Proposta prototip per al Cicle Mitjà. Estem dissenyant la introducció del trebal per projectes a totes les àrees i aquest és un apropament inicial que s'està experimentant en el segon trimestre de 2013.
Proposta prototip per al Cicle Mitjà. Estem dissenyant la introducció del trebal per projectes a totes les àrees i aquest és un apropament inicial que s'està experimentant en el segon trimestre de 2013.
Taller d'introducció a la formació mitjançant les noves tecnologiesAssumpta Bohigas
Presentació del Taller d'Introducció a la formació amb les noves tecnologies que imparterix Clic-Austral, que explica les característiques i components de la formació online i l'e-learning
DISSENY D’UN MOOC PER LA MILLORA DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DELS EDUCADORS EN ...Anna Sánchez Caballé
ABSTRACT:
The technologies of the information and the communication (TIC) are increasing in all the fields of life and also in the schools. Therefore, it is considered that the teachers and the other education professionals must have a digital competence and own several strategies of teaching-learning process that allow them to realize an integration of the TIC with all his potential. The present research using the methodology Design-Based Research, has realized the design and development of two prototypes of Massive Online Open Course (MOOC) to work on the digital competence of education professionals in active and in formation. (1) The first prototype in «paper» format which is used to observe the relevance of the content and, (2) the second prototype in digital format which is used to observe aspects related with the usability and practice aspects of the MOOC. These prototypes have been evaluated through questionnaires and interviews that provided types of results both quantitative and qualitative ones. Some remarkable ideas are that the course is well structured and the users can find varied resources in there. From the realization of these two prototypes, it has been extracted a list of design principles and, following with the methodology, the next step is to realize the third iteration to observe the effectiveness of the course.
Taller d'introducció a la formació mitjançant les noves tecnologiesAssumpta Bohigas
Presentació del Taller d'Introducció a la formació amb les noves tecnologies que imparterix Clic-Austral, que explica les característiques i components de la formació online i l'e-learning
DISSENY D’UN MOOC PER LA MILLORA DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DELS EDUCADORS EN ...Anna Sánchez Caballé
ABSTRACT:
The technologies of the information and the communication (TIC) are increasing in all the fields of life and also in the schools. Therefore, it is considered that the teachers and the other education professionals must have a digital competence and own several strategies of teaching-learning process that allow them to realize an integration of the TIC with all his potential. The present research using the methodology Design-Based Research, has realized the design and development of two prototypes of Massive Online Open Course (MOOC) to work on the digital competence of education professionals in active and in formation. (1) The first prototype in «paper» format which is used to observe the relevance of the content and, (2) the second prototype in digital format which is used to observe aspects related with the usability and practice aspects of the MOOC. These prototypes have been evaluated through questionnaires and interviews that provided types of results both quantitative and qualitative ones. Some remarkable ideas are that the course is well structured and the users can find varied resources in there. From the realization of these two prototypes, it has been extracted a list of design principles and, following with the methodology, the next step is to realize the third iteration to observe the effectiveness of the course.
Models d´avaluació de materials didàctics multimèdia
Model d'avaluació
1. MODEL D’AVALUACIÓ
1. ASPECTES FUNCIONALS. UTILITAT
Qualitat dels continguts
Presentació equilibrada en idees
Adecuació als destinataris dels
continguts, activitats
Contingut adaptatiu o feedback en
funció de la resposta de cada alumne
Capacitat per usar-se amb alumnes/as de
diferentss bagatges
Adequació dels objectius d’aprenentatge
Coherència entre els objectius
Caràcter multilíngüe, almenys alguns
apartats principals
Absència o poca presència de publicitat
Crèdits: data de l’actualització, autors,
patrocinador
2. ASPECTES TÈCNICS I ESTÈTICS
Accessibilitat
Entorn audiovisual: presentació,
pantalles, so, lletra
Elements multimèdia: qualitat, quantitat
Execució fiable, velocitat d’accés
adequada
Compliment d’estàndards
Qualitat i estructuració dels continguts
Estructura i navegació per les activitats,
metàfores
Originalitat i ús de tecnologia avançada
Adaptabilitat a persones amb NEE
3. ASPECTES PSICOLÒGICS
Capacitat de motivar
Capacitat de generar interès en un grup
concret d’alumnes
2. MATERIAL 1 [ÀREA: Llengua Catalana]
LINK: http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/ortografia/ci02.htm#
1. ASPECTES FUNCIONALS. UTILITAT
Qualitat dels continguts X
Presentació equilibrada en idees X
Adequació als destinataris dels
X
continguts, activitats
Contingut adaptatiu o feedback en
X
funció de la resposta de cada alumne
Capacitat per usar-se amb alumnes/as de
X
diferents bagatges
Adequació dels objectius d’aprenentatge X
Coherència entre els objectius X
Caràcter multilingüe, almenys alguns
X
apartats principals
Absència o poca presència de publicitat X
Crèdits: data de l’actualització, autors,
X
patrocinador
2. ASPECTES TÈCNICS I ESTÈTICS
Accessibilitat X
Entorn audiovisual: presentació,
X
pantalles, so, lletra
Elements multimèdia: qualitat, quantitat X
Execució fiable, velocitat d’accés
X
adequada
Compliment d’estàndards X
Qualitat i estructuració dels continguts X
Estructura i navegació per les activitats,
X
metàfores
Originalitat i ús de tecnologia avançada X
Adaptabilitat a persones amb NEE X
3. ASPECTES PSICOLÒGICS
Capacitat de motivar X
Capacitat de generar interès en un grup
X
concret d’alumnes
3. MATERIAL 2 [ÀREA: matemàtiques]
LINK:
1. ASPECTES FUNCIONALS. UTILITAT
Qualitat dels continguts
Presentació equilibrada en idees
Adecuació als destinataris dels
continguts, activitats
Contingut adaptatiu o feedback en
funció de la resposta de cada alumne
Capacitat per usar-se amb alumnes/as de
diferentss bagatges
Adequació dels objectius d’aprenentatge
Coherència entre els objectius
Caràcter multilíngüe, almenys alguns
apartats principals
Absència o poca presència de publicitat
Crèdits: data de l’actualització, autors,
patrocinador
2. ASPECTES TÈCNICS I ESTÈTICS
Accessibilitat
Entorn audiovisual: presentació,
pantalles, so, lletra
Elements multimèdia: qualitat, quantitat
Execució fiable, velocitat d’accés
adequada
Compliment d’estàndards
Qualitat i estructuració dels continguts
Estructura i navegació per les activitats,
metàfores
Originalitat i ús de tecnologia avançada
Adaptabilitat a persones amb NEE
3. ASPECTES PSICOLÒGICS
Capacitat de motivar
Capacitat de generar interès en un grup
concret d’alumnes
4. MATERIAL 3 [ÀREA: Llengua Castellana]
LINK:
1. ASPECTES FUNCIONALS. UTILITAT
Qualitat dels continguts
Presentació equilibrada en idees
Adecuació als destinataris dels
continguts, activitats
Contingut adaptatiu o feedback en
funció de la resposta de cada alumne
Capacitat per usar-se amb alumnes/as de
diferentss bagatges
Adequació dels objectius d’aprenentatge
Coherència entre els objectius
Caràcter multilíngüe, almenys alguns
apartats principals
Absència o poca presència de publicitat
Crèdits: data de l’actualització, autors,
patrocinador
2. ASPECTES TÈCNICS I ESTÈTICS
Accessibilitat
Entorn audiovisual: presentació,
pantalles, so, lletra
Elements multimèdia: qualitat, quantitat
Execució fiable, velocitat d’accés
adequada
Compliment d’estàndards
Qualitat i estructuració dels continguts
Estructura i navegació per les activitats,
metàfores
Originalitat i ús de tecnologia avançada
Adaptabilitat a persones amb NEE
3. ASPECTES PSICOLÒGICS
Capacitat de motivar
Capacitat de generar interès en un grup
concret d’alumnes
5. MATERIAL 4: [ÀREA: Medi Natural]
LINK:
1. ASPECTES FUNCIONALS. UTILITAT
Qualitat dels continguts
Presentació equilibrada en idees
Adecuació als destinataris dels
continguts, activitats
Contingut adaptatiu o feedback en
funció de la resposta de cada alumne
Capacitat per usar-se amb alumnes/as de
diferentss bagatges
Adequació dels objectius d’aprenentatge
Coherència entre els objectius
Caràcter multilíngüe, almenys alguns
apartats principals
Absència o poca presència de publicitat
Crèdits: data de l’actualització, autors,
patrocinador
2. ASPECTES TÈCNICS I ESTÈTICS
Accessibilitat
Entorn audiovisual: presentació,
pantalles, so, lletra
Elements multimèdia: qualitat, quantitat
Execució fiable, velocitat d’accés
adequada
Compliment d’estàndards
Qualitat i estructuració dels continguts
Estructura i navegació per les activitats,
metàfores
6. Originalitat i ús de tecnologia avançada
Adaptabilitat a persones amb NEE
3. ASPECTES PSICOLÒGICS
Capacitat de motivar
Capacitat de generar interès en un grup
concret d’alumnes