuk menangani masalah sampah di sekitar sekolah serta membangun bank sampah.
3. Proyek ini bertujuan untuk mencapai dua dimensi yaitu beriman dan kreatif.
(Fase A ) - Kewirausahaan - Sayurku (datadikdasmen.com).pdfWahyulKudus
Proyek ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi dan karakter pelajar Pancasila siswa melalui kegiatan bertema Kewirausahaan dengan menanam sayuran. Proyek ini diharapkan dapat mencapai dua dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu dimensi Mandiri dan dimensi Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia.
(Fase A ) - Kewirausahaan - Sayurku Bentuk Tanggung Jawab ku.pdfdelimajie08
Proyek ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi dan karakter pelajar Pancasila siswa melalui kegiatan bertema kewirausahaan dengan menanam sayuran. Proyek ini diharapkan dapat mencapai dua dimensi profil pelajar Pancasila yaitu dimensi mandiri dan beriman.
Modul Projek Gaya Hidup Berkelanjutan - Kebiasaan Baik untuk Merawat Lingkung...SDNegeriTerusanSatu
Modul ini membahas proyek penguatan profil pelajar Pancasila tentang gaya hidup berkelanjutan khususnya kebiasaan baik untuk merawat lingkungan. Proyek ini bertujuan meningkatkan kesadaran siswa tentang pentingnya merawat lingkungan melalui 16 aktivitas yang meliputi pengenalan, tanggapan, dan aksi nyata seperti membersihkan lingkungan dan daur ulang sampah. Modul ini diharapkan dapat mengembangkan sikap siswa
Fase A_Cerdik Olah Sampah Plastik KLS 2 SD (7) (2).pdfMochammadZarkoni
Fase A dalam penerapan kurikulum Merdeka merupakan masa pengenalan sebuah nilai-nilai baik yang kemudian diteruskan dengan pendalaman dan praktek di fase selanjutnya
Projek 'Alpukatku Besar' bertujuan untuk membangun kesadaran tentang pertanian berkelanjutan melalui budidaya alpukat. Siswa akan mempelajari tentang alpukat, melakukan observasi, dan menanam bibit alpukat untuk diawasi perkembangannya. Projek ini mencakup berbagai aktivitas belajar untuk membantu siswa mengembangkan dimensi-dimensi Profil Pelajar Pancasila.
3. Ecoprint-Pemanfaatan Tumbuhan di
Lingkungan Sekolah untuk Pewarna Alami
Kelas 5 Face C
Tim Fasilitator P5
Penanggung Jawab
Kepala Sekolah
Koordinator P5
Nurul Istikomah, S.Pd
Koordinator Fase C
Marisa Abdu Razak, S.Pd
Rismawati, S.Pd
Tim Fasilitator
Nurul Istikomah, S.Pd
Marisa Abdu Razak, S.Pd
Rismawati, S.Pd
Dokumentasi
M. Nur, S.Pd
Nindy Ariyanti, S.Pd
4. Batik ecoprint ini merupakan salah satu jenis batik yang metode
pembuatannya memanfaatkan pewarna alami dari tanin atau zat
warna daun, akar atau batang yang diletakan pada sehelai kain,
kemudian kain tersebut direbus. Untuk pemilihan kainnya sendiri
harus yang berasal dari serat alami agar warna yang dihasilkan dari
tanin daun mampu meresap sempurna dan tahan lama, dengan kain
dan bahan warna alami akan mengurangi resiko kesehatan seperti
alergi, bahkan pencemaran lingkungan dari proses pembuatan. Daun
yang digunakan dapat ditemui hampir diseluruh Indonesia sebagai
ciri khas flora Indonesia, seperti kayu secang, akar dan daun
mengkudu, daun jati, daun jarak, serta daun ketapang.
5. Tujuan
•Murid dapat mengenal berbagai ciptaan
Allah seperti jenis tanaman
•Murid dapat mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya dalam bentuk karya dan
atau tindakan sederhana serta
mengapresiasi karya dan tindakan
yang dihasilkan
•Murid berani mencoba, adaptif dalam
situasi baru, dan mencoba untuk tidak
mudah menyerah saat mendapatkan
tantangan.
Target
Proyek ini di harapkan mampu
membantu murid dalam mencapai tiga
dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu :
• Beriman bertakwa kepada Tuhan
yang Maha Esa danberakhlak mulia.
• Kreatif
• Mandiri
6. Sub Elemen
Target Pencapaian di fase C
DIMENSI 1
“Beriman Bertaqwa pada Tuhan YME dan Berahlak Mulia“
Elemen
Akhlak kepada
Alam
Memahami
keterhubungan
ekosistem bumi
Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah
dan tidak ramah lingkungan serta membiasakan diri
untuk berperilaku ramah lingkungan
7. Perkembangan Elemen Per Fase
Sub Elemen :
“Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi”
Sangat
Berkembang
Memahami tindakan-
tindakan yang ramah
dan tidak ramah
lingkungan serta
membiasakandiri
untuk berprilaku
ramah lingkungan
sangat berkembang
sesuai harapan
Berkembang Sesuai
Harapan
Memahami tindakan-
tindakan yang ramah
dan tidak ramah
lingkungan serta
membiasakandiri
untuk berprilaku
ramah lingkungan
telah berkembang
sesuai harapan
Mulai Berkembang
Membutuhkan
bantuan dalam
Memahami tindakan-
tindakan yang ramah
dan tidak ramah
lingkungan serta
membiasakandiri
untuk berprilaku
ramah lingkungan.
Belum Berkembang
Belum memahami
tindakan -tindakan
yang ramah dan tidak
ramah lingkungan
serta
membiasakandiri
untuk berprilaku
ramah lingkungan.
8. Sub Elemen
Target Pencapaian di fase C
DIMENSI 2
“Kreatif““
Elemen
Menghasilkan
gagasan yang
orisinal
Menghasilkan karya
dan tindakan yang
orisinal
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan / atau perasaannya dalam bentuk karya dan
atau Tindakan sederhana serta mengapresiasi karya
dan tindakan yang dihasilkan
9. Perkembangan Elemen Per Fase
Sub Elemen :
“Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal”
Sangat Berkembang
Memahami eksplorasi
dan mengekspresikan
pikiran dan / atau
perasaannya dalam
bentuk karya dan
atau Tindakan
sederhana serta
mengapresiasi karya
dan tindakan sangat
berkembang sesuai
yang dihasilkan
Berkembang Sesuai
Harapan
Memahami eksplorasi
dan mengekspresikan
pikiran dan / atau
perasaannya dalam
bentuk karya dan atau
tindakan sederhana
serta mengapresiasi
karya dan tindakan
berkembang sesuai
yang dihasilkan
Mulai Berkembang
Membutuhkan
bantuan dalam
Memahami eksplorasi
dan mengekspresikan
pikiran dan / atau
perasaannya dalam
bentuk karya dan atau
tindakan sederhana
serta mengapresiasi
karya sesuai yang
dihasilkan
Belum Berkembang
Belum memahami
eksplorasi dan
mengekspresikan
pikiran dan / atau
perasaannya dalam
bentuk karya dan atau
tindakan sederhana
serta mengapresiasi
karya sesuai yang
dihasilkan.
10. Sub Elemen
Target Pencapaian di fase C
DIMENSI 3
“Mandiri“
Elemen
Regulasi diri
Menunjukkan
inisiatif dan bekerja
secara mandiri
Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru, dan
mencoba untuk tidak mudah
menyerah saat mendapatkan tantangan.
11. Perkembangan Elemen Per Fase
Sub Elemen :
“Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri”
Sangat Berkembang
Berani mencoba,
adaptif dalam situasi
baru, dan mencoba
untuk tidak mudah
menyerah saat
mendapatkan
tantangan.
Berkembang Sesuai
Harapan
Berani mencoba,
adaptif dalam situasi
baru, dan mencoba
untuk tidak mudah
menyerah sesuai
harapan saat
mendapatkan
tantangan.
Mulai Berkembang
Membutuhkan
bantuan pada saat
mencoba, adaptif
dalam situasi baru,
dan mencoba untuk
tidak mudah
menyerah saat
mendapatkan
tantangan.
Belum Berkembang
Belum berani
mencoba, adaptif
dalam situasi baru,
dan mencoba untuk
tidak mudah
menyerah saat
mendapatkan
tantangan.
12. AKTIVITAS
Murid memperhatikan penjelasan tentang pengertian
Ecoprint dan jenis-jenis tumbuhan di lingkungan
sekolah.
LANGKAH PEMBELAJARAN :
•Guru menyiapkan materi
•Murid memperhatikan penjelasan guru atau dari
tayangan video (Powerpoin) tentang jenis-jenis
tanaman
HASIL YANG DIHARAPKAN :
Murid dapat Mengenali dan mengidentifikasi jenis-
jenis tanaman di lingkungan sekolah
28 Jp
Tahapan Projek
Mengenalkan dan
mengidentifikasi berbagai jenis
tanaman di lingkungan Sekolah
13. AKTIVITAS
Murid mengamati video dan foto-foto, proses
pembuatan ecoprint serta manfaat jika
menggunakan tumbuhan sebagai pewarna alami.
LANGKAH PEMBELAJARAN :
•Guru menyiapkan materi
•Murid memperhatikan penjelasan guru atau dari
tayangan video (Powerpoin) tentang ecoprint
HASIL YANG DIHARAPKAN :
Murid dapat mengetahui manfaat menggunakan
tumbuhan sebagai pewarna alami
28 Jp
Tahapan Projek
Menjelaskan manfaat
menggunakan tumbuhan
sebagai pewarna alami
PERTANYAAN PEMANTIK:
• Apa manfaat tumbuhan ?
• Sebutkan tumbuhan yang dapat
digunakan sebagai bahan
ecoprint?
14. 10 Jp
Tahapan Projek
Membuat Ecoprint
Menggunkan Tumbuhan di
Lingkungan Sekolah
AKTIVITAS
Mendengarkan arahan dari Kepala Sekolah dan guru.
Murid menyiapkan alat dan bahan untuk membuat
ecoprint.
LANGKAH PEMBELAJARAN :
Murid menyiapkan alat palu, tas, daun (tumbuhan)
Murid memulai proses memukul daun diatas tas sesuai
motif yang diinginkan
Hasil ecoprint direndam di air tawas
Proses penjemuran ecoprint
Guru membantu murid pada saat proses ecoprint
dibuat
HASIL YANG DIHARAPKAN :
Murid dapat mengetahui cara membuat ecoprint
dengan metode pounding dan manfaat tanaman
sebagai pewarna alami.