1. Відділ освіти Криворізької райдержадміністрації
Красінський дошкільний навчальний заклад «Золота рибка»

2. КАТЕГОРІЯ УЧАСНИКІВ : ДІТИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ, ВИХОВАТЕЛІ, БАТЬКИ
АНОТАЦІЯ ПРОЕКТУ
Актуальність проблеми оптимізації взаємодії родини, батьків із дошкільним закладом
зумовлена швидко змінюваним суспільством, яке вимагає підготовки успішних особистостей
, а також націлена на формування креативної , творчої соціально адаптованої особистості. У
даних умовах, особливої актуальності набуває формування педагогічної культури батьків ,бо
процес виховання має відбуватися в найсприятливіших умовах, чому сприяє плідна співпраця
батьків та вихователя.
Перші уявлення про працю , про роль праці в житті людини,про ставлення до неї дитина
набуває в сім’ї.
У сім’ї є всі умови для формування у дітей працелюбності. У суспільній праці з дорослими
членами родини діти швидко оволодівають трудовими навичками. Праця разом з батьками
приносить дітям радість. Але деякі батьки не уявляють, як сформувати трудові навички у
дітей, як зробити виконання трудових обов’язків систематичним, як з віком змінюються ці
обов’язки, керівництво і контроль з боку дорослих, які умови повинні бути створені , перш
ніж привчати дитину до самостійності та самообслуговування.
Для того, щоб малечі було цікаво оволодівати трудовими навичками, легше входити в
життєве середовище, адаптуватися до навколишнього життя, а батькам набути деякого
педагогічного досвіду з питань трудового виховання дітей у цьому проекті використовую різні
(дієві як на мене) форми роботи .

3. МЕТА
*Розширити сферу соціальної активності дитини ; розвивати
вміння аналізувати, оцінювати, планувати.
*Залучити батьків до сумісної трудової діяльності з дітьми.
*Виховувати почуття компетентності у дітей , вміння
знаходити в собі риси, вміння і навички, де ти можеш
досягнути великих
результатів.
ОБ’ЄКТ. Власне «Я» дитини , її здатність до трудового
самовизначення.

4. ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ.
*Розвивати у батьків вміння розуміти свою дитину ,її бажання, її потреби;
моделювати ситуацію виховання (бути поруч з дитиною , а не над нею.
*Розширити знання батьків про світ дитинства, його
умови, правила, закони; розвивати вміння з’єднувати два світи ( під час
виховання дитини): світ дорослих , світ дитинства.
*Розширювати знання батьків про види трудових доручень , які можна
виконувати разом з дитиною
*Сформувати у дітей навички додержання порядку вдома та в групі(
дбайливе ставлення до речей, обладнання, чистоти робочого місця під час
діяльності, прибирання робочого місця тощо);
*Сформувати у дітей навички організації праці(розподіл обов’язків, добір
необхідного обладнання, доцільність його розміщення тощо) та навички
спільної праці з дорослими, з однолітками.
ГІПОТЕЗА. ; Використання трудових доручень , як засобу розвитку у
дітей навичок трудової діяльності; організація співпраці педагогів та
батьків.

5. ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ.
Залучення дітей до праці, заохочування їх до виконання посильних
трудових завдань є основою формування багатьох соціально - важливих
моральних якостей.
Батьки і діти, як учасники проекту , власноруч набувають певного досвіду
сумісної роботи.
В рамках проекту зміцнюється позиція педагога, батьків та дітей. Педагог
не передає знання, а націлює діяльність батьків і дітей на певний
результат, тобто здійснює підтримку самостійної роботи батьків і
дітей(консультує, мотивує).

6. № з/п Етап реалізації Види діяльності (заходи) Оформлення результатів
проекту
І Мотиваційний 1.Формування теми проекту. Тема, мета завдання.
2.Визначення мети та завдань проекту.
3.Діагностичне обстеження дітей ( з теми проекту). Результати обстежень.
4.Анкетування батьків ( з теми проекту). Результати анкетувань.
ІІ Діяльнісний 1.Інтерв’ю з дітьми “Як ти вважаєш…?» Аудіо запис інтерв’ю
( питання - відповідь)
2. Робота з батьками : «Десять правил розуміння своєї дитини», методичні прийоми - повідомлення
«Дитячий гороскоп», тест «Добра мама, добрий татусь».
3. Створення міні-майстерні в групі. Обладнання
Виконання спільних завдань вдома з батьками. «Маминої майстерні»
«Татової майстерні»
4. Створення дітьми разом з батьками міні-журналу «Працюємо вдома разом». Розгляд та обговорення матеріалів на
занятті.
4.Дидактичні та СР ігри - «Навчаємося граючись». Для дівчаток:
СРГ «Сім’я»;
дидактичні ігри:
«Ремонтуємо ляльці платтячко»,
«Накриваємо на стіл», «Печемо пироги»,
«Допоможемо в прибиранні : своїй
мамі(вдома), помічнику вихователя( в
садочку)» тощо.
Для хлопчиків:
СРГ «Сім’я»;
дидактичні ігри:
«Допоможемо тату:
відремонтувати стілець; прибрати на
подвір’ї;
скласти інвентар;
нагодувати тварин тощо »
5. Малюнки на тему «Ми любимо робити (відпочивати) разом…»(виконавці - діти та батьки) Виставка-вернісаж.
6.Ознайомлення дітей з теми «Що може мама ?», «Що може тато ?»
Розгляд фото та відеоматеріалу. Бесіда.
7. Гра «Скарбничка труднощів».
Оформлення міні-щоденника для
вихователя та батьків «Мої труднощі та
як я їх долаю».
8.Міні-консультації для батьків:
«Як привчити дитину до праці»; Оформлення збірки консультацій
«Темперамент дитини та її відношення до праці»; «Дитина ї праця»
«Що повинна вміти моя дитина?»
9.Розміщення інформації в батьківському куточку в рубриці : «Радимо прочитати» : Оформлення збірки «Батьківський
«Навчайте дитину бути відповідальною»; порадник»
«Якими словами можна дати позитивну оцінку діям дитини» тощо.

7. ІІІ Узагальнюючий , 1.Презентація проекту. Спільний захід з батьками «Разом з
презентаційний татом і мамою я все зможе, все
здолаю»
2.Розробка плану дій щодо подальшого функціонування проекту. План заходів.