Kaip organizuojama metodinė veikla mokyklose. Vilniaus miesto patirtis.

1. Kūrybinė laboratorija,
skirta metodinių tarybų ir metodinių grupių
vadovų funkcijoms ir atsakomybei nustatyti

2. Naujos valdymo struktūros įgyvendinimo tikslai
• Efektyvinti progimnazijos veiklą;
• Tobulinti ir modernizuoti gimnazijos veiklos valdymą;
• Sukurti mokiniams ir mokytojams saugią ir tinkamą
ugdymosi ir ugdymo aplinką;
• Didinti progimnazijos bendruomenės aktyvumą.

3. Nauju mokyklos valdymo modeliu siekiama
veiksmingiau valdyti mokyklą, skatinti tikslingą
personalo darbą, užtikrinant visų amžiaus
tarpsnių mokinių geresnę ugdymo kokybę
Šis tikslas įgyvendinamas:
• Struktūrizuojant mokyklos organizaciją;
• Decentralizuojant valdymą;
• Didinant valdymo ir ugdymo veiksmingumą, įdiegus IT;

4. Numatomi rezultatai:
Efektyvesnis progimnazijos veiklos planavimas,
organizavimas ir vertinimas;
Veiksmingesnis mokyklos išteklių, administravimas
ir valdymas;
Sumažėjęs mokytojams ir vadovams nebūdingų
funkcijų skaičius;
Saugesnė ugdymo ir ugdymosi aplinka;
Racionalesnis MK lėšų naudojimas;
Pagerėjęs mokinių pažangumas ir lankomumas;
Aktyvesnė ir kvalifikuotesnė progimnazijos
bendruomenė.
Efektyvesnis progimnazijos vidaus dokumentų
tvarkymas, įdiegus programinę įrangą veiklai
administruoti.

5. Galimos problemos ir kliūtys
• Neužtikrintas etatų finansavimas;
• Reikiamos kvalifikacijos darbuotojų stygius;
• Nepakankamai lanksčios MK ir etatinio apmokėjimo
modelio galimybės;
• Nenumatytos lėšos darbo vietų įrengimui;
• Kritiškas bendruomenės požiūris.

6. Mokyklos organizacinė struktūra

7. Ugdymo kokybės užtikrinimo ir gerinimo sistema
(metodinė veikla)
Ugdymo kokybės gerinimą mokyklose užtikrina mokytojų
metodinių grupių veikla.
Metodinės grupės tikslas – siekti ugdymo kokybės ir jos
nuolatinio tobulinimo per:
• ugdymo turinio gerinimą bei mokymo organizavimo
tobulinimą (programų, planų, mokymo ir mokymosi
metodų, mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo būdų,
mokymo (si) ir ugdymo (si) priemonių);
• mokytojų profesionalių pasiekimų, patirties bei geros
praktikos išsaugojimą sukuriant metodinės grupės žinių
banką;
• bendravimą ir bendradarbiavimą ir kt.;
• mokytojų kvalifikacijos kėlimą.

8. Metodinės grupės pagrindinės veiklos:
Siekiant ugdymo kokybės ir jos gerinimo, metodinėms
grupėms priskiriamos pagrindinės veiklos:
• remiantis mokyklos strateginiu planu nustatyti metodinės
grupės veiklos gaires 3-5 metų laikotarpiui;
• parengti metodinės grupės veiklos planą mokslo
metams, atsižvelgiant į mokyklos metinį veiklos planą,
metodinės veiklos gaires ir mokyklos strateginį planą;
• kurti strateginius mokyklos tikslus atsiliepiantį mokyklos
ugdymo turinį;
• aptarti mokinių mokymosi poreikius ir parengti mokomųjų
dalykų, dalykų modulių, pasirenkamųjų dalykų pasiūlos
sąrašą;

9. • kurti ir aprobuoti dalykų įvairių mokymo formoms skirtas
programas bei teminius planus, mokinių pažangumo
vertinimo ir atsiskaitymo metodus bei tvarkas;
• sudarinėti ugdymui reikalingų vadovėlių ir mokymo
priemonių sąrašą;
• rengti pasiūlymus administracijai dėl mokinių pasiekimų
ir pažangos vertinimo sistemos tobulinimo;
• konsultuotis tarpusavyje, su ugdymo skyrių vedėjais ir
švietimo pagalbos specialistais dėl specialiųjų poreikių
vaikų ugdymo bendrosiose klasėse, pedagoginių
problemų sprendimo būdų ir darbo metodikų, dalytis
gerąja patirtimi;
• vertinti kvalifikacijos tobulinimo poreikius, derindami juos
su mokyklos veiklos tikslais, teikti pasiūlymus dėl
mokytojų kvalifikacijos kėlimo pavaduotojui.

10. Metodinė grupė
Mokytojų metodinė grupė apjungia visus dalyko,
dalykų grupės, koncentro mokytojus. Jos veiklai
vadovauja pirmininkas (vadovas), renkamas iš grupės
narių, turintis atitinkamą dalykinę ir pedagoginę
kompetenciją, ne žemesnę kaip vyresniojo mokytojo
kvalifikacinę kategoriją, pedagoginį patyrimą ir autoritetą.
Jos paskirtis – dalykų, dalykų grupių, koncentrų
mokytojų bendradarbiavimas, sistemingos ir kryptingos
metodinės veiklos organizavimas, siekiant ugdymo
proceso kokybės gerinimo.

11. Mokyklos metodinė taryba
Mokytojų grupė, kurią sudaro metodinių grupių
vadovai (atstovai), o jos veiklai vadovauja pirmininkas
(renkamas mokytojų tarybos, metodinės tarybos,
direktoriaus pavaduotojas...).
Jos paskirtis – patariamoji, koordinacinė. Metodinė
taryba pagal tarybos nuostatose numatytas veiklos
funkcijas padeda organizuoti ugdymo proceso kokybės
gerinimo veiklas mokyklos direktoriaus pavaduotojui
ugdymui, skatina nuolatinį mokytojų profesinės
kompetencijos augimą

12. Jos pagrindinės funkcijos:
• kartu su mokyklos vadovu, ugdymą organizuojančiais
skyrių vedėjais nustato mokytojų metodinės veiklos
prioritetus mokykloje;
• inicijuoja bendradarbiavimą tarp metodinių grupių, gerosios
pedagoginės patirties sklaidą, bendradarbiavimą su
mokytojų asociacijomis, kitomis nevyriausybinėmis
organizacijomis, švietimo pagalbos įstaigomis ir kt.;
• prireikus, vertina mokytojų metodinius darbus bei
mokytojų praktinę veiklą;
• teikia siūlymus metodinėms grupėms, mokyklos vadovams,
ugdymo skyrių vedėjams ir kt.

13. Vilniaus miesto mokyklų metodinių grupių
faktinės veiklos funkcijos
Pradinės mokyklos
Funkcijos
1. Nustato grupės metodinės veiklos prioritetus, remiantis mokyklos metinės veiklos programa.
2. Analizuoja ugdymo turinio formavimo, planavimo ir įgyvendinimo, vertinimo ir įsivertinimo
strategijų įgyvendinimo klausimus.
3. Analizuoja ir vertina dalykų ugdymo programas, aprobuoja mokomųjų dalykų teminius
planus ir teikia rekomendacijas mokyklos vadovui dėl jų tvirtinimo.
4. Apibendrina pedagogų darbą, rekomenduoja mokytojams siekti įgyti aukštesnę kvalifikacinę
kategoriją arba turimą pakartotinai tvirtinti. Prireikus vertina mokytojų metodinius darbus bei
mokytojų praktinę veiklą
5. Konsultuoja mokytojus dėl darbo metodikų.
6. Teikia siūlymus metodinės veiklos organizavimo klausimais Ugdymo skyriaus vedėjui.
7. Prireikus vertina mokytojų metodinius darbus bei jų praktinę veiklą.
8 Suderina vadovėlių ir mokymo priemonių pasirinkimą, aptaria jų naudojimą
9 Nagrinėja ugdymo sėkmingumą ir mokinių pasiekimus,
10 Konsultuojasi ir konsultuoja dėl pedagoginių problemų sprendimo būdų ir darbo metodikų
11 Teikia siūlymus metodinės veiklos organizavimo klausimais mokyklos vadovui.
12 Dalijasi gerąja patirtimi, organizuoja seminarus, konferencijas, kvalifikacijos tobulinimo
renginių medžiagos sklaidą

14. Progimnazijos, vidurinės mokyklos ir gimnazijos
1 analizuoja ugdymo turinio formavimo, planavimo ir įgyvendinimo, vertinimo ir įsivertinimo strategijų įgyvendinimo
klausimus;
2 analizuoja ir vertina dalykų ugdymo programas, aprobuoja mokomųjų dalykų teminius bei ilgalaikius planus ir teikia
rekomendacijas mokyklos vadovui dėl jų tvirtinimo;
3 analizuoja mokinių ugdymo sėkmingumą ir jų pasiekimus;
4 konsultuojasi dėl pedagoginių problemų sprendimo būdų ir darbo metodikų;
5 teikia siūlymus metodinės veiklos organizavimo klausimais mokyklos metodinei tarybai, mokyklos vadovams,
mokytojų tarybai.
6 Mokytojų atestacijos nuostatų nustatyta tvarka dalyvauja vertinant mokytojų praktinę veiklą, teikia rekomendacijas
mokytojams, siekiantiems įgyti mokytojo metodininko ir mokytojo eksperto kvalifikacines kategorijas;
7 nustato metodinės grupės veiklos prioritetus;
8 analizuoja ugdymo turinio įgyvendinimo sėkmingumą inicijuoja mokytojų gerosios patirties sklaidą mokyklose;
9 vertina ir recenzuoja mokytojų parengtus metodinius darbus, mokymo ir mokymosi priemones ir, autoriams pritarus,
inicijuoja jų sklaidą;
10 Organizuoja savo dalyko mokyklos olimpiadas, siunčia mokinius į miesto olimpiadas, analizuoja jų rezultatus
11 inicijuoja naujas kvalifikacijos tobulinimo programas;
12 teikia siūlymus mokytojams, metodinėms grupėms, metodinei tarybai, mokytojų asociacijoms, ir kt.;
13 Organizuoja metodinius renginius mokyklos pedagogams, vykdo edukacines programas su mokiniais.
14 Bendradarbiauja su gimnazijoje veikiančiomis darbo grupėmis.
15 Analizuoja VBE ir PUPP rezultatus
16 Nagrinėja ugdymo proceso aprūpinimą priemonėmis, vadovėliais, tiria poreikius ,teikia siūlymus Mokyklos tarybai ,
bibliotekai-informacijos centrui bei vadovams
17 Teikia dalykinę ir metodinę pagalbą naujiems mokytojams

15. Metodinių tarybų faktinės veiklos funkcijos
(Progimnazijos, vidurinės mokyklos ir gimnazijos)
1 Koordinuoja mokyklos metodinę veiklą, metodinių grupių veiklą, telkdama mokytojus ugdymo dermei,
tęstinumui ir kokybei užtikrinti.
2 Kartu su mokyklos vadovais formuoja ugdymo turinio politiką, nustato mokytojų metodinės veiklos
prioritetus.
3 Analizuoja mokytojų kvalifikacijos tobulinimo poreikius, nustato prioritetus, organizuoja kvalifikacijos
kėlimo ir tobulinimo renginius mokykloje.
4 Inicijuoja mokytojų bendradarbiavimą, gerosios patirties sklaidą.
5 Nagrinėja ir planuoja ugdymo turinį, ugdymo kokybę ir inovacijų diegimą.
6 Esant poreikiui nagrinėja ir vertina mokytojų praktinę veiklą.
7 Teikia siūlymus metodinėms grupėms; suderintus metodinių grupių siūlymus dėl ugdymo turinio
formavimo ir jo įgyvendinimo organizavimo gerinimo mokyklos vadovams, mokyklos tarybai.
8 Aprobuoja metodinių grupių veiklos planus
9 Nagrinėja mokinių ugdymo sėkmingumą, jų pasiekimus; analizuoja mokyklos mokinių bendrus VBE
ir PUPP rezultatus
10 Inicijuoja bendradarbiavimą su kitomis mokyklomis, mokytojų asociacijomis, kitomis
nevyriausybinėmis organizacijomis, švietimo pagalbos įstaigomis ir kt.
11 Teikia rekomendacijas dėl edukacinės aplinkos kūrimo gerinimo.
12 Inicijuoja naujų mokymo metodų taikymą, IT naudojimą

16. Kūrybinės laboratorijos dalyvių siūlomos metodinių grupių
bei metodinių tarybų vadovų teisės pareigos ir atsakomybė
Metodinės grupės vadovas (pirmininkas):
• Turi teisę:
• inicijuoti metodinės grupės susirinkimą;
• teikti siūlymus dėl metodinės grupės veiklos tobulinimo;
• gauti sklandžiai grupės veiklai užtikrinti reikiamą informaciją iš kuruojančio skyriaus vedėjo, metodinės tarybos
pirmininko ir jos narių;
• dėl pedagoginių problemų sprendimo, darbo metodikų ir kitais aktualiais klausimais konsultuotis su grupės veiklą
kuruojančiu skyriaus vedėju, metodinės tarybos pirmininku ir jos nariais;
• spręsti aktualias problemas ir pateikti sprendimų siūlymus svarstyti metodinėje grupėje;
• inicijuoti grupei aktualių problemų svarstymą metodinėje taryboje ir kitaip atstovauti grupės interesams ugdymo
įstaigoje;
• rinktis metodinės grupės veiklos būdus, formas;
• iš siūlomų veiklų (konkursų, konferencijų ir kt.) atrinkti tas, kuriose siūlytų dalyvauti, ir teikti pasiūlymus grupės
nariams;
• savo nuožiūra paskirstyti grupės nariams su grupės veikla susijusius, būtinus atlikti darbus;
• inicijuoti grupėje dalijimąsi gerąja patirtimi, įgyta dirbant su mokiniais;
• inicijuoti grupėje dalijimąsi gerąją patirtimi, įgyta dalyvaujant kvalifikacijos tobulinimo renginiuose;
• reikšti savo nuomonę apie pedagogų atitikimą kvalifikacinei kategorijai;
• teikti siūlymus ugdymo įstaigos veiklos programai sudaryti ir dalyvauti ją rengiant;
• teikti siūlymus dėl grupės narių veiklos, jų skatinimo ar pašalinimo, nurodant objektyvias priežastis;
• skirti iš grupės narių vadovą jaunų specialistų ir naujų mokytojų kuravimui;
• gauti atlyginimą už atliekamas grupės pirmininko pareigas.

17. Privalo:
• nagrinėti grupės narių mokomojo dalyko (mokomųjų dalykų) ugdymo programas;
• nagrinėti grupės narių mokomojo dalyko (mokomųjų dalykų) turinio planavimo ir įgyvendinimo
klausimus, pasiūlymus teikti svarstyti metodinei grupei, metodinės grupės pasiūlymus teikti
svarstyti metodinei tarybai;
• nagrinėti grupės narių mokomojo dalyko (mokomųjų dalykų) vertinimo ir įsivertinimo klausimus,
pasiūlymus teikti svarstyti metodinei grupei;
• aprobuoti grupės mokomojo dalyko (mokomųjų dalykų) teminius ir (arba) ilgalaikius planus ir teikti
dėl jų rekomendacijas kuruojančiam skyriaus vedėjui;
• siūlyti metodinei grupei svarstyti metodinės veiklos prioritetus;
• palaikyti nuolatinį ryšį su grupės nariais, administracija, metodine taryba, jos pirmininku;
• koordinuoti metodinės grupės narių veiklą;
• organizuoti metodinės grupės susirinkimus ir jiems vadovauti;
• inicijuoti metodinės grupės veiklos plano bei ataskaitų rengimą;
• Inicijuoti pedagogų gerosios patirties skaidą;
• rengti metodinės grupės veiklos planą, vadovaujantis mokyklos strateginiais tikslais;
• rengti pusmečio bei metinę metodinės grupės veiklos ataskaitą;
• stebėti, analizuoti bei vertinti metodinės grupės veiklą bei darbo rezultatus;
• dalyvauti metodinės tarybos susirinkimuose;
• užtikrinti su metodinės grupės veikla susijusios informacijos sklaidą tarp grupės narių;
• laikytis bendrosios ir pedagogo etikos normų;
• skatinti mokytojus aktyviai dalyvauti metodinės grupės veikloje.

18. Atsako už:
• grupės veiklos plano sudarymą ir įgyvendinimą;
• grupės narių mokomojo dalyko (mokomųjų dalykų) teminių ir (arba) ilgalaikių planų aprobavimą ir
rekomendacijų dėl jų teikimą kuruojančiam skyriaus vedėjui;
• grupės veiklos planų ir ataskaitų pateikimą metodinės tarybos pirmininkui;
• už ugdymui reikalingų vadovėlių ir mokymo priemonių sąrašo pateikimą;
• veiklos derinimą su metodinę grupę kuruojančiu skyriaus vedėju;
• metodinės grupės dokumentacijos tvarkymą;
• sklandžią su grupės narių mokomuoju dalyku (mokomaisiais dalykais) susijusios informacijos
sklaidą tarp grupės narių;
• metodinės grupės narių veiklos koordinavimą.

19. Metodinės tarybos vadovas (pirmininkas):
Turi teisę:
• inicijuoti metodinės tarybos narių susirinkimą;
• atstovauti ugdymo įstaigos metodinei tarybai miesto (rajono, regiono) ir respublikos lygmeniu;
• palaikyti ryšius su mokytojų asociacijomis, kitomis nevyriausybinėmis organizacijomis, švietimo
pagalbos ir kt. įstaigomis, plėtoti bendradarbiavimą su jomis;
• teikti siūlymus metodinėms grupėms, metodinei tarybai, administracijai, mokytojų tarybai dėl
metodinės, organizacinės veiklos tobulinimo, ugdymo kokybės gerinimo;
• teikti siūlymus miesto (rajono) mokyklų metodinei tarybai (grupėms) švietimo tobulinimo
klausimais;
• rinktis veiklos būdus, formas;
• inicijuoti mokytojų bendradarbiavimą;
• inicijuoti gerosios pedagoginės patirties sklaidą tarp ugdymo įstaigos mokytojų;
• kūrybiškai vertinti pasiūlymus dalyvauti projektuose ir teikti šiuo klausimu pasiūlymus;
• dalyvauti vertinant mokytojų atitikimą turimai ar pretenduojamai kvalifikacinei kategorijai;
• teikti siūlymus ugdymo įstaigos veiklos programai ir strateginiam planui sudaryti ir dalyvauti juos
rengiant;
• už atliekamas pareigas gauti atlyginimą.

20. Privalo:
• būti susipažinęs su pagrindiniais mokyklos veiklą reglamentuojančiais dokumentais (mokyklos
nuostatais, ugdymo planu, darbo tvarkos taisyklėmis, metodinę veiklą reglamentuojančiais
dokumentais, strateginiu planu, metine mokyklos veiklos programa ir kt.) ;
• kartu su skyriaus vedėjais, direktoriumi ir jo pavaduotoju ugdymui nagrinėti ir planuoti ugdymo
turinį, ugdymo proceso aprūpinimą, ugdymo kokybę ir ugdymo inovacijų diegimą;
• organizuoti metodinės tarybos narių susirinkimus ir jiems vadovauti;
• aprobuoti metodinių grupių veiklos planus;
• rengti metodinės tarybos veiklos planą, atliepiantį mokyklos strateginius bei metinės veiklos
tikslus ir uždavinius;
• analizuoti metodinių grupių veiklą ir teikti pusmečio ir metines tarybos veiklos ataskaitas ;
• kiekvienais mokslo metais inicijuoti kitų mokslo metų ugdymo programos sudarymą;
• inicijuoti metodinės veiklos prioritetų svarstymą metodinėje taryboje;
• inicijuoti mokytojų kvalifikacijos tobulinimo poreikių ir prioritetų svarstymą metodinėje taryboje;
• kartu su kitais tarybos nariais ir administracija koordinuoti metodinius ugdymo įstaigos renginius;
• analizuoti metodinių grupių veiklą ir teikti ataskaitą Mokytojų tarybai;
• stebėti, analizuoti bei vertinti metodinės tarybos veiklą bei darbo rezultatus;
• rūpintis palankaus metodinės tarybos darbo mikroklimato kūrimu, puoselėti demokratinius
tarpusavio santykius;
• derinti veiklą su direktoriaus pavaduotoja ugdymui.

21. Atsako už:
• metodinės tarybos veiklos plano sudarymą ir įgyvendinimą;
• gimnazijoje veikiančių metodinių grupių veiklos koordinavimą ugdymo dermei,
tęstinumui ir kokybei užtikrinti;
• ataskaitų Mokytojų tarybai parengimą;
• metodinės tarybos siūlymų ugdymo kokybei gerinti pateikimą mokyklos vadovams;
• metodinės tarybos dokumentacijos tvarkymą;

22. Metodinės veiklos formosMetodinės veiklos formos
• probleminės diskusijos,
• stendiniai pranešimai,
• parodos,
• mokslinės-praktinės bei metodinės konferencijos,
• laikinosios kūrybinės grupės,
• naujovių apžvalgos, anotacijos,
• publikacijos,
• rekomendacijos,
• konkursai,
• pedagoginių idėjų mugės,
• pedagoginės el.svetainės,
• seminarai,
• konsultacijos,
• metodinių darbų leidiniai,
• duomenų bazės,
• tiriamoji veikla ir kt.