Dokumen tersebut membahas hubungan antara pendidikan dengan mobiliti sosial. Ia menjelaskan bahwa sebelum kemerdekaan, peranan pendidikan dalam mobiliti sosial terbatas karena dasar pemerintah kolonial. Namun setelah kemerdekaan, pendidikan menjadi kunci mobiliti sosial karena pertumbuhan ekonomi dan peluang pekerjaan yang membutuhkan tenaga terdidik.

1. HUBUNGAN ANTARA
PENDIDIKAN DENGAN
MOBILITI SOSIAL
AHLI KUMPULAN:
SITI FARHAH MOHD AMIRSITI FARHAH MOHD AMIR
41120410014112041001
SITI KHADIJAH BAHAYUDDINSITI KHADIJAH BAHAYUDDIN
41120409614112040961
SUHANAH SARMINSUHANAH SARMIN
41120409914112040991

2.  Mobiliti sosial bermaksud pergerakan individu
atau kumpulan antara kedudukan yang
berbeza dalam hieraki stratifikasi sosial
masyarakat.
 Mobiliti sosial adalah peluang yang diberikan
kepada status sosial seseorang untuk
menaikkan taraf diri daripada tahap yang
rendah ke aras yang lebih baik
 Menurut pandangan fungsionalisme,
pendidikan mempunyai peranan penting
sebagai alat mobiliti sosial. Ianya berkait
rapat dengan stratifikasi sosial.

3. oPaul B. Horton mentakrifkan mobiliti sosial
sebagai gerakan perpindahan dari satu
kelas sosial ke kelas sosial yang lain
Kimball Young dan Raymond W. Mack pula
lebih kepada struktur sosial yang melihat
wujudnya pola-pola yang mengatur
kelompok sosial berkenaan

4. 1) Mobiliti Menegak
2) Mobiliti Mendatar

5.  pergerakan seseorang dari satu kedudukan sosial kepada yang lain dalam status
yang sama
 mempunyai dua bentuk yang utama iaitu :
1) Masuk ke dalam kedudukan yang lebih tinggi
Individu-individu yang mempunyai kedudukan yang rendah masuk ke
dalam kedudukan yang lebih tinggi, di mana kedudukan tersebut telah ada
sebelumnya
- Contoh: A adalah seorang guru sejarah di salah satu SMA. Kerana
memenuhi persyaratan maka dia dilantik menjadi pengetua.
2) Membentuk kelompok baru
Pembentukan suatu kelompok baru memungkinkan individu untuk meningkatkan
status sosialnya, misalnya dengan mengangkat diri menjadi ketua organisasi.
- Contoh: Pembentukan organisasi baru memungkinkan seseorang
untuk menjadi ketua dari organisasi baru tersebut, sehingga
status sosialnya naik.

6.  Pergerakan seseorang dari satu kedudukan sosial kepada yang
lain dalam status yang berbeza
 Terbahagi kepada dua iaitu :
1) Mobiliti intergenerational
contohnya seorang anak mempunyai kedudukan baik (doktor)
berbanding dengan ibubapanya (guru)
2) Mobiliti intragenerational
contohnya : seorang guru naik pangkat menjadi guru besar dan
setelah beberapa tahun bertukar pekerjaan menjadi
seorang (pensyarah).

7.  Pekerjaan - Berdasarkan pangkat dan kedudukan di dalam sesuatu
pekerjaan
Contohnya : doktor lebih tinggi kedudukan berbanding
jururawat.
 Pendidikan - Ia menentukan jenis pekerjaan yang dilakukan oleh
seseorang individu. Mereka yang mempunyai pendidikan yang tinggi
lebih banyak pilihan pekerjaan serta pendapatan yang lebih tinggi.
 Perkahwinan – Untuk meningkatkan status sosial yang lebih tinggi dapat
dilakukan melalui perkahwinan.
Contohnya : seseorang wanita yang berasal dari keluarga sangat
sederhana menikah dengan lelaki dari keluarga kaya dalam
masyarakatnya. Maka, perkahwinan ini dapat menaikkan
status wanita tersebut

8. 1. Seseorang akan berusaha untuk meningkatkan prestasi untuk maju
kerana adanya peluang untuk berpindah strata. Selain itu, peluang
ini mendorong seseorang itu untuk bersaing, dan bekerja keras agar
dapat beralih ke strata atas.
Contoh: Seorang anak miskin berusaha belajar dengan gigih agar
dapat kekayaan pada masa depan.
2. Mobiliti sosial mempercepatkan perubahan sosial masyarakat ke
arah yang lebih baik.
Contoh: Penggunaan alat tradisional kepada teknologi

9. 1. Konflik antara kelas
 Dalam masyarakat, terdapat lapisan-lapisan sosial kerana ukuran-ukuran
seperti kekayaan, kekuasaan, dan pendidikan. Kelompok dalam lapisan-
lapisan tadi disebut kelas sosial.
 Apabila terjadi perbezaan kepentingan antara kelas-kelas sosial yang
ada di masyarakat dalam mobiliti sosial maka akan berlaku konflik antara
kelas.
Contoh: demonstrasi buruh yang menuntut kenaikan upah
menggambarkan konflik antara kelas buruh dengan pengusaha
2. Konflik antara kelompok sosial
 Di dalam masyarakat terdapat pula kelompok sosial yang beraneka
ragam
 Di antaranya kelompok sosial berdasarkan ideologi, profesion, agama
dan suku
 Bila salah satu kelompok berusaha untuk menguasai kelompok lain atau
terjadi pemaksaan, maka timbul konflik
 Contoh: permusuhan antara kampung.

10. 3. Konflik antara generasi
 Konflik antara generasi terjadi apabila generasi tua yang ingin
mempertahankan nilai-nilai lama dan generasi muda ingin membuat
perubahan.
Contoh: Pergaulan bebas yang pada masa ini banyak dilakukan
generasi muda sangat bertentangan dengan nilai-nilai yang diamalkan
oleh generasi terdahulu.
4. Penyesuaian sekali
 Setiap konflik pada dasarnya ingin menguasai atau mengalahkan lawan.
Bagi pihak-pihak yang berkonflik bila menyedari bahawa konflik itu lebih
banyak merugikan kelompoknya, maka akan timbul penyesuaian
kembali yang didasari oleh adanya rasa toleransi atau rasa penyesuaian
kembali dan saling menghargai antara satu sama lain.

11.  Sebelum kemerdekaan
 Selepas Kemerdekaan

12.  Peranan pendidikan sebagai alat mobiliti
sosial menegak adalah amat terhad.
 Ini kerana Dasar Pecah Perintah Inggeris
telah mengekalkan struktur masyarakat di
mana anak-anak meneruskan pekerjaan
ibubapa mereka.
 Peruntukan Inggeris kepada Sekolah
Melayu amat kurang berbanding sekolah
Inggers – menyebabkan ramai anak Melayu
tidak bersekolah.

13.  Pada tahun 1901 – hanya seramai 8000 orang daripada
40000 orang kanak-kanak lelaki melayu bersekolah
 Namun, pada tahun 1903- hanya seramai 2900
menamatkan sekolah mereka.
 Daripada jumlah itu, 24 orang mendapat pekerjaan
menjadi pembantu rumah atau pejabat, 10 orang
menjadi guru sekolah Melayu, 1 orang menjadi polis dan
kerani.
 Selebihnya, mereka menjdi petani dan nelayan seperti
ibubapa mereka.

14.  Bagi Kaum India, anak- anak mereka yang menamatkan
persekolahan hanya berpeluang bekerja di buruh di
jabatan–jabatan kerajaan seperti Jabatan Kerja Raya.
 Selebihnya meneruskan pekerjaan ibu bapa mereka di
ladang – ladang.
 Begitu juga kaum Cina, bagi mereka yang bersekolah
cina mobiliti sosial terhad dalam Komuniti Cina sahaja
kerana tiada peluang untuk bekerja dalam Kerajaan
British.
 Oleh itu, keseluruhannya mobiliti mendatar lebih
banyak berlaku.

15.  Malaysia telah mengalami pembangunan ekonomi
yang pesat
 Banyak peluang pekerjaan disediakan
 Rakyat tempatan mengambil alih peranan–
peranan yang dahulunya dipegang oleh pegawai-
pegawai Inggeris
 Jawatan di Sektor Awam telah dipenuhi oleh
rakyat Malaysia sendiri
 Di Sektor swasta, memerlukan pekerja-pekerja
profesional, eksekutif, perkeranian, mahir &
separuh mahir

16.  Sektor perladangan & perniagaan telah
membuka peluang pekerjaan kepada rakyat
samada menjadi pemborong,peniaga dan
sebagainya
 Kesimpulannya- pendidikan menjadi asas
dalam mobiliti sosial masyarakat Malaysia
kerana kerjaya yang baik selalunya dikaitkan
dengan pendidikan tinggi.

17. SEKIAN, TERIMA KASIH