Download to read offline
Uploaded bynuridapgmia
Modul. media pembelajaran
Makalah ini membahas tentang pembelajaran berbasis multimedia presentasi. Beberapa poin utama yang diangkat antara lain pengertian pembelajaran berbasis multimedia presentasi, manfaat pembelajaran multimedia, dan langkah-langkah pembuatan presentasi.
More Related Content
![SMOKE - The Convenient Truth [1st place Worlds Best Presentation Contest] by ...](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/smoke-theconvenienttruth-ep-101028211434-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Similar to Modul. media pembelajaran
Modul. media pembelajaran
- 1. PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA PRESENTASI MakalahIni Di susun Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Mata Kuliah Media Pembelajaran Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah OLEH: Herliana (15010104013) Nur ida (15010104023) Mirsan (15010104019) FAKULTAS TARBIYAH/PGMI INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KENDARI 2016 KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah kami panjatkan atas kehadirat Allah SWT. Atas terselesaikannya modul ini. Salawat dan salam semoga tetap tercurahlimpahkan kepada jumjungan kita Nabi besar Muhammad SAW. Beserta seluruh keluarga, para sahabat dan para pengikut beliau yang setia hingga akhir zaman. Alhamdulillah wa syukurillah berkat Rahmat dan Hidayah Allah SWT, kami dapat menyelesaikan tugas modul mata kuliah MEDIA PEMBELAJARAN, Yang membahas tentang PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA PRESENTASI. Kami mengucapkan terima kasih kepada Ibu Dr Ambar sri lestari SE, M.pd selaku Dosen mata kuliah “ Media Pembelajaran” yang telah banyak memberikan masukan untuk makalah ini. Salanjutnya dalam penulisan makalah ini semoga bisa bermanfaat untuk teman- teman, lebih dan kurangnya mohon dimaafkan karena tak ada manusia yang sempurna dimuka bumi ini selain Allah SWT.
- 2. DAFTAR ISI KATA PENGANTAR...........................................................................................DAFTARISI ii BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang ......................................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah.................................................................................................... 1 BAB II PEMBAHASAN ................................................................................................. 5 A. Pengertian Pembelajaran Berbasis Multimedi Presentasi................................................................................................ 6 B. Pengertian Media Pembelajaran............................................................................... 7 C. Manfaat Pembelajaran Multimedia.......................................................................... 8 D. Kelebihan dan Kekurangan Media Presentasi.................................................................................................................. 9 E. Langkah-langkah dan Karakteristik media pembelajaran ................................................................................................. 10 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan............................................................................................................... 11 B. Saran ........................................................................................................................ 11 DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................... 12 BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Media telah dikenal sebagai alat bantu mengajar baik pada jenjang persekolahan maupun diklat yang seharusnya dimanfaatkan oleh guru dan instruktur. media dalam proses pembelajaran dan pelatihan, pada umumnya disebabkan oleh berbagai alasan, seperti waktu persiapan mengajar terbatas, sulit mencari media yang tepat, biaya yang tidak tersedia. Hal tersebut sebenarnya tidak perlumuncul apabila pengetahuan akan ragam media, karakteristik serta kemampuan masing- masing diketahui oleh para instruktur. media sebagai alat bantu mengajar, berkembang sedemikian pesatnya sesuai dengan kemajuan teknologi. Pembelajaran berbasis multimedia presenasi dapat meningkatkan kada hasil belajar yang tinggi karena multimedia dapat digunakan untuk menjelaskan materi-materi yang bersifat teoritis, digunakan dalam pembelajaran klasikal dengan group belajar yang cukup banyak. Media ini cukup efektif sebab menggunakan multimedia projector yang memiliki jangkauan pancar cukup besar. Kelebihan media ini adalah menggabungkan semua unsur media seprti teks, video, animasi, image grfik dan
- 3. sound menjadi kesatuanpenyajian sehingga dapat mengakomodasi peserta didik yang memilikitipe visual, auditif, maupun kinestik. Presentasi adalah salah satu aktivitas yang tidak bisa dilepaskan dari hampir semua bidang pekerjaan saat ini. Presentasi dilakukan pada rapat kerja, rapat tim, dan lain-lain. Presentasi juga dilakukan pada saat penyampaian proposal kerja atapun laporan hasil tersebut. Guru mengajar dan dosen memberikan kuliah pada prinsipnya adalah presentasi. B Rumusan Masalah 1. Apa yang dimaksud dengan pembelajaran berbasis meltimediapresentasi 2. Apa yang dimaksud dengan media pembelajaran? 3. Apa manfaat pembelajaran multimedia? 4. Apa apa saja kelebihan dan kekurangan media presentasi? 5. Sebutkan langkah langkah dan karakteristik media pembelajaran? C Tujuan Makalah Tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk mengetahui pengertianpembelajaran berbasis multimedia presentasi, media pembelajaran, manfaat pembelajaran multimedia, kelebihan dan kekurangan media presentasi, langkah-langkah dan karakteristik media pembelajaran.
- 4. BAB II PEMBAHASAN A.Pengertian PembelajaranBerbasis Multimedia Presentasi Media presentasis adalah pesan atau materi yang akan disampaiakan dikemas dalam sebuah program komputer dan disajikan melalui perangkat alat saji atau penyektor. Biasanya materi yang disajikan berupa teks, gambar, animasi dan video yang digabung dalam kesatuan yang utuh. Berkat keefektifannya dalampenyajian pesan, maka saat ini media presentasi banyak diaplikasikan untuk keperluan pendidik dan pembelajaran. Tentu saja ini bukan berarti media presentasi merupakan media paling cocok untuk semua materi dan topik pembelajaran. Presentasi merupakan salah satu metode pembelajaran. Penggunaannya yang menempati frekuensi paling tinggi dibandingkan dengan metode lainnya. Berbagai alat yang dikembangkan, telah memberikan pengaruh yang sangat besar bukan hanya pada pengembangan kegiatan praktis dalam kegiatan presentasi pembelajran akan tetapi juga pada teori- teori yang mendasarinya. Perkembangan terakhir pada bidang presentasi dengan alat bantu komputer telah menyebabkan perubahan tuntutan penyelengaraan pembelajaran. Diantaranya tuntutan terhadap peningkatan kemampuan dan keterampilan para gurudalam mengolah bahan-bahan pembelajaran kedalam media presentasi yang berbasis komputer. Keterampilan melakukan presentasi adalah salah satu modal untuk berhasil dalam bekerja, mempelajari bagaimana melakukan presentasi yang efektif akan sangat membantu dalam melakukan presentasi. Salah satu program aplikasi yang handal untuk membuat presentasi adalah MS PowerPoint. PowerPoint banyak memiliki kemampuan dan fasilitas, semua kemampuan dan fasilitas PowerPoint tersebut harus didayagunakan secara optimal agar presentasi berjalan efektif. Makalah ini akan menjelaskan bagaimana melakukan presentasi yang efektif dengan menggunakan PowerPoint.1 a. Aplikasi yang digunakan Sekarang sudah banyak menggunakan presentasi multimedia. Contohnya perangkat lunak software yang digunakan untuk membuat media presentasi dan banyak jenis software yang harus didapat misalnya: program visual basic, makromedia flash, direktor, 1 Suryana, Sarna. 2009. Macam dan jenis- jenis media pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
- 5. authorware, dream weaverdan masih banyak lagi. b. Prinsip pengembangan media presentasi untuk pembelajaran2 Beberapa prinsip pengembangan media presentasi yang perlu kita ketahui yaitu: 1. Harus dikembangkan sesuai dengan prosedur pengembangan instruksional 2. Harus diingat bahwa media presentasi berfungsi sebagai alat bantu mengajar 3. Pengembangan media presentasi seyokyanya mempertimbangkan atau menggunakan secara maksimal segala potensi dan karateristik yang dimiliki oleh jenis media presentasi itu 4. Prinsip kebenaran materi dan kemenarikan materi. c. Teknik penulisan naskah pada media presentasi Kegiatan yang kita lakukan pada saat menulis naskah media presentasi adalah mengurangi materi-materi pokok sesuai dengan tujuan yang telah dutentukan. Agar materi tersebut dapat dituangkan kedalam 2 Suryana, Sarna. 2009. Macam dan jenis- jenis media pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. media presentasi dengan baik, adapun beberapa teknis yang harus diperhatikan yaitu: 1. Tentukan topik yang sesuai dengan materi yang telah ditentukan 2. Siapkan materi yang sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan 3. Identitas bahan-bahan tersebut untuk diseleksi mana yang sesuai dengan karateristik media presentasi 4. Tuangkanlah pesan-pesan yang akan disajikan dalam bentuk teks (kata- kata), gambar, animasi, dan lain-lain 5. Pastikan bahwa materi yang ditulis telah cukup lengkap, jelas, dan mudah dipahami oleh peserta 6. Sajikan isi materi secara berurut dan sistematis agar mempermudah penyajian dan pesan mudah dipahami. d. Langkah-langkah pembuatan presetasi 1. Membuka program 2. Mulai menulis 3. Memberi warna teks 4. Membuat animasi teks 5. Memberi background pada tampilan slide 6. Masukan gambar dengan teknik insert 7. Masukan video dengan teknik insert
- 6. 8. Membuat hyperlinkpada media presenta3 BPengertian Media Pembelajaran Media berasal dari kata “medius” yang artinya tengah, “perantara” atau “pengantar”. Media adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan (Bovee 1997). Pembelajaran adalah sebuah proses komunikasi antara peserta didik, guru dan bahan ajar. Komunikasi tidak akan berjalan tanpa bantuan sarana penyampa pesan atau media. Media yang digunakandalampembelajaran disebut media pembelajaran, yang mempunyai fungsi sebagai perantara pesan. Dalam pembelajaran, media memegang peranan penting dam mcapai sebuah tujuan belajar. Hubungan kounikasi antara pendidik dan peserta didik akan lebih baik dan efisien jika menggunakan media. Peranan penting tersebut yaitu, media sebagai alat bantu mengajar dan media sebagai sumber belajar yang digunakan sendiri oleh peserta didik secara mandiri Media pembelajaran adalah alat atau bentuk stimulus yang berfungsi untuk 3 Suryana, Sarna. 2009. Macam dan jenis- jenis media pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. menyampaikan pesan pembelajaran. Media pembelajaran yang baik harus memenuhi beberapa syarat dan harus meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Selain itu, media juga harus merangsang peserta didik mengingat apa yang sudah dipelajari serta memberiakan rangsangan belajar baru. Hal ini juga dapat mengaktifkan peserta didik dalam melakukan tanggapan, umpan balik dan juga mendorong peserta didik untuk melakukan praktek-praktek dengan benar. Dalam proses belajar mengajar, hal utama yang harus diperhatikan oleh seorang pendidik dalam penggunaan media adalah berkaitan dengan analisis manfaat yang akan diperoleh. Ada beberapa alasan yang harus diperhatikan dalam penggunaan media pembelajaran berkaitan dengan analisi manfaat yang akan diperoleh. Brikut analisis manfaat yang dikemukakan oleh Sudjana dan Rivai yaitu: a. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian peserta didik sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar , b. Metode pembelajaran akan lebih bervariasi, c. Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih jelas dipahami oleh peserta didik sehingga dapat memungkinkan pesrta didik
- 7. menguasai tujuan pembelajaranlebih baik, d. Pesert didik lebh banyak melakukan kegiatan belajar. C Manfaat Pembelajaran Multimedia Multimedia merupakan salah satu bentuk teknologi komputer yang saat ini banyak digunakan dalam bidang pendidikan. Multimedia mencakup sebagai media dalam satu perangkat lunak (software). Menurut beberapa pakar, diantaranya Furt, Haffors, Thomson dan Jayant (munir, 2001:13). Mendefinisikan multimedia sebagai gangguan antara berbagai media seperti teks, numerk, frafik, gambar, animasi, video, fotografi, suat dan data yang dikendalikan dengan program komputer (dalam satu software digital) serta mempunyai kemampuan interaktif, menjadi salah satualternatif yang baik sebagai alat bantu dalam pembelajaran. Elemen-elemen multimedia yang menggabungkan beberapa komponen seperti warna, teks, animasi, gambar/grafik, suara, video sangat menunjang dalam memenuhi kebutuhan belajar siswa yang memiliki kemampuan kognitif yang berbeda. Konsep multimedia menurut Mayer (2001) meliputi tiga level yaitu, Pertama level teknik yang berkaitan dengan alat-alat teknik, alat-alat ini dapat dianggap sebagai kendaraan pengangkut tanda-tanda (signs). Kedua level Simiotik yang berkaitan dengan bentuk representasi yaitu: (teks, gambar atau grafik) bentuk representasi ini dapat dianggap sebagai jenis tanda (type of signs). Ketiga lever sensorik yaitu berkaitan dengan saluran sensorik yang berfungsi untuk menerima tanda (signs). Bila dalam suatu aplikasi multimedia, pemakai (user) diberikan sesuatu kemampuan untuk mengontrol elemen-elemen yang ada, maka multimedia tersebut dinamakan interaktive multimedia (multimedia interaktif).4 Pada dasarnya, pembelajaran diselenggarakan dengan harapan agar siswa mampu menangkap/menerima, memproses, menyimpan, serta mengeluarkan informasi yang telah di olahnya. Gardner (Rahmat, 2008) mengemukakan bahwa kemampuan memproses informasi itu dalam bentuk tujuh kecerdasan, yaitu: (1) Logis- matematis, (2) Spesila, (3) Linguistik, (4) Kinestik-keparagaan, (5) Musik, (6) interpersonal dan, (7) inrapersonal. Media yang dapat mengakomodir persyaratan- persyaratan tersebut adalah komputer. Komputer mampu menyajikan informasi yang dapat berbentuk video, audio, teks, grafik, dan animasi (simulasi). Misalnya 4Prashing, Barbara. 2007. The power of learning style, bandung: penerbit Kaifa Ariasdi.
- 8. dalam pembelajaran matematika,beberapa topik yang sulit disampaikan secara konvesional atau sangat membutuhkan akurasi yang tinggi, dapat dilaksanakan dengan bantuan teknologi komputer/multimedia, seperti grafik dan diagram dapat disajika dengan mudah dan cepat, penampilan gambar, warna, visualisasi, video, animasi dapat mengoptimalkan peran indra dalam menerima informasi kedalam sistem informasi. Melalui animasi suatu bangun ruang dapat digerak-gerakkan, diputar, dipisahkan menurut bidang-bidang sisinya, sehingga dapat ralatif lebih cepat membangun struktur pemahaman siswa tentang konsep bangun ruang. Hal ini juga dapat memudahkan guru dalam menyampaikan materi pelajaran. Edgar Dale dalam Rakim (2008) mengambarkan pentingnya visualisasi dan verbalitas dalam pengalaman belajar yang disebut “kerucut pengalaman Edgar Dale” dikemukakan bahwa ada suatu kontinum dan konkrit ke abstrak antara pengalaman langsung, visual dan verbal dalam menanamkan suatu konsep atau pengertian. Namun, agar terjadi evesiensi belajar maka di usahakan agar pengalaman belajar yang di berikan semakin abstrak. Multimedia dapat menyajikan sebuah tampilan berupa teks nonsekuensial, nonlinier dan multidimensional secara interaktif. Visualisasi tersebut akan mempermudah dalam memilih, mensintesa dan mengelaborasi pengetahuan yang ingin di pahami. Multi media hanya salah satu sarana yang mempermudah proses belajar mengajar tetapi belum tentu sesuai untuk menyajikan semua pokok bahasan dalam proses belajar mengajar. Selain itu perbedaan individual siswa, sesuai dengan kecepatan dan kemampuan belajarnya dapat dibantu dengan layanan program komputer yang disesuaikan dengan bahan ajar yang diperlukan dan komunikasi yang berlangsung antara siswa dan komputer dibawah fasilitator guru diwujudkan dalam bentuk stimulus-resplons (Kusumah, 2003:1).5 Selanjutnya Jonassen (Chaerumman,2004) berpendapat bahwa pembelajaran berbasis TIK (multimedia) dapat mendukung terjadinya proses belajar yang:6 55Suryana, Sarna. 2009. Macam dan jenis-jenis media pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
- 9. a. Aktive, yaitumemungkinkan siswa terlibat aktif dikarenakan proses belajar yang menarik dan bermakna. b. Constructive, yaitu memungkinkan siswa menggabungkan konsep/ide baru kedalam pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya untuk memahami makna yang selama ini ada dalam pikirannya. c. Collabortive, yaitu memungkinkan siswa dalam suatu kelompok atau masyarakat untuk saling bekerja sama, berbagi ide, saran dan pengalaman. d. Intentional, yaitu memungkinkan untuk aktifdan antusias berusaha mencapai tujuan yang di inginkan. e. Conversational, yaitu memungkunkan siswa untuk melakukan proses sosial dan dialogis dimana siswa memperoleh keuntungan dari proses komunikasi tersebut, baik dalam maupun di luar lingkungan sekolah. f. Contextualized, yaitu memungkinkan siswa untuk melakukan proses belajar pada situasi yang bermakna (real-world); dan. g. Reflective, memungkinkan siswa untuk dapat menyadari apa yang telah ia pelajari serta merengkannya sebagai bagian dari proses belajar itu sendiri. Dari uraian tersebut, multimedia memungkinkan siswa untuk melatih kemampuan berfikir tingkat tinggi (seprti problem solvhing, pengambilan keputusan dan lainnya) serta secara tidak langsung telah meningkatkan keterampilan penggunaan TIK atau information and communication technology litercy (fryer, 2001). Tahapan komunikasi yang dilalui pengguna aplikasi multimedia menurut Niman (dalam anggora) diantarannya: 1. Komputer menyajikan materi pelajaran 2. Siswa mempelajari materi tersebut 3. Komputwr mengajuka pertanyaan 4. Siswa memberikan respon 5. Komputer memeriksa respon tersebut, bila benar, komputer menyajikan materi berikutnya, tetapi jika jawabannya salah, komputer memberikan jawaban benar dan penjelasan.7 DKelebihan Dan Kekurangan Media Presentase Pembelajaran berbasis multimedia memiliki kelebihan dan kekurangan, berikut uraian tentang kelebihan dan kekuranganny: a. Kelebihan 7Prashing, Barbara. 2007. The power of learning style, bandung: penerbit Kaifa Ariasdi.
- 10. 1. Sistem pembelajaranlebih inovatif dan interaktif 2. Mampu menimbulkan rasa senang selama pembelajaran berlangsung, sehingga akan menambah motivasi belajar siswa 3. Mampu menggabungkan antara teks, gambar, audio, musik, animasi gambar, atau video dalam satu kesatuan yang saling mendukung sehingga tercpai tujuan pembelajaran 4. Mampu memvisualisasikan materi yang abstrak. 5. Media penyimpanan yang relatif gampang dan fleksibel. 6. Membawa objek yang sukat didapat atau berbahaya kedalam lingkungan belajar 7. Menampilkan objak yang terlalu besar kedalam kelas 8. Menampilkan objek yang tidak dapat dilihat secara langsung b. Kekurangan 1. Biaya relatif mahal untuk tahap awal 2. Kemampuan SDM dalam penggunaan multimedia masih perlu ditingkatkan 3. Belum memadainya perhatian dari perintah dan 4. Belum memadainya infrastruktur untuk daerah tertentu Secara umum manfaat yang dapat diperoleh adalah proses pembelajaran yang lebih menarik, lebih interaktif, jumlah waktu mengajar dapat di kurangi, kualitas mengajar dapat di tigkatkan dan proses belajar mengajar dapat dilalukan dimana dan kapan saja, serta sikap belajar siwa dapat ditngkatkan. Manfaat di atas akan diperoleh mengingat terdapat ke unggulan dari sebuah multimedia pembelajaran yaitu: Memperbesar benda yang sangat kecil dan tidak tampak oleh mata, seperti kuman, bakteri, elektro dan lain-lain Memperkecil benda yang sangat besar yang tidak mungkin dihadirkan di sekolah, seperti gajah, rumah, gunung dan lain-lain Menyajikan benda atau peristiwa yang kompleks, rut dn berlangsung cepat atau lambat, seperti sistem tubuh manusia, bekerjanya suatu mesin, beredarnya planet mars, berkembangnya bunga dan lain-lain. Menyajikan benda atau peristiwa yang jauh, seperti bulan, bintang, salju dan lain-lain Menyajikan benda atau peristiwa yang berbahaya, seperti letusan gunung berapi, harimau, racun dan lain-lain. ELangkah Langkah Dan Karakteristik Dalam Media Multimedia Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Membuat Multimedia Pembelajaran
- 11. Sebelum kita Melangahpada perencanaan pembuatan multimedia pemelajaan, terlebih dahulu kita mengetahui agaimana langkah- langkah merancang media, yaitu: a. Kumpulkan dan inventarisir informasi tentang isu-isu, masalah- masalah sumber daya dan kebutuhan b. Pisahkan nformasi dan kategorikan masing-masing informasi sesuai dengan aspek c. Tentukan jenis media yang dipilih d. Tuangkan informasi dalam bentuk sandi e. Terjemakan masing-masing sandi kedalam kalimat instruksional f. Buatlah sket atau desain gambar (jiba bentuk media adalah gambar) g. Produksikan dalam jumlah terbatas h. Buat deskripsi media i. Uji coba media pada kelompok tertentu j. Revisi/ perbaiki setelan di uji coba dan k. Gandakan hasil revisi untuk digunakan dalam pembelajaran.8 Setelah memahami bagaimana mencanakan dan merancang media, selanjutnya kita melangkah pada bagian 8Prashing, Barbara. 2007. The power of learning style, bandung: penerbit Kaifa Ariasdi. mengembangkan multimdia pembelajaran itu, yaitu: Tentukan jenis multi media pembelajaran prhatikan dengan benar, yang akan kita buat itu apakah alat bantu kita untuk mengajar (presentasi) ke siswa atau kita arahkan untuk bisa di bawa pulang siswa alias untuk belajar mandiri di rumah atau sekolah. Jenis multimedia pembelajaran menurut kegunaannya ada dua: Multimdia presentasi pembelajran, alat bantuguru dalam proses pembelajaran dikelas dan tidak menggantikan guru secara keseluruhan. Berupa pointer-pointer msteri yang di sajikan (explicit knowladge)dan bisa saja ditambah denganmultimedia linear berupa film dan video untuk. a) memperkuat pemahaman siswa. Dapt dkembangkan dengan software presentasi seperti: open ovice impress, micrsoft powert point, dan sebagainya. b) Multimedia pembelajaran mandiri: software pembelajaran yang dapat dimanfaatkan oleh siswa ecara mandiri alias tanpa bantuan guru. Multimedia pembelajaran harus dapat memadukan explicit knowladge (pengetahuan tertulis yang ad di buku, artikel, dan sebagainya)dan tacit knowladge (know how, rule of thumb, pengalaman guru). Tentu arena
- 12. menggantikan guru, harusada fitur assesment untuk latihan, ujian simulasi termaksud tahapan pemecahan masalahnya. Untuk level yang kompleks dapat menggunakan software semacam macromedia authorware atau adobe flash. 2. Karakteristik Media Dalam Multimedia Pembelajaran Sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran, pemilihan dan penggunaan multimedia pembelajaran harus memperhatikan karaktistik komponen lain, seperti: tujuan, materi, strategi, dan juga evaluasi pembelajaran. Karakteristik multimedia pembelajaran adalah: memiliki lebih dari satu media yang konvergen, misalnya menggabungkan unsur audio dan visual. Bersifat teraktif, dalam pengertian memiliki kemampuan untuk mengakimodasi respon pengguna. Bersifat mandiri, dalam pengertian memberi kemudahan dan kelengkapan isi sedemikian rupa sehingga pengguna bisa menggunakan tanpa bimbingan orang lain. 9 Prashing, Barbara. 2007. The power of learning style, bandung: penerbit Kaifa Ariasdi. RANGKUMAN Media presentasis adalah pesan atau materi yang akan disampaiakan dikemas dalam sebuah program komputer dan disajikan melalui perangkat alat saji atau penyektor. Biasanya materi yang disajikan berupa teks, gambar, animasi dan video yang digabung dalam kesatuan yang utuh. Berkat keefektifannya dalampenyajian pesan, maka saat ini media presentasi banyak diaplikasikan untuk keperluan pendidik dan pembelajaran. Media adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan (Bovee 1997). Pembelajaran adalah sebuah proses komunikasi antara peserta didik, guru dan bahan ajar. Komunikasi tidak akan berjalan tanpa bantuan sarana penyampa pesan atau media. Media yang digunakan dalam pembelajaran disebut media pembelajaran, yang mempunyai fungsi sebagai perantara pesan Secara umum manfaat yang dapat diperoleh adalah proses pembelajaran yang lebih menarik, lebih interaktif, jumlah waktu mengajar dapat di kurangi, kualitas mengajar dapat di tigkatkan dan proses belajar mengajar dapat dilalukan dimana dan kapan saja, serta sikap belajar siwa dapat ditingkatkan. Kelebihan dan kekurangan pembelajaran berbasis multimedia
- 13. presentasi yaitu: kelebihan,(1) Sistem pembelajaran lebih inovatif dan interaktif, (2) Mampu menimbulkan rasa senang selama pembelajaran berlangsung, sehingga akan menambah motivasi belajar siswa, (3) Mampu menggabungkan antara teks, gambar, audio, musik, animasi gambar, atau video dalam satu kesatuan yang saling mendukung sehingga tercpai tujuan pembelajaran, (4) Mampu memvisualisasikan materi yang abstrak, (5) Media penyimpanan yang relatif gampang dan fleksibel, (6) Membawa objek yang sukat didapat atau berbahaya kedalam lingkungan belajar, (7) Menampilkan objak yang terlalu besar kedalam kelas, (8) Menampilkan objek yang tidak dapat dilihat secara langsung. Sedangkan kekurangan, (1) Biaya relatif mahal untuk tahap awal, (2) Kemampuan SDM dalam penggunaan multimedia masih perlu ditingkatkan, (3) Belum memadainya perhatian dari perintah dan, (4) Belum memadainya infrastruktur untuk daerah tertentu. EVALUASI Pilihan Ganda 1. Aplikasi apa yang handal untuk membuat presentasi... a. Powert Point b. Handphone c. Microsoft office d. Windows 2. Apa yang dimaksud dengan media presentasi... a. Menyampaikan pesan dan materi b. Salah satu metode pembelajaran c. Untuk mencapai suatu tujuan belajar d. Untuk memulai komunikasi antara peserta didik dan guru 3. Apakah dalam pembelajaran multimedia presentasi itu merupakan salah satu metode pembelajaran dalam menyampaikan pesan atau materi... a. Tidak b. Salah c. Ya d. Jawaban di atas semuanya salah 4. Apa manfaat media pembelajaran... a. Untuk membuat makalah b. Untuk menyampaikan pesan pembelajaran c. Untuk melakukan praktek- prakter yang benar d. Untuk melakukan kegiatan belajar
- 14. 5. Langkah-langkah apasaja dalam pembuatan presentasi... a. Membuka program, mulai menulis dan memberi warna teks b. Membuat animasi teks, memberi backround pada tampilan slide dan masukan gambar dengan teknik insert c. Masukan video dengan teknik dan membuat hyperlink pada media presentasi d. A,b dan c semuanya benar 6. Menurut pendapat jhonassen bahwa pembelajaran berbasis multimedia dapat mendukung terjadinya proses belajar yang salah satunya, adalah conversational, yang di maksud dengan conversational yaitu... a. yaitu memungkinkan siswa terlibat aktif dikarenakan proses belajar yang menarik dan bermakna. b. yaitu memungkinkan siswa untuk melakukan proses sosial dan dialogis dimana siswa memperoleh keuntungan dari proses komunikasi tersebut, baik dalam maupun di luar lingkungan sekolah. c. yaitu memungkinkan siswa untuk melakukan proses belajar pada situasi yang bermakna. d. yaitu memungkinkan untuk aktif dan antusias berusaha mencapai tujuan yang di inginkan. 7. Siapa yang mengemukakan bahwa kemampuan memproses informasi itu dalam bentuk tujuh kecerdasan yaitu;Logis-matematis, Spesila, Linguistik, Kinestik-keparagaan, Musik, interpersonal dan, inrapersonal. a. Gardner b. Edgar dale c. Haffors d. Thomson 8. Apa kelebihan dalam menggunakan pembelajaran berbasis multimedia... a. Mampu menggabungkan antara teks, gambar, audio, musik, animasi gambar, atau video dalam satu kesatuan yang saling mendukung sehingga tercpai tujuan pembelajaran. b. Kemampuan SDM dalam penggunaan multimedia masih perlu ditingkatkan c. Belum memadainya infrastruktur untuk daerah tertentu d. Biaya relatif mahal untuk tahap awa 9. Apa yang dimaksud dengan reflective yaitu...
- 15. a. Yaitu memungkinkansiswa untuk dapat menyadari apa yang telah ia pelajari serta merengkannya sebagai bagian dari proses belajar itu sendiri b. yaitu memungkinkan siswa terlibat aktif dikarenakan proses belajar yang menarik dan bermakna. c. yaitu memungkinkan siswa untuk melakukan proses belajar pada situasi yang bermakna d. yaitu memungkinkan untuk aktif dan antusias berusaha mencapai tujuan yang di inginkan. 10. Aplikasi apa saja yang harus digunakan dalam presentasi multi media a. Program visual,director dan authoware. b. Makromedia flas dan opera c. Dream weaver dan flash d. Director dan perangkat lunak. Soal/Esay 1) Jelaskan pengertian multimedia presentasi ? 2) Apa yang dimaksud dengan media pembelajaran ? 3) Apa manfaat dalam mempelajari pembelajaran multimedia? 4) Sebutkan tahapan komunikasi yang dilalui pengguna multimedia menurut Niman ? 5) Sebutkan kelebihan dan kekurangan dalam pembelajaran berbasis multimedia ?
- 16. Kunci Jawaban 1)a 2) a 3) c 4) b 5) d 6) b 7) a 8) a 9) a 10) a BAB III PENUTUP A Kesimpulan Dari pembahasan di atas dapat kita ketahui bahwa media pembelajaran adalah sebuah alat yang berfungsi untuk menyampaikan pesan pembelajatan dan informasi dari sumber (guru) menuju penerima (siswa). Sedangkan media berbasis presentasi adalah pesan atau materi yang akan disampaikan dikemas dalam sebuah program komputer dan disajikan melalui perangkat alat saji atau proyektor. Biasanya materi yang disajikan berupa teks, gambar, animasi dan video yang digabung dalam kesatuan yang utuh. Dengan menggunakan multimedia pembelajaran ini sangat membantu proses belajar mengajar sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai yang diinginkan dari setiap pembelajaran. B Saran Pada makalah ini kami tidak terlalu membahas tentang bagamanapembuatan power point yang baik dan cocok untuk digunakan di setiap kalangan manapun. Semoga pendidik diharapkan dapat menguasai beberapa mltimedia pembelajaran agar dalam penyajian materi tidak membosankn sehingga peserta didik dapat lebih aktif dalam memberikan tanggapan dan juga mendorong peserta didik untukmelakukan praktek-praktek dengan benar.
- 17. DAFTAR PUSTAKA Suryana, Sarna.2009. Macam dan jenis-jenis media pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Prashing, Barbara. 2007. The power of learning style, bandung: penerbit Kaifa Ariasdi.