Βία στον εργασιακό χώρο - Workplace Bullying Skywalker.gr
Ο ελέφαντας στο δωμάτιο: η βία στον εργασιακό χώρο, ένα τεράστιο πρόβλημα για το οποίο κανείς δεν μιλάει. Η παρουσίαση πραγματοποήθηκε σε μέλη της EUMA Ελλάδος, 27 Μαΐου 2015. Στόχος ήταν να αναδειχθούν:
1. Οι συχνότερες μορφές εργασιακής βίας
2. Οι ενέργειες στις οποίες πρέπει να προβεί ένας εργοδότης για πρόληψη, αποτροπή και εξάλειψη της βίας
3. Τι μπορεί να κάνει ένας εργαζόμενος που υπόκειται σε παρενόχληση και τι πρέπει να κάνουμε αν ζητήσει συνάδελφος ή φίλος τη βοήθειά μας.
Βία στον εργασιακό χώρο - Workplace Bullying Skywalker.gr
Ο ελέφαντας στο δωμάτιο: η βία στον εργασιακό χώρο, ένα τεράστιο πρόβλημα για το οποίο κανείς δεν μιλάει. Η παρουσίαση πραγματοποήθηκε σε μέλη της EUMA Ελλάδος, 27 Μαΐου 2015. Στόχος ήταν να αναδειχθούν:
1. Οι συχνότερες μορφές εργασιακής βίας
2. Οι ενέργειες στις οποίες πρέπει να προβεί ένας εργοδότης για πρόληψη, αποτροπή και εξάλειψη της βίας
3. Τι μπορεί να κάνει ένας εργαζόμενος που υπόκειται σε παρενόχληση και τι πρέπει να κάνουμε αν ζητήσει συνάδελφος ή φίλος τη βοήθειά μας.
Παρουσίαση για τη Χρήση του Διαδικτύου από τους Ενήλικες, της εκπαιδευτικού Σαΐτη Αποστολίνας κλ. ΠΕ 20, στα πλαίσια Δράσης της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 2015 σε συνδιοργάνωση του Κ.Δ.Β.Μ. Δήμου Δελφών και του 1ου Ε.Κ. Άμφισσας και υπό την αιγίδα του saferinternet.gr
Η παρουσίαση των μαθητών του τομέα Οικονομίας - Διοίκησης για την δράση κατά του Σχολικού Εκφοβισμού με τα ζωγραφικά έργα τους, που πραγματοποιήθηκε στο ΕΠΑΛ Σιδηροκάστρου την Παρασκευή 9 Μαρτίου 2018.
Η παρουσίαση «Σύγχρονες θεωρίες για τη μάθηση» είναι μια συνοπτική εισαγωγή του εν λόγω θέματος, με υλικό από το διατιθέμενο επιμορφωτικό υλικό του Γενικού Μέρους (ΕΑΙΤΥ, 2010) στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Έχουν γίνει ορισμένες προσθήκες, λ.χ. η θεωρία πολλαπλής νοημοσύνης, η θεωρία εγκατεστημένης μάθησης, η θεωρία κονεκτιβισμού, χρονογραμμές ένταξης, όπως και οι αναγκαίες παραπομπές. Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Μάιος 2010, Μάιος 2012, Μάιος 2014
Παρουσιάστηκε στις 6 Μαρτίου 2015 - Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο - στο Εσπερινό Γυμνάσιο και Λύκειο Αργοστολίου. Η παρουσίαση αυτή συνοδεύτηκε από σχετικά βίντεο και συζήτηση με τους μαθητές. Για περισσότερες πληροφορίες και σχετικό υλικό επισκεφτείτε το σύνδεσμο http://esperinogymnasioargostoliou.blogspot.com/2015/03/6.html
Οι Μαθητές της Φύσης. Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο για την Πλατφόρμα Αίσωπος Nikos Amanatidis
Η παρούσα εργασία αποτελεί παρουσίαση ενός ψηφιακού διδακτικού σεναρίου για μαθητές δημοτικού με θεματική το περιβάλλον. Αποτελεί πρότυπη δημιουργία από τον συγγραφέα για την ψηφιακή πλατφόρμα-αποθετήριο δειγματικών σεναρίων Αίσωπος, (http://aesop.iep.edu.gr) με χρήση διαδικτυακών εκπαιδευτικών εργαλείων καθώς και εφαρμογών των ΤΠΕ. Η πρόταση αφορά την προβολή αλλά και εφαρμογή από τον συγγραφέα του πρότυπου αυτού διδακτικού σεναρίου με τη χρήση επιλεγμένων διαδικτυακών και ψηφιακών εκπαιδευτικών εφαρμογών καθώς και την παιδαγωγική ανάλυση της συγκεκριμένης διδακτικής. Τονίζεται η παράλληλη καλλιέργεια συγκεκριμένων γραμματισμών των μαθητών όπως ο κριτικός, ο επικοινωνιακός και ο ψηφιακός καθώς και η ενίσχυση των δεξιοτήτων της διερεύνησης, ανακάλυψης και παρουσίασης. Η διδακτική λοιπόν εφαρμογή του πρότυπου αυτού σεναρίου αποδείχθηκε ότι ενθουσίασε τους μαθητές, αναδύοντας, ως αποτέλεσμα, την αύξηση της συμμετοχής των καθώς και την ενίσχυση των γνώσεων και των δεξιοτήτων. Πρώτιστα όμως με την υιοθέτηση συγκεκριμένης παιδαγωγικής για επιτυχή και επιθυμητά αποτελέσματα.
Quelle méthode adopter pour faire de vos élections une expérience unique ?arvato France
Chaque année, vous organisez une ou plusieurs élections afin d’impliquer vos clients, adhérents, sociétaires ou salariés dans vos prises de décisions. Ces élections sont une occasion de prises de parole et permettent de renforcer votre proximité relationnelle.
Lors de ce webinar, nous vous avons présenté un dispositif visant à faire de vos élections une expérience multicanale unique. Les sujets abordés : le choix d’un partenaire pouvant gérer la totalité du dispositif, les avantages du vote multicanal, la sécurité des données et les aspects légaux.
[the content is about Nature Language Processing]
To tell the difference between POS, Semantic Role Labeling, and Semantic Dependency Processing, what the tool is available, give some sample of those tools
Παρουσίαση για τη Χρήση του Διαδικτύου από τους Ενήλικες, της εκπαιδευτικού Σαΐτη Αποστολίνας κλ. ΠΕ 20, στα πλαίσια Δράσης της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου 2015 σε συνδιοργάνωση του Κ.Δ.Β.Μ. Δήμου Δελφών και του 1ου Ε.Κ. Άμφισσας και υπό την αιγίδα του saferinternet.gr
Η παρουσίαση των μαθητών του τομέα Οικονομίας - Διοίκησης για την δράση κατά του Σχολικού Εκφοβισμού με τα ζωγραφικά έργα τους, που πραγματοποιήθηκε στο ΕΠΑΛ Σιδηροκάστρου την Παρασκευή 9 Μαρτίου 2018.
Η παρουσίαση «Σύγχρονες θεωρίες για τη μάθηση» είναι μια συνοπτική εισαγωγή του εν λόγω θέματος, με υλικό από το διατιθέμενο επιμορφωτικό υλικό του Γενικού Μέρους (ΕΑΙΤΥ, 2010) στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Έχουν γίνει ορισμένες προσθήκες, λ.χ. η θεωρία πολλαπλής νοημοσύνης, η θεωρία εγκατεστημένης μάθησης, η θεωρία κονεκτιβισμού, χρονογραμμές ένταξης, όπως και οι αναγκαίες παραπομπές. Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Μάιος 2010, Μάιος 2012, Μάιος 2014
Παρουσιάστηκε στις 6 Μαρτίου 2015 - Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο - στο Εσπερινό Γυμνάσιο και Λύκειο Αργοστολίου. Η παρουσίαση αυτή συνοδεύτηκε από σχετικά βίντεο και συζήτηση με τους μαθητές. Για περισσότερες πληροφορίες και σχετικό υλικό επισκεφτείτε το σύνδεσμο http://esperinogymnasioargostoliou.blogspot.com/2015/03/6.html
Οι Μαθητές της Φύσης. Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο για την Πλατφόρμα Αίσωπος Nikos Amanatidis
Η παρούσα εργασία αποτελεί παρουσίαση ενός ψηφιακού διδακτικού σεναρίου για μαθητές δημοτικού με θεματική το περιβάλλον. Αποτελεί πρότυπη δημιουργία από τον συγγραφέα για την ψηφιακή πλατφόρμα-αποθετήριο δειγματικών σεναρίων Αίσωπος, (http://aesop.iep.edu.gr) με χρήση διαδικτυακών εκπαιδευτικών εργαλείων καθώς και εφαρμογών των ΤΠΕ. Η πρόταση αφορά την προβολή αλλά και εφαρμογή από τον συγγραφέα του πρότυπου αυτού διδακτικού σεναρίου με τη χρήση επιλεγμένων διαδικτυακών και ψηφιακών εκπαιδευτικών εφαρμογών καθώς και την παιδαγωγική ανάλυση της συγκεκριμένης διδακτικής. Τονίζεται η παράλληλη καλλιέργεια συγκεκριμένων γραμματισμών των μαθητών όπως ο κριτικός, ο επικοινωνιακός και ο ψηφιακός καθώς και η ενίσχυση των δεξιοτήτων της διερεύνησης, ανακάλυψης και παρουσίασης. Η διδακτική λοιπόν εφαρμογή του πρότυπου αυτού σεναρίου αποδείχθηκε ότι ενθουσίασε τους μαθητές, αναδύοντας, ως αποτέλεσμα, την αύξηση της συμμετοχής των καθώς και την ενίσχυση των γνώσεων και των δεξιοτήτων. Πρώτιστα όμως με την υιοθέτηση συγκεκριμένης παιδαγωγικής για επιτυχή και επιθυμητά αποτελέσματα.
Quelle méthode adopter pour faire de vos élections une expérience unique ?arvato France
Chaque année, vous organisez une ou plusieurs élections afin d’impliquer vos clients, adhérents, sociétaires ou salariés dans vos prises de décisions. Ces élections sont une occasion de prises de parole et permettent de renforcer votre proximité relationnelle.
Lors de ce webinar, nous vous avons présenté un dispositif visant à faire de vos élections une expérience multicanale unique. Les sujets abordés : le choix d’un partenaire pouvant gérer la totalité du dispositif, les avantages du vote multicanal, la sécurité des données et les aspects légaux.
[the content is about Nature Language Processing]
To tell the difference between POS, Semantic Role Labeling, and Semantic Dependency Processing, what the tool is available, give some sample of those tools
Mobile technology Challenges And Case Studies Shivam mishrashivam mishra
Mobile technology Challenges And Case Studies
Banking (check balance, make transaction)
Restaurant (order and payment)
Mobile Payment (ticket, vending machine)
Tourism: tourist guide
Education: mobile learning
Entertainment: interactive digital art
Scientific: controlling and monitoring
Shivam mishra
Success is more than material success; it is about true happiness. If you are happy, you will manifest success and prosperity in your life. So, what are the foundational keys to success?
Διατροφή στο www.mednutrition.gr
Η Τσιούλη Ελίνα, Ψυχολόγος ΕΚΠΑ M.Sc. μας εξηγεί πως εσωτερικοί και εξωτερικοί φυσικοί παράγοντες που επιδεινώνουν τα συμπτώματα άσθματος και ειδικότερα η επίδραση του στρες στο άσθμα. Τα αυξημένα επίπεδα επινεφρίνης και νορεπιρεφρίνης συνεπεία του χρόνιου στρες επιδρούν στην ανοσοαπάντηση του οργανισμού με αποτέλεσμα την αυξημένη έκφραση TH2 κυτοκινών με επιπτώσεις στη ρύθμιση της φλεγμονής στις αεροφόρους οδούς.
Πρόληψη σχολικής βίας -Εκφοβισμού
6-4-2016, φιλοξενήσαμε στο σχολείο μας την Ψυχολόγο - Ψυχοθεραπεύτρια κ. Κουτσοπούλου, μητέρα μαθητή μας.
Η κ. Κουτσοπούλου ενημέρωσε και ευαισθητοποίησε πρώτα στους μαθητές της Α΄, Β΄,Γ΄ τάξης για το Σχολικό Εκφοβισμό και πραγματοποίησε "βιωματικό σεμινάριο", κάνοντας δράσεις τρόπων αντιμετώπισης, αυτοπροστασίας και roleplay.
Κατόπιν, στις τάξεις Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄, πρόβαλε παρουσίαση power point με θέμα "Ενημέρωση-Επιπτώσεις - Πρόληψη- Τρόποι Αντιμετώπισης" .
Ακολούθησε Βιωματικό Σεμινάριο (roleplay): " Δημιουργία Δικτύου Προστασίας από το Σχολικό Εκφοβισμό στην Κοινότητα".
2. Σκοπός:Σκοπός: Στην παρούσα εργασία εξετάσθηκε το συγκεκριμένοΣτην παρούσα εργασία εξετάσθηκε το συγκεκριμένο
φαινόμενο σε θεωρητικό επίπεδοφαινόμενο σε θεωρητικό επίπεδο καθώς και οι επιπτώσεις τουκαθώς και οι επιπτώσεις του
στην υγεία των εργαζομένων, παρουσιάζοντας τι αναφέρουνστην υγεία των εργαζομένων, παρουσιάζοντας τι αναφέρουν
διάφοροι συγγραφείς και μελετητές.διάφοροι συγγραφείς και μελετητές.
Μέθοδος:Μέθοδος: Αναζητήθηκαν άρθρα στην αγγλική και ελληνική γλώσσα,Αναζητήθηκαν άρθρα στην αγγλική και ελληνική γλώσσα,
τα οποία δημοσιεύτηκαν από το 1995 έως και σήμερα. Οι βάσειςτα οποία δημοσιεύτηκαν από το 1995 έως και σήμερα. Οι βάσεις
δεδομένων που χρησιμοποιήθηκαν κατά κύριο λόγο ήτανδεδομένων που χρησιμοποιήθηκαν κατά κύριο λόγο ήταν
CINAHLCINAHL,, PUBMEDPUBMED καικαι MEDLINEMEDLINE. Μετά την εφαρμογή των. Μετά την εφαρμογή των
κριτηρίων αποκλεισμού παρέμειναν 27 άρθρα.κριτηρίων αποκλεισμού παρέμειναν 27 άρθρα.
Λέξεις-ΚλειδιάΛέξεις-Κλειδιά
► ΣύνδρομοΣύνδρομο ««mobbingmobbing»»
► psychological terrorpsychological terror ήή harassmentharassment
► workplace violenceworkplace violence
► bullyingbullying
3. Τι είναι τοΤι είναι το ‘’‘’mobbing’’mobbing’’ ??
Ο όρος “mobbing” προέρχεται από το αγγλικό ρήμα “to mob”,Ο όρος “mobbing” προέρχεται από το αγγλικό ρήμα “to mob”,
που τα λεξικά (Harrap’s) μεταφράζουν ως «κακολογώ,που τα λεξικά (Harrap’s) μεταφράζουν ως «κακολογώ,
προσβάλλω κακομεταχειρίζομαι, πιέζω». Χρησιμοποιήθηκεπροσβάλλω κακομεταχειρίζομαι, πιέζω». Χρησιμοποιήθηκε
πρώτη φορά από τον εθνολόγο Konrad Lorenz σχετικά με τιςπρώτη φορά από τον εθνολόγο Konrad Lorenz σχετικά με τις
επιθετικές συμπεριφορές που είχαν αγέλες ζώωνεπιθετικές συμπεριφορές που είχαν αγέλες ζώων
προκειμένου να διώξουν έναν παρείσακτο καιπροκειμένου να διώξουν έναν παρείσακτο και
ξαναχρησιμοποιήθηκε στη δεκαετία του εξήντα από τονξαναχρησιμοποιήθηκε στη δεκαετία του εξήντα από τον
Σουηδό γιατρό, Peter – Paul Heinemann, για να περιγράψειΣουηδό γιατρό, Peter – Paul Heinemann, για να περιγράψει
την εχθρική συμπεριφορά ορισμένων παιδιών απέναντι σετην εχθρική συμπεριφορά ορισμένων παιδιών απέναντι σε
άλλα παιδιά στα σχολεία.άλλα παιδιά στα σχολεία.
““mobbing”mobbing” ορίζεται «η άσκηση, στο πλαίσιο των σχέσεωνορίζεται «η άσκηση, στο πλαίσιο των σχέσεων
μεταξύ συναδέλφων ή μεταξύ ανώτερου και κατώτερου στημεταξύ συναδέλφων ή μεταξύ ανώτερου και κατώτερου στη
ιεραρχία, μιας συστηματικής και διαρκούς επίθεσης σειεραρχία, μιας συστηματικής και διαρκούς επίθεσης σε
βάρος ενός προκαθορισμένου θύματος προκειμένου ναβάρος ενός προκαθορισμένου θύματος προκειμένου να
ωθηθεί στο να εγκαταλείψει τη θέση της εργασίας του»ωθηθεί στο να εγκαταλείψει τη θέση της εργασίας του»
(Δρίβας, 2000).(Δρίβας, 2000).
4. Τι δεν είναιΤι δεν είναι mobbingmobbing
►ΆγχοςΆγχος
►Επαγγελματικές δυσκολίεςΕπαγγελματικές δυσκολίες
►Κακές εργασιακές συνθήκεςΚακές εργασιακές συνθήκες
►Φόρτος εργασίαςΦόρτος εργασίας
►Αυστηρότητα των ανώτερων στελεχώνΑυστηρότητα των ανώτερων στελεχών
►Παρεξηγήσεις-συγκρούσειςΠαρεξηγήσεις-συγκρούσεις
5. Tρόποι άσκησης τουTρόποι άσκησης του mobbingmobbing
Παραθέτουμε μερικούς από τους συχνότερους τρόπους έκφρασης τουΠαραθέτουμε μερικούς από τους συχνότερους τρόπους έκφρασης του
mobbing:mobbing:
Προσωπικές επιθέσειςΠροσωπικές επιθέσεις
Φθορά προσωπικών αντικειμένωνΦθορά προσωπικών αντικειμένων
Περίγελος, ειδικά με την παρουσία των συναδέλφων ή ανωτέρων.Περίγελος, ειδικά με την παρουσία των συναδέλφων ή ανωτέρων.
Διάδοση ψευδών πληροφοριώνΔιάδοση ψευδών πληροφοριών
ΑποκλεισμόςΑποκλεισμός
Εισβολή στην ιδιωτική ζωήΕισβολή στην ιδιωτική ζωή
ΑπομόνωσηΑπομόνωση
Προκλήσεις εκ μέρους των συναδέλφων του θύματοςΠροκλήσεις εκ μέρους των συναδέλφων του θύματος
Συνεχής κακολογίαΣυνεχής κακολογία
Απειλές για βίαΑπειλές για βία
Σεξουαλική παρενόχλησηΣεξουαλική παρενόχληση
Λεκτικές προσβολέςΛεκτικές προσβολές
ΠροκλήσειςΠροκλήσεις
ΤαπεινώσειςΤαπεινώσεις
(ΠΟΥ-ISPESL-ICP-IST, 2003)(ΠΟΥ-ISPESL-ICP-IST, 2003)
7. Τα χαρακτηριστικά των θυμάτωνΤα χαρακτηριστικά των θυμάτων
► Τα άτομα που δεν έχουν τα τυπικά χαρακτηριστικά τωνΤα άτομα που δεν έχουν τα τυπικά χαρακτηριστικά των
ομάδωνομάδων
► Τα πολύ ικανά άτομαΤα πολύ ικανά άτομα
► Αυτοί που αντιστέκονται στη χειραγώγησηΑυτοί που αντιστέκονται στη χειραγώγηση
► Αυτοί που δεν έχουν καλές συμμαχίεςΑυτοί που δεν έχουν καλές συμμαχίες
► Οι προστατευόμενοι υπάλληλοι(γηραιότεροι, έγκυες)Οι προστατευόμενοι υπάλληλοι(γηραιότεροι, έγκυες)
► Τα λιγότερο αποδοτικά άτομαΤα λιγότερο αποδοτικά άτομα
► Τα άτομα με χαμηλή αυτοεκτίμησηΤα άτομα με χαμηλή αυτοεκτίμηση
► Τα υπερβολικά ευσυνείδητα άτομαΤα υπερβολικά ευσυνείδητα άτομα
► Τα πολύ ευαίσθητα άτομαΤα πολύ ευαίσθητα άτομα
8. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
► Σύμφωνα με την Τρίτη Ευρωπαϊκή Έρευνα για τιςΣύμφωνα με την Τρίτη Ευρωπαϊκή Έρευνα για τις
Συνθήκες Εργασίας του 2000 στις χώρες τηςΣυνθήκες Εργασίας του 2000 στις χώρες της
Ευρωπαϊκής Κοινότητας, σχεδόν 1 εργαζόμενοςΕυρωπαϊκής Κοινότητας, σχεδόν 1 εργαζόμενος
στους 10 (9%) δήλωσαν ότι έχουν υποστείστους 10 (9%) δήλωσαν ότι έχουν υποστεί
εκφοβισμό και ψυχολογική βία. Παρατηρούνταιεκφοβισμό και ψυχολογική βία. Παρατηρούνται
μεγάλες διαφορές μεταξύ των χωρών, με έναμεγάλες διαφορές μεταξύ των χωρών, με ένα
μέγιστο του 15% στη Φινλανδία και 5% στηνμέγιστο του 15% στη Φινλανδία και 5% στην
Πορτογαλία. Αυτές οι διαφορές πολύ πιθανόνΠορτογαλία. Αυτές οι διαφορές πολύ πιθανόν
αντανακλούν το διαφορετικό βαθμό τηςαντανακλούν το διαφορετικό βαθμό της
συνειδητοποίησης του προβλήματος, παρά τηνσυνειδητοποίησης του προβλήματος, παρά την
πραγματικότητα.πραγματικότητα.
11. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
► Μεγαλύτερης έκτασηςΜεγαλύτερης έκτασης
μελέτη απαιτείται για τημελέτη απαιτείται για τη
διερεύνηση τουδιερεύνηση του
φαινομένου σε ευρύτεροφαινομένου σε ευρύτερο
πλαίσιο καθώς και ναπλαίσιο καθώς και να
αναζητηθούν συσχετίσειςαναζητηθούν συσχετίσεις
ορισμένων μεταβλητώνορισμένων μεταβλητών
όπως ο φορέας εργασίας,όπως ο φορέας εργασίας,
ο χρόνος προϋπηρεσίας, ηο χρόνος προϋπηρεσίας, η
ηλικία, το φύλο και τηςηλικία, το φύλο και της
παρουσίας του συνδρόμουπαρουσίας του συνδρόμου
««mobbingmobbing».».
12. ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ
► Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο στην Έκθεση σχετικά με την παρενόχληση στουςΤο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο στην Έκθεση σχετικά με την παρενόχληση στους
χώρους εργασίας (2001/2339 ΙΝΙ ) καλεί την Επιτροπή Απασχόλησης καιχώρους εργασίας (2001/2339 ΙΝΙ ) καλεί την Επιτροπή Απασχόλησης και
Κοινωνικών Υποθέσεων και τον Ευρωπαϊκό Οργανισμό για την υγεία και τηνΚοινωνικών Υποθέσεων και τον Ευρωπαϊκό Οργανισμό για την υγεία και την
Ασφάλεια στην Εργασία να αναλάβουν πρωτοβουλίες για την πραγματοποίησηΑσφάλεια στην Εργασία να αναλάβουν πρωτοβουλίες για την πραγματοποίηση
ενδελεχέστερων μελετών.ενδελεχέστερων μελετών.
► Ειδικότερα στην Ελλάδα είναι φανερή η ανάγκη περαιτέρω διερεύνησης τουΕιδικότερα στην Ελλάδα είναι φανερή η ανάγκη περαιτέρω διερεύνησης του
φαινομένου καθώςφαινομένου καθώς
α) είναι πρώτη στα εργατικά ατυχήματα στην ΕΕα) είναι πρώτη στα εργατικά ατυχήματα στην ΕΕ
β) είναι πρώτη στις προσφυγές προς τα ευρωπαϊκά δικαστήρια για εργασιακάβ) είναι πρώτη στις προσφυγές προς τα ευρωπαϊκά δικαστήρια για εργασιακά
θέματαθέματα
γ) είναι πρώτη στο εργασιακό στρες ( ευρωπαϊκή πανεπιστημιακή έρευνα)γ) είναι πρώτη στο εργασιακό στρες ( ευρωπαϊκή πανεπιστημιακή έρευνα)
δ) είναι πρώτη στη διαφθορά και στην κακοδιοίκηση του δημόσιου τομέα.δ) είναι πρώτη στη διαφθορά και στην κακοδιοίκηση του δημόσιου τομέα.